达到的目标，二级建议为56年级学段应达到的目标，三级建议为
B.测试
C.课堂教学
B.语言技能
C.学习能力
C.迁移创新
D.考试评价6.教学评价的内容和方式有_____等。A.课堂评价B.作业评价C.单元评价D.期末评价7.为确保实现测试目的，义务教育英语学业水平考试要依据目标、课程内容、教学建议和学业质量标准等命题，遵循_____等原则。A.导向性原则B.科学性原则C.规范性原则D.适宜性原则四、简答题（26分）（一）简述义务教育英语课程的理念有哪些？（9分）（二）结合义务教育英语课程标准（2022年版）的课程实施要求，请结合自己教学实例，谈谈如何引导学生乐学善学。（14分）答案一、填空题1.
工具性、人文性2．人与自我，人与社会，人与自然3.
立德树人、有理想、
有本领、有担当、核心素养4.
正确价值观、必备品格、关键能力5.
语言能力、文化意识、思维品质、学习能力6．1600
505
1095二、单项选择1~5DBCAC
6~8.CAA三、多项选择1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC
5.ABC
6.ABCD
7.ABCD四、简答题（一）简述义务教育英语课程的理念有哪些？（9分）1.发挥核心素养的统领作用
（2分）2.构建基于分级体系的课程结构
（2分）3.以主题为引领选择和组织课程内容
（2分）4.践行学思结合、用创为本的英语学习活动观（2分）
B.三
C.四
D.五
7.英语学习具有明显的渐进性和_______特点。A.
整体性
B.
客观性
C.
持续性
D.主观性8.
_______是核心素养发展的关键要素。A.
语言能力
B.学习能力
思维品质
D.文化意识9.子主题内容“交通法规、安全意识”属于_______范畴。A.人与自我
B.人与自然
C.人与社会
D.人与法规10.教学评价包含_______。A.课堂评价
B.作业评价
C.单元评价
D.
期末评价11.课程资源的开发与利用要考虑当地经济发展水平以及学生和家长的承受能力，以不增加学生的负担为前提，坚持______、_______、______的原则。A.简便
B.实用
C.有效
D.易懂三、名词解释与判断题（共20分，第12-13每小题6分、第14-17每小题2分）（一）名词解释（每小题6分，共12分）12.思维品质13.文化意识（二）判断题（每小题2分，共8分，请在括号内填写“×”或“√”）（
）14.英语课程围绕核心素养确定课程目标，选择课程内容，创新教学方式，改进考试评价，指导教材建设，开展教师培新。（
）15.教师的思想道德水平是有效实施英语课程的关键。（
）16.课堂教学是贯彻落实课程理念的关键环节。（
）17.学生是确保英语课程有效实施的关键要素。四、简答与论述题（一）简答题（15分）18.简述英语课程实施教学建议。（二）论述题（25分）19.义务教育英语课程标准（2022年版）提出要“加强单元教学的整体性”，请结合自己教学谈谈推动实施单元整体教学的认识。答案一、填空题（共20分，每空2分）1.印欧
人类命运共同体
2.人文性
工具性
3.单元学习过程评价
单元学习结果评价
4.立德树人
育人
5.教师
教材二、选择题6．B
7.C
8.B
9.C10.ABCD
11.ABC三、名词解释与判断题12.文化意识文化意识指对中外文化的理解和对对优秀文化的鉴赏,是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和和行为选择。文化意识的培育有助于学生增强家国情怀和人类命运共同体体意识,涵养品格,提升文明素养和社会责任感。13.思维品质思维品质指人的思维个性特征,反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。思维思维品质的提升有助于学生学会发现问题、分析问题和解决问题,对事物作作出正确的价值判断。14.√15.×16.√17.×四、简答与论述题（一）简答题（15分）1.坚持育人为本；2.加强单元教学的整体性；3.深入开展语篇研读；4.秉持英语学习活动观组织和实施教学；5.引导学生乐学善学；6.推动“教-学-评”一体化设计与实施；7.提升信息技术使用效益。（二）论述题（25分）言之有理即可。《义务教育英语课程标准（2022年版）》综合测试题及答案（三）一、单项选择题（每小题2分，共30分）1、在我国，英语被列为义务教育阶段的(
)。A.必考课程
B.必修课程
C.选修课程2、(
C.学习能力3、(
C.学习能力4、(
B.主题
C.语篇5、文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。文化意识的培育有助于学生增强家国情怀和(
)意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任感。
