——“浅水湾公园”情境教育项目课程叙事
课程名称：遇见公园
实施周期：2017.2.-2017.5
（2016-2017学年度第二学期）
实施班级：新苗湖畔居大班年级组
课程实施人：傅郁磊、徐秀梅、戎锦红、
施丽娟、周俊兰、周露露
课程叙事人：戎锦红
如东县掘港镇新苗幼儿园
二〇一七年六月
遇见公园
——浅水湾公园项目课程仿例研究叙事
正如惠特曼的诗所说：一个孩子向前走去，他遇见最初的东西，就变成了他的一部分，早开的紫丁香，绚丽的朝霞，菲比鸟的啾鸣，以及那宁静迷人的湖水……生在长在浅水湾湖畔的孩子们向前走去，他们遇见了浅水湾公园，遇见了美、遇见惊喜、遇见悬疑、遇见快乐……
一、公园之遇
幼儿园调查显示：有95%幼儿在适宜天气天天去公园，83%的能说出公园里10件以上的事物，但遗憾的是仅有27%的家长认识到公园的教育意义。在专家的点拨、指导下，我们进一步认识到浅水湾公园这个难得的周边资源蕴藏的教育价值。借鉴《小小探索家》一书介绍的项目课程教学方法，通过主题选择可行性分析、人员分工、实施步骤等几个方面的审议，我园大班展开了浅水湾公园项目课程的仿例研究。
和孩子们一样，大部分老师也都住在公园的旁边，大家特意再去逛几遍公园。搜罗公园的桥台楼阁、花鸟虫鱼、喷泉广场等几十样教育元素，预设了主题网络图。公园地大，水面宽阔，人手不够，家长志愿者，是有力助手。在家长的带领下，全体幼儿一同参观了公园，孩子们兴致高昂，完成了浅水湾公园的一般性经验调查，表达了自己的兴趣点。我们将有相同兴趣的幼儿组织在一起，分别形成了“奇妙的桥”、“高大的树”、“好看的广场舞”、“打仗的大土坡”等六个研究小分队。他们像“小小探索家”一样开始了奇妙的探索之旅。
二、逗趣“探索家”
土坡小分队——到！
你们都在干啥呀？
大土坡是我们打仗的好地方，带上“枪”和“炸药包”，看谁先占领山头。不好，有敌人！匍匐前进！没子弹了，就在草地打场架，不许抓石块打，这个你懂的。输了，举起手来，投降！玩累了，还是捉迷藏吧，用树枝绕在头上，藏起来，“嘘，这下可找不到我了”。带上平衡板，从山坡上冲下来，这个感觉就是爽！平滑的地方滑起来快，坑坑洼洼地方的就慢多了。
你们不能老这样打打闹闹的。
对！土坡上、小河边，各色各样的地面，我们来研究研究。画个网络图，做个调查表，泥土的、砖块的、橡胶的、树桩的、鹅卵石的、草坪的，为什么要有这么多不同的路？光脚体验体验，嘿！不一样的感觉，就是嘛！各有各的作用。脑洞打开，我会设计各种各样的路：钢琴路，就像文峰大世界里的一样，走到哪儿唱到哪儿；透明的路，看到地下的一些变化；彩虹的路，大车走红道，小车走黄道、自行车走绿道。还有，还有……
大桥小分队——在！
我们带着记事本，来到了公园，用图画和标记记载着自己的问题和所见。我们数了又数，一共有14座桥，3座石头的、6座木头桥、单拱桥8座，3拱的2座。“步云桥有30级台阶，24根栏杆，3个拱洞，它最高最大，是公园里的老大。最长的是“回澜桥”，它是一个九曲长桥。”
公园的桥我们当然要把它画下来啰！忘记了，看看记事本，再看看老师的平板电脑拍的的录像。你看，公园的地上，涂鸦墙上，纸箱上……到处是我们画的桥。
“咦？桥洞为什么都是拱形的？为什么都是单数呢？”后来，老师带我们做了个实验，拱形的鸡蛋壳力气真是大，顶起那么多的方块积木。拱形的比方形的力气要大得多。
现在我们都是桥梁设计师，你看，转转桥、吊桥、立交桥，还有神奇的莫比乌斯圈桥。
嗳，你们个个戴个头盔干嘛呀？
造桥呀！
画好网络图，步云桥、跃龙桥、印月桥、回澜桥各个施工队就进场了。开工之前，我们得填好任务单。喏，这一组要5个工人，100块大平积木，8块卡口积木，造8个栏杆、10只桥墩。那个拱桥怎么办？有了，滚筒、轮胎、纸管就变成了一个个拱形的桥洞。
忙活了好多天，公园里的桥终于竣工了。这是最令人兴奋的时候了。小弟弟小妹妹们，我扶着你走走我们建的大桥吧！放学了，爸爸妈妈们也被吸引了过来他们个个竖了大拇指！
嗨，不错不错！我再去那边看看。
大树小分队——嗻！
你们知道关于大树的哪些秘密？哦，有这些？接下来，那你们想发现什么呢？哦，网络图上都画着、写着呢。公园里哪些树结果子？哪些树不结果？哦，这么多。
园林管理的爷爷告诉我们许多树名儿。这是香樟、这是枇杷、这是桃树……现在，我们能说出几十种花草的名字。常绿树、落叶树也能很快地区分。我们捡回许多树叶和花果，用放大镜看叶脉，再画下来，给他们分类，，做叶脉拓印，做拼贴画，也可以榨植物色素呢！
植树节那一天，我们在浅水湾湖畔栽下了一棵棵小树，为公园增添绿色，我们经常来看我们的小树，盼望着它快点长大。我们很喜爱公园绿茵茵的样子，也来学习种种花草吧，天天看，天天记，你看我们种的丝瓜都开花了。
