1、能胆的表达自己对本作品的认识和感觉，知道鸟是我们的朋友。
2、感受作品中夸张、变形的特手法。
3、学习运用电脑课件进行变脸的设计与创作。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
课件米罗：人投鸟石子课件变脸
活动过程
一、出示米罗的自画像和作品，并向幼儿简单介绍画家
这是有点像小朋友的画，但它实际上是世界上著名的画家米罗画的。米罗是西班牙人，他很喜欢小朋友的画，所以就学着小朋友的样子来画画，他的画很有名，1982年世界杯足球赛吉祥物小橘人就是他设计的。现在我们就来欣赏他的这幅画。
二、出示《人投鸟一石子》，引导幼儿重点欣赏
先说一说你看到了什么
白色像什么
这些线条给你有什么样的感觉
我们来看看着一小块和黄色像什么
三、给作品起名字。
四、欣赏作品的夸张与变形
(1)请你们摸摸自己的脸、身体、腿和脚，画上得人和我们这些真人一样吗
(2)米罗把人画成这样子，这是一种夸张变形的手法，画上还有谁也被夸张了
(3)这样夸张变形后，人和鸟给你有是么样的感觉
你对这幅画的整体感觉是什么
你是怎么看出来画上的人不是在伤害小鸟的
这幅画看上去很俏皮，有一种动的感觉，好象人和鸟再互相逗乐玩耍，给我们一种很顽皮，很幽默的感觉。
五、玩变脸游戏
现在我们来玩一个变脸的游戏，看哪个小朋友变脸变的最有趣。
活动思
常言道：拳不离手曲不离口，才能不荒废技艺和专业。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美术教学活动，让我有一种担忧和压力，又有一种期待和挑战。担忧的是，孩子的学习习惯、学习能力、常规养成是否好，压力却是，我的美术教学活动设计是否符合幼儿年龄特点而期待的是，又能和孩子们一道折折、画画，体验、享受、欣赏孩子们的教学成果了，说到挑战，却是对我教育教学能力和驾驭课堂能力的检验。我喜欢这样的挑战，因为，人生就是在不断的挑战中完善自我的。
1.复习侧面人及背面人的画法，能画出升旗时人物的简单动态。
2.注意画面整体布局及人物比例。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.培养幼儿的欣赏能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
1.彩笔、剪刀、白纸、红纸、黄色小方纸、糨糊。
2.活动前有过参加升国旗的经验，教师进行过有意识的观察引导。
1.回忆、讲述升国旗的经历。
五星红旗是中华人民共和国的国旗，我们应该怎样热爱红旗升国旗时怎样做(立正，行注目礼，在一起举行升旗仪式，对着国旗敬礼，等等)
2.学习侧面人、背面人的画法表现升旗的情景。
a.讲解示范如何用侧面人、背面人的画法表现小朋友热爱国旗的特征。
b.鼓励个别幼儿在集体中尝试画简单的人物动态，为家做示范。
c.幼儿绘画，教师指导。提醒幼儿注意画面整体布局及保持画面整洁。
3.展览、欣赏各自的作品。
引导幼儿从作品的动作、构图、布局等方面评价、欣赏同伴的作品。
活动建议
1.在日常继续引导幼儿观察侧面人和背面人以及他们的动态。
2.日常的区角活动中，继续提供材料，供幼儿练习画侧面人和背面人，以及简单的人物动态。
活动评价
1.能回忆并说出参加升国旗的经历。
2.有良好的绘画习惯，能保持画面的整洁。
设计意图:
新《纲要》提出：幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，我想作为教师应根据幼儿的兴趣，需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区由此产生了美术《笔屑贴画》
活动目标：
1.探索用铅笔屑贴出各种形象。
2.乐意在探索过程中胆想象，积极动手完成作品。
活动准备：
卷笔刀，各种笔，胶水，彩色纸，小碗。
活动过程：
一.出示7种笔(铅笔，钢笔，圆珠笔，水笔，毛笔，记号笔，蜡笔)
1.教师：小朋友看，老师手里有什么(拿出笔)你认识这只笔吗(拿出一只笔)这是什么笔(幼儿回答)
2.教师：你知道这些笔可以干什么(个别回答)这些笔不仅可以写字、画画，孙老师还可以用铅笔变魔术呢。(教师削铅笔)
二.教师出示各种形状地铅笔屑。
(教师削铅笔)提问：小朋友看，这是什么(铅笔屑)(教师在白纸上摆放铅笔屑)看看这像什么(个别幼儿回答后，教师再进行适当贴画)(圆形铅笔屑、供形铅笔屑、扇形铅笔屑)
二.幼儿操作，教师指导
1.教师：刚才老师用铅笔屑变出了这么多东西，屑铅笔时要轻轻地、慢慢地屑，把铅笔屑削在小碗里面，然后用铅笔屑贴出漂亮地图案。
2.幼儿操作，教师指导。
三.展示幼儿的作品，进行评价。
家一起看一看，你最喜欢哪一幅作品，你上来指给家看看。你贴的是什么，是怎么贴的
教学目标：
1、通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象，胆地运用语言及不同的线、形、色胆构图表达自己的感受。
2、培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。
教学准备：
1、各种味道的食品，如：奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。
2、活动室布置成演播厅场景。
3、画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。
4、作画时用的轻松的音乐磁带和游戏结束时用的激昂的音乐磁带各一盒。
教学过程：
一、幼儿进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队
师：小朋友们好!欢迎你们来到“猜一猜，画一画”节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：这是红队，欢迎你们!这是黄队，欢迎你们!这是蓝队，欢迎你们!下面，就让我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”(幼儿：ye!)
二、尝尝味道，说说味道、猜猜味道
1、师：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗(幼儿回答)
“我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告诉家你的感受，但是你不能直接说出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要告诉家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小朋友所在的队就可以加上100分!
2、教师启发性示范。
3、幼儿进行游戏。
4、教师小结各队得分情况。
下面我们就进行第二个环节“我画，我画，我画画画“
三、尝尝味道，想想味道，画画味道
1、师“每个小朋友拿一个小纸包，打开细细品尝，然后合上眼睛慢慢体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。
2、幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回启发指导。
3、启发幼儿抓住自己的感觉，胆发挥想象，胆落笔，创造性地表现自己所要表达的味道。
四、说味道
1、把画按红黄蓝队贴在记分牌上。
2、每位幼儿都上来介绍自己的画。
3、幼儿互相观摩、交流、评价谁画的味道最生动最有趣。
师“现在每个人手上都有两颗爱心，一颗代表100分，你可以把爱心送给你认为画得最有趣的最好的画。“
4、请嘉宾加分并点评。
五、在音乐声中结束
师：现在分数出来了，红队---分，黄队---分，蓝队---分，今天的冠队是队，让我们一起来祝贺他们。
把味道画出来真有趣，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗今天的节目就到这，谢谢家的参加，再见!
课后延伸：
1、在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。
2、尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等。
教学思：
1、看懂图示，学习依据图示的步骤剪贴《阿福》。
2、在发现问题、解决问题、掌握方法的过程中，发展自我探究的能力，体验自主学习的快乐。
3、初步了解民俗文化，萌发热爱民俗文化的情感。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，胆表现它们各不相同的特征。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们胆创新能力。
1、多媒体课件《阿福》。2、背景音乐《采茶舞曲》。
3、剪贴画《阿福》步骤图。
4、幼儿操作材料：每人一张长方形红彩纸、一张白色底板纸、剪刀，胶水等。
一、观看俘剪贴画《阿福》激发幼儿兴趣。
"今天老师给你们带来了一张用剪纸的方法做成的阿福，你们看，胖乎乎，圆嘟嘟的样子很可爱吧!你们想不想来试试剪一剪知道怎么做的吗
二、看懂图示，鼓励发现，解决问题。
1、今天老师可要考考你们，我不教你们怎么做，但我带来了一张图，上面画有剪出"阿福"的步骤，你们一起来看看，我等会儿要请眼睛厉害的小朋友来告诉我图上一共有几个步骤，再想想有没有哪里看不懂的地方，如果有的话请说出来，我们家一起来解决。
2、教师提出重点问题"步骤一中我们该剪哪条边上的角(两条边能打开的角)，我们怎样才能找准步骤图三和四中这两个点的位置(在中缝线的上半部分和下半部分分别折出个记号)步骤五是用那一片剪下来的纸剪
3、小结：掌握好步骤剪好以后，将阿福的身体和头粘贴好，阿福的眼睛就是衣服上剪下的纽扣，辫子是步骤二中剪下的两个角，嘴巴步骤一上剪下的小角，把这些都黏贴好，阿福就做好了。
三、幼儿创作，胆表现祝福。
阿福是人们相互祝福时送的礼物，如果你把自己亲手制作的阿福送给亲人或者好朋友，他们一定会非常开心、一定会觉得自己收到了最好的礼物，今天我想把阿福送给小朋友，我画上许多棒棒糖，希望你们能像棒棒糖一样每天甜甜蜜蜜，快快乐乐!你想送给谁呢画上什么能表达你的祝福(幼儿个别回答)那我们一起来动手制作吧!记住先剪再贴最后画四、播放《采茶舞曲》幼儿创作。
鼓励幼儿展示自己的作品，并胆讲述自己的祝福。
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
1、仔细观察脚的外形、脚趾排列等特点，感知特别的作画方式2、在脚印轮廓的基础上想象添画，创作出不同的形象活动准备：
铅笔，画纸，作画工具，关于脚的视频，PPT活动过程：3.让幼儿体验自主、立、创造的能力。4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
一、通过欣赏脚的视频，引起幼儿兴趣师：我们来看一个关于脚的视频，小朋友们看仔细哦(放映视频)二、通过观察脚的特点，感知特别的作画方式1、感知脚的特点师：小朋友们，刚刚在视频里你们看到了什么今天我们就来仔细的观察一下脚师：小朋友们都脱下自己的鞋子和袜子，仔细观察一下自己的脚师：说说你的5个脚趾有什么特点
幼：(有长短、有小，按照长短排列。。。)师：和小朋友的脚比一比，有什么一样和不一样的地方
2、用脚拓印绘画师：请小手忙，把脚放在绘画纸上，用笔沿着脚画出脚的轮廓(可以画一只脚印也可以画两只脚印)(引导幼儿尝试采取蹲下、踮起脚尖、脚跟着地等多种作画姿势和方法，启发幼儿发现变换姿势和方法，画出的画会有不同的效果)3、引导幼儿胆想象作画师：画纸上有了我们的脚印，可是只有脚印是不是有点单调呀
幼：是师：我们可以改变脚印的轮廓或者改变脚印的方向，你们觉得可以变成什么呢
幼：(花朵、卷发娃娃、树。。)(出示其它优秀的作品给幼儿欣赏)师：这些是其它小朋友画的，我们一起来看看他们把脚印变成了什么4、教师添画示范三、幼儿自主创作师：请小朋友们在你刚刚画的脚印上发挥想象，添上一些，把脚印变成其它的物体，变成你喜欢的形象1、提醒幼儿养成良好的绘画习惯师：小朋友们记得把用好的彩笔或者蜡笔放回，不要乱放2、教师巡回指导，助幼儿丰富内容，注重细节四、展示作品，欣赏与交流1、交流与评价师：有没有小朋友愿意来讲一下自己画的是什么
幼：(我画的是一棵树，把脚印变成了树干。。)师：请小朋友们来评价一下他画的好不好
幼：好!