A.以人为本
B.立德树人
C.人类命运共同体6、英语课程教学评价的内容和方式有多种，如(
)、作业评价、单元评价、以及期末评价。A.形成性评价
B.过程性评价
C.课堂评价7、英语课程教学评价的内容和方式有多种，如(
C.课堂评价8、设置分级课程目标借鉴了国际上通用的分级方式，力求体现不同年龄段学生的学习需求和认知特点，使英语课程具有连续性、顺序性和(
)。A.间接性
B.灵活性
C.进阶性9、义务教育英语课程分为(
)个学段，各个学段目标设有相应的级别。A.三
B.四
C.五10、义务教育阶段的英语课程具有(
)双重性质。A.工具性
B.人文性
C.工具性和人文性11、(
)是指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。A.学习能力
B.思维品质
C.思维能力12、英语教学要始终使学生发挥(
)。A.主体作用
B.主观作意
C.客观作用13、说是运用口语表达思想和(
)。A.输入信息的能力
B.输出信息的能力
C.理解话语的技能14、学校的期中或期末考试是(
)。A.业绩考试
B.水平考试
C.分级考试15、主题包括人与自我、人与社会、人与(
)三大范畴。A.学校
B.世界
C.自然二、填空题（每小题2分，共10分）1、教师要把落实
作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程
价值。2、核心素养是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的
、
和
。3、主题包括
三大范畴。4、学习策略主要包括
、情感管理策略等。5、义务教育阶段的英语课程具有
双重性质。三、判断题（每小题2分，共10分）(
)1、词汇是语言中所有单词和固定短语的总和。(
)2、教学评价是英语课程的重要组成部分，应贯穿英语课程教与学的全过程。
(
)3、新课标要求七年级学生的课外阅读量累计应达到4万词以上。(
)4、子主题内容“交通法规、安全意识”属于“人与自然”范畴。(
)5、学习策略主要包括元认知策略、交际策略、情感管理策略等。四、名词解释（每小题5分，共10分）1、核心素养：2、学业质量标准：五、简答题（每小题10分，共20分）1、请简述义务教育英语课程的总目标？2、请简述课程实施的教学建议。六、论述题（每小题20分，共20分）简述教师如何研读教材，开展基于学情的精准教学？答案一、单项选择题（每小题2分，共30分）1.B2.A3.B4.C5.C
6.C7.C8.C
9.A10.C
11.B12.A13.B14.A15.C二、填空题（每小题2分，共10分）1.立德树人，育人2.正确价值观，必备品格，关键能力3.人与自我，人与社会，人与自然4.认知策略，元认知策略，交际策略5.人文性，工具性三、判断题（每小题2分，共10分）1.√
2.√
3.√
4.×
双重性质。2、教师要把落实
价值。3、语言技能具体包括
等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中
是理解性技能，
是表达性技能。4、核心素养是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的
。5.主题包括
三大范畴。6.学习策略主要包括
和情感管理策略等。二、判断题。（每题2分，共20分)(
)1.教学评价是英语课程的重要组成部分，应贯穿英语课程教与学的全过程。
)2.教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。(
)3.老师说：Drawacircle.学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。(
)4.教学设计的好，教学就一定能成功。(
)5.根据图片和标题预测书面语篇的大概内容、故事的情节发展或结局，是语言技能三级的内容要求。(
)6.子主题内容“交通法规、安全意识”属于“人与自然”范畴。(
)7.词汇是语言中所有单词和固定短语的总和。(
)8.玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再读，以判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英语的效果。(
)9.新课标要求七年级学生的课外阅读量累计应达到4万词以上。(
)1.
)2.
是指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。A.学习能力
C.思维能力(
)3.英语学习具有明显的渐进性和
特点。
A.整体性
B.客观性
C.持续性(
)4.英语课程教学评价的内容和方式有多种，如
、作业评价，单元评价，以及期末评价。A.形成性评价
C.课堂评价(
)5.