公园里树桩的年轮可有趣了，我知道，它是记录大树的年龄的，让我们来数一数，画一画。哦，这棵树7岁了，应该和我一样，属小兔子的吧？这个应该属龙。有的年轮宽，有的窄。同一棵树的年轮为什么一边宽，一边窄呢？嗨！聪聪有个重大发现：“朝着太阳的一面更加宽一些。”我还会唱“大树桩”的歌呢！
大树是小鸟的家。我多想飞过去看看鸟窝里有没有小鸟。真是太幸运了，清明节假后，我们在幼儿园的大树上看到了一只大鸟窝，爬上大木坡就可以看到鸟窝的里面。“嗨！鸟窝，还有六只蛋呢！”这个蛋，可不能碰。我们找来了小小的鹌鹑蛋。打开来，看一看，是什么东西变成小鸟的呀？老师说是那个小白点叫“胚”的东西长出小鸟的。每天我们总要派一个代表上去看小鸟，我们第一次真正看到了鸟蛋孵小鸟的过程并记了下来。我们听惯了鸟的叫声，有时候听鸟的歌声就能猜出是什么鸟。布谷鸟的叫声，你知道的吧？“布——谷，布——谷！”，听这是野鸽子在歌唱。
大树的旁边随处可见小虫虫，最喜欢的是逗着蚂蚁玩。“你看，它拖着面包屑子回家了”。再挖几只蚯蚓养在我们的自然角里。“瞧！它们正在给花草松土呢！”“它还有特殊的再生本领，掉了一节身体，过些天还会重新长出来的。”
广场舞小分队——来了！
我们迷上了跳舞，在表演区自编广场舞，自己设计衣服、自己放音乐，自己表演。跳得溜了，就跳给全园的小朋友看，你看我们跳得嗨不嗨？
公园里，人们在跳舞、健身、观赏景色，多亏保安爷爷、环卫工人、园林工人的辛勤劳动。小记者们一一做了采访。你们太辛劳了，我们也来帮帮忙，扫扫落叶，堆堆树枝，再表演个节目逗大家开心！画张感恩的卡片表达我们的敬意,为您点赞！
喷泉小分队——喏！
每逢周末晚上，公园里的喷泉都会在彩灯下和着音乐跳舞。我们参观时，公园里的梁爷爷特意为我们开放了喷泉。我们就是想知道“为什么它会随着音乐的节奏跳舞呢？”我们从书上、网上找到了答案，原来是电流脉冲的功劳呢。“还有，就是为什么他们不天天开喷泉……”“那得问问沈县长爷爷呀！”
好了，好了！打住！给你一点颜色，你就开染坊；给你一点阳光，你就灿烂。好！小小探索家们，今天就先讲到这儿吧！下次一定让你们说个够。
三、感恩遇见
这几个月来，我们不停地陪孩子们在公园里玩。看似寻常的玩，但师生之间的互动历程就像一场场探险。随着孩子们一个个问题的浮现，不停地挑战我们对孩子的旧观感，持续地冲击我们对教学既有的价值观。
因为没有亲眼观摩过项目教学现场，只是在专家的引领下第一次尝试，揣摩模仿书本，加之我园的大班额现状，都给研究带来了不小的障碍，研究工作还存在很多的困惑和缺憾。比如，更多的时候，我们留给孩子的空间还很小很小，还不敢大尺度放手；开始的主题做得比较用心，后来生发的主题比较随意；对某个主题没有兴趣的幼儿常常被忽略；教师太忙碌了，而忘了进行文件档案资料的收集；公园的教育元素虽多，但我们还没有能力形成涵盖所有目标的课程等等。
但是，正如书中帕姆所说“我喜欢看到他们对自己正在进行的工作感到兴奋，活跃在学习当中。”也正是这样一段看似寻常的玩，让他们养成了用身边的人和事设疑、解疑、答疑的科学精神，习得了周密细致的学习品质，产生了对大自然丰富资源的无比热爱。也让我们体味到大自然是多么生动的教材，周边的教育资源是多么的宝贵，让孩子们直接感知、亲身体验、实际操作又是多么的重要。
人生就是一场场遇见，童年亦然。孩子们在最好的时光，遇见了最美的公园，遇见了师爱慧心、遇见了同伴真情。也让我们遇见了不一样的孩子，遇见不一样的自己。
感恩大自然的恩赐，感恩生活的美好，感恩这次“相见时难别亦难”的公园遇见。相信在以后的教育时光里，会有更多更美的遇见！
《大班浅水湾项目课程：奇妙的桥》实施框架
课程实施人：如东县掘港镇新苗幼儿园西部大一班傅郁磊徐秀梅
课程名称
大一班叙事课程：浅水湾的桥
浅水湾公园已因其宜人的环境吸引着越来越多有人的到来，而夜间广场舞池已成为如东人夜生活一大亮点。我班幼儿大多居住是浅水湾附近的幼儿，浅水自然而然的成为家长和小朋友经常玩耍嬉戏的地方。在公园里地貌地形、拱桥流水、运动器械、游船、、救生装备、喷泉、花草树木、园林师、石头题字、鸟类、昆虫、范仲淹雕塑、锻炼的人群吸引着孩子好奇心。“浅水湾的桥”如火如荼开展起来---
课程目标
1．多渠道感知浅水湾“桥”的特征以及“桥”与人们生活的关系。
2．走进“”浅水湾公园“”自由探究、讨论、感受大自然的奇妙以及身边资源的丰富。
3．了解各种桥的演变过程，积极参与讨论，大胆表达自己的设想。体验设计与制作桥梁的乐趣。
4．围绕“浅水湾的桥”开展丰富多彩的游戏活动，激发好奇、好问的兴趣，在游戏中提升自主探究、解决问题以及乐于创造、勇于表现的能力。
5．积极参与亲子活动、小组构建，大胆表达自己的想法，努力和成人一起完成体验，在活动中学习、收获，感受亲子温情。
6．主动亲近自然，关爱社会，萌发热爱大自然、热爱生活的情感。
实施周期
三周
集体活动菜单