2、教师总结师：小朋友们今天用脚丫创作的画都非常的有趣，都很有想象力，表现得非常棒!小朋友们回家(午睡)之后可以更加仔细的观察一下自己的小脚丫，看看你的小脚丫和爸爸妈妈(其它小朋友)的脚丫有什么区别，看看你的脚是三种类型的脚丫里面的哪一种
活动思：
在活动中，观察的重点从粗略引向细微，既是对幼儿观察能力更进一步的要求，也有利于幼儿感受个体的多样性。通过这次活动使幼儿对自己和同伴有了更多的了解，也发现了孩子身上更多的闪光点。教学活动让孩子们收获了，更让我收获了。
不足之处：
绘画时，应强调将自己的特点画的夸张一些，多指导能力较弱的幼儿，使其共同提高。
1.回忆、交流自己在哈哈镜中看见的变化，充分体验其中的乐趣。
2.主动扩展、整理经验，选择自己喜欢的方式表现不同表情的自己。
3.能有始有终地完成涂色任务，保持画面的整洁。
4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
1.幼儿照过哈哈镜，观察过自己在哈哈镜中的变化。
2.各种变形的五官小图片。
3.幼儿用书：《各种表情的人》。
(一)教师引导幼儿回忆自己在哈哈镜中的变化，引出话题。
教师：你们照过哈哈镜吗哈哈镜中的你是什么样的表情发生了什么样的变化
(二)教师出示幼儿用书，引导幼儿讨论不同表情的五官变化。
1.教师：你看了什么样的表情这个表情的人的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴变成什么样了我们来学一学。你还见过什么样的表情五官是怎么变化的
2.请几名幼儿表演各种滑稽表情，引导其他幼儿细致观察他们五官的变化。
(三)教师出示各种变形的五官小图片，引导幼儿在拼五官的过程中讨论绘画各种表情的方法。
1.教师：怎样表现各种表情的人呢怎样画各种表情的人的五官呢
2.出示各种变形的五官小图片，引导幼儿边摆边扳手五官和表情之间的关系。
(四)出示幼儿用书，幼儿绘画，教师巡回指导。
1.教师：请你创作一副你喜欢的人物表情头像。
2.在构图上提醒幼儿要把头像画得一些，把纸面画满，涂色均匀。
(五)展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流教师：你画了一个什么表情的人五官发生了怎样的变化
活动延伸：
课文讲述了生物学者达尔文对太平洋中的一个小岛上的昆虫的观察，发现只有适应自然的生物才能得以生存的道理，在有趣发现中渗透科学思想的教育。
课文的第一节介绍了科学家达尔文，我在请学生读课文之后相互讨论：达尔文是个怎样的人“著名”是什么意思还可以换成什么词在学生交流馈之后，我又接着这样问：他是怎么会成为著名科学家的呢这样的提问，唤起学生对科学家达尔文的好奇，使得学生急切地想了解达尔文。
“奇怪，我在其它地方都能看到那种翅膀小的昆虫的，怎么会在这个岛上就看不见呢”“到底是什么原因呢”从语气到表情，天骄可以说表演得非常精彩。在此基础上，老师悄悄过渡：“是啊，到底是什么原因呢达尔文想不想弄明白啊那他又是怎样做的呢”学生带着问题朗读课文，寻找答案。
在学习课文第三节时，我问：你觉得达尔文找到答案容易吗你是从哪些词语看出来的部分学生都能找到“许多”“复”“终于”，可是惠泽却把小手举得高高：“老师，我有补充!”他的小脸因为激动而涨得通红，“我觉得‘捉’‘观察’‘比较’这些词语也能体现出他的不容易来。比如观察，他必须有一定的目的去看这些昆虫才叫观察……”很显然，他已经把自己想象成主人公了。“对呀，比较也要仔细专心的，不然是比不出来的”黄宏接着说
在这样的课堂探讨氛围中，我已经不再需要努力地对学生进行所谓的思想教育了，当学生完全进入角色的时候，他们应该都能体会到科学家的人格魅力，为科学家的精神所感动。
虽然在我的这个设计与实施过程中还有很多细节的地方还不够尽善尽美，但我正在努力朝着语文教学新课改的目标前进着。
1.了解石头在生活中的作用。
2.能利用石头进行艺术创作。
3.体验创作的乐趣。
4.感受作品的美感。
5.感受色彩对比。
活动重难点：
重点：能用毛笔均匀地在石头上涂色。
难点：利用石头的造型进行艺术创作。
1.收集的不同形状的石头若干。
2.颜料、毛笔、水桶、纸盘、双面胶、塑料垫板。
3.石痛意电子稿图片若干张。
4.《我是一颗小小的石头》CD曲。
一、引起兴趣，交流讨论师：小朋友们，我给你们带来了一样东西，看，是什么(石头)你还在哪里见过它它可以用来做什么小朋友说出石头有这么多用途，石头还可以做成什么呢
二、示范欣赏提出要求1.出示石头范画，说一说石头画是怎样做成的。
2.教师示范，提出要求。
师：有些石头画是根据石头形状来想像绘画图案、有些石头画的制作是根据石头组合粘贴造型而完成的。所以首先要选择石头，看看石头像什么，能做什么画。然后在石头上涂一层漂亮的颜色，换颜色时一定要把笔在水桶里涮干净，涮笔时要轻轻的，不要甩到别人的身上，把毛笔头上的水在桶边挡掉，再在干毛巾上把水吸干净。再蘸上颜料画上漂亮的图案，如果有颜色碰到手上要用湿毛巾及时擦手。将石头放到盘子里，添画上漂亮的的花边，一幅石头画就画好了。
3.播放好看的石头画，请幼儿欣赏石头画作品。
师：老师这里还有好看的石头画作品，我们一起看看吧。
三、启发引导，拓展想象1.交流、想象。
师：你想做什么样的石头画幼儿自由选择自己喜欢的石头造型，说给同伴听一听。
2.教师给予适当指导。
四、幼儿创作，教师指导师：石头王国要举办一个"石痛意展"需要许多奇特的石头画作品，小朋友们都是小小艺术家，快来显身手吧。
(一)本次活动的成功之处
在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，多数孩子的作品能够不受老师俘的影响，有自己的创新之处，并能胆、合理的运用各种辅助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。
(二)本次活动的不足之处及提出新的设想
在这次活动中，经过过后的思，我认为存在着以下几点不足之处：
1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。在幼儿操作完材料后，再来听老师的讲解，这时候，太多数的孩子的注意力都被石头给吸引了，而非在老师的语言上了。
2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够按照你的思路走，能够较好的达到你预定的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下达到你预定的目标外，老师课前的准备活动也是十分重要的，这里所说的准备既包括知识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。
3、刚开始的引入过于繁琐，导致了在后面介绍制作方法，特别是用双面胶将石头粘在鞋盒这个重点没能与孩子交代清楚，导致后面孩子们在操作的时候出现了一系列的问题。我想作为一名优秀的幼儿教师，除了有较好的组织能力外，还能具备较好的口语表达能力，如果把你的语言，把你要表达的意思让幼儿听明白，这是当前我的困惑，我想也是我们几个新老师的困惑。今后，我想自己除了提高自身的业务素质外，关键的就是要找到一条正确的与幼儿交谈，交流的“路”，让孩子能够“听”得懂你所要表达的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。
4、教师的俘过小，不利于幼儿的观察。我的俘在这次活动中所起的作用并没能很好的体现，由于俘过小，就造成了幼儿观察的不便。本来俘在这个活动中是起到一种示范并协助老师讲解方法的作用，可数想细想，我本未能很好的来体现俘的这一特征，俘在活动中就象走场一样，并无其他用处了。
(三)幼儿的创新之处
在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。如用石头组合了一个小人，最后用稻草给小人弄了一屠丽的“头发”;用吸管为不倒翁的气球制作了一条绳子，并且懂得用吸管的折叠来体现绳子的动态。另外，也有许多孩子对石头外型观察的十分仔细，能充分发挥他们的想象力来创作，很多孩子的作品都让我梦目相看。
1、通过欣赏四季景色的变化，使幼儿感受色彩与冷暖的相应关系、丰富审美经验。
2、胆地运用不同色彩表现春、夏、秋、冬四个季节的主要特征。
活动准备：欣赏四季景色图片。
1、请幼儿说一说四季的特点。
2、请幼儿想一想用什么方法描绘四季，选择自己需要的颜色、工具和材料。
3、教师观察并指导幼儿进行色彩的尝试活动，鼓励幼儿胆地按自己的想法绘画，注意发现幼儿的困难，适时地给予助。
4、展示幼儿的作品，鼓励幼儿交流和欣赏作品。引导幼儿感受色彩的冷暖，共同分析作品中的色彩，以及色彩所表现的冷暖。
游戏安排：画鼻子。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
1、初步尝试利用汉字进行想象添画;
2、利用颜色、线条和自己喜欢的物品来装饰汉字，感受汉字的神奇。
3、体验名字设计的快乐，进一步激发对美术活动的兴趣。
活动准备：PPT、白纸、蜡笔、油性笔、胶垫
一、以幼儿介绍自己的名字导入，感受父母亲对自己的期望与关爱。
二、请一名幼儿上来写自己的名字，要求：在白纸上的写出自己的名字。
三、老师出示预先准备好的名字画，请小朋友猜猜、找找，是谁的名字
四、引导：小朋友画的名字和我们平时写的名字有什么不同呢”(幼儿自由回答)
五、启发幼儿思考如何把自己的名字装饰成一幅画。
1、引导幼儿自由说说自己最喜欢的物品或难忘的事情。
2、启发幼儿把自己喜欢的事物绘画添加在自己的名字里。
六、幼儿操作，教师巡回指导。
1、引导幼儿在绘画之前先思考自己想画什么，然后再根据字形笔画的形状进行添画。
2、适时地助个别能力弱的幼儿设计制作。
七、欣赏作品，组织幼儿讨论：“说说自己最喜欢那一个名字。为什么”
我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，展现其特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。虽然根据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最后只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在最后展示评价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂中非常活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教育目的。
活动中也存在一些需要改进的地方：
1、内容相对有些多，幼儿最后的作企多没有完成涂色部分，可以分两个课时进行开展效果会更好;
2、欣赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有些抽象，不好理解。我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字演变过来的，只要幼儿能够初步感知这种美感就行，这个环节也可以放在最后幼儿作品展示后一起欣赏艺术家们是如果装饰字的。
1、了解刮刮画的特作画方式，掌握刮刮画的方法，表现深海里的鱼。
2、尝试运用点、线、面进行刻画创作，体会画中色彩和构图的美。感受奇特效果和成功喜悦。
16K刮刮纸，牙签若干支。课件一个。
1、引题激趣：
(1)出示刮刮画，激发幼儿对刮刮画的兴趣。
(2)出示蜡笔画、水彩笔画，与刮刮画作比较，使幼儿初步了解刮刮画的特风格。
2、观察讨论：
(1)运用课件，展示刮刮画的作画步骤。
(2)教师示范画深海里的鱼。
(3)幼儿相互讨论自己想要画什么样子鱼。
3、自由创作：
(1)放音乐，幼儿自由创作。
(2)教师巡回指导，及时发现幼儿在创作过程中的情况。
4、交流体验：把幼儿作品贴到展示栏中，相互欣赏。
孩子们体验了合作探究的过程及成功的喜悦，甚至在创作过程中，有的孩子还在探究，有的兴奋地说：“老师您看，我用铜钱的侧面刮，特别快!”有的自豪地说：“我用指甲也能刮。”孩子们在无拘无束的氛围里自主的探究，引发创作灵感，培养良好的个性和创新精神。
1、了解瓦片，欣赏瓦片画。
2、有兴趣尝试用水粉笔的在瓦片上借形想象作画。
3、拓展美术视野，感受创意画给生活带来的美好。
1、PPT。
2、瓦片若干，颜料、水粉笔、调色盘、抹布等。
一、了解瓦片特点，产生瓦片画的兴趣。
1、出示带有音乐的江南水乡录像片。
(1)、你看到了什么有什么感觉我们一起来欣赏。(小桥、流水、柳条、房子)总结：这是我们生活的美丽的江南水乡。有小桥、流水、矮矮的房子。
2、出示瓦片特写的房子。看，这是江南水乡的什么呢房子顶上密密麻麻的铺着什么呢这是用来盖屋顶的瓦片。那瓦片到底是什么样子的呢出示瓦片一片，什么形状啊像什么
3、瓦除了房子挡风遮雨意外，还能干什么呢我们一起来看看。(出示一张漂亮的瓦片画。)提问：看到了什么好看吗。用了什么样的颜色为什么要在瓦片上画上这个呢这样在瓦片上作画的艺术品叫瓦片画。还会有什么作品呢这幅画是孙老师画的，你们觉得孙老师为什么要在瓦片上画上瓢虫吗用了什么样的色彩你觉得是先画瓢虫，还是先画绿叶呢我先画上一只瓢虫，因为瓢虫生活在树叶上，就在周围涂上了绿色，看，一只漂亮的瓢虫写意的生活上绿叶上。好看吗还会有什么作品呢你们想不想在瓦片上画画呢
二、发挥想象，做好瓦片画的准备。
1、你觉得瓦片像什么你想在瓦片上画什么呢幼儿互相讨论。
2、提出瓦片画的要求，用水粉笔蘸着水粉画画，要注意卫生。今天，老师为你们准备了瓦片，水粉笔，带着你们的想象，一起来作画吧。画画的时候要注意卫生啊。
三、幼儿设计，教师巡回指导。
四、展示作品，互相介绍。
1、分别介绍。你觉得瓦片像什么于是你就在瓦片上画了什么
2、生活中，还有什么东西上可以来画画，让我们的生活更美好呢。
1、认识蔬菜的颜色并进行分类，同时认识蔬菜的菜名。
2、学习蜡笔涂色的方法，掌握一定的力度做到涂色均匀。
活动准备：蜡笔、图画纸、各种蔬菜图片、示范画、各种蔬菜(实物)。
一、导入：
师：小朋友，今天老师想给你们看一些图片，看看你们认不认识。
出示蔬菜图片师：当你们见到她的时候如果认识她的就要喊出她的名字哦!