C.语篇四、简答题。（每题10分，共50分)1、请简述义务教育英语课程的理念。2、请简述义务教育英语课程的总目标？3、请简述教师在研读语篇时要重点回答的三个基本问题。4、请简述课程实施的教学建议。5、请简述如何对课程资源进行开发与利用。答案一、填空题（每空1分，共20分)1、人文性，工具性2、立德树人，育人3、听、说、读、写、看，听读看，说写4、正确价值观，必备品格，关键能力5、人与自我，人与社会，人与自然6、认知策略，元认知策略，交际策略二、判断题。（每题2分，共20分)1.√
5.√
6.×
7.√
8.√
9.√
10.×三、单项选择。（每题2分，共10分)1.B
2.B
3.C
4.C
5.D四、简答题。（每题10分，共50分)1、请简述义务教育英语课程的理念。
发挥核心素养的统领作用；构建基于分级体系的课程结构；以主题为引领选择和组织课程活动；践行学思结合，用创为本的英语学习活动观；注重教-学-评一体化设计；推进信息技术与英语教学的深度融合。2、请简述义务教育英语课程的总目标？
发展语言能力；培育文化意识；提升思维品质；提高学习能力。3、请简述教师在研读语篇时要重点回答的三个基本问题。
第一，语篇的主题和内容是什么，即What的问题。第二，语篇传递的意义是什么，即Why的问题。第三，语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点，如果语篇配有图片或表格，其传递何种意义或具有何种功能，即How的问题。4、请简述课程实施的教学建议。
坚持育人为本；加强单元教学的整体性；深入开展语篇研读；秉持英语学习活动观组织和实施教学；引导学生乐学善学；推动“教一学一评”一体化设计与实施；提升信息技术使用效益。5、请简述如何对课程资源进行开发与利用。
充分利用和有效开发教材资源；突破教材的制约，合理开发教材以外的素材性资源；积极开发和利用学校资源；注重开发和利用学生资源；大力开发和利用数字学习资源；注重课程资源开发和利用的实效性。《义务教育英语课程标准（2022年版）》综合测试题及答案（五）一、填空题（20分，每空1分）1、外语是基础教育阶段的
课程，英语是外语课程中的主要语种之一。2、《英语课程标准》第二级为六年级结束时应达到的基本要求；第
级为九年级结束时应达到的基本要求；第
级为高中毕业的基本要求。3、《英语课程标准》将课程目标设定为九个级别并以学生“
”具体描述各级别的要求，这中设计旨在体现基础教育阶段能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。4、建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以
评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。5、7—9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于
课时。6、
在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加
。7、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的
能力。8、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括
等五个方面的内容。9、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指
)"为主要内容。A.调动学生的学习积极性B.听、说、读、写四个方面C.能做什么D.综合性语言实践活动2、在英语课程中实现情感态度目标的最重要的环节和过程是(
)。A.把情感态度的发展渗透到日常的教育教学之中B.教师首先必须与学生建立良好的人际关系C.教师要尽可能把情感态度的讨论渗透到外语学习过程之中D.教师可以和学生一起讨论为什么从事这些活动必须与他人合作3、(
)的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。A.综合语言运用能力B.文化交际能力C.自主学习能力的保证D.终身学习能力4、本次基础教育课程改革的一个重要方面是改革评价体系，其中最主要的是提倡(
)方式。A.终结性评价B.过程性评价C.综合性评价D.标准化考试5、基础教育阶段英语课程的总体目标是(
)。A.培养学生的综合语言运用能力B.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心C.使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能D.帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观6、在基础教育阶段，英语教学中的文化教学至少应该包括两个方面的内容，一是文化知识的传授，一是(
)。A.文化导入B.利用本国文化C.了解异国文化D.跨文化意识的培养7、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先要做到(
)。A.完全有学生决定如何学习B.将学生按优、中、差分班教学C.使每一个学生都得到全面提高D.使每一个学生都成为尖子生10、教师在教学中要创造性地使用教材，特别是要对教材进行适当的取舍和调整(
)。A.需要转变思想，端正对教材的认识B.要对教材进行适当的取舍和调整C.采用结构合理、内容丰富、活动灵活多样的教材D.更好地认识教材的作用11、下列各项中不是英语教材的编写体现的原则是(
)。A.思想性原则B.科学性原则C.趣味性原则D.直观性原则12、下列选项中不是英语课程评价的功能的是(
)。A.导向功能B.反馈功能C.启发功能D.促进功能13、下列选项中不属于形成性评价应注意的原则(
)。A.激励性的原则B.教师主导性的原则C.简单易操作的原则D.公平、公正的原则14、下述各选项中：①独立性②选择性③调控性④创造性⑤自我意识性，属于学生的主体性的有(
)。A.②③④⑤B.①②③④C.①③④⑤D.①②③④⑤15、对于社会语言情景所包含的四个方面的描述错误的是(