科学：公园的桥音乐：门前大桥下
体育：走小桥数学：桥的栏杆的排列规律
故事：赵州桥的故事科学：渡船和桥
儿歌：过桥（山羊公公）艺术欣赏：立交桥、莫比乌斯圈造型
体育：玩饼干盒健康：小心走过公园的桥
音乐：伦敦大桥倒塌了科学：不同材料的桥
社会：飞夺泸定桥自编歌曲：公园的桥
舞蹈：外婆桥
区域活动菜单
搭建区：公园的桥美工区：画公园的桥
手工区：折纸桥泥塑区：做拱桥
手工区：做曲桥科学区：拱桥实验
科学区：玩莫比乌斯圈科学区：为幼儿园门口的水洼搭个桥
阅读区：神奇的桥欣赏区：欣赏世界各地的桥的图片
阅读区：造桥的专家茅以升美术区：写生桥
亲子活动菜单
走进浅水湾，一起寻桥；走进网络，探寻桥的奥秘；
走进绿博园，拓展视野；亲子制作；升旗展示桥的博览会；
延伸活动菜单
参观活动：绿博园中的桥亲子活动：亲子制作
系列活动：探索桥的秘密全园寻桥的构建材料大班年级组搭建浅水湾公园
1．邀请建桥专家进课堂。
2．桥墩的实验。
3．小组探索记录，自主选择桥的材料。
关键经验
附后
课程反思
《大班浅水湾项目课程：人来人往》实施框架
课程实施人：如东县掘港镇新苗幼儿园西部大二班戎锦红、施丽娟
大班浅水湾课程之人来人往
人生就是一场场遇见，童年亦然。在您的记忆深处是不是珍藏着一幅幅童年的遇见？草垛如山的大队晒场、微风习习的纳凉夏夜、油纸雨伞的老街古巷……那块“栖息地”贮存着童年的美好时光而令人神往，因为在那里遇见爱，遇见美、遇见善、遇见快乐！。
为了追寻这童年的记忆，我们决定带孩子参观邻近我们的浅水湾公园。让孩子们在公园里也感受童年的气息。
1.了解公园里有各种各样的人，并利用轻黏土捏出浅水湾各种各样的人物。
2.通过多次参观公园等形式让幼儿了解公园里的人物。
3.通过视频一起学跳广场舞，并邀请家长一起去学跳广场舞。
4.积极参与探究活动，有兴趣。
四周
一：二：三：
科学：人们的影子科学：天气预报音乐：歌唱春天
音乐：朋友来跳舞礼仪：文明逛公园集体舞：花之舞
语言：好看的广场舞音乐：柳树姑娘数学：实物填数
礼仪:运动身体棒
四：
谈话：我在浅水湾公园里的活动
美术：春天来到公园里
科学：千奇百怪的书
美工区之一一泥工公园里的人美工区之二——绘画美丽的广场舞
美工区之三——制作广场舞服装美工区之四——公园里运动的人
建构区之一——搭建公园广场建构区之二——浅水湾广场舞池
表演区之一——我的T台秀表演区之二——广场舞
表演区之三——服装秀表演区之四——公园里的活动
走进浅水湾公园，和跳广场舞的爷爷奶奶们一起学跳广场舞，并邀请自己的家人一起跳广场舞，让他们通过学习广场舞得到锻炼，使自己的身体更健康。
请跳广场舞的奶奶讲述广场舞心得。
《大班浅水湾项目课程：花草树木》实施框架
课程实施人：如东县掘港镇新苗幼儿园西部大三班周俊兰、周露露
大班浅水湾课程之花草树木
1.了解公园里有各种植物，知道常见的植物的名称。
2.通过看一看、摸一摸、问一问、量一量等方式说出感兴趣的植物的特征。3.初步了解乔木的高大和灌木的矮小，以及主要的特征。
3.通过游戏形式区分生活中常见的乔木和灌木。
5.探索发现梧桐树叶叶脉的结构特征，提高细致观察的能力。
6.初步了解叶脉的作用，知道树叶都有叶脉。
科学：乔木和灌木科学：有趣的叶脉语言：植物妈妈真有办法
语言：走进植物王国科学：常绿树和落叶树音乐：大树妈妈
数学：一寸虫语言：咕咚的故事健康：多吃蔬菜水果
音乐：大树妈妈数学：树叶排序科学：奇妙的花草
美术：松树和桃树
谈话：我找到额年轮
科学：叶脉的秘密
音乐：大树妈妈
美工区之一一——制作树牌美工区之二——树叶拓印
美工区之三——制作松树、桃树美工区之四——对称的树叶
益智区之一——树叶排列益智区之二——年轮统计
益智区之三——测量树桩益智区之四——测量
科学区之一——乔木和灌木科学区之二——有趣的叶脉
科学区之三一——常绿树和落叶树科学区之四——叶脉的秘密
科学区之五——奇妙的花草（一、二）
走进浅水湾公园，带上小树苗和亲手制作的树牌，一起种下我们的小树苗，为我们的小树苗挂上树牌
请我们的园林工人来为我们讲讲浅水湾公园里还有那些我们不知道的花草树木，以及平时都是怎么护理它们的。
新苗幼儿园西部2016-2017学年度第二学期大三班集体活动方案
主题：高大的树领域科学第六周执教人：周俊兰
活动内容：有趣的叶脉
活动目标：
1.利用材料对树叶的叶脉进行拓印，体验神奇。
2.在活动中学习拓印方法，并注意保持桌面的整洁。
活动准备：
1.拓印树叶用的油泥、泥工板，圆柱形积木。
2.《梧桐树叶叶脉什么样》的记录单、笔、胶棒、纸片梧桐树叶若干。
3.叶脉书签、叶脉图片、梧桐树叶、以及其他园内幼儿常见的树叶等
4.幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶。