出示蔬菜(实物)师：今天老师请一些蔬菜宝宝来到我们教室呢，你们想见见他们吗
幼：想师：这些蔬菜小朋友有没有见过，有没有吃过呢
幼：有观察与演示。
请幼儿观察蔬菜的颜色，哪些是绿色哪些是的还有些什么颜色呢
(2)请小朋友说说这些菜新鲜不新鲜为什么
师幼总结：新鲜的菜水分多，颜色鲜艳。教师启发幼儿，说出涂色应该有一定的力度，着色均匀。
(3)教师示范，在画好的轮廓的边上涂上一圈，再在里面涂满涂浓，画上蔬菜宝宝的眼睛、四肢，才是漂亮新鲜的蔬菜。
小结：新鲜的蔬菜营养好，人人吃了身体棒!今天我们看看小朋友都喜欢哪些蔬菜宝宝
2、提出作画的创作要求。(播放轻音乐)小朋友在画画的时候着色要均匀、掌握一定的力度，胆想象丰富画面。
3、幼儿作画，教师巡回指导的要点。
画的蔬菜要，画的品种要多。鼓励幼儿胆画各种图像。
(2)画的蔬菜要新鲜，颜色涂满，涂浓。
三、结束部分幼儿互相欣赏各自作品，并说说自己最喜欢哪个蔬菜宝宝。
小结：蔬菜宝宝是我们的好朋友，同时她给我们带来很多营养，希望小朋友能爱她，她会让你的身体倍儿棒哦!
游戏：(蔬菜一家亲)六人一组胸带蔬菜图片，找一找相同的蔬菜宝宝，找到后并抱一抱，游戏结束。
本次活动注重的是孩子对用蔬菜绘画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。
1、探究画面造型变化与折纸的关系。
2、初步感受美术作品中夸张手法的趣味。
1、勾线笔、A4纸(幼儿人数的两倍)2、幼儿能较快地画出小人。
一、谈话导入：小朋友你们喜欢画画吗你会画什么人怎样画
二、探索小人，发现画面造型与折纸的关系。
1、观察小人，知道什么是顶天立地。
2、在折好的纸上画顶天立地的小人。
3、幼儿绘画，观察幼儿选择绘画的位置。
4、引导幼儿观察打开后折纸上小人的变化。
5、探究小人发生变化的原因。
6、小结研究后的结果。
7、观察连线后小人的变化。
8、幼儿将小人断裂部分连接完整。
9、分类展示幼儿作品，观察彼此把画面的哪里进行了变形。
老师总结：小人的某些部位画在折线上面就发生了有趣的变形。
三、先折再画，启发幼儿有创意的变形。
1、你还想让小人的什么地方变形
2、幼儿折纸，作画。鼓励幼儿将没变形过的部位进行变形。
3、玩变形小人。
4、展示有创意的作品。
四、启发幼儿想象折纸方向、数量的变化与小人变形的关系。
出示老师的作品，引导幼儿观察，小人哪些地方变形了为什么一下子能变这么多地方引发幼儿继续探索的欲望。
1、助幼儿理解图画书中的故事内容，尝试用小兔的口吻对话。
2、通过图画书阅读，引导幼儿感受妈妈的爱。
3、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感。
4、感受作品的美感。
5、培养幼儿的欣赏能力。
1、《猜猜我有多爱你◇图书
2、《我爱妈咪》音乐磁带、录音机
3、幼儿与妈妈的照片若干张
一、倾听录音，引出课题
1、你们听什么声音(播放录音：妈咪，我爱你!宝贝，我也爱你!……)
2、他们在说什么
3、你们知道这是谁和谁在说话吗(妈妈和小孩子在说话)
二、结合图书讲述故事
1、有一只小兔子也和妈妈在说悄悄话，它们在说《猜猜我有多爱你》(出示图书)，这是个很好听的故事，我们一起来听》
2、小兔子做了哪些动作(张开手臂、伸开手臂)。
3、兔妈妈做了哪些动作
4、还会想什么动作(启发幼儿说)
“我跳得有多高，我就有多爱你!”“世界有多，我就有多爱你!”“草地有多绿，我就有多爱你!”
5、老师当妈妈，你们来当兔宝宝，我们来比一比。
幼：“天上的星星有多少，我就有多爱你!”
师：“海有多深，我就有多爱你!”
6、小朋友自己找个朋友来比一比。
7、让我们看一看，小兔子到底师怎样说的教师继续讲故事。
8、兔妈妈为什么微笑着，轻轻地对小兔子说(兔妈妈怕吵醒兔宝宝，很爱他。)
三、情感迁移，感受母爱，并表达对妈妈的爱。
1、妈妈平时是怎样爱你们的(幼儿讲述)
2、你们的妈妈真爱你!让我们唱首歌给妈妈听吧!(播放音乐《我爱妈咪》)
3、看幻灯：这是老师和我妈妈的照片，老师示范说感激妈妈的话。
4、看幼儿与妈妈的照片，请幼儿对妈妈说一句感激的话。
5、今天很多小朋友的妈妈也来到的我们幼儿园，说愿意亲自对妈妈的说感激的话。
6、在我爱妈咪的音乐声中
自从阅读过这个绘本之后，孩子们就爱上了里面的经典对话而乐此不疲，他们总是要兴致勃勃的把书中小兔子的动作都演示一遍，还即兴发挥创编一些类似的句式，如：老师我爱你，有我丢的小皮球那么远;老师我爱你，有我跳绳跳的那么高;老师我爱你，像我家的小陀螺转得那么快……感谢这本书，让我班的孩子们见识到了爱的千姿百态和无限可能，让我们相处的时光里充满甜蜜、温馨、满足以及幸福!
1、复习巩固多棵树的构图，学习用纸版画表现秋天的树林。
2、尝试摆弄等多种形式理解树的构图方法并胆创作秋天的树林。
3、体验纸版画创作的特美感和愉悦。
彩塑纸、素描纸、颜料、水粉笔、毛巾、蜡笔、形状小的树干、教师范画
一、谈话导入激发幼儿对秋天树的兴趣。
1、秋天到了在我们周围许多树渐渐凋零了。
2、你们喜不喜欢秋天的树
二、幼儿尝试摆出造型并固定。
1、根据已有的图片复习多棵树的构图，尝试用树干摆出造型。
师：我们都知道小树们有自己喜欢的方式来排队。
(1)出示第一幅图。
师：看，它们是怎么排队的
它们排在一条线上，树与树之间的距离差不多，看上去很整齐。那么现在请小朋友拿出桌上的小树干自己来尝试摆一摆。(巡回指导)(2)出示第二幅图。
师：再来看看下面一幅图是怎样排队的
师：在这幅画面上小树们用了聚散的方法排队的吧，那么你也能来尝试摆一摆吗(幼儿动手尝试再摆，老师巡回指导)(3)出示第三幅图。
师：我们还知道很多小树在一起的时候就会有前后的变化，在前面的小树看上去特别，在后面的小树就比较小，那么我们应该怎么摆呢(幼儿回答，的树干摆放在前面，小的树干摆放在后面)老师也请小朋友来尝试摆一下。
2、教师综合以上不同造型摆出难度稍的树的组合。
师：现在我要来考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，能发现在老师的画面上，小树们都是怎样排列的。(有小前后，有遮挡的，有排成一排的的，有聚散的)最后教师将摆好的树干黏贴在纸板上。
3、幼儿摆放并黏贴师：小朋友，你们知道了小树啊有这么多漂亮的排列方式，现在就请你选择你最喜欢的造型来摆一摆，好吗(教师巡回指导)师：摆好后就将你的小树干固定在纸板上。
三、涂色印染。
师：现在我们要来给小树干添上漂亮的颜色，请小朋友跟着我一起做。
(1)老师涂色印染示范
(2)幼儿练习涂色印染四、添一添，画一画。
师：小朋友真棒，这么快就掌握了方法。可是啊，老师发现，秋天的树林不止有光秃秃的树木，还有一些丰收的果树，一些漂亮的麦田等等，我们一起来丰富我们的画面好不好
(1)教师示范，用蜡笔添画一些秋天的元素。
(2)小朋友自己完成作品。
五、作品展评。
从树林摆放的造型特点，画面内容的丰富，幼儿的色彩搭配。
今天的绘画活动幼儿都很认真，因有以前的各种关于秋天的活动，幼儿对秋天已有了较深的印象，所以画的树的形象比较的好，用的颜色也比较的逼真。
1、借助相似造型，胆表现与创造人物的五官。
2、充分发挥想象力，体验创作的乐趣。
1、知识经验准备：引导幼儿细致观察人物的面部特征、表情变化，积累对人物刻画的基本经验，日常玩“五官像什么”的游戏。
2、环境准备：在活动室里提供空白脸谱及各种小型物品(如瓶盖、小剪刀、几何体、夹子、玩具等)让幼儿运用小物品随意摆弄脸谱造型。
3、材料准备：①多媒体教具：水粉颜料、水彩笔、彩色纸等，②音乐磁带、录音机。
一、初步欣赏与感知
1、欣赏配乐散文《给老师画像》。
老师教我们画画，画红红的苹果、金灿灿的太阳，还有翘起两只角的水果糖，我偷偷地给老师画像，红苹果，是圆圆的脸蛋，金灿灿的太阳，是的眼睛，翘起角的水果糖，是老师笑眯眯的嘴巴。
真像!真像!小朋友都说，老师笑的时候，就是这个样!暖暖的，甜甜的，喷香喷香。
师：听了这篇好听的散文，谁愿意按照散文里的描述来给老师画像要画得和散文里的一样美。(请一名幼儿在白板上演示老师的画像)师：这张老师画像和徐老师一样吗哪里不一样为什么这样画这种用相似物体替换的方法叫替换想象法。
2、隐性示范与思考师：这里有一枝神奇的小魔笔，它在画什么(展示逐步变化的多媒体画面，一枝小魔笔从基本点出发，慢慢变成了一个椭圆形，暂停)太阳、橄榄球、娃娃脸……小朋友猜了这么多，到底谁猜对了
小魔笔继续画……原来是一张娃娃脸，脸上还缺什么(根据幼儿的描述，陆续点击出来)这支神奇的魔笔要施魔法了，(屏幕上小魔笔晃动身体：我变，我变，我变变变)瓢虫变成了娃娃的什么娃娃脸上的其他部分还没变呢小魔笔想请小朋友助它完成。屏幕选项上有冒热气的茶壶，葫芦、帆船，你准备用什么替换鼻子、嘴、头发，为什么(请幼儿点击选项和五官进行替换，并说明理由)瞧，这张娃娃脸，变得多有趣，多漂亮，这就是运用我们刚才所说的相似物体替换的画法。
3、操作与讨论。
显示屏上出现另一张娃娃脸，请幼儿用替换想象的方法拖动选项完成五官、头发(选项：门、窗、花、草、屋顶等)引导幼儿发现五官之间可以围绕一个主题创造(如房屋娃娃、绿化娃娃等)讨论：
小魔笔画的娃娃脸与房屋娃娃脸等有主题的娃娃脸，你喜欢哪一张，为什么
4、表现与创造。
现在，我们小朋友都来变一变，想一个最有趣的娃娃脸画下来。
指导要点：
了解幼儿意图，启发幼儿胆想象，鼓励特表现。
5、展示与体验。
这个活动不是由教师按照自己的意图来操作的活动，而是打破以往依样画葫芦的教育模式，活动中我没按以往的作法，去示范画，激发幼儿的兴趣，调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的动手、动脑去创作，实际上我为他们提供自我表现的机会，通过一个活动，渗透多种教育，提高幼儿的多方面能力。并为幼儿创设宽松自由的氛围。
伟科学家爱恩斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切。”想象确是创造性思维的翅膀。活动中我为他们更好地提供创造性想象和创造性思维的空间，促进幼儿积极思考和胆的想象。绘画对孩子来说，本身就是一种游戏。幼儿的绘画作品是充满个性化的。绘画需要很强的想象力和创造性我们应把幼儿作为美术活动的主体，作拼作的主人。在美术活动中，让幼儿积极、胆的表现自己特的、创造性的想法，使他们处于主动活动中，以发展幼儿的创造性思维。
孩子们画出了千奇百怪的花，可能有人会说“怎么会有这样的花”那又怎样!不是有一句话是这么说的嘛：不怕做不到只怕想不到!我们在以后的活动中应松开双手，就象放飞鸟儿，让孩子们插上想象的翅膀，尽情遨游在绘画的世界里吧!
1、了解自己名字的意义，并知道每个人的名字都有不同的含义。
2、让幼儿在欣赏各种不同形式名字画的基础上，根据自己名字的字型和意义设计一幅名字画。
3、喜欢参加艺术活动，并能胆地创作。
1、环境准备：事先在活动室里布置一些民间花鸟名字画、艺术签名、俘：教师的名字设计的名字画作品。
2、经验准备：每个孩子回家询问自己名字的意义，并用“问调查表”进行记录。
3、学具准备：人手一份黑色记号笔、8开彩色卡纸。
一、活动导入：以参观画展引起幼儿兴趣。
欣赏过程中教师引导幼儿观察展出的各种民间花鸟名字画、艺术签名，并总结名字画的特点：这些奇特的画都是用人的名字画成的。
1、小朋友，你们有没有见过画展呀里面有许多有趣奇特、和以往不一样的画呢。想不想跟随老师去参观一下神奇的画展呢(教师带领幼儿观察画展作品。)在这些画里都藏着秘密呢，你能找到它吗
2、哦，这里面都藏着人的名字呢!名字里还藏着鸟、花、龙一些动物和植物呢，有些名字就像小桥，有些名字像水草，这些美丽的图案就变成了一幅幅有趣的名字画啦!
