“荆慧萍”投稿了20篇多与少小班教案，以下是小编为大家整理后的多与少小班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
多与少小班教案
活动目标
1、学习运用并置对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。
2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能。
活动准备
1、趣味练习比较
2、贴绒娃娃8个，猫7只，鱼6只。
3、盆子1只，8个娃娃的卡片1张，纸剪苹果7个，帽子7顶。
活动过程
一、引出课题
1.将8个娃娃排成竖行。
教师：今天娃娃来到我们班作客，有多少娃娃呀
二、演示提问
1.将7只猫一一对应并置在娃娃右边图。
教师：她们养了许多猫，娃娃和猫是不是一样多
(一样多)
2.启发幼儿说出娃娃多1个，猫少1只。
教师：请小朋友想一想，怎样才能使娃娃和猫变成一样多呢
(添1只猫或减少1个娃娃)
娃娃要回家了，小朋友们和娃娃说：再见
3.启发幼儿说出猫多1只，鱼少1只，并想办法使猫和鱼的数量一样多。
教师边演示边提问：
请猫吃鱼了哦，1只猫吃1条鱼(将鱼一一对应并置在猫的右边)
比一比猫和鱼是不是一样多(猫多1只，鱼少1只)
怎样才能使猫和鱼变成一样多
三、操作活动。
1、请小朋友把盆子中画有许多娃娃的卡片拿出，给娃娃分苹果，把苹果一个对一个地摆放
在娃娃的下面，比一比，娃娃和苹果是不是一样多
(不一样多。)
2、启发幼儿说出娃娃所1个，苹果少1个。
用什么办法使娃娃和苹果一样多呢
3、给娃娃戴帽子。
1个娃娃戴1顶帽子，一个对一个地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一样多
(娃娃多，帽子少)
四、巩固复习
趣味练习比较数量。
怎样才能使它们变成一样多呢
(老师再给每个幼儿1顶纸剪的帽子)
目标：
1、运用多种感官区别物体的多少。
2、愿意在集体面前表达自己的想法。
准备：
1、几只装有不同数量、不同颜色糖果的糖果瓶，布袋。
2、一块大布
过程
一、谈话说说好吃的糖果
——--“你们喜欢吃糖吗？喜欢吃什么糖？为什么？
二、摸摸布袋，比比多与少
师：老师这边有两只布袋，请小朋友摸一摸，说说哪只布袋的糖多、哪只布袋的糖少。
验证：哪个袋子的糖多，哪个袋子的糖少
师：我们来看一看哪个袋子的糖多，哪个袋子的糖少
教师小结：当我们的小手抓不住全部糖的时候，就是多；当我们的小手一下子抓住糖的时候，就是少。
三、听听轻响，比比多少
师：今天老师又带来了。出示两个糖果瓶。我们来摇晃糖果瓶发出的声音，请小朋友听听、猜猜哪个瓶子中的糖多、哪个糖少。
验证：瓶子里的糖果哪个多、哪个少。
师：给小朋友看看哪个瓶子里的糖果哪个多、哪个少。
教师小结：当我们听到声音响的就是多，听到声音请的就是少
《多与少》诗歌
人的一生里，总有些多与少
小时候，看到的很多，懂得的很少
长大后，懂得的变多，快乐却变少
小时候，童言无忌，话太多
长大后，知道好歹，话得少
小时候，感觉家人唠叨的好多
长大后才知道，凭自己悟出来的太少
青春的岁月里，总是奢求的太多，鼓起勇气去做的.太少
依稀的片段里，总是痴情的太多，下定决心忘记的太少
而后的时光里，总是回忆的太多，重拾旧梦的可能太少太少。
再转眼，已是物是人非
重新适应陌生的世界
又发现别人拥有的太多，自己得到的太少
总觉得自己付出的太多，回报的太少
有时候虽说想法很多，但是懂你的人很少
有时候看似权利很多，但能用得上的很少
听说该是时候出去闯闯了，却总认为别人的机会很多，自己的很少。
唯有睡前才能意识到，其实梦想也有很多，可现实的似乎很少。
我在城市的一角，静默的思考
看来是未曾想过，原来是
抱怨太多，行动太少
许愿太多，还愿太少
拥有的太多，意识到的太少
错过的太多，把握的太少
纠结的太多，感悟的太少
我在黑夜里寻找
摆脱世俗的纷扰
敲醒麻木的大脑
只愿无憾终老
多与少作文
几张薄薄的旧照片，可以承载无数温暖的回忆；手机相册里成百上千的图画却唤不起一点点怀念。月盈则亏，杯满则倾。最多的也许往往最为浅薄，而最少的往往最丰富。
狄更斯说：“这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代。”科技迅速发展，经济迅速增长，人们的收入多了，笑容却少了；人们吃的好了，健康却成问题了；人们拥有许多高科技产品，可以跨越空间传递情感了，朋友面对面倾诉的时光却屈指可数了。得到的固然多，可失去的又何尝未少呢？是缘木求鱼还是得偿所愿，多与少的抉择不过取决于自己一心罢了。