活动过程：
1.谈话引出拓印的内容。
2.用油泥拓印梧桐树叶，引出叶脉。
（1）教师介绍新材料--油泥拓印梧桐树叶
（2）幼儿操作，用油泥拓印树叶
（3）教师：你发现了什么有趣的事情？为什么会有许多细线呢？这些细线是什么？（叶脉）是否每片树叶都有这样的细线呢？
3.观察梧桐树叶叶脉，探索其结构。
（1）幼儿猜测并绘画叶脉。
（2）集体交流自己的想法。
（3）细致观察实物。
（4）观察梧桐树叶脉的图片（PPT或实物）。
（5）再次绘画叶脉并交流自己的发现。
4.讨论叶脉的作用。
教师：为什么梧桐树叶脉长的像一张网？为什么会粗细连在一起？一直生长到叶片的各个部分？叶脉有什么用？
（植物通过根在泥土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分，为了传送养料，像动物有血管一样，植物的身体里也长出了许多很细的管子，从根的末端开始，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，平时是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子，它们就是叶脉，我们从外面就能看到；另外叶脉还能支撑叶子。）
5.拓展
教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗？这里还一些其他的树叶，我们再看看，他们也有叶脉吗？观察一下他们的叶脉是怎样生长的？和刚才看到的梧桐树叶一样吗？
小结：树叶的形状不同，叶脉生长的形状也会不同，但是他们都会有叶脉，叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。
教学反思：
本活动的重点之一是引导幼儿观察叶脉的生长特征--从叶柄像叶子的边缘，由粗到细，像一张网，延伸至叶片的各个部位。教师利用自然物进行观察，是幼儿身边常见的东西也有一种亲近感，更能引起幼儿的观察兴趣。与传统式的观察不一样的地方，教师采用的是主动探究式的观察方法：教师分别运用了语言的提问引导，提供机会让动手操作，用油泥拓印树叶，发现细线即叶脉，幼儿的利用零散的经验猜想预测，引发他们进一步探究的兴趣，再到运用实物进行有目的的观察指导，以及树叶真正的叶脉的观察，到再次绘画观察记录，将幼儿的观察一步一步的进行深入引导。在这样的过程中，引发孩子的参与性与积极性，同时孩子的观察力，主动探究的欲望得到提升。运用大班幼儿的绘画技能，符合大班幼儿的年龄特点，大班幼儿具备这种挑战的能力。
主题：浅水湾项目课程之高大的树领域科学第六周执教人：周俊兰
活动内容：常绿树和落叶树
1.了解常绿树和落叶树的基本特征，初步知道它们的不同点。（重点）
2.能够运用观察、比较的方法，辨认几种常见的落叶树和常绿树。（重难点）
3.体验探究活动的乐趣，愿意在集体面前大胆表述。难点：为什么有的会落叶，有的树不会落叶？
1.三个多媒体课件的层层递进。
2.图片两张，直观（蜡质的表现——用塑封纸封起来）
一、小问号引题：
师：秋天到了，各种各样的树会发生许多的变化，你有哪些关于树的问题要问吗？（教师根据幼儿的回答进行小结并用图文的形式进行记录，主要是落叶和变色）
二、认识常绿树和落叶树
1.师：我们先来研究第一个问题，关于……，我为大家准备了两片树叶，梧桐树和茶花叶，请大家比一比、看一看、摸一摸，对着光照一照，看看有什么不同？
2.幼儿操作、比较（幼儿围坐成半圆，在椅子上比较）
3.集体交流，教师记录（共六点）
颜色表面大小硬度厚薄常绿树（画树叶）
落叶树（画树叶）
根据幼儿回答，教师出示字卡和记录
光泽——像镜子
小结：一年四季都是碧绿的树叫常绿树，像梧桐树那样到了秋天要落叶的树叫落叶树。
三、考考你（复习巩固）
出示PPT，“这片树叶是绿色的，可能会是哪种树？”让幼儿先看一看，然后猜猜是哪种树，然后出示答案。共5片树叶，分别是绿色、黄绿色、厚的、软的、粗糙的。
四、幼儿操作
1.教师讲要求，先认识挂件，两串分别是落叶树和常绿树，每人一碗树叶，里面放四种树叶，两片落叶树、两片常绿树。
2.出示两块黑板，上面挂两行钩子，以便让幼儿操作后把挂件挂到相应的黑板上。
五、交流
1.幼儿检验对错，然后针对放错了进行纠正，如松针，叶子的是尖尖的，硬硬的。
2.看PPT图片，欣赏一些常见的落叶树和常绿树。（落叶树：柿子树、枫树、柳树；常绿树：广玉兰、桂花树、松树）
师：你还看到过哪些落叶树和常绿树？
3.师：为什么有些树一到秋天就要落叶呢？
先请幼儿猜测
播放课件，介绍其中的科学原理。
提问：你听清楚了吗？为什么会落叶呢？（叶片大，有气孔，水分从气孔排出，常绿树的表面有一层亮亮的东西，是蜡质，它能保护树叶的水分不蒸发）