二、介绍自己名字的含义，体会名字中包含着长辈对自己深深的爱。
幼儿相互交流自己名字的“问调查表”，能在集体面前胆、清楚地讲述名字的意义。
1、你们有没有名字，你叫什么名字呢(幼儿介绍自己的名字)
2、我们的名字都很特别，昨天我们调查过了，人为什么给我们起这个名字和你的好朋友说一说，爸爸妈妈为什么给你起这个名字(幼儿相互交流)
3、刚才，你们已经和好朋友交流过了你名字的意义，现在有谁愿意告诉我们家呢。(请个别幼儿在集体中回答)
4、原来呀，我们的名字包含着长辈对我们的祝福、愿望以及深深的爱呀!(教师点出名字的含义)
三、介绍名字画，及其创作要求。
出示俘作品，向幼儿介绍名字画的创作要求：根据名字的字型和意义进行装饰设计。
1、小朋友，你们知道我的名字吗(教师进行自我介绍)老师把自己的名字变成了一幅画，老师的画里有些什么(出示教师的俘作品，幼儿自由讲述)
2、我叫“黄爱琴”，“黄”看起来像一块田，黄又是黄颜色的黄，使我想到了春天里有黄的迎春花，油菜花，等;长辈们给我取名“爱”，希望我美丽可爱，有爱心;琴是弹琴的琴，琴声会发出许多小音符。我是根据名字的形状和意义装扮自己的名字的，你们瞧，这就变成了一幅名字画!(教师结合俘讲解创作要求)
3、每个人的名字都可以变成有趣的画，你会怎样装扮自己的名字呢找个朋友去说一说吧(幼儿讨论交流，并知道名字要写得些才显得画面饱满生动。)
四、幼儿创作，教师巡回指导。
1、介绍作画材料以及作画场地。
2、幼儿自由选择喜欢的卡纸颜色，进行创作。(播放《百家姓》音乐)
3、教师指导：根据名字的字型和含义，胆、夸张地进行装饰。
五、展示作品、幼儿交流。
我们的作品也参加画展啦，你最喜欢那幅画(把幼儿的作品布置成展板，引导幼儿根据画面的布局、装饰的外形、名字的含义互评作品。)
六、活动延伸，幼儿为家长、伙伴创作名字画。
今天我们把自己的名字变成了一幅画，我们生活周围还有很多关心爱护我们的人，有爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有你的小伙伴噢。你能不能把他们的名字也变成一幅有趣的画呢。
2、欣赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有些抽象，不好理解。我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字演变过来的，只要幼儿能。
1、能够用儿歌的形式来绘画母鸡。
2、在绘画过程中能胆涂色并且能丰富画面。
多媒体课件、油画棒、记号笔、白纸、黑板。
一、导入活动。
今天，丁老师给小朋友带来了一首好听的儿歌。想不想听(想)
二、播放课件讲解绘画。
1、播放课件学念儿歌。
(1)、教师操作课件母鸡一步步的画法，同时念儿歌(高高一座山、平平一座山、矮矮一座山，三山靠一起，山连小山，头上戴朵花，添上尖嘴巴，画个圆眼睛，打上三个勾。)师：小朋友，你们看看是什么
幼：母鸡。
(2)、师：老师的儿歌变成了一只母鸡，小朋友想不想念念这个儿歌幼：想。
师：下面就请小朋友一边念儿歌，一边用手指来画。(书空画)
(3)、请一名幼儿到黑板上来画母鸡，其余幼儿来声朗读儿歌。幼儿画好后，教师提问："画得怎么样"幼：画得母鸡小、怎么没有脚根据幼儿的回答，让幼儿知道母鸡要画在纸的中间，要画一点，告诉幼儿画脚的方法。
2、播放课件观察画面。
(1)、师：母鸡好看吗
幼：不好看或者好看。
师：那怎么样让母鸡变得更好看呢
幼：给它涂上漂亮的颜色，穿上漂亮的衣服。
播放课件，让幼儿观看穿上漂亮衣服的母鸡。
(2)、出示母鸡回头看的画面。
师：请小朋友来说说母鸡在干什么呢
幼：母鸡向后面看小鸡。
师：母鸡回头看小鸡，母鸡的嘴巴是朝什么地方呀
幼：朝后面的。
师：说得真好!母鸡朝后面干什么呢
幼：看小鸡。
师：咦!小鸡是怎么画出来的
幼：用两个圆圈，一个圆圈是头、一个圆圈是身体，还有用三条短线来画小脚。
师：真棒!小鸡嘴巴朝上干什么呢
幼：看蓝天、看白云、看小鸟。
师：好棒哦!小鸡的嘴巴朝下又在干什么呢
幼：在看草地、在找虫子吃。
(3)、师：小朋友说得都很好!看!母鸡又在干什么呢出示母鸡散步的画面。
幼：母鸡带着小鸡出去做游戏。
师：对了，带着小鸡出去做游戏。
(4)、出示母鸡吃米的画面。
师：现在母鸡在干什么
幼：母鸡在吃虫子、母鸡在吃米。
师：母鸡在吃米，吃米的时候头朝下。
(5)师：我们睁眼睛看看，母鸡又在干什么出示母鸡生蛋的画面。
幼：母鸡在生蛋。
师：真不错!母鸡在什么地方生蛋呀
幼：在草堆上生蛋。
3、幼儿作画，教师给予指导。
(1)、提出绘画要求：师：一定要根据儿歌来绘画，绘画母鸡后涂颜色，可以用渐变色来涂。
(2)、丰富画面：师：动脑筋想一想画母鸡在干什么可以在上面画太阳、蓝天、白云，地上画草地、小鸡玩耍等。
(3)、幼儿在绘画的过程中，教师一开始可以朗读儿歌来指导幼儿，播放母鸡在干什么的课件连续放映并配上音乐，让幼儿再一次来感受绘画的兴趣和对母鸡的画法。
4、讲评。
把幼儿的绘画张贴在展示板上，并请幼儿来说说你最喜欢哪一幅画
三、结束活动。
小朋友，回去把儿歌教给爸爸妈妈，和爸爸妈妈来比一比谁的母鸡画得最棒!
在幼儿动手来绘画母鸡时，我不但注意指导个别幼儿，还随时顾忌全部的幼儿，用积极的语言鼓励幼儿，这点在以后的教育活动中要继续保持。结束部分，幼儿的注意力不够集中，以后我可以请幼儿自己来给家介绍作品，这样能更好的带动幼儿的积极性。
1、欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。
2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们胆创新能力。
活动重点难点：
活动重点：
欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。
活动难点：
尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。
1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。
2、幼儿用书第1册第15-16页。
3、挂图《朵拉.玛尔的画像》(毕加索)。
一、教师导入谈话，引起幼儿对作品的兴趣。
1、引导幼儿结合已有经验谈谈对人物画像的认识
提问：什么是画像小朋友平常看到过的画像是什么样的今天让我们来欣赏一副特别的画像。
二、欣赏作品。
1.出示毕加索的《朵拉.玛尔的画像》，初步感受作品夸张、变形的表现风格：这幅画和你平时看到的画有什么不同人物脸部的五官是怎样的你的感觉是怎样的
2.进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析，感受作品的主题：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里
3.重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点：画家是怎样表现它们的呢
4.感受画面片暖色和柔和线条所表现的整体愉悦感：画中人物的心情是怎样的呢你从哪些地方感觉到的
5.简要介绍作汽称和画家情况。
6.继续引导幼儿欣赏凡.高.卢梭和米罗的自画像(见幼儿用书)
三、创作自画像。
1.鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像：你想怎样为自己画一幅画像呢你会用什么颜色呢你认为自己脸上什么地方最有特点你想怎样表现它们呢
2.展示幼儿的作品，引导幼儿说说自己最喜欢谁的作品。
成功之处：
1.从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。
2.另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。
1、幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。
2、幼儿能充分发挥想象，胆尝试创作出与众不同的作品。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
1、与幼儿共同收集各种叶子。
2、制作材料：白纸、颜料、铅笔、双面胶等。
3、CAI课件
一、创设氛围，引起幼儿兴趣。
师：秋天到了，你发现树上的叶子有什么样的变化吗(请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景)
二、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。
1、请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。(幼儿自己寻找、想象)
2、观看CAI课件，欣赏、拓宽幼儿的思维。
三、幼儿制作叶子画。
老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。
〔这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要(成功需要、尝试需要)选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。〕
四、展示幼儿作品，幼儿自评。
倾听幼儿介绍，提出恰当意见。
幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点，由幼儿的兴趣点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树掖自幼儿的生活，为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是中班小朋友喜欢的活动，因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。
1、运用情景创设引起幼儿作画的兴趣，培养幼儿助人为乐的品质。
2、学习用胶带粘贴作画的方法，体验用多种方式作画的乐趣。
1、多媒体课件、喜洋洋与灰太狼的音乐、各种材料做成的画(包括胶带粘贴画)俘若干。
2、A4纸、透明胶带、剪刀、油画棒人手一份。
一、通过多媒体课件加故事导入引起幼儿作画兴趣。
1、师：小朋友，你们喜欢看喜羊羊与灰太狼的动画片吗今天老师带来一节有趣的课叫喜羊羊与灰太狼之--特别的画(激发幼儿的兴趣)
2、播放多媒体课件，讲述故事。
"羊村里，慢羊羊村长正准备去锻炼身体，忽然美羊羊跑来对村长说"不好了!美羊羊被灰太狼抓走了!……
二、教师示范讲解胶带粘贴画的作画方法。
师：首先，我们在作画前，要先想好画些什么内容，然后用透明胶带在纸上逐一贴出它的形状，接着用油画棒在没有贴透明胶带的地方(里面和外面)都要涂上各种漂亮的颜色，最后轻轻地撕掉透明胶带，一副胶带画就完成了。
三、幼儿在情景下制作胶带贴画。
1、师：小朋友，你们是不是已经迫不及待了
2、师：在作画之前老师有几个要求。提出要求：
(1)在使用剪刀时要注意安全。
(2)把用过的胶带和其他垃圾放到小框里。
3、师：你们记住老师提的要求了吗好，现在你们可以画了。
四、收集孩子做的画。
师:"现在我要把这些画拿去给村长让他去换美羊羊了。"美羊羊换了回来，她对小朋友们说："谢谢你们救了我!"师："你们真是一群救人为乐的好孩子!"
1、学习用分割的方法装饰蜗牛螺旋形的壳。
2、学会用漂亮的彩笔以及简单的点、线、圈等花纹装饰蜗牛。
3、感知分割装饰的风格，产生关爱小动物的情感。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、会用它们胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备1、范画一张。
2、彩色笔人手一盒。
活动过程一、听谜面，引起幼儿兴趣1、教师：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。
2、你知道它是什么动物吗
二、欣赏范画，学习用分割的方法给蜗牛壳装饰花纹。
1、出示俘，建议教师这样引导(1)小朋友，小蜗牛的房子漂亮吗
(2)怎样才能使小蜗牛有一个美丽漂亮的房子呢
(3)请你说说：画面上蜗牛的壳是什么形状的
(4)你知道怎样打扮小蜗牛的房子吗
2、引导并启发幼儿想出用线条分割法螺旋形切割成若干块，再用圆、点、线或简单的图形在每一个空格中装饰各种图案或花纹。
三、交代绘画要求，幼儿作画，教师巡回指导。
鼓励幼儿选择自己喜欢的艳丽的色彩给蜗牛房子和长长的身体涂色。
四、展示幼儿作品，结束活动。
表扬胆作画的幼儿，对胆分割图形，认真装饰画面和色彩和谐的作品给予赞赏，引导幼儿看一看，
教学思
在这节课上孩子的想法很好，因为在平时的课堂中再想象力这方面很注意去调动孩子，我们的孩子是农村的，很少接触在这方面的锻炼和鼓励，在这节课中很多的孩子都胆的画出了蜗牛的壳，壳画完时，我鼓励孩子胆的说这像什么有的说：像棒棒糖、有的说：陀螺通过这样的提问后孩子的思维好像不那么拘谨了，特别是在给蜗牛想办法的时候，他们的思维更活跃了，有的说：给他一辆摩托车、有的说：给他弄个降落伞、有的说：给他一个火箭、我接着引导：给他一个哪吒的风火轮你一言我一语说出了好多，在这节课中孩子的兴趣一直很高，所以，在这节课中我觉得还是比较成功的。我自己感觉孩子的可塑性很强，只要我们老师胆的给孩子空间、让他感觉到无拘无束，那么，他们的想象能力、思维能力会显著提高，我还要继续的去努力!