陶渊明潇然拂袖，坦言“不为五斗米而折腰”，弃亨通官运、仕途如尘土，在山水田园中过最质朴的生活，追寻心中的安宁。他随口吟诵《归去来兮辞》，得多少隐士、逸人拊掌称叹，为后世经典。
金银珠玉，歌台舞殿，多的是人世繁华富贵，却毫无恬淡雅致的风骨。通达如这般，五柳先生挂印而去，青莲居士仗剑出京……切莫等到黄花已逝，才顿悟自己舍本逐末，好似得到许多，却穷困得一无所有。
长久的年岁著成，愈少却愈精，随笔所写，虽多却极庸。名著可以在一遍遍的阅读中，层层品味。岁月的味道只会加之芳醇，而不失其本色。作家不是靠著述堆砌的，而是靠作品中的用心来称颂的。
鲁迅先生和许广平的书信集《两地书》虽只是讲述生活琐碎，真情却于彼此薄薄的信文中透出暖意。傅雷教子的家书笔墨中一定钢劲而慈爱的`。书信，又亲笔所书，其含义远非如今短信、邮件可比。被压缩打包后的感情还是一样的感情吗？
我至今保留着与友人书信往来的习惯。等待的期盼与焦急，触摸笔迹的温暖与感动，投出回信的满足与欣喜……当智能软件代替人工，使邮筒渐渐消失在我们的视野。是飞速发展的时代之幸，却也是人们的大不幸。用时少了，用心也少了，多的只是塞满短信箱的简讯，只是心中的无奈与孤寂。
时代在飞速前进，我们奔跑着追逐它的脚步，却失去了沿途的风景和看风景的心情。科技固然好，可又怎么比得上知己在侧把酒共歌。
幼儿园多与少的教案
在教学中在引导方面,要做到深入了解,在教的过程要详细和恰当的运用，提供了幼儿园多与少的教案设计给大家！
教学目标
在活动中发现数量的多与少。
会利用多种方法来知道谁多谁少。
教学准备
玩具、红球、绿球、水果若干
教学过程
一、利用班级男孩女孩人数的多少做比较。
1、我们班一共有多少个小朋友啊？
2、我们班男孩有多少？女孩有多少？
3、那男孩和女孩那个人数多？那个人数少？
4、让幼儿明显的知道谁多谁少。
5、我们还可以男孩和女孩各站一排，那排长人数就多。
二、出示红球和绿球。
1、我们看看红球和绿球谁多谁少？
2、说说怎么知道谁多谁少的？
3、教幼儿用新方法知道谁多谁少。
4、接着用玩具比较谁多谁少。
三、《变手指》游戏。
1、大手小手变变变：我的手指变得比谁多。
2、大手小手变变变：我的手指变得比谁少。
3、分组进行《变手指》游戏，比较变出来的手指谁多谁少。
四、练一练。
教师在黑板上画出图案，让幼儿比较数量多少？用彩色粉笔表示出来。
教学结束
教学反思
“多与少的思考”创设情景，让学生感受祖国的雄伟壮丽与地大物博，产生祖国真美的感受。让学生在活动中学习，促进学生主动学习，有效地组织了探究性活动。在课堂上，活动不是终极目标，活动的目的是让学生最终有感受、体验、认识。
1、通过学习和探究，体验并感悟我们祖国的丰富的自然资源状况，由衷地产生爱国的`情感，对自己是一个中国人而感到骄傲，培养国家主人翁意识和责任感。同时了解到人口基数大及增长快给我国的发展带来的巨大压力。
3、知道我国是世界人口最多的国家，资源种类很多，储量丰富，许多在世界列于前位，但人均占有量很低。人口的过快增长给我国的发展带来了很大的压力。在学习中提高地图学习的能力，发展空间思维能力和表达能力。
4、在日常生活中能自觉做到节约使用资源，养成遇事多思考的好习惯。通过形象的除法得出人均资源占有量，学生比较容易接受并理解。
《品德与社会》倡导走进生活、走进社会，结合学生在生活会遇到的实际情况进行教育，既激发学生学习的激情，又拉近了文本与学生的距离，为思考作铺垫。
活动目标：
1、学习运用已有的数经验进行记录，尝试用简单的数学方法解决生活中的简单问题，初步感知统计的方法。
2、尝试与同伴合作，体验合作带来的成功、喜悦，初步积累每个人都是不可缺少的一种意识。
活动过程：
一：让我们试试吧
请幼儿自由地说说班里有些什么东西，如：桌子、椅子、玩具、钢琴等。
我的行动：“看看我们教室里有些什么东西数数每样东西有多少把它记在纸上。”
孩子们接受了老师的任务，三人一组，欣然而去。在探索中的表现各不相同。教师用数码相机将孩子们在活动中的表现记录下来。
我的观察：(一)一组内的两个人在争着要记录，而笔只有一支，发生了矛盾。
我的行动：“你们要快一点了，别的组已经记下很多东西了。”
我的观察：(二)一组内的三个小朋友在一起交谈，而后其中的一个去数椅子有几张，一个去数小朋友的图画有几幅，数完了告诉记录的小朋友，等他记完后再去数其他的东西。
我的思考：显然这一组幼儿的能力是很强的，最起码其中一个“指挥者”的能力是很强的。三个人中每个人都有不同的任务，每个人都找到自己合适的位置。
二：原来可以这样记录
第一次的尝试结束了，孩子们意犹未尽，每个组都将自己的记录展示在黑板上，每组的记录各具特色。
我的观察：
(1)将所要记录的物体画下来，并将该物体的数量写在它的旁边。每个物体之间用方框隔开，看上去一目了然。