主题：浅水湾项目课程之高大的树领域体育第六周执教人：周露露
活动内容：大风和树
1.教幼儿练习走跑交替，并能听信号做动作。
2.培养幼儿活泼开朗的性格及遵守纪律的品质。
大风头饰一个。
一、开始部分
幼儿由一路纵队站成六路纵队：热身运动：教师边说边带领幼儿做上肢运动、踢腿运动、腹背运动、跳跃运动。“冬爷爷来了，看到许多树被风吹得摇呀摇；冬爷爷跑呀跑，看到许多小朋友在踢球；冬爷爷跑呀跑，看到许多小鸡在啄食吃；冬爷爷跑呀跑，看到许多小兔子在一蹦一跳。”
二、基本部分
1.游戏“大风和树叶”：冬爷爷到了，大风呼呼吹。今天我们来玩一个游戏，名字叫《大风和树叶》。
2.教师做大风，幼儿做树叶蹲在地上。教师说：“起风了，”小朋友站起来。教师说：“风大了，”幼儿快快地跑。教师说：“风小了”，幼儿慢慢走。教师说：“风停了”，幼儿蹲下不动。
3.请个别幼儿示范一次。强调听信号做动作。由“火车头”来做示范。
4.集体游戏2-3次，要求幼儿走、跑协调。注意幼儿的安全，不要随便乱跑乱跳。
5.表扬玩得好、遵守纪律的幼儿。让幼儿有秩序的玩游戏。
三、结束部分
1.带领幼儿做放松活动。
2.幼儿学小鸟飞回活动室。
活动延伸：
1.可以先让幼儿围成圈圈玩游戏，在原地跑，在幼儿熟悉了游戏规则后再让幼儿四处跑，大风停了的时候，幼儿回到自己的位置。
2.可以在户外游戏的时候玩这个游戏。
在活动之中，我们的孩子表现的非常的兴趣，特别是当我发出信号的指令的时候，我们的孩子就显得特别的兴奋会在哪里叫，针对这样的现象，我对孩子提出了进一步的要求，“看看那一片是树叶是最安静的？”几次下来我们的孩子慢慢的就学会了遵守游戏的规则。
主题：浅水湾项目课程之高大的树领域语言第七周执教人：周俊兰
活动内容：植物妈妈真有办法
1.初步了解种子的几种传播方式，大概知道大自然事物间有趣又密切的关系。
2.感受并想象种子传播过程中美丽、可爱的形象。
3.积极参与观察、探索种子传播方式的活动，产生较强的求知欲。
1.种子几种传播方式的图片或课件。
3.《幼儿画册》（第一册P40），配套磁带或CD
1.欣赏故事《种子的旅行》。
引导幼儿说说听后的感受及从故事中了解到的种子的传播方式。
2.讨论种子的各种传播方式。
（1）请幼儿分组交流自己带来的图片、资料等，相互介绍关于种子的多种传播方式。
（2）教师运用图片或课件，集体小结种子传播的几种主要方式。
3.小结种子的传播方式。
（1）提问：种子有哪些传播方式？
（2）小结：风、动物、水、裂开等。
4.鼓励幼儿用自己的语言描述自己最喜欢的种子的传播方式。
活动反思：
在课前预留的预习中，我让学生收集植物，并要求学生认真观察各种植物，了解植物种子传播的一些办法。在教学时，我让学生各自介绍了解的一些植物知识，从而发展学生的语言能力。课后，我模仿课文进行了一个小节的仿写，引领同学们可以在课后尝试进行创编，看到孩子们创编的诗歌，既有韵律又蕴含知识，还是很不错的。
这节课也有自己不满意的地方，那就是在质疑后的落实上稍有些乱，另外板书不够及时，希望可以在以后的教学中进行弥补。
主题：浅水湾项目课程之高大的树领域：语言第六周执教人：周俊兰
活动内容：咕咚来了
1.理解故事内容，感受故事的趣味性。
2.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。教学重点、难点鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。
故事《咕咚来了》动画视频，小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片
一、兴趣引入
1.教师：今天老师请来了一个小客人，大家看看他是谁呀？（小白兔）
2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？
3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。（提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。）
二、听讲故事《咕咚来了》
1.讲完故事后，通过提问帮助幼儿故事内容。
2.提问：小白兔为什么跑呀？"咕咚"原来是什么声音？
3.提问：小白兔听到"咕咚"的声音时，心里有什么感觉？它是怎么样做的？
三、幼儿观看故事视频
1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。
2.提问：
(1)小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？
(2)长毛狮子又是如何解决问题的呢？小结:遇到事情不惊慌，要问清楚再行动。