1、培养幼儿的欣赏能力。
2、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们胆创新能力。
一、情境导入师：“今天，我给小朋友们带来了一个故事，我要看看谁听得最认真哦!”
故事：
海里住着一群可爱的小鱼和一位漂亮的美人鱼姐姐。
这一天，海里要举行一场盛的舞会，邀请所有的小鱼都去参加。
可是他们没有漂亮的衣服。
美人鱼姐姐知道了，便把自己的美丽的鳞片送给了他们，小鱼们可开心了，一个个打扮的很漂亮。(师：来，我们一起来看一看)小鱼们穿上漂亮的衣服，就开心地去参加舞会了。
可是美人鱼姐姐却变得光秃秃的了，没有了衣服，你们说，这可怎么办呀小朋友们，你们有什么好办法吗
幼儿回答师：“小朋友们的这些办法都很好，你们都和美人鱼姐姐一样是有爱心的，是喜欢助别人的好孩子。海里的虾博士也想到了一个好主意，我们来听一听!
今天，我们不如用自己能干的小手画一些漂亮的鳞片送给美人鱼姐姐，你们觉得好吗
幼儿回答。
二、教师出示鱼鳞范画，引导幼儿进行想象师：“看杜老师这里准备了一些半圆形的鳞片，可是这样很单调，我们不如画上好看的图案，让它变得更漂亮吧，好吗只不过，美人鱼姐姐说呀，她喜欢这几种样式的鳞片，我们依次来看一下，(拿鳞片)这张鳞片上都有些什么图案(圆点、直线、不同的颜色)师：“小朋友们太棒了，这张鳞片是用不同的图案和线条将他分隔成不同的部分，小朋友想一想，除了用这些图案，还可以用哪些线条和图案
太美了。还是你们有创意!”
师：“来，看一下第二张，都有什么图案(一条直线)对，这一张鳞片上只有一条直线，并且这条直线两边的图案一模一样，我们称之为对称图形，你们转动一下聪明的小脑袋，设计一张漂亮的鳞片，第一步，要先在中间画一条直线，在线的这边画什么(教师画)太美了，这张鳞片还有好多小朋友讲的图案没画上，一会你们画在自己设计的鳞片上。(第三张)小朋友，这张鳞片有像刚才那样的分割线吗是对称图形吗(不是)这些图案好像是哪个淘气的小朋友把小石子乱丢在上面一样，没有规则，我们给它起个名字叫不规则图形吧。小朋友，美人鱼姐姐喜欢这种鳞片装饰形式，你们记住了吗
三、幼儿创作，教师指导师：“杜老师在上课之前得到消息，说漂亮的美人鱼姐姐要来我们这里，你们欢迎吗那我们拍拍手把她请进来吧!我看许多小朋友看到漂亮的美人鱼姐姐，已经等不及要为她画漂亮的鳞片了呢，小朋友快快拿出你们的彩笔，准备装饰鳞片吧，我们比一比谁装饰的鳞片图案最特别，最漂亮，颜色最鲜艳。(老师这里请来了许多美丽的小鱼，你可以在它们身上找一些漂亮的图案画在鳞片上，不过要以刚才老师讲过的形式。)师：“呀，美人鱼姐姐告诉我，希望小朋友们加快速度，舞会马上就要开始了，可不要让美人鱼姐姐迟到了哦!”
(放音乐和PPT)(一位小朋友画好了，可以助一下你身边的小朋友)四、展示幼儿作品我发现有好多小朋友已经按照杜老师教给你们的形式完成鳞片装饰了，接下来有哪位小朋友愿意到前面来给家伙介绍一下你的作品呢
1、你的作品真有创意;2、你的线条画得非常流畅;3、你画的花朵可真美，杜老师好像已经闻到它的香味了呢;4、你的作品颜色真鲜艳;5、你的作品图案真漂亮。
杜老师刚才转了一圈，发现小朋友把鱼鳞片装饰的都很美，美人鱼姐姐都等不及要穿上呢，请小朋友们拿着你们的鱼鳞片排好队，一个一个给美人鱼姐姐穿上吧!(幼儿粘贴鳞片)小朋友们都不要着急，一个一个来。
通过小朋友的助，美人鱼姐姐从光秃秃的样子变身为舞会上最美的美人鱼姐姐，为了表示感谢，美人鱼姐姐要我带着你们一起去参加他们的海底舞会呢，想不想去要不要去那还等什么呢拿好自己的东西，我们出发啦!
五、活动结束
当幼儿将作品全部组合起来，使美人鱼穿上五彩夺目的新装时，幼儿的情绪达到了高潮，体验到了助人为乐的美好情感，顺利实现了教育目标。
1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。
2、启发幼儿胆想象、创造，运用多种材料装饰风筝面。
3、使幼儿体验到成功的喜悦。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、感受作品的美感。
1、教室里布置"风筝展"，课前带幼儿参观、欣赏过各种风筝，了解风筝的基本特征。
2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。
3、教师制作好的风筝面若干，一只采用的装饰材料颜色和马夹袋底色差不多;一只图案排列比较凌乱，分布不均匀;还有一只颜色深浅搭配清晰，图案分布均匀。
4、人手一只马夹袋、剪刀、胶水。
5、每组放有各种彩纸(皱纹纸、自粘纸、手工纸、泡沫纸);剪好的几何图形若干;几支铅笔。
一、带幼儿进教室，自由欣赏各种风筝。(3分钟)
1、幼儿自由欣赏各种风筝。
教师引导语："哇!这么多的风筝，我们一起来看看!"
2、幼儿自由的和同伴交流，教师在旁倾听。(如有幼儿提到喜欢风筝对称的话，就请他在集体面前说说，可直接引出下一个环节)教师引导语：请和你的好朋友说说你喜欢那个风筝为什么喜欢它
二、引导幼儿感受风筝的对称美。(5分钟)
过渡语：小朋友刚才都找到了自己喜欢的风筝，徐老师这里也有一只我喜欢的风筝。
1、出示一只图案对称的风筝。
教师引导语：你们觉得它怎么样(幼儿自由发表意见)
2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的形状和图案都是一样的。
教师引导语：请小朋友看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀，你发现了什么翅膀上的图案呢『一样在哪里(引导幼儿说出图案的小、颜色、形状和位置都是一样的，还是教师直接说出比较好)』
三、幼儿讨论如何装饰风筝面。(15-20分钟)
教师引导语：这些风筝真漂亮，我们也来做一只漂亮的风筝好吗
1、教师出示制作好的几只风筝面，请幼儿比较怎样装饰可能最好看。
教师引导语：
(1)你最喜欢哪只风筝为什么(引导幼儿观察比较，三只风筝的优点和缺点)(2)怎样才能剪出两个一样的图形。
四、幼儿制作风筝面。
教师引导语：请小朋友用自己喜欢的彩纸剪出各种漂亮的图形把自己的风筝装饰的最漂亮。(原本我设想要用旧图书、挂历纸，但是如果要求幼儿对称装饰的话，只能用各种纸了)
1、幼儿做到一半时，教师可请几位能力强一点的幼儿，<快思老师.礁网出处>用铅笔画自己喜欢的图案进行剪贴。
2、做的快的幼儿可以助做的慢的幼儿。
3、请客人老师助幼儿一起把线系在风筝上。(马夹带的拎手上)
五、带幼儿去放风筝。
(没有做好的幼儿可以继续做)(2分钟)小朋友可以一起去操场上放风筝，比一比谁的风筝最漂亮。
1.在看一看、玩一玩、印一印、说一说等系列活动中，培养幼儿的印画兴趣。
2.能积极的参与活动中，有一定的表达能力。
3.了解对称的特点，并利用这一特点进行绘画。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5.感受作品的美感。
水粉颜料、树叶、豆子、动植物图片、绘画纸。
1.出示各种对称动植物图片，引导幼儿发现对称的特点。
2.出示对称印画作品，启发幼儿展开讨论，怎样才能让画面达到对称效果。
3.教师示范制作对印画过程，将纸分成两半，在纸的一半刷上水粉颜料，在颜料没干的时候，将另一半对折印上去，打开后即完成。
4.幼儿自由选择一种对称的动物或植物，进行对称印画创作。
1、学习刮蜡画的技巧，了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的方法。
2、感知色彩明暗的对比，激发幼儿对色彩的感受力，体验色彩与生活环境的关系。
3、发展幼儿的想象力和口语表达能力。
1、刮蜡纸每人一张、竹子笔每人一支
2、视频一段
(一)引出课题谈话：当夜幕降临、到处是一片漆黑的时候，你们害怕吗为什么
(二)欣赏视频示范讲解
1、我可不害怕黑夜，因为我有一支魔笔，它能刮破黑暗。(教师边讲边出示挂图现场做画)我用摩笔刮破夜幕，看一看老师变出了什么颜色(幼儿回答)
2、教师边讲述边示范画：
3、小朋友们，你们说我的这支魔笔是不是很神奇想知道是一支什么样的魔笔吗(出示无尖铅笔)啊!原来就是一支竹签笔呀!一支竹签笔怎么能画出这么漂亮的图画呢原来我的画纸也有点特别，这种画纸就叫“刮蜡画纸”
4、欣赏几幅幼儿绘画作品：甜甜的梦，引导幼儿说一说。
(三)幼儿思考胆想象
1、天黑了，我们小朋友都睡着了，开始进入甜甜的梦乡。(播放摇篮曲幼儿闭眼睡觉)教师用语言引导孩子进入梦乡。
2、幼儿讲述：你做了个什么梦(幼儿讲述)
3、今天我们也把你做的梦画下来，看看谁的梦做的最香。
这是幼儿第一次接触刮蜡画，目的是让幼儿在活动中来认识、发现和体验刮蜡画所带来的意外效果和形式的美感，在运用蜡笔、刻刀或小木棒等工具进行涂抹、刮画后就可以获得相应的形象效果。我把活动的目标定位在让幼儿了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的技巧方法。了解刮蜡画的基本方法和材料，激发幼儿对其兴趣，并培养幼儿发现美和感受美的能力。
1、学习表现侧面骑自行车的人身体各部位的遮掩虚实关系。
2、学习恰当地勾画出人与自行车的比例。
3、培养观察力。
4、能展开丰富的想象，胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
活动准备骑自行车的人的图片，范画，油画棒，水彩笔，白纸。
活动过程1、观察骑自行车的人的及自行车的结构。
出示图片，讨论：自行车由哪几个部分组成它们是什么形状的人骑在自行车上是什么样的
2、教师范画一遍，幼儿观察。
出示范画，教师引导幼儿观察，并且范画一遍：画的时候先画出自行车，接着画出骑在自行车上的人，画完后，还可以在马路旁添画些树、楼房等。
3、幼儿作画，教师辅导。
提醒幼儿注意，人与自行车的正确比例，根据自行车的不同，启发幼儿画出不同的人物。
4、评价作品，结束活动。
讨论：我们找找哪一辆自行车最好看，最稳，骑上去不会倒
再看看哪一张画上饿人骑车姿势最好
1、教给幼儿刮画的基本技能，并学习用刮画的形式来映环保内容。
2、通过活动，让幼儿知道环境保护的重要性，教育幼儿要保护环境。
3、激发幼儿的想象力与创造力。
1、图片一张、(愁眉苦脸的垃圾房)磁带、录音机。
2、每人一张涂好色的底板纸一张。
3、刮画工具人手一套(圆珠笔与削尖的塑料管各一根)。
一、通过故事‖圾房的苦恼》引出课题。
1、老师作高兴状，提问：小朋友，你们看看，老师的脸上是什么表情(高兴)今天，老师很高兴，因为有这么多客人到我们幼儿园来作客，小朋友，你们一定也很高兴，个个脸上都笑咪咪的，可是，你们瞧，它的脸上是什么表情
2、老师出示图片(图片上是愁眉苦脸的垃圾箱)提问：
(1)这是谁呀它的脸上是什么表情(不高兴、烦恼)
(2)垃圾房为什么不高兴呢它有什么烦恼让我们一起来听听看。
3、放故事磁带‖圾房的烦恼》。
4、听完故事后提问：小朋友，垃圾房有什么烦恼呀(幼儿讲述)
5、师：垃圾房有这么多的烦恼，你们有什么好办法助它吗
二、提出刮画要求，幼儿操作。
1、提出刮画师：现在的环境问题有许多，除了垃圾房以外，还有水呀，空气呀，树木，动物，它们也都有同样的烦恼，就是有些人不懂得爱护它们，不懂得保护环境的重要性，那么，让我们一起来助它们好不好今天，就请小朋友用刮画的方法把你想出来的方法，想告诉家的话画出来，用你们的画告诉家要保护环境，爱护我们的家园。
2、提出刮画要求：
师：老师为你们准备好了一张刮画底板和刮画工具，你们就可以用这些东西画出美丽的刮画，内容有许多，一切与环保有关的内容都可以画。
三、幼儿作画，老师巡回指导(放轻松音乐)。
要求幼儿能运用粗细线条等手段刮出生动的物体形象。
四、请个别幼儿介绍自己的作品内容。
师：现在，小朋友的刮画基本上都完成了，那么，请你说说看，你的画要告诉家什么(请若干幼儿讲述)
《刮画》主要目标是让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法;培养学生的创新意识和探究能力;感受色彩变化的美感,增强审美能力。
在课堂上我采用了引导学生自主探究的学习方法，使学生成功的学习到了刮画的方法，体验到学习的乐趣。自主学习的基本理念是从以学生为中心出发的，充分尊重学生自主性。在本课的学习全过程中，我始终尝试运用这一理念，体现自主学习。
一、激发兴趣，引导学生积极参与。
兴趣是学习的动力，引导学生积极参与到美术学习的全过程中，这种动力是必不可少的。课前参与往往被学生所忽视，而刮画一课的课前准备很重要，需要准备一些小工具。为了让孩子们主动地参与准备活动，我先展示了他们的绘画作品，然后说：“你们知道吗不用笔也能画画。”孩子们的好奇心被诱发起来，再布置准备所要工具。教师只是说请同学们准备一些象钉子、牙签之类的，能够在纸上画出痕迹的小工具。孩子们的兴趣非常浓厚，上课时带来了钥匙、小梳子、毛衣针、等各式各样的小工具，为学习新知识做好了充分的准备。这样设计让孩子变被动参与课前准备为主动参与课前准备，提高了实效。