(2)将所要记录的物体画下来，没有写数字，排列较乱。
(3)选取一些物体的小标记，贴在纸上，然后在它的旁边写上数字。
我的思考：孩子们之间存在着个体差异，每个幼儿原有经验的不同导致各组的记录方式，表达方式也不相同，关键是让幼儿知道自己记录的东西应该让别人一看就明白是什么有多少
我的行动：看看哪一组记的你一看就明白是什么有多少
我的观察：孩子对孩子说：“我看看记的东西都挤在一起，看不清，我就用方框把它们隔开，别人一下子就能看清了。”“我不会画钢琴，所以就在小箩筐中找到了钢琴的标记贴在纸上，人家一看就知道是钢琴。”
我的行动：为什么有的小组记得又快又好我们一起来看一下刚才他们是怎么做的
我将数码相机拍到的情况在电脑中展示给大家看，并请被拍到的幼儿说说自己在做什么，自己组的另外两个人在干什么
三：让我们再试一次吧
认识到了自己的不足，每个孩子都想重新再探索、记录一次。教师再给孩子一次机会，让他们还是找原来的三人一组再记录一次。
我的观察：有的组还在按照自己的记录方式继续工作;有的组能借鉴别人的方法也画一个框将物体与物体隔开;有的组记录时有意识地将物体与物体空开一点;有较多的幼儿去小箩筐中找标记贴在纸上，他们知道这样记录的效果又快又好。在第二次的尝试中，孩子们互相学习，互相合作，彼此之间少了矛盾，多了默契。
我的思考：幼儿学习的能力是不容低估的，每个幼儿的学习速度也是不同的，一部分幼儿能一下子就学习到别人好的方法，并将别人的东西最终内化为自己的;一部分孩子相对来说学习速度慢一点，他们不能一次性地接受别人的经验。但我相信，在第三次、第四次的记录中，他们也会成功。
1.认识并理解符号“<”、“>”所表示的意思。
2.学习用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表示10以内数量变化的关系。
3.培养幼儿思维的灵活性和可逆性。
活动准备：
1.ppt农耕园(6颗花生、5个玉米、7个芋艿、8个番薯的图片)。
2.数字卡片及“>”、“<”卡片。
3.数字卡片若干。
4.人手一份操作材料(茄子、西红柿、青菜、青椒、土豆等多种不同数量的蔬菜)。
(一)播放ppt农耕园参观，导入课题。
教师：“小朋友，今天老师带你们去参观动物园，好不好”
教师播放ppt，认识农耕园的农作物。
(二)认识“>”和“<”。
1.认识“>”。
教师：“刚才我们在农耕园里看到了这么多农作物，出示花生图片：“看到有几颗花生呢”出示玉米的图片：“看到有几个玉米呢”。
幼儿逐一说出数量，教师贴上相应的数字卡片。“花生和玉米比，谁多谁少”“怎样表示它们之间的关系能用等号表示吗”
启发引导幼儿，引出“>”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“6”大于“5”。
2.认识“<”。
教师：“还有什么农作物呢”教师出示7个芋艿、8个番薯的图片，“芋艿和番薯比，谁多谁少呢”“怎样表示它们之间的关系能用等号表示吗”
启发引导幼儿，引出“<”，小于号表示前边的数比后边的数小，初步理解小于号的含义，说出“7”小于“8”。
(三)启发幼儿找出“>”和“<”的内在规律。
1.教师：“>”和“<”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢你们有什么办法呢小朋友们可以看一下，无论是“>”还是“<”，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数
2.学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。
(四)游戏：学做“>”和“<”。
1.教师出示两个数字，请两名幼儿做数字，一名幼儿站在两个数字中间，运用游戏《我的朋友在哪里》，用身体姿势表演“>”或“<”，并请全体幼儿读出来。
2.全体幼儿参与游戏活动(幼儿三人一组合作)，教师出示数字，请扮演数字的幼儿取好相应的数字，一名幼儿扮演大于号(小于号)，表现数量关系，并一起念出声来。
(五)巩固练习。
1.交代操作要求
教师：农耕园里还有好多农作物呢，我们一起去认识一下他们，并用请你们先比较两组物体哪组多，哪组少。想一想，在中间空格里填一个什么符号”
2.幼儿操作，教师巡回观察。
3.集体讲评幼儿的操作进行小结。
活动反思：
幼儿园大班数学多与少教案
1、在活动中发现数量的多与少。
2、会利用多种方法来知道谁多谁少。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、我们班一共有多少个小朋友啊
2、我们班男孩有多少女孩有多少
3、那男孩和女孩那个人数多那个人数少