四、讨论
1.小朋友们听完了这个故事心里有什么感受？有趣吗？这个故事里，你最喜欢哪个动物，为什么？我们要向谁学习？
2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。
五、角色表演
1.教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀？（激发幼儿想象与学习的兴趣）
2.请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。
在今后的语言活动中一定要充分调动孩子们的积极性，给孩子提供一个想说，敢说，喜欢说的语言环境及空间，同时在今后设计课环节时也要仔细反复推敲自己的课程，按照园领导的>培训及《纲要》中的要求将每个环节运用特色教学手段进行精彩的设计，不要过于心急，这样一节好的语言课才能很好的呈现，也会给孩子们带来乐趣和知识！
新苗幼儿园西部2016-2017学年度第二学期大二班集体活动方案
主题：浅水湾项目课程之人来人往领域美术第五周执教人：施丽娟
活动内容：我在公园放风筝
1．了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。
2．愿意设计制作简易风筝，感受创作活动的快乐。
活动准备:
1．收集各种造型和颜色的风筝，带领幼儿去公园放飞风筝.
2．有关风筝的课件1份，风筝卡片若干，纸张、水彩笔。
一、欣赏图片不同种类的风筝，感受风筝的对称美。
1．引导幼儿观察讨论风筝。
①这些风筝真漂亮！还有什么词语可以夸风筝漂亮？
②你看到有什么风筝？
③在其他地方还见过、放过什么风筝？
2．了解风筝的基本结构，感受它的对称美。
①讨论风筝是有哪些部分组成的。
②认识风筝的各个部分及作用。（风筝的画面、骨架、线）
小结：风筝是对称的，只有对称才能放到天上去。
3．观察、比较、讨论，了解风筝的不同种类。
二、设计制作简易风筝，感受艺术创作的乐趣。
1．教师示范制作简易风筝，提醒创作要注意的地方。
2．幼儿自己创作，教师巡回指导。
3．制作好的风筝放到展板上，互相欣赏、交流。
三、组织幼儿拿着自制的风筝到浅水湾公园放风筝。
四、活动总结
幼儿相互交流、展示自己的作品，讨论不同的构图方式所产生的不同效果。
通过本次活动，孩子们对风筝的兴趣已经非常浓厚了，有的孩子会主动在书中寻找自己喜欢的风筝，在孩子们制作各式风筝之后，我们进行了主题活动中的高潮环节“我放飞”，这是一个亲子一起进行的活动，值得学习。
主题：浅水湾课程之人来人往领域音乐第五周执教人：戎锦红
活动内容：朋友来跳舞（打击乐）
1．用不同物体发出的声音，为歌曲《朋友来跳舞》伴奏。
2．尝试自选材料做打击乐器，并听辨其音色进行归类。
3．体验演奏自制乐器活动带来的快乐。
1．在活动区投放经过敲击能发出声响的物体，如锅、碗、盆等。
2．幼儿利用废旧材料与父母合作自制的打击乐器，如纸箱、瓶盖串联、饮料瓶内装沙的水球等。
一、熟悉歌曲旋律，倾听音乐《朋友来跳舞》。
二、尝试缴入乐器，跟拍演奏。
1.初次尝试，跟音乐一拍一下打节奏。
师：轻轻拿起乐器，跟着节奏，一拍一下。
2.介绍乐器，请每种乐器独立演奏。
师：我要听一听到底哪一种乐器的声音最好听，让我们来比一比哟。
3.学看指挥，演奏乐曲。
师：你们声音都很好听，现在，我是一名指挥家，我要和我的乐队一起演奏了，看看指挥家的手势是请哪一组来表演的呢？
三、分组合作表演。
四、交换乐器集体表演。
歌曲《朋友来跳舞》两段只有两个乐句，对于大班的孩子来说没什么难度，所以我把教学目标定位在用身体动作感受歌曲节奏。在整首学唱三遍后我就启发幼儿创编身体动作表现音乐节奏。孩子们很积极，用拍手、跺脚、拍肩、拍腿等身体动作来打节奏，这个身体动作练习既活动了身体，又让大家充分感受了歌曲的节奏，大家的兴致也逐渐被激起。
随着幼儿的快乐情绪进入高潮，我提议大家随着活泼轻松的音乐，一起手拉手快乐与，这对培养孩子们健康的个性肯定有十分重要的意义。
主题：浅水湾项目课程之人来人往领域语言第五周执教人：戎锦红
活动内容：好看的广场舞（谈话）
1．能用连贯的语言说出广场舞的特点和常跳广场舞的人群
2．能说出跳广场舞的优点并为之做简单的宣传
活动准备：广场舞视频欣赏
一、谈话导入。
吃完晚饭你的爷爷奶奶都会做什么？
看过他们跳广场舞吗？你会跳一段的？
二、欣赏一段广场舞。
看完后你有什么感觉？
一般跳广场舞的都是什么人？
小结：你们说得很好，因为广场舞动作简单容易学习，动作幅度也不大，适合老年人运动。
三、广场舞的目的。
为什么爷爷奶奶叔叔阿姨喜欢跳广场舞呢？除了锻炼身体，还有别的原因吗？音乐听了感觉这么样？经常跳舞的奶奶和不跳舞的有什么区别吗？