二、自主探究体,体验成功的喜悦。
自主学习过程中，知识是通过学生主动学习而获得的。课堂上，学生在欣赏了美丽的刮画作品后都非常激动，不由自主的拿出小工具跃跃欲试。此时教师直接提出探究学习的问题：小工具在纸上会出现什么不同效果那种工具刮出的线条又快又好学生根据所提供的问题进行有探究性的学习活动。通过小组合作探究，孩子们得出了结论：工具的粗细不同，刮出线条的粗细就不同;利用牙签刮出的线条又快又好。此时教师对孩子们的探究成果给与充分的肯定，并请小组成员谈一谈探究过程，演示探究结果。孩子们体验了合作探究的过程及成功的喜悦，甚至在创作过程中，有的孩子还在探究，有的兴奋地说：“老师您看，我用铜钱的侧面刮，特别快!”有的自豪地说：“我用指甲也能刮。”孩子们在无拘无束的氛围里自主的探究，引发创作灵感，培养良好的个性和创新精神。
通过尝味，说味，画味活动，启发幼儿发挥想象，胆运用语言及不同的线，形，色胆的构图表达自己的感受。
培养幼儿的想象力，创造力和审美能力。
通过活动让幼儿体验美术创作的愉快。
能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
感受作品的美感。
教学重难点
运用自己的想象力、创造力、审美能力，胆的用不同的线形色进行构图，画出自己最喜欢的味道。
教学方法
讲解法，观察分析法，情景教学法，表演法
教学准备
1、各种味道的糖。
2、画纸、油画棒等作画工具。
3、PPT课件。
(一)教师带领幼儿走进帖展览会，并在展览桌周围围成一个半圆坐下。
师：小朋友们，今天帖城举办了一个帖展览会，帖城里的悠哈小姐邀请我们小朋友去参加这个展览会，你们想不想去呀那我们赶快出发把。
教师引导幼儿品尝帖，并提出要求：吃的时候看一看旁边的小朋友脸上是怎么样的，说一说你吃到的时什么味道的。
幼儿跟随教师安静进场，并记住教师的吃帖的要求。
以帖城引出今天的主题，以有趣的方式为本次活动做好开头的铺垫，激发幼儿对本次的兴趣，提高幼儿的积极性。
(二)教师请幼儿上展览台拿帖，尝尝味道并说说味道。
师：现在请小朋友们吃帖吧，一人拿一粒。
你吃到的是什么味道的感觉怎么样用动作和表情来表现一下吧。(幼儿展示完后，教师播放相对应的幻灯)我们一起来学一学，做一做好不好啊
幼儿有秩序的品尝帖，并用动作和表情将味道展示给小朋友看，跟老师一起学一学ppt中的表情。
通过让幼儿尝味道，说味道，让幼儿进一步感受味道，并通过做一做表情，学一学动作，将无形的味道转换为有形的，具体的。
(三)教师引导幼儿将自己喜欢的味道以线形色的方式画出来。
师：帖城里的帖有这么多种味道，小朋友你最喜欢什么味道为什么
老师这里也有个小朋友吃了甜甜地帖，想到了很多美美的事情，觉得心里很高兴，画了几幅甜甜地画，我们一起来看一看吧!
幼儿说说自己最喜欢的味道，并陈述原因以及联想到的事情，与教师一起欣赏不同味道的画。
通过让幼儿欣赏与其同年龄阶段的幼儿作品，以开阔幼儿的视野，打开幼儿的思维，培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。
(四)教师引导幼儿画味道，并播放音乐及幻灯片。
教师不断引导幼儿画出不同味道的画，并复强调作画要求。
幼儿将自己最喜欢的味道以绘画的方式表现出来。
在幼儿创作的过程中，教师播放音乐及幻灯片，为幼儿提供一个良好的创作的氛围。并早创作过程中不断重复要求，以达到本次活动的目标。
(五)教师将幼儿作品全部展示到展示板上，并请个别幼儿介绍自己的画，说说你画的是什么的你画了些什么
通过将幼儿的作品展示在展示板上，来满足幼儿的展示欲望，体验美术创作成功的愉快。
儿童沙画是美术活动中新兴的一种类型，孩子们喜欢自己动手绘画，对于"沙子"则更是爱不释手，能够用"彩沙"进行美术活动，孩子们都能够认真的学习和制作，教学效果突出。本次活动主要是针对年龄较的班孩子，班幼儿手部肌肉的灵活性、准确性日趋提高，如一成不变地使用同一种工具，同一种方法，将不利于促进手部肌肉的正常发展，也不利于艺术的表现与创造，孩子们在活动中感受快乐，让孩子们的想象力得以发挥。
此活动迎合幼儿爱玩沙的心理，利用彩沙的特点与艺术活动相结合，为幼儿创设了胆表现、自由创造，充分尝试的机会，能进一步扩使用工具材料的范围，体会多种材料组合创造的效果，从而提高艺术表现能力。
1、熟悉彩沙的性能，初步学习沙画的作画步骤。
2、培养幼儿对自然的兴趣，热爱自然，掌握简单的搭配色彩的能力。
3、培养幼儿热爱美术活动的兴趣，培养幼儿想象力和动手动脑的能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象胆地在同伴之间交流。
5、养成胆用色、均匀涂色的良好习惯。
1、油画棒、水彩笔、彩沙、卡纸，彩沙欣赏画。
2、彩沙固体胶、小勺、盘。
一、语言引导，引起兴趣
教师可请幼儿介绍去海边的经验并通过设问来引起幼儿对活动的兴趣，初步了解人与自然的关系。(阳光、水、沙、空气)
提问(1)为什么家都爱去海边(2)在海边可做些什么事
二、欣赏讨论，突出沙画的特点
请幼儿仔细观察教师出示的彩沙画，并寻找这张画上"特别"的地方，说说它与我们平时画的画有什么不同
三、操作演示，突出沙画绘画技巧
用水彩笔和油画棒绘画海边孩子们拾贝壳的情景，并涂上颜色，贝壳和海需要彩沙的填充，重点演示制作沙画的步骤：
1、选择彩沙的颜色，如海需要蓝色，贝壳颜色幼儿选择自己喜欢的颜色。
2、将贝壳和海的部分用固体胶涂均匀。
3、用小勺把彩沙撒在固体胶上，并用小勺背面抹匀。
4、把卡纸竖起，将多余的彩沙倒在盘里。
四、幼儿创作
教师可指示：谁拾的贝壳多谁的贝壳最漂亮
1、选择最突出的部分做沙画。
2、选择彩沙时注意配色。
3、边制作沙画、边思考制作步骤。
五、引导讲评
1、幼儿作品展示，由作者介绍哪一部分是沙画。
2、请幼儿说说制作时的体会：怎样把沙画作好的。
3、在教师的助下给沙画喷定型胶。
本节课在引导学生积极参与音乐活动的同时，也注重了学生用轻松幽默的情绪和声音来演唱歌曲。将表情、语气、动作表演等情感表现贯穿歌曲教学始终。附点节奏是这首歌曲的难点，为了让学生轻松地唱准附点节奏，我通过游戏，按节奏读歌词等方式，让学生掌握了附点节奏的特点，并在教唱环节中再次突出难点的训练，学生很快就掌握整首歌曲。最后设计的创编表演体现了新课程标准所提倡的学科综合原则。我让擅长画画的同学丁丁改画，语言组织能力较强的同学忙改歌词，擅长表演的同学根据歌曲的情绪进行现场表演，节奏感强的同学为歌曲伴奏，让全班的学生在轻松愉快的氛围里创编表演，积极参与音乐活动。
幼儿园《纲要》指出，教育活动内容的选择要既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。艺术领域也明确要求;指导幼儿利用身边的物品或材料制作玩具手工艺品来美化自己的生活或开展其他活动，而班的幼儿具有一定的想象力，因此我以石头为主材料开展了"有趣的石头、家画画看"的游戏，让幼儿根据石块的形状胆的想象，用色彩鲜艳的油画棒、水粉装饰，既让幼儿体验到接触自然立创作的快乐，又增强了他们在不同材质上活动的能力。
1、引导幼儿根据石头的外形胆的想象，尝试借助辅助材料创造性的装饰石头。
2、能胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。
3、体验石头画的乐趣。
4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动重、难点：
活动重点：引导幼儿胆想尝试运用辅助材料创造性的装饰石头。活动难点：能按自己的意愿制作石头画。
1.各种不同形状的石头。
2、油画棒、棉签、皱纹纸、丝带等。
3、各组一块抹布。
一、以游戏的形式，引出问题，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友看看老师带来什么
师：我们和石头朋友玩躲猫猫的游戏，请小朋友猜一猜石块上究竟有什么看小朋友们猜的准不准
(以游戏的形式导入课题让幼儿充分了解幼儿对石头产生浓厚的兴趣。)二、引导讨论，启发想象1.交流、想象。
师：(这是老师和小朋友一起收集到的石头，每人选一块自己喜欢的石头看一看摸一摸再想一想它像什么
幼：脸蛋儿、乌龟、头、金鱼……师：小朋友的想象真丰富，令老师都非常佩服。
2.教师适时给予孩子技能技巧上的支持师：(出示两块石头)小朋友能用两块石头变成什么呢
幼：娃娃、长颈鹿、老虎、船、火车……师：你会把它怎样摆放变成娃娃、长颈鹿、老虎、小船……的呢
3、教师请个别幼儿操作，并说说怎么样给它装饰成这些物体呢
幼:在石头上画上五官，用皱纹纸可以做头发;用橡皮泥做眼睛，把丝带粘在后面做尾巴就变成了金鱼。
(通过想象和交流，孩子们发现，原来利用石头的形状和一些辅助材料，可以创作出不同的作品。当孩子思索怎样把两块石头放在一起时，教师的启发与引导能使孩子的想象更加合理。)三、教师示范，提出要求。
1、师：(出示示范画娃娃)这个是已经化了妆的石头，现在变成了什么
幼：娃娃脸。那是怎么样把它变成娃娃的呢再出示小鱼示范作品。
师：刚才这些作品都是用什么给它化妆的呢
幼:水粉颜料。
2、教师示范。
3、欣赏颜料石头画作品。(放石头画图片欣赏)4、介绍材料，提出要求：
(1)、桌上摆好石头、颜料、棉签、垫板、抹布等作画用具。
(2)、先让幼儿取石头在垫板上，再观察石头的形状像什么，可以用来做什么，然后再进行装扮。
(3)、安静操作，注意卫生。
(先出示范画，在示范，最后观看有关石头图片，使幼儿获得技能技巧与表现形式的间接经验;让直接进入创作角色的机会，孩子在选择时就非常明确自己要做什么，怎么做。)四、作品赏析:
提醒幼儿将完成的作品陈列到展台上，鼓励没完成的幼儿也将作品陈列上去，引导孩子互相欣赏，互相交流，共同提高。
(此环节为幼儿创设了展示自己作品的条件，即使没来得及完成的幼儿也将作品陈列上去。同时，让幼儿认识到在创造过程中也付出了努力和智慧。作为教师，应尊重幼儿在发展水平能力经验等方面的个体差异，因人施教、努力使每个幼儿都能获得满足与成功，从而不断激发孩子对艺术活动的兴趣和热情。)活动思：
在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，多数孩子的作品能够不受老师俘的影响，有自己的创新之处，并能胆、合理的运用各种辅助材料。
1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。
2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。
3、教师的俘过小，不利于幼儿的观察。
《向日葵》是法国伟的画家---梵高的作品。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。通过让幼儿欣赏梵高的名画“向日葵”，使得幼儿对向日葵有了一定的了解;但是梵高的油画的画法，离班幼儿绘画水平还有一定的距离。所以，我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画，并且班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。
线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。线描画对培养孩子的想象力和创造力，观察力、表现力很有助，还可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力。因此在此基础上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。
1、通过欣赏向日葵图片，让幼儿了解向日葵的外形特征。
2、合理掌握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。
3、体验线描画的装饰美，能胆、愉快的创作及表现。
5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
PPT课件;粗、细记号笔、绘画纸人手一份;展示板两块;黑板一块。
重点：运用多种线条和图案装饰向日葵。
难点:合理布局画面，注意花盘和花瓣的小关系。活动过程：
一、PPT播放音频，引出主题“向日葵”。
1.师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你们想和老师一起去看看吗
2、请先闭上你的眼睛，(播放PPT及音频)。
师：小朋友们，我们已经到达了神秘的地方，快看，这是哪(幼儿回答)，哇，原来这里是“美丽的向日葵”的家园，这里长满了许许多多的向日葵，可真漂亮呀!