1、我们看看红球和绿球谁多谁少
2、说说怎么知道谁多谁少的
2、大手小手变变变：我的.手指变得比谁少。
教师在黑板上画出图案，让幼儿比较数量多少用彩色粉笔表示出来。
在教学中在引导方面，要做到深入了解，在教的过程要详细和恰当的运用，游戏中让幼儿感受数学活动的乐趣，最后，幼儿练习要把前面基础打好，在幼儿练习时才不会出现错误的发生。
【活动目的】
1)尝试运用数棒比较10以内数量之间多一与少一的关系。
2)了解多与少的相对性。
3)比较能力的培养了解数量之间递增或递减的关系。
适用年龄：4岁以上
活动准备：数棒一组
【活动过程】
1、以数棒1为辅助工具，进行数棒间的比较：
(1)老师将数棒10平行下移，零距离并排在数棒9上方。
(2)分别指着数棒10和9说“这是10，这是9”、拿起数棒1说“这是1”，并将其放到数棒9的右端比一下再取走，及时小结：10比9多1。
(3)以同样的方法将余下数棒间的比较做完。
2、做完数棒2与数棒1之间的比较，得出“2比1多1’的结论后，接着做逆向。
(1)分别指数棒1和2说“这是1，这是2”及时小结：“1比2少1。
(2)以同样方法直到做完数棒9与数棒川之间的比较，得出“9比10少1”结论。
多与少作文900字
明月的阴晴圆缺，大海的水涨潮落，世间万物徘徊在多少之间，无不是为了自己完美的梦，而人生，亦如此。
多一份简单，少一份复杂，我们的人生会更加从容。是不是有时会感到背负太多，肩上的压力如同思绪一般繁杂沉重，那么为何不放下一些，让自己过得简单？有人说，欲望是人前进的最大动力。而我是个容易满足的人，自己能够吃饱穿暖喝足，过着简单平淡的生活，我就已经十分快乐。试一试吧，多一份简单，少一份复杂，你会发现，原来自己很幸福。
多一份创新，少一份固执，我们的人生会更加精彩。曾经有位和尚跪在一座高大的佛像前，无精打采地吟诵经文，长期修炼却始终无果，他为此而苦闷彷徨。正好，一位云游四海的哲人来到他身旁。“尊敬的哲人，我有一事相求，请指点迷津：伟人何以为伟人？”他问。“伟人之所以伟大，是因为我们跪着。”哲人道。“那么……”和尚怯生生地望了一眼佛祖。“是的'！”哲人打了一个起立的手势，“站起来吧，只要勇于创新与超越，你也可以成为伟人！”在竞争无处不在的今天，只有敢于超越，敢于质疑，用创新的眼光看问题，是的，每个人都可以成为伟人。
多一份隐忍，少一份冲动，我们的人生会更加沉稳。遇事不急，能忍则忍，这其实是一种昂扬的姿态。小草说：“隐忍寒冬，我只为这一刻的绽放。”古瓷说：“隐忍千年，我只为这一刻的不朽。”流星说：“隐忍万年，我只为这一刻的光芒。”隐忍不是软弱的认输，而是‘种无比坚韧的毅力。“我思，故我在。”身体的隐忍，思想的隐忍，千年的隐忍，万年的隐忍，一切的一切，只为点亮梦想的星空！
多―份合作，少一份自负，我们的人生会更加坚实。我要说，合作带来生存。有一天，上帝禁不住教士的反复恳求，终于同意带他到地狱看一看。只见有许多人围着一口正在煮食的大锅坐着，他们又饿又失望，每个人都有一把汤匙，但汤匙的柄太长，食物无法送入口中。“来，我再带你看看天堂。”上帝又带教士来到天堂，这里的情景和地狱的一模一样，但是这里的人们看起来快乐又饱足。教士非常不解，上帝微笑着对他说：“难道你没看出来，天堂里的人都学会了喂对方吗？”没有合作的社会，将会是一潭死水，毫无生机与活力：合作是生存的最佳方式，也是社会进步的源泉。
多一份低调，少一份狂傲，我们的人生会更加轻松。低调是一种优雅，它渗透进人的每一个细胞，向外辐射出强大的能量。低调不是锋芒尽失，也不是盲目谦让，而是懂得在何时放出自己的锋芒，把握机会，在关键时刻展现自己的风采，给予人生最炫目的光芒。
多未必不精，少未必不纯，就如日与月，升起落下日月同辉，循环往复不会有一个尽头，它们共同构造了我们的人生。或许上帝调节着它们的平衡，亦或许，它们，就把握在我们自己手中。
摘要：“多”和“少”，是互相对立，也是互相依存的，多不是不好，而是多的度。很多人追求永恒，认为它是能使一切美好事物一直存在的方法。但如果永恒真的存在，还会有真正美好的东西值得你去珍惜吗
曾经读过一个故事，一个人意外的得到了上帝的“礼物”，拥有了一个怎么都拿不完钱的钱包，但是必须一次性拿完，否则所有的钱都是废纸。然后，他开始日日夜夜的拿钱。一天过去了，一年过去了。。。最后，当他死时，人们发现，他的屋里堆满了钱，可是，他一张也没有用过。
人们都喜欢“多”，因为他能满足我们的欲望，多的钱，多的爱，多的寿命，只要是多，人们就觉得好。可是，真的是越多越好吗就像刚才的那个人一样,他拥有那么多的钱,可是最后呢.如果,他能节制一点,安于满足一点,拥有一部分,就足够了,那他可以拥有他想要的，会过得很幸福。”少”，并不意味着失去，反而，可以让我们收获更多。