小结：对了，广场舞不仅让老年人身体健康，精神好，还让她们感到快乐，变得更自信了。
四、我要做小小宣传员。
有些老年人不想跳广场舞，可能是为什么？
你有什么好办法让他们爱上广场舞吗？
你能把你的好办法画下来吗？
五、幼儿介绍画里的好办法。
通过今天的谈话活动让幼儿了解到跳广场舞的好处，不仅能锻炼身体，还能使人身心愉悦。
主题：浅水湾项目课程之人来人往领域礼仪第六周执教人：施丽娟
活动内容：文明逛公园
1．公园优美环境与不文明场景的对比，知道保护公共环境的重要性，产生保护环境的愿望。
2．通过讨论，记录学习一些力所能及的保护公共环境的方法。
一、回忆春游经历，感受公园美景。
小结：公园里的风景真美呀，有高大的树木，美丽的花儿，有绿绿的草地，有清清的小河，人们在公园里尽情的游玩，多美呀!但是在这么美好的环境中，也有一些不和谐的画面，让我们一起来看看吧！
二、观察不文明的图片，激发保护环境的愿望。
1．示图片，讨论交流。
（1）踩踏草坪
（2）攀折花木
（3）乱涂乱画
（4）乱扔垃圾
师：以前小河里的水清澈干净，可是你们看，现在河里的水是什么样的？不仅仅是这里，草地上，小河里，到处都有乱扔垃圾的现象。
三、情感体验，大胆表述
五、结束语
让我们每个小朋友都来当文明小卫士，环保小卫士，时刻提醒周围的人爱护环境，维护公共卫生，让我们的公园，我们的幼儿园，我们的家变的更美好。
教学反思；
在活动前部分，我创设了逛公园的游戏，并提出了问题：小朋友；你逛过公园吗跟大家说说吧等，来引发幼儿对生活经验和已知经验的回忆再现。活动中，用图片形式进行，让幼儿做一个文明的小游客。
主题：浅水湾项目课程之人来人往领域美术第六周执教人：施丽娟
活动内容：跳广场舞的人
1．画动态人，尝试表现小朋友跳舞时的情景。
2．通过观察，正确表现人物各部分的结构关系和动作、表情。
3．愿意积极探索与尝试，表现人物的不同姿态。
各种跳广场舞的照片及视频、白纸和油画棒等人手一份。
一、欣赏各种广场舞的照片，了解舞蹈的动态。
二、教师引导幼儿了解绘画的方法。
三、绘画步骤。
四、幼儿自由绘画，教师进行指导。
1．教师交代绘画的内容。
师：跳舞真快乐，我们也来给小朋友画一张跳舞的画吧。
师：想好你画的是男孩还是女孩，她们的动作是怎样的，怎样把他打扮得漂亮一些，他在哪里跳舞呢
2．幼儿绘画，教师指导幼儿完成作品。
教师指导幼儿观察，表现跳舞时的脸部和肢体动作的特征，鼓励幼儿将作品画大，撑瞒画面，鼓励幼儿大胆想象并表现人物跳舞时的场景。
五、评价、展示幼儿作品。
引导幼儿观察作品中人物姿态的不同，以及细节的表现，鼓励幼儿在以后的作画过程中进行尝试。
随着年龄的增长，幼儿进入大班，他们不再满足涂鸦的活动，强烈的好奇心驱动幼儿尝试使用各种美术工具和材料来进行美工活动。本次活动就是教师在平时的生活中，观察到幼儿的兴趣所在，从幼儿的知识经验出发，设计展开的生成活动，可以说是"从幼儿中来"。为了使幼儿通过此次活动掌握相应的技能，感受作品的美，体验成功的喜悦，真正做到"到幼儿中去"，我在活动前做了许多准备，设计了几套方案，通过试上课，最终确定了活动的重难点：正确使用工具、明确制作步骤、集体展示作品。
新苗幼儿园西部2016-2017学年度第二学期大一班集体活动方案
主题：浅水湾奇妙的桥领域综合第五周执教人：徐秀梅
活动内容：我心中的赵州桥
1．熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。
2．通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。
3．锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。
1．《小放牛》音乐剪辑版。
2．八仙的图。
1．难点前置：出示八仙的图片，问：他们是谁呀幼儿回答。
2．完整音乐尝试游戏
3．合作造桥
4．出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。
(老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。
刚才是哪个神仙检验的桥他做了什么动作是张果老，(倒走、看、推)
5．集体练习神仙的动作。
6．邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。选出一名幼儿老师带领做神仙
小工匠们搭的桥结实吗为什么呢
7．更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则。
请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧!(三名幼儿和老师一起当神仙检验桥)。你想当哪位神仙呢(吕洞宾、铁拐李……)