二、教师介绍向日葵名称及外形特征。
师:小朋友们，你们知道我们为什么叫它向日葵呢(幼儿回答)
教师小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里它的脸就向着哪里所以我们叫它向日葵。
三、教师提问：出示PPT中4张不同形态的图片。
师：小朋友们，你看图片上的这些向日葵的形态都一样吗请小朋友们用肢体动作来表现一下向日葵各个方向的形态。(请个别幼儿上台演示向日葵形态)教师小结：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，还有的扭动身体，真是太可爱了!
四、教师出示梵高作品《向日葵》，请幼儿欣赏作品并提问：
小朋友，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅美丽的向日葵是谁画的吗(幼儿回答)
师：这幅向日葵是法国画家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，到处都充满阳光，所以整幅画到处都是金黄金黄的，给人感觉很温暖，充满了生命力。
五、教师讲解向日葵画法，激发幼儿作画灵感。
师：刚才我们欣赏了“美丽的向日葵”，看了绘画师的作品，你想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的向日葵今天我们要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗你用过哪些线条请小朋友到黑板上画一画。(引导幼儿说一说，画一画)
1、刚才小朋友们说了在线描画中使用的线条，老师也为家准备了一些线条，当有些小朋友碰到装饰线条的困难时候，可以参考一下。(教师边示范画边说名称)
2、接下来就要请小朋友们来画一画线描画向日葵了，画前请家注意。(1)落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵一朵的话要花的特别一点;画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵、一朵小;如果是三朵的话，那你要注意层次上的区别，有高有低，有有小。每个花瓣和叶子都要一点才能在里面进行装饰。
(2)画的时候要注意步骤：首先在纸中间画一个又又圆的花盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和叶子，最后在花盘、叶子、茎里面画出各种线条和花纹。小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。
(3)老师给你们准备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画向日葵轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时可以使用细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型的线条、图案来装饰向日葵，这样你的向日葵才能变得更加生动。
六、幼儿自由创作向日葵，教师巡回指导。
师：接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中“美丽的向日葵”。(幼儿开始分组操作绘画，过程中教师适当提醒添画、看整体布局等等)
七、作品展示，师幼互相欣赏、评价交流。
1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上，供其他幼儿欣赏。
2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅向日葵作品，说说理由。
师：哇，小画家们的向日葵作品都已完成了，哪位小画家来说说看，你最喜欢哪一幅向日葵(幼儿互相评价)
3、教师小结：
师：今天你们创作的向日葵都很美，我们仿佛又沉浸在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我们还可以通过线描画的方式，创作出更加美好的事物。接下来，让章老师带着你们去外面找一找，哪些东西还可以用线描画的方式创作呢
本次活动教师并没有运用范画，而是让幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》让幼儿观察向日葵颜色，构图，摆放等，幼儿能够根据老师的引导发现向日葵花盘朝着不同的方向，颜色也并不都是一样的，向日葵的状态也不同，有的开的很，有的开的很小，还有的花瓣已经凋谢了，幼儿知道梵高爷爷是一个很著名的画家，他能够仔细观察周围的景物，教师也引导幼儿根据自己观察到的景物来表现自然的物体。幼儿在绘画时能够合理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也不同。
盘子不仅是人们日常生活中非常熟悉的生活用品，而且盘子也被人们做成了精美的工艺品，摆在家里、挂在墙上，来扮靓我们的生活空间。我班通过本次主题活动《盖房子》认识了各种各样的房子、古厝、有特色的房子等，幼儿对房子的世界较熟悉，因此我将我们的主题融入此次活动，以纸盘子为载体，引导幼儿将颜色和形状巧妙融合以房子为主题进行创作绘画，能使作品呈现五彩缤纷的特色，具有一定的观赏性，又能提高幼儿的动手操作能力。
1、学习中心及边缘连续装饰的技能，能用与主题相仿的图案来装饰盘子。
2、通过对各种房子的认识，胆的用线描和色彩来装饰。
3、激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。
4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。
5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
1.知识经验：对各种各样房子的认识。
2.圆形盘子若干、水彩笔、盘子装饰图片。
一、欣赏，了解盘子(一)教师出示盘子(无图案)师：老师今天带来了一个特别的物品，你们来瞧一瞧!它有什么用呢(幼儿介绍)。
师：在生活中盘子真是我们的好朋友，有很多的作用，真是我们生活中必不可少的日用品!但是盘子的作用不仅只有这些，我们来看一看它还可以用来做什么。
(二)教师出示图片师：现在就让我们来看看这些各种各样的盘子吧!(幼儿欣赏图片)师：欣赏完这些图片，谁能来说说盘子除了可以放东西还可以用来做什么(装饰、做装饰品等)教师小结：盘子可以变成装饰品，摆在我们的家里，挂在墙上来装饰我们的房子。
二、学习制作方法(一)教师出示盘子(有图案)师：小朋友，你们喜欢这些图案丰富、漂亮的盘子吗我们也来画一个漂亮的盘子当装饰品吧!
(二)提出装饰主题、讲解绘画过程1.提出主题师：之前我们认识了许多漂亮的房子，有古厝、有城堡、有高楼厦、有名胜古迹、还有非常有趣的奇怪的房子。今天老师想请小朋友将你喜欢的房子画在我们的盘子上。你可以来当一名小设计师，画出你心目中的房子!
2.教师提出要求(1)首先找出中心点，设计你想要画的房子，然后再装饰边缘。
(2)装饰四周的时候要注意图案、线条的对称。
(3)线与线之间可以用间的的几何图形来装饰，例如三角形、圆形等。
三、分发纸盘子，教师辅导幼儿动手制作师：小朋友们准备好了吗那我们就开始把各种各样的房子搬到我们的盘子上，开始来画我们的装饰品吧!
四、展示欣赏幼儿作品.师：这么多漂亮的盘子，我们请几位小朋友来说一说你在盘子上设计了什么房子，你还用了什么线条来装饰我们的盘子呢(幼儿介绍)
这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行，幼儿能分辨出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。”只是，上课时，教学目标中的第三点(培养幼儿认真倾听的习惯，并能胆地在同伴面前进行讲述。)这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候，往往是部分的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我以后也会注意。把每节课都当做公开课去上，本着严谨的教学态度去准备礁，更加完善教学过程。
美工活动：印手画小鸟
1.运用幼儿熟悉的手做基础，让幼儿充分发挥想象力，鼓励幼儿胆的表现，创作与众不同的画面。
2.培养幼儿对线描画的兴趣，感受线描画的特魅力。
3.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
4.体验想象创造各种图像的快乐。
彩色笔、长卷画、小鸟挂图.
一以游戏猜谜的形式导入(小手).
二观赏与演示小手变小鸟，了解小鸟的特点。
三创作要求
把画纸当天空，让小鸟们都到天空中来飞翔。
四幼儿作画。教师指导要点。
1幼儿自由商量，分工作画.
2鼓励幼儿运用线描的技能胆想象，创作。
3照顾幼儿个别差异，给予适当的辅导。
五引导评价。
1鼓励幼儿自由地相互欣赏各组创作的作品。
2结束：这么漂亮的长卷画，我想隔壁班上的小朋友们肯定也很想看看呢，现在呀我们就带着我们的作品去给他们欣赏一下吧!
各组幼儿扛着画出场。
【课后思】
本次活动的主题是"制作草叶版画"也就是用小草的叶子进行版画制作，这是一个贴近幼儿生活的美术活动。
二、活动的实施：
(一)活动目标：
1、培养幼儿制作叶子版画的兴趣，在活动中体验成功的乐趣。
2、引导幼儿学习用草叶做版画，同时能拓印出不同的作品。
3、发展幼儿的创造性思维和动手制作能力。
(二)活动准备
1、活动前带领幼儿去采集"漂亮"的叶子，将叶子夹在报纸内压平。
2、准备好工作台、颜料、排笔、白纸、废报纸、彩笔、湿抹布、镊子。
3、俘作品
(三)活动过程
1、用谈话的方式导入请幼儿欣赏、观察采集到的各种形状的草叶，讨论草叶的形状，颜色等师：小朋友，请把你喜欢的叶子介绍给小朋友好吗
幼：老师我喜欢的这片草叶，外形是锯齿状的，好像被虫子咬过似的。
幼：我喜欢的这片草叶长长的，绿绿的，如果把它染成各种颜色就象公鸡的尾巴了。
幼：我喜欢的这片草叶就像金鱼的尾巴，你看他的外形一弯一弯的。
(通过讨论，教师适时的引导，并向幼儿介绍叶子是有三部分组成的：叶柄、叶片、叶脉并请幼儿着重观察一下叶脉的走向，感受叶脉的纹理美。叶子的纹理以及形状都是天然而生的，今天我们就利用他们的这些特点学习草叶版画。)
2、出示版画俘，介绍草叶版画的制作方法
(1)出示俘，向幼儿介绍每一幅作品的特点以及制作的材料，引导幼儿观察
(2)教师演示制作的方法：
在树叶下垫一张报纸，用排笔蘸色涂在叶子上，用镊子钳起树叶放在作业纸上(涂色的部分向下)，树叶上面覆盖报纸，用手按压报纸(一定要保持纸面的清洁，勤用抹布擦手)，树叶的形状就拓印在作业纸上了。
3、幼儿操作
(1)第一次：幼儿学老师的样子，选择一片喜欢的叶子及喜欢的颜色进行版画的制作。
动手操作后讨论自己的感受，探讨简便的制作方法幼：做的时候一定要用心，不然会把画面搞坏。
幼：涂颜料时水分一定要少，水分一多印出来的叶子就没有老师印的那种效果。
幼：我用了三种颜色涂色，也非常漂亮。
……..
教师小结：在操作时要轻拿轻放，保持页面的清洁，而且涂色时一定要少用颜料，才会把叶子的纹理表现出来。我们只是单纯的一片叶子进行制作有些单调，如何利用多片叶子制作呢
(2)第二次：幼儿吸取上次的经验再一次制作版画幼儿将自己操作的结果及感受进行探讨幼：老师，我把一片一片的树叶单个印制，让他们重叠在一起，有点像秋天的树林。
幼：老师，我把外形特的树叶组成一幅画，然后涂颜色再印制是这样的效果。
幼：老师，我是按你的方法印制，但是我利用树叶的外形组成了一只乌龟。
幼：我也是，我组成的是鱼教师小结：我们可以通过对树叶的外形和颜色展开联想，用不同形状的树叶拼成完整的画面。
(3)第三次幼儿吸取成功小朋友的经验，自己展开想象力再次进行版画制作。
经过复的练习、研讨，孩子们一幅幅美丽的作品诞生了。
4、作品展示，体验成功的乐趣请幼儿将作品张贴在展示板上，师幼共同欣赏，然后合影留念。
5、活动延伸小朋友想一下，我们美丽的树叶还可以做什么呢
三、活动思：
本次活动根据班孩子的年龄特点和操作能力进行了设计。在版画材料的准备上利用孩子们喜爱的草叶，易于幼儿操作。在活动形式上，选择让幼儿做了讲，讲了做的方法，激发了幼儿的学习积极性，极提高了幼儿的制作热情。在用水粉颜料涂树叶上进行制作时，家都觉得非常好玩有趣，涂上不同的色彩就会得到色彩缤纷的叶子，也可以一片叶子多种颜色。孩子们还发现涂颜料时水分一定要少，水分一多印出来的叶子不仅色彩淡，而且缺了肌理美。孩子们自己发现问题来解决要比老师的说教更易接受。孩子们在轻松愉快的氛围中发现问题，并能究其根源，丰富了教学内容，拓宽了知识面。同时这些游戏作画方式，让孩子们享受了版画的乐趣，知道版画工具、材料、方法是多种多样的。在最后的作品展评中，老师对作苹有做太多的说教，因为孩子永远是最棒的艺术家，只是用合影的方法，把孩子们的制作热情再一次推向了高潮。总之，本次活动力求在贯彻新《纲要》精神上有所创新，尤其是在艺术教育领域方面有所突破。但在活动的组织中，还存在许多不足的地方，还请老师给我提出宝贵的意见。
1.通过用棉线在白纸上进行按、抽、拉等方式进行作画，知道画面是对称的.