记得，我们初中一年级吃饭的事，那是，学校为了我们的营养均衡，我们被迫要求必须吃套餐，以遏制我们偏食的坏毛病。套餐的味道是普通的，单一的，肉少的。那时的日子，是让人叹息的。套餐的简单，简单到有时中午还没看到菜谱都能猜出今天要吃什么来。但同时，这样的日子是单单纯纯的盼头的。因为，一个星期，会有我想吃的粉蒸排骨，绍子蛋。同时，喜欢他们的人也是很多的，所以，每当我飞奔着去抢前面的位置，只为打到我爱吃的菜时，那种简单的幸福感是那样的弥足珍贵。后来，我们终于不用再吃套餐了。可是，面对着各式各样的菜供我选择时，我却感到犹豫和恼火，每天为了吃什么而发愁，不知该选什么了。以前的菜少吗，少;现在的菜，多吗，多。可是，我宁愿回到那让我郁闷的套餐生活去，在那之中，感受那珍贵的幸福之感。
有一句话，是大家在祝福是经常会说的，就“祝你每天都开心快乐”。但是，这句话对于我来说是毫无意义的。因为，如果真的像祝福的那样，那还有开心的存在吗开心的感觉是怎样的，是在痛苦，失落，不情愿，不甘心等负面情绪中衬托出来的，因为这些不好的情绪，才让开心变得更加珍贵和有意义。所以，不是开心越多越好，就像物以稀为贵，如果那东西多了，就不值钱了。
“多”和“少”，是互相对立，也是互相依存的，多不是不好，而是多的度。很多人追求永恒，认为它是能使一切美好事物一直存在的方法。但如果永恒真的存在，还会有真正美好的东西值得你去珍惜吗如果是我，我只愿在我存在的时候，看尽繁华似锦，感受人间冷暖真情，珍惜我所有经历的一切，就够了。多和少，在人的意志之中，怎样决定，都在你自己。
好好的面对“多”与”少”的抉择吧!永远不要让它牵制了你。
文/神龙
漫漫人生路，悠悠世间情，纷纷是非事，烦愉在自控。
人生最大的对手是自己。如果一个人学会了掌控多与少，并且能够真正做到该多的.则多，该少则少，人生道路就会宽广，生存环境就会和谐，人生世界就会非常美好。关于多与少，依据自己的阅历，至少应在以下四个方面修养：
（一）在一生中应当：
多一点善心，少一些恶意。
多一点善言，少一些恶语。
多一些积德，少一些作孽。
多一些善行，少一些劣迹，
（二）在对人的态度上：
多一些友谊，少一些介意。
多一些宽容，少一些冲动。
多一些颜面，少一些难看。
多一些温馨，少一些漠冷。
多一些劝说，少一些拱火。
多一些交流，少一些记仇。
多一些谦逊，少一些自吹。
多一些反思，少一些怨恨。
多一些清醒，少一些争风。
（三）在对待自己的态度上：
多一些自信，少一些自卑。
多一点简朴，少一点铺张。
多一些勤奋，少一些惰性。
多一点谦卑，少一些狂妄。
多一些坚毅，少一些气馁。
多一些耐性，少一些激动，
多一些努力，少一些泄气。
多一些自重，少一些自轻。
（四）在自己的情感上：
少一些痛苦，多一些幸福。
少一些疑惑，多一些超脱。
少一些苦恼，多一些开窍。
少一些躁火，多一些愉悦。
少一些怨气，多一些锐气。
少发一些脾气，多找一些乐趣。
少生一些妄想，多萌一些希望。
（4月30日）
多与少作文1000字
作者/赵玖阳
多一份创新，少一份固执，我们的人生会更加精彩。曾经有位和尚跪在一座高大的佛像前，无精打采地吟诵经文，长期修炼却始终无果，他为此而苦闷彷徨。正好，一位云游四海的哲人来到他身旁。“尊敬的哲人，我有一事相求，请指点迷津：伟人何以为伟人？”他问。“伟人之所以伟大，是因为我们跪着。”哲人道。“那么……”和尚怯生生地望了一眼佛祖。“是的`！”哲人打了一个起立的手势，“站起来吧，只要勇于创新与超越，你也可以成为伟人！”在竞争无处不在的今天，只有敢于超越，敢于质疑，用创新的眼光看问题，是的，每个人都可以成为伟人。
多―份合作，少一份自负，我们的人生会更加坚实。(作文大全)我要说，合作带来生存。有一天，上帝禁不住教士的反复恳求，终于同意带他到地狱看一看。只见有许多人围着一口正在煮食的大锅坐着，他们又饿又失望，每个人都有一把汤匙，但汤匙的柄太长，食物无法送入口中。“来，我再带你看看天堂。”上帝又带教士来到天堂，这里的情景和地狱的一模一样，但是这里的人们看起来快乐又饱足。教士非常不解，上帝微笑着对他说：“难道你没看出来，天堂里的人都学会了喂对方吗？”没有合作的社会，将会是一潭死水，毫无生机与活力：合作是生存的最佳方式，也是社会进步的源泉。
简评
“多”与“少”，这一组反义词将会被作者如何阐释？多并不总是代表着好，少也并不一定是差。多与少的关系，就像是一架天平，寻求一个最佳的平衡点，才能达到最完美的和谐。不管是多一份简单、创新、隐忍、合作、低调，还是少一份复杂、固执、冲动、自负、狂傲，作者充分展示了他辩证思考的能力。同时，作者运用的事例恰当贴切，给人耳目一新之感。
（童可荐评）
多与少的思考说课稿
一、说教材