)。A.一是真实的社会语言情景和用实物、图画、手势、动作以及语言创设的社会语言情景；B.二是话语范围，如正在进行的溢于言语活动的范围，包括语言活动的功能、话题和语言知识点等；C.三是话语进程，谈话的参加者和他们所扮演的角色身份激起在思想表达中的关系；D.四是说话方式，是通过口头交际还是书面交际的形式，是对话、问答还是叙述等。16、英语课程标准包括前言、课程目标、(
)实施建议四部分内容。A.分级标准B.课程内容C.课程思想D.课程理念17、教师应切实提高英语教学中语言的工具性和实用性，有下列几种说法①选择最佳的教学方法，达到最高的教学效率②课堂与情景密切结合的教学原则③外语教学过程现实化的原则④利用各种游戏和小组竞赛⑤开展内容广泛，形式多样的英语课外活动。其中正确的是(
)。A.①③④B.③④⑤C.①②⑤D.①④⑤18、学生的情感作为重要的课程资源，其开发的途径主要有三个方面，其中不正确的是(
)。A.激发学生的学习兴趣B.尊重学生的个体差异C.教师和学生互相交流、携手合作，共同开发自身以外的课程资源D.大力提倡合作学习19、综合语言运用能力包括语言技能、语言知识、学习策略、情感态度和(
)。A.文化意识B.合作精神C.祖国意识D.祖国视野20、教师要积极利用各种教学资源，(
)教材设计适合学生发展的教学过程。A.合理地教B.创造性地使用C.按照要求使用D.按部就班地用三、综合题（共40分）1、在基础教育的英语教学中，处理语言知识和语言技能这二者的关系时，应该注意哪几点？（10分）2、任何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（10分）3、英语课程改革的重点是什么？（20分）答案一、填空题（20分）1.必修2.五、八3.能够做某事
4.形成性、终结性5.四
6.听力测试、主观题
7.综合语言应用8.语音、词汇、语法、功能、话题9.兴趣、动机、自信、意志、合作二、选择题（40分）1-5AAACA
6-10DBACD
11-15DCBDC
)1.英语课程标准的基本观念是什么？A.面向全体学生，注重素质教育。B.整体设计目标，体现灵活开放。C.突出学生主体，尊重个体差异。D.采用灵活途径，倡导体验参与。E.注重过程评价，促进学生发展。F.开发课程资源，拓展学用渠道。(
)2.下面几项哪些是二级课程总体目标的描述？A.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。B.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。C.能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。D.能根据所学内容表演小对话和歌谣。E.能在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事、并讲述简单的故事。F.能根据图片或提示写简单的句子。(
)4.如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？A.建立良好的师生关系。B.建立情感态度的沟通和相互交流的渠道。C.结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题。D.帮助学生克服情感态度方面的困难。(
)5.任务驱动型学习活动的目的是
。A.学习人际交流，用所学语言与他人交流信息，交换意见，沟通感情，建立和维持某种人际关系。B.学习从社会媒体获取用语言传播的信息，并付之应用。C.学习欣赏与所学语言水平相当，但语汇有所扩展的作品，如故事、诗歌、歌曲、戏剧等，并能对其作出反响，甚至自己进行创作。(
)6.以下几点，哪些能体现教师工作方式的变化？A.新课程标准如何得到家长的理解。B.新的教学思想和教学方案如何得到校长的支持。C.教师与学生的合作，同科教师之间的资源共享。D.跨学科教师之间沟通，相互交流的灵感启迪。二、填空题（32分）1.基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的
，使学生树立
，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和
精神；使学生掌握一定的
和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解
文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。2.《全日制义务教育英语课程标准》，将课程目标设定为
个级别，并以学生“
”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。3.国家英语课程要求从
起开设英语课程。《标准》第二级为
结束时应达到的基本要求；
为9年级结束时应达到的基本要求；第八级为高中毕业的基本要求。第三、四、六、七级为第二、五、八级之间的过渡级。4.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的
。综合语言运用能力的形成建立在学生
等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。三、判断题：（10分)(
)1."面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础"是本次基础教育改革的核心思想。(
)2.基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。(
)3.评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。(
)4.任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。(
)5.提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了学习的方式和途径。(
)6.听和读是由内部语言转换为外部语言；说和写是由外部语言转换成内部语言。(
)7.少年儿童具有成年人不可比拟的语言学习优势。(
)8.我们提倡对学生的个人发展和全面素质以及他们掌握的语言知识进行评价。(
)9.评价就是指考试。(
(共9小题；共22分)Ⅰ.单项选择题。(每题2分，共10分)(
)1.义务教育英语课程分为
个学段，各个学段目标设有相应的级别。A.二
D.五(
是核心素养的基础要素。A.文化意识
D.语言能力(
)3.