2.通过自主观察，记忆、纠错的方式学会抽线画的方法。
3.根据画面胆想象，并体验美术创作的乐趣。
4.培养幼儿初步的创造能力。
5.鼓励幼儿胆正确的上色。
二、活动准备:
1.棉线若干.铅画纸若干。
2.(红、绿、黑、蓝)四种颜料,装盘。
3.教师范画三张。
三、活动过程:
1.活动导入---小朋友你们知道线有什么用处吗
---今天我们就要用我手中的棉线来变个魔术,你们想看吗
2.自主学习抽线画的方法(1)教师用动作示范,吸引幼儿仔细观察，激发幼儿兴趣。
---将棉线蘸取少量的颜料,轻轻拿起棉线的一头。
---轻轻放在对折好的纸上,进行随意的围绕、留出线头。
---将纸合上,另一只手用力按住棉线,另一只手慢慢地将棉线抽出来。
---小朋友们你们来猜猜看,这里面会有什么样的效果呢这根魔法线会给我们带来怎样的惊喜呢
---教师向幼儿展示作品:小朋友用你的小眼睛观察一下,这个图案像什么呢
(2)回忆总结老师的操作步骤，并用自己的语言归纳出第一步、第二步、第三步、第四步。
(3)个别幼儿根据归纳的步骤示范操作，其余幼儿观察，找出他做对和做错的地方。
-----展示幼儿的作品，体验自己制作的成就感。
------这里面藏着一个什么有趣的故事呢
3.幼儿尝试并进行创作---现在要请我们小魔术师自己来变一变魔术了，还记得我们变魔术的步骤吗(和幼儿一起回忆制作过程，讲述重点、难点。)---幼儿制作，教师个别指导。
---幼儿向家介绍自己的作品。说出自己与别人作品的不同。
4.教师总结---我们小朋友都是很棒的魔术师，变出了这么多美丽的东西，下次我还要交给你们更多的魔法，你们想学吗
---现在带着你们的作品介绍给你旁边的伙伴吧。
本次活动为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境，允许幼儿自由表达自己的想法，自由的画，激发幼儿创作愿望，体验到了绘画的乐趣，较好地完成了本次活动的教学目标，并尝试了绘画教学的新思路教师乐教，幼儿乐学。本活动受到听课老师的一致认可和好评。
1、通过各种图形展开想象，发展幼儿的想象能力。
2、鼓励幼儿胆表现、胆创作。
3、培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。
5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
二、教学重难点
重点：掌握在原有的各种形状上进行想象的方法。
难点：幼儿通过添画更直观地表现出自己所想象的物体。
三、活动准备：
1、“图形王国”画展的场景布置(范画作品、夹子、绳子、门及“图形王国”字)
2、多媒体课件、录音机及背景音乐
3、各种剪好的图形(蜡光纸)、画纸和胶水人手一份、抹布
四、活动过程：
一、参观“
图形王国”“
小朋友，图形王国今天举行第一期画展，
里面的画非常特别非常漂亮，每一幅
画里都藏有一些图形，图形王国的主人听说
×
班的小朋友很棒，所以想考考你
们，看你们能不能找出画里藏着什么图形!好了，我们出发吧!
”
(参观时可与
幼儿小声讨论，引导幼儿发现藏在里面的图形)。
自由讨论：你最喜欢图形王国里的哪一副画它是由什么图形变出来的
总结：小朋友都很厉害，能够发现图形王国里的画都是由三角形、半圆形、圆形
和正方形变出来的。
二、观看多媒体，扩展幼儿思维。
出示三角形的蜡光纸，
提问：
三角形除了变出图形王国里的东西外，
还可以变出
什么图形呢(依次出示半圆形、圆形、正方形)
“
让我们看看电脑里这个小画家把这些图形变出了哪些漂亮的东西呢
打开
多媒体，观看课件。
三、幼儿作画，教师巡回指导。(播放轻柔的音乐)
小朋友，图形王国的主人说马上就要举行第二期的画展了，他邀请小朋友来
当小画家，
用各种图形添画出更漂亮的东西，
然后把你们的作品展览在图形王国
里，
给所有的小朋友和老师参观，
但是图形王国的主人说他有个要求：
就是小朋
友可以自由选择不同的图形要用胶水贴在自己的画纸上再用蜡笔添画，
如果手脏
了可以在桌子上的抹布上擦一擦，
画好了就可以把你的作品挂在图形王国去了。
(指导重点：
让幼儿在优美的音乐声中自由创作，
同时了解幼儿意图，
启发幼儿
胆想象，鼓励幼儿特表现)
四、展示与体验
——
参观
图形王国
第二期画展。(播放音乐)
小朋友们，图形王国的第二期画展开展了，让我们和我们的老师一起去参观
参观吧!
参观完画展后，提问一幼儿：
你最喜欢哪一幅作品可以告诉我吗你为什
《纲要》中指出：“教育内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”为此，我选择了幼儿生活中常见的“图形”作为主题，设计了美术活动《图形想象画》。在发展幼儿美术能力的同时，又发展了幼儿的想象能力及动手能力。
在组织完教学活动后，我深有感触，主要有以下几点：
一、手、口、脑并用，幼儿得到全面发展。
在“用图形变魔术”的操作环节中，幼儿将已知经验转化为直观的图画，将单调的圆形、三角形、梯形等利用自己手中的小画笔变成了一幅幅生动的画面：红红的太阳、憨态可掬的熊猫、诱人的葡萄、可爱的乌龟、美丽的房子……在交流作品时，幼儿有的用简单的一两句话介绍自己的作品，有的用几句话……不但幼儿的动手能力、想象能力得到了发展，语言表达能力更是有了质的飞跃
二、适时的表扬和鼓励，促进幼儿创造思维的发展。
在幼儿绘画时，多数幼儿只会把圆形变成太阳等简单的东西，当我能发现一名幼儿用圆形、半圆形、三角形变出一只可爱的小鸟时，我马上向小朋友介绍了他的作品，并表扬了他。幼儿们得到启发，运用多种不同的形状形创造出了很多让我意想不到的作品，如用三角形、椭圆形拼出了狡猾的狐狸、用圆形、三角形拼出了美丽的花朵等。有人说好孩子是夸出来的，我要说：好作品也是夸出来的!
整个活动紧凑但不紧张，气氛热烈但不混乱，幼儿活动积极，乐学、愿学，充分体现了以幼儿为活动主体、教师主导的纲要精神。实现了“通过对各种图形展开想象，充分发展幼儿的想象能力和动手能力以及培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。”的教育目标。
海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新奇的生物。它同样是一个神秘的国度。孩子们往往会被这种神秘与新奇所吸引。而作为美术活动，今天要挖掘的是它的绚丽斑斓的色彩。幼儿的年龄特点决定了幼儿好奇心强，对未知的海底世界充满了好奇，充满了想象和向往。而且班幼儿在绘画、泥工、剪贴等方面都有了一定的基础，并对各种形式的美术活动特别爱好。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。
本次活动《海底世界》以此为内容题材，分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区别，并在此基础上促发幼儿的形象思维和创造想像的能力，让幼儿通过剪贴、绘画的学习活动，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。
二说活动目标这次的活动目标是：
通过活动，激发幼儿对海底探究的兴趣以及热爱自然的情感，
发挥幼儿的想像胆绘画，同时形成良好的美工活动习惯和耐心细致的做事态度。
根据色彩进行胆合理的想象。
养成胆用色、均匀涂色的良好习惯。
三说活动准备首先是材料准备：
工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，我除了供给彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外，还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及号的水粉笔，便于幼儿表现面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分离法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。
其次经验准备，在活动前让幼儿知道海里也生活着鱼，而且是色彩斑斓的鱼，而且掌握了画鱼的基本技能。
四、说教法：
在此次活动中，我所用的教学方法有1.引导发现法：在活动的开始，老师引导幼儿欣赏海底世界，所用的方法就是引导发现法，教师作为活动的组织者，又是孩子的引领者，要引领孩子主动的去观察、去发现。
2.观察法：在活动过程中，老师引导幼儿观察各种鱼的不同外部特征。
3.个别指导法：在幼儿进行创作的时候，老师个别指导一些美工基础较差的幼儿，鼓励他们胆的尝试。对于能力强的孩子，可以引导他们使用多种颜色，达到有层次的教学的目的。
4.情景法：教室布置就是一个海洋世界的背景，还有海底世界的背景图，让孩子置身于海底的感觉。
五、说学法：
1.观察法2.尝试法六说教学过程1导入部分我首先出示光碟，引起幼儿的兴趣。然后播放光碟，让幼儿欣赏美丽的海底世界。
2.通过提问和观察图片，引导幼儿想像各种鱼的不同外部特征。
在这个环节里我设计了几个提问：刚才小朋友在画面里都看到了那些鱼它们是一样的吗身上有什么样的颜色和花纹在幼儿回答后让幼儿观察各种鱼的图片，了解鱼的种类很多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼是不对称的。
3.在幼儿了解到鱼的一些外部特征后，我又设计了一个可以让幼儿胆发挥想像的问题：海底里除了鱼还有什么让幼儿说一说海底的各种各样海洋生物。
4.隐性示范，幼儿思考海底这么美，那把我们的教室也布置成美丽的海底怎么样在提出这个问题之后，极地调动了幼儿的积极性，孩子们都迫不及待地跃跃欲试。在次过程中让幼儿思考怎么布局颜色怎么搭配海底有哪些海洋生物
5、介绍操作材料，幼儿动手操作带领幼儿参观活动室的四面墙，介绍每一面墙旁准备的不同材料，简要讲解不同材料操作时的注意事项，请幼儿根据自己的喜好选择材料进行操作，通过剪贴、绘画的形式表现各种各样的海洋生物，丰富海底世界。老师巡视整个操作情况，适当进行提醒。由于准备充分，材料选择得当，幼儿美术功底较好，又是幼儿自由选材，充分考虑到幼儿的自主性的发挥，所以每个幼儿表现都很出色，特别是集体作画的幼儿，相互交流，相互启发，整幅画面充满了生气。
6幼儿欣赏自己创作的海底世界，互相说一说自己画的是什么。
海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。
线条想象画
概要：
1.借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点;
2.幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力。
情况分析：
针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿积极思维，胆想象和创作，锻炼他们的表现能力。
教学名称：
美术《线条想象画》
教学目的：
1.要求幼儿知道什么是线条想象画;
2.要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义
3.让幼儿想象构思随意画出来的乱线，发展幼儿的观察力及想象力;
4.培养幼儿感受美，表现美的情绪。
5.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
教学重难点：
重点：知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画难点：根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象
录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。
(1)看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣“今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧!”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领幼儿根据录相也来舞龙。(2)线条娃娃舞龙灯，教师示范强调“刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗”
(1)利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如：听到鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。
(2)利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调：a线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动线条不允许断;根据音乐的不同用不同的线条作画。
(3)教师引导幼儿观察、想象1.引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来。2.老师总结：象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。3.引导幼儿欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。
(4)幼儿进行线条想象画的创作活动1.幼儿听音乐作画，要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画。2.幼儿绘画涂颜色。
(5)评讲作品，游戏结束1.老师自评2.幼儿自评3.幼儿互评4.和四位线条娃娃一起舞龙出教室。评析：本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿积极思维，胆想象和创作，锻炼了他们各方面的能力。
这从一个侧面映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
1、通过活动，调动幼儿思维，提高想象力及创造力。
2、学习创造性地表现机器人的形象，巩固幼儿对涂色技巧的掌握。
活动准备：机器人范画一张，画纸、颜料等。
(一)谈话导入。
(二)
1、引导幼儿观察范画并讨论：机器人是由哪几部分组成的(和人一样有头、身体、四肢、五官等)
2、说一说：你心中的机器人是什么样子的它的头(身体、四肢、五官等)是什么形状的(圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等)
3、进一步启发幼儿：机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西，或是种小动物(植物)呢(头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像、腿像……，想象出各种各样、千奇百怪的机器人。)
4、幼儿动手作画，教师进行指导。
提醒幼儿：
1)我们要画一个身体强壮的机器人，不要画得太小;
2)用单色笔勾画轮廓，注意保持画面整洁;
3)涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外。
(三)拓印。
(四)评价作品。
从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。先请幼儿互评，最后教师小结。
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