《多与少的思考》是北师大版第九册第二单元《可爱的祖国》中的课题六，本单元主题通过认识和了解我国的地理位置、领土面积、地域范围、国土疆域、行政区域、首都、人口、资源、地势、地形，概括地知道我们的祖国，从而热爱自己的祖国；而《多与少的思考》则侧重体验和感悟我们祖国的丰富的'自然资源状况，培养国家主人翁意识和责任感。同时了解到人口基数大及增长快给我国的发展带来的巨大压力。
二、说教学目标
1、通过学习和探究，体验并感悟我们祖国的丰富的自然资源状况，由衷地产生爱国的情感，对自己是一个中国人而感到骄傲，培养国家主人翁意识和责任感。同时了解到人口基数大及增长快给我国的发展带来的巨大压力。
4、在日常生活中能自觉做到节约使用资源，养成遇事多思考的好习惯。
三、说教学重难点：
1、我国资源种类很多，储量在丰富，可人口的过快增长给我国的发展带来了很大的压力。
2、通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。
四、教学准备：
中国地形图、中国政区图、学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等。
五、说教法、学法
为了增加学生的学习兴趣，在开始我利用游戏热身，既调动学生的学习的主动性，又丰富学生的知识储备，为学习新课奠定基础。其次让学生看漫画《举不动》《苦难的母亲》，能让学生对环境人口容量有一定直观的感受，也能使学生感到惊讶，从而了解到人口基数大及增长快给我国的发展带来的巨大压力。
我们班的三多与三少作文650字
我们班的第一多：班级小团伙多。
唉，货真价实的人少呀，少之又少！
网站收录多与少可以见证这个网站的站长有多么的拼命，如果你想什么事都有做就有这么大的收录或者可以收录的话，那么你就做白日梦吧，天下不会无缘无故掉陷饼的。除非你努力过，那是上帝奖励你的。所以，今天就给大家讲解一些跟收录有关的基础问题，希望可以帮到各位站长。
基本代码书写不规范
网站的程序都是靠一段段代码组成的。那么代码的广泛并不是搜索引挚全都认识，有些搜索引挚还是不认识的。比如JS代码、CSS样式代码等，这些搜索引挚还无法很好的认识，再过几年可能会认识了。那么要想网站被收录，代码就要整理好，也许有人说，一段代码怎么会影响到整站的收录问题呢，正所谓千里河堤，毁于蚁穴啊!一段代码也可以影响到整站的，所以，不要小看这个小细节。对于老站长来说，精简代码使之更好的让网站访问速度加速，精简代码把JS代码用调用的方式进行整理，CSS样式代码用封装的型式进行合理的修改，这样才能确保出师未捷身先死的到来，把自己网站的代码修改成蜘蛛认识的“食物”，这样才能使得网站对搜索引挚更为友好，收录也会慢慢上来的。
网站内容更新不规律
许多站长天天说自己没有原创内容，都不知道写什么，那只好通过采集了。其实采集的内容对网站的伤害是很大的，因为你采集过来的内容网络上已经重复了N遍了，即使是被收录了，那么当搜索引挚发现之后也会把他删掉的。这就是为什么很多人说今天收录了，明天又删了。追求原因就是你采集的内容重复度太高了，而且自身的权重不高，那么留下收录的都是权重高的网站的内容，
所以，咱们要想网站对搜索引挚更为友好，那么做原创内容先吸引蜘蛛的抓取，当你的收录成长到一定的时段的时候，你会发现，你不是没内容可以写，而是把写原创内容当成习惯了。内容不规范主要集中于，段落不清晰、采集是把别人的JS代码也一并采集了、重复度过高等等，这些都会造成网站不收录，对此我们知道了原因之后，解决起来就很简单了，原创内容是蜘蛛最喜欢的，前期应该投其所好先。
网站外链导入过少
外链可以提升排名，提高收录，这是众所周知的。这就是为什么“内容为王，外链为皇”的原因了。通过这句话可以看出外链的作用。如果你的外链导入过少，意思就是让蜘蛛通过极少的路径爬行到自己的网站，这样就会造成蜘蛛有可能三天爬一次，五天爬一次或者更久才来爬一次，究其原因就使得网站不收录了。其他很多时候网站不收录都是外链的问题，也许是你做的那少之可怜的外链还是一堆的垃圾链接，这样还没让蜘蛛给予排名，而使得网站就留下了一个差劲的印象了。当到这样时，蜘蛛爬行了，收不收录还会考虑一下，因为它会觉得你是准备做垃圾站的，这样收录了严重不符合它所追求的用户体验了。所以说，不管是新站还是老站，外链的质量直接影响着网站的收录问题。
网站不被收录，究其原因是自身网站不符合搜索引挚收录的标准，那么怎么才能知道网站符不符合搜索引挚的标准呢。这就要看看搜索引挚的收录要求了。其实就是以上三点再综合一些小细节。如果你的网站现在还不被收录的话，不要心急，慢慢来，仔细做好自己网站的设置工作，当你达到标准后，搜索引挚自然而然会收录的。本文www.51soo.net独家供稿，请留链接，谢谢!