有助于学生计划、监控、评价、反思和调整学习过程，提升自主学习能力。A.元认知策略
B.认知策略
C.交际策略
D.情感管理策略(
)4.教师要把落实
作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养的内涵。A.立德树人
C.语言能力
D.创新能力(
)5.关于
活动，教师要把握描述与阐述、分析与判断、内化与应用等深入语篇的学习活动的要求。A.学习理解类
B.应用实践类
C.迁移创新类
D.意义探究类II.多项选择题
(每题3分，共12分)(
)1.义务教育英语课程总目标是
。A.发展语言能力
B.培育文化意识
C.提升思维品质
D.提高学习能力(
)2.语言知识包括
，是发展语言技能的重要基础。A.语音、词汇
B.语法
C.语篇
D.语用知识(
)3.教学评价应贯穿英语课程教与学的全过程，包括
等。A.课堂评价
D.期末评价(
)4.学习策略主要包括
等。A.认知策略
B.元认知策略
D.情感管理策略二、填空题
(每空2分，共20分)1.义务教育英语课程体现工具性和
的统一，具有基础性、实践性、和
特征。2.英语课程内容聚焦人与自我、
等三大主题范畴。
3.英语课程内容由
等要素构成。三、判断题
(每题2分，共10分)(
)1.英语课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。
)2.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。(
)3.子主题内容“交通法规、安全意识”属于“人与自我”范畴。(
)4.教师要以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价。
)5.教学设计与实施要通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。
四、名词解释
(每题4分，共8分)1.思维品质2.语言技能六、简答题
(每题5分，共25分)1.请简要叙述义务教育英语课程理念。2.请简要归纳新课标的变化与突破。3.请简述三级(7~9年级)的教学提示。4.请简述如何推动“教-学-评”一体化设计与实施。5.请简述教学研究与教师培训应该如何做？七、论述题
(共15分)1.义务教育英语课程标准(2022年版)提出教师要“以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计”,请结合自己教学实际谈谈英语教师应该如何深入开展语篇研读。答案一、选择题单选:1-5BDAAC
多选:1.ABCD
2.ABCD
3.ABCD
)1.是对本学段结束时学生学习本课程应达到的学业成就的预设或期待，是总目标在各学段的具体化。A.学段目标B.课程目标C.教学目标D.阶段目标(
)2.义务教育英语课程分为三个学段，各学段目标设有相应的级别，三级建议为
年级学段应达到的目标。A.34B.56C.79D.1011(
)3.各学段目标之间具有连续性、顺序性和
。A.进阶性B.阶段性C.差异性D.个性化(
)4.
为学生获取信息、建构知识、表达思想、交流情感提供途径。A.语言知识B.文化知识C.语言技能D.学习策略(
指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。思维品质的提升有助于学生学会发现问题、分析问题和解决问题，对事物作出正确的价值判断。A.语言能力B.文化意识C.学习能力D.思维品质(
)6.在三级学业质量标准中，学生能运用一定的
，借助表格、思维导图等工具梳理书面语篇的主要信息，理解大意。A.听力策略B.对话策略C.阅读策略D.写作策略(
)7.教师要以
为逻辑起点开展有效教学设计。A.语篇研读B.语篇主题C.语篇内容D.语篇意义(
)8.教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“
”的整体育人观念。A.教-评-学B.学-教-评C.评-学-教D.教-学-评(
)9.
应贯穿英语课程教与学的全过程，包括课堂评价、作业评价、单元评价和期末评价等。A.教学质量B.教学评价C.教学测评D.课程评价(
)10.教学评价应以学生
的全面发展为出发点和落脚点。A.德智体美B.全面素养C.核心素养D.教学素养二、填空题（共20分，每空1分）1.英语课程内容的组织以
为引领，以不同类型的
为依托，融入
等学习要求，以
的形式呈现。2.英语课程内容的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则，紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚焦
等三大主题范畴。3.语言技能分
，具体包括听、说、读、看、写等方面的技能及其综合运用。
是表达性技能。4.教师在研读语篇时要重点回答三个基本问题。第一，语篇的主题和内容是什么，即
。第二，语篇传递的意义是什么，即
。第三，语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点，如果语篇配有图片或表