职场晋升的三多与三少
许多企业正进行人事调整，无数在职场打拼的白领、金领都希望自己能获得晋升加薪的机会。晋升意味着对自己工作的肯定，是建设个人职涯的一小步。而作为一个企业的管理者，晋升也是迈向工作新台阶的重要组成部分。那么，在职场什么样的人士可以获得青睐，获得晋升机会呢作为管理者应如何才能更好的处理好工作，向上晋升呢做到“三多与三少”，你一定会有晋升机会。
1、职场多做实事。
作为管理者，平常在工作中需要沉淀自己，多做实事，上司交代的事情要彻底完成并解决问题，实在解决不了的问题，可向上司寻求帮助，最终还要自己解决。在职场，工作做得越实，工作效果越实，获得的晋升机会就越实在，因为任何上司都喜欢提拔能做实事的人。
2、职场多做汇报。
通常管理者在工作中的许多任务有可能没有最终决定权，那是高管的事，对于你来说，执行力是步步高升的保证。而在职场可以说，展示自己强大执行力的最好办法是凡事多沟通、多汇报，让上司知道你工作进展的每个细节，这样他才会将你锁定为下一个升职目标!多汇报，不等同于常向上司打小报告，也不是说鸡毛蒜皮的小事都要向上司汇报。每次汇报是指重要的工作，重要的项目，重要的事项，以书面、邮件等方式，将工作进度、存在问题、解决策略、需上司支持的地方向上司及时汇报。使上司工作不被动，有准备，能及时调整。
3、职场多听建议。
管理者常犯的错误就是听不进别人的批评和意见，善于听取意见并作出改进的人，一定是成大事的管理者。在职场，许多的管理工作有可能没有对错之分，只有是否更适合之别。在工作中能虚心接受同事、上司、客户的各类意见，并真正作出改变，就有利于提高工作品质和工作效率，获得大家的认可与支持，多听取别人建议的人在职场人缘极好，晋升机会自然就多起来了。
在职场，做到以上“三多”，说明你的工作表现极佳，在晋升时很抢眼，但不一定能保证让你从同事中脱颖而出!还需做到以下“三少”，才最保险。
1、职场少抱怨。
职场没有上司、同事愿意听到一个时常抱怨工作的人。在职场，当同事们在耳朵里灌满了别人的抱怨后，便会心生厌烦，对工作产生倦怠!因此，职场中人千万别养成在午餐时和同事抱怨工作的坏习惯，上司知道后，只会认为你缺乏对工作的热情，不适合做未来管理者!如果真对所做工作产生不满，晚上回家去打一场球，放松一下，发发牢骚就够啦!
2、职场少拖延。
在职场，今日事，今日毕。没有一个上司会喜欢拖延的下属。上司交代的工作和任务，无论如何要想尽千方百计完成它，消灭它，且做得漂亮。实在因工作量大，哪怕不要加班费，也要加班加点准时完成，才会获得上司的赞许。职场心理专家认为，在工作时切忌随意拖拉，要知道，作为管理者，你需要向上司展现自己的忠诚和可靠!
3、职场少抢功。
在职场规则中，最忌讳的就是“抢功”。与性格沉默的同事一起完成工作后，你应该和同事一起平分工作成果呢还是将成果占为己有如果你选择占为已有，上司可能会嘉奖你的态度，忽略同事的行为。但再沉默的同事也不是哑巴，一旦别的同事知道了你“抢功”行为，就会对你敬而远之!因此千万别因一时小利而昏了头脑，长远来看，帮助同事表白功劳，能为你的“亲和力”指数增分!
总之，在职场能尽量做到上述“三多与三少”，你便会成为上司、同事眼中受欢迎的人，良好的人缘，出众的能力，宽宏的胸襟，当有晋升的机会时上司不提拔你才怪呢!
品德与社会上册《多与少的思考》教学反思
核心提示：《多与少的思考》一课出自北师大版五年级上册第二单元“可爱的祖国”，通过本课的学习让学生了解到我国的资源、人口的现状，我国虽然地大物博，总资源丰富，但因总人口太多，所以资源的人均占有量非常低。在了解了我...
《多与少的思考》一课出自北师大版五年级上册第二单元“可爱的祖国”，通过本课的学习让学生了解到我国的资源、人口的现状，我国虽然地大物博，总资源丰富，但因总人口太多，所以资源的人均占有量非常低。在了解了我国资源现状的基础上，进一步自发产生节省资源的想法，从而在生活中形成良好的节约习惯。
“人口”与“资源”这些概念对五年级的学生来说是比较抽象的，离他们的'生活也比较远，如何让学生更好地走近它们、了解它们，是本课的难点。
本课的教学设计中，遵循“学生为学习的主体”这一原则，课前让学生选择性地了解自己感兴趣的资源，并在课堂中以小组的形式交流，这样的学习方式让学生自己掌握主动权，比枯燥地讲解什么叫资源效果更好。
品德与社会课程建立在学生的生活体验及现有认知上，因此我在课堂中设计了一个情境——把粉笔分给多数学生，产生一盒不够分的结果，再通过问题“把这一盒粉笔比做我们国家的资源，你想到了什么？”让学生深切地感受到我国的资源总量虽然多，但是因为人口太多了，所以仍然导致人均资源占有量不足。再通过数学算式：总资源÷总人口=资源人均占有量，让学生了解到节能及控制人口的必要性。
在课的最后，向学生发出了“低碳生活”的号召，并要求学生制定详细的计划，并把这些细则落实到生活中，形成节约能源的生活好习惯。比如：除了人口计划之外，我们还能做到哪些力所能及的小事？保护环境、节约用水、节约用纸……最后通过反映实际的图片、数据、视频片段与社会现状内容有机结合起来，用事实说话，从而提高本节课讲述的可信度。
品德课是一门综合课，主旨是和学生的生活联系起来，不能脱离生活实际。学习者参与现实的生活，要活用知识，在参与中学习，是社会参与的过程。并在学习中提高自己思考的能力，发展多向思维能力和表达能力。
小班数学活动“认识多、少、一样多”教案
1、使幼儿能将上下两组物体建立一一对应的联系，并能熟练地说出两组物体是一样多或不一样多（多一个或少一个）。
2、发展幼儿初步的分析、比较能力。
3、培养幼儿口语表达能力。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
小盘子、橡皮泥若干。小盒、小积木、贝壳若干。小兔跳磁带、小兔头饰若干。
一、开始部分（老师很神秘地、和蔼地）
师：昨天我见到小兔子，它说要和它的伙伴到我们小班来作客。我们为他们准备什么好吃的呢？
小朋友：我想准备苹果；我想准备香蕉；我想准备萝卜……
师：那我们就为小兔子准备萝卜吧。可是这儿没有萝卜，怎么办呢？
小朋友：做萝卜；拔萝卜；捏萝卜……
师：小朋友的主意都很好，这里有橡皮泥，我们就动手捏萝卜吧（发给每人一个盘子、橡皮泥）。
小朋友边捏萝卜边跟着老师说儿歌：“捏、捏、捏萝卜，团一团、搓一搓，捏出‘小尾巴’。萝卜做好啦。”
师：现在我来当检察官，检查一下是不是每个盘子里有一个萝卜。好，每张桌子上，萝卜不多也不少，盘子不多也不少。请小朋友看一看，比一比萝卜和盘子怎么样？
小朋友：盘子和萝卜一样多。（请小朋友跟老师重复两遍“萝卜和盘子一样多”）
二、基本部分（当当当敲门声）
师：谁来啦（开门）？噢，是小兔子们。
（互相同好）
师：（面向小兔子）我们班小朋友听说你们要来可高兴了，特意为你们准备了许多萝卜。小朋友们，请把萝卜送给小兔子吧。
兔：谢谢小朋友们。
师：把萝卜分给小兔子，每只小兔子一个萝卜。好，现在每只小兔子都有了一个萝卜。呵，还剩下这么多萝卜，小朋友比一比，萝卜和小兔子什么多，什么少呀？
小朋友：萝卜多，小兔子少。
师：对，“萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜少”，跟老师说一遍（慢点说）。小兔子也为小朋友们带来了礼物。
兔：伙伴们，我们把礼物送给小朋友吧（送礼物）。
师：哦，送给每个小朋友一个小盒子。请打开盒子，看看里面有什么呀？
小朋友：有贝壳和积木。
师：是漂亮的贝壳和积木，积木是小朋友最爱玩的，贝壳还可以粘贴许多小动物。小朋友一定喜欢。
师：小兔子送礼物给我们还有一个要求，请小朋友把积木摆成一排，再把贝壳也摆成一排，一个贝壳对着一块积木，看谁摆得整齐。
我还要再当一回检察官，看看都摆好了没有。好，现在请你们仔细看看自己摆的，数一致，比一比，你发现了什么，勇敢地站起来说一说（指导个别幼儿）。
A、小朋友：积木多，贝壳少。
B、小朋友：我的也是积木多，贝壳少。
师：（面对全体）他们都说积木多，贝壳少，你们看一看自己摆的，跟他们说的一样吗？（小朋友：一样。）那么谁用完整的`话说一说，积木比贝壳多几个，贝壳比积木少几个？
C、小朋友：积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个（多请几个小朋友说）。
师，他们说的真对。“积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个。”跟老师说两遍（慢点说）。
三、结束部分（一只小兔子与教师说悄悄话）
师：刚才小兔子说，它们特别喜欢小朋友，想请你们和他们一块到外边去玩，好不好？
小朋友：好！好！
师：现在我们学小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧（随兔跳音乐出活动室）。
幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们：“幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。
”在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。”需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。
⒈运用一一对应的方法比较两组物体的多、少。
⒉能用添一和去掉一的方法使两组物体变成一样多。
活动准备：教具：三只小狗，两根骨头，三只小猫，四条小鱼。学具：幼儿每人一套操作材料。
一、小朋友你们看它是谁？（小狗）小狗爱吃什么呢？师出示骨头。小狗和骨头哪个多，哪个少？你是用什么方法看出来的？（是用一个对一个的方法比出来的）真的是狗多，骨头少，一只小狗没吃到骨头很不开心，怎么办呢？让幼儿说一说。（再给它一根骨头）骨头放在哪儿呢？（放到没有骨头的小狗下面）现在小狗和骨头怎么样了？
二、猫和鱼。
这又是谁？（小猫）小猫喜欢吃什么呢？师出示鱼。小猫和鱼是不是一样多呢？一只小猫吃一条鱼，多了一条鱼怎么办呢？一只小猫只能吃一条鱼，多吃了一条鱼会撑死的。再来一只猫也可以。可找不到猫怎么办？如果没有小猫来怎么变成一样多呢？有什么方法呢？启发幼儿说出去掉一条鱼，可以使它们变得一样多。
师小结：刚才是添上一变成一样多，现在是去掉一条鱼变成一样多。
三、小兔和萝卜。
它是谁？小兔喜欢吃什么呢？师出示萝卜。小兔和萝卜一样多吗？谁多谁少？怎样使它们变成一样多？对，有两种办法可以使它们变成一样多！添上一或去掉一可以使它们变成一样多。
四、集体操作活动。
请小朋友看看桌上有什么？茶壶与杯子；衣服与裤子、雨伞与与鞋等和底板。一个一个的对应摆放，比较后说出谁多谁少？怎样才能使它们变成一样多呢？（教师再给幼儿放一个盒子）
验证操作结果。
你拿的是什么？它们一样多了吗？对有多有少，你用了什么方法使他们变成一样多的？