8．共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。
小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗这么多小工匠怎么连成一座大桥呢(老师当张果老检验桥)
在整个活动中，孩子们的积极性特别高。在熟悉音乐的基础上能两两相伴合作造桥。能尝试用身体动作来表示。孩子们扮演八仙的角色和造桥专家。活动达到高潮，曹陈阳小朋友当张果老检验桥的质量，还一本正经的发言：“检验通过。”孩子们很期待下次再搭建赵州桥。
苗幼儿园西部2016-2017学年度第二学期大一班集体活动方案
主题：浅水湾奇妙的桥领域体育第六周执教人：徐秀梅
活动名称：过小桥活动目标：1.能一个跟着一个走，保持队形的距离，提高动作的敏捷性。2.学习左右撑地跳，有较好的平衡能力及协调能力。3.有较强的集体荣誉感，能遵守游戏规则。活动准备：纸板、积木、音乐
活动过程：一、队列练习听口令联系走及变换队形：四路纵队——》大圆走——》双圆走——》开花走——》螺旋走——》四路纵队。二、练习左右撑地跳1、今天，我们接到一个任务，要请我们小朋友去帮助解放军叔叔筑围墙，但去的
途中会遇到许多困难，我们小朋友一定会克服的，对吧？现在我们先练好本领。
评析：解放军叔叔是孩子崇拜的人物，因此，请孩子帮助解放军叔叔更是乐意了。2.练习左右撑地跳，方法：双手撑在纸板上，然后左一跳右一跳，再双手向前移动
再左一跳右一跳。要求：左右跳后再双手向前移动，跳时要双脚跳。3.幼儿分散练习，老师巡回指导。
4.请个别幼儿示范，然后再次练习。
三、游戏：筑围墙1.现在我们来帮助解放军叔叔筑围墙了，我们大家要尽量克服困难，象解放军叔叔
一样勇敢。2.玩法：先左右撑地跳过小曲桥，跳过火坑，走过危险的小桥，再去筑围墙。四、放松活动。今天我们帮助解放军叔叔完成了任务，真能干。现在我们来庆祝一下我们胜利完成
了任务。（听音乐自由舞蹈）
左右撑地跳这一动作是以前所没有接触过的，比较新颖，也就更吸引孩子了。但这一动作有一定的难度，孩子练习时小心翼翼的，有点放不开，好象怕摔倒似的，需要老师在边上保护了才敢；在练习中孩子光顾着左右跳，而不向前了，而且跳的速度也逐渐的加快。
主题：浅水湾奇妙的桥领域科学第七周执教人：徐秀梅
活动内容：神奇的纸圈
1．了解莫比乌斯圈的特征，感受莫比乌斯圈的神奇变化。
2．能大胆进行猜想并记录，提高观察和动手能力。
3．体验莫比乌斯圈给生活带来的便捷。
一、激发幼儿的兴趣。
小朋友看，徐老师今天带来一张长方形纸条，谁会把它变成一个圈？
（个别幼儿直接把纸条两端对接，做成普通纸圈）你还有没有其他的方法吗？
今天我也用纸条变了一个圈，小朋友看一下它与小朋友变的圈有什么不同？幼儿讲述后教师小结，一个拧过一个没拧过。我们把这个圈称为一号圈，另一个圈称为二号圈。
二、幼儿第一次操作，认识莫比乌斯圈，了解它的特征。
现在我请小朋友在一号圈和二号圈上来画线，你会有什么发现？在画的时候要从接缝这里开始，最后再回到这里。你发现了什么？为什么会这样呢？
三、幼儿第二次操作，发现莫比乌斯现象一。
现在莫比乌斯圈要来和小朋友变魔术了，那如果我沿着刚才小朋友画的线把它剪开，然后卡擦卡擦剪到头，会怎么样呢？（幼儿猜想，教师记录）
小结：原来莫比乌斯圈往中间剪开后，变成了一个更大的莫比乌斯圈。
四、第三次操作：发现莫比乌斯现象二。
师：你们想想看，如果这个大的纸圈再在中间剪开，又有什么变化呢？
你想来试一下吗？（幼儿猜测后操作并记录）展示幼儿记录表，个别幼儿介绍。
教师小结：在第一次剪成的大纸圈上再次中间剪开，变成两个套在一起的莫比乌斯圈。
六、结束活动
莫比乌斯圈这么神奇，我们还可以找一找什么物体的建造运用了这个原理。
小朋友在“动手做”中深切地感受到了莫比乌斯带的无穷魅力，激发了强烈的好奇心和创造欲望。以一张纸条变魔术导入，更让孩子真切地感受到莫比乌斯带像魔术般神奇的变化。在这个变化过程中，我并不是将莫比乌斯带和盘托出，而是给孩子创造和想象的时空。在动手探寻莫比乌斯带的奇妙特点时，我让孩子想一想，猜一猜，剪完以后再想一想：为什么会是这样的？这样，就不只是让孩子动手做，还要孩子动脑想，有效地培养了孩子的空间想象能力，“大胆猜测，小心求证”的意识以及勤于反思的习惯。
主题：浅水湾公园领域科学第五周执教人：傅郁磊
活动内容：浅水湾的桥
1．观察浅水湾桥的外形特征，了解桥的种类（按外观区分）和用途。
2．激发幼儿热爱家乡建筑物的情感，感受现代科技的发展。
活动准备：教学挂图
一、活动开始，谈话导入。
教师：昨天我们参观了浅水湾，你们喜欢那里的什么呢？今天带来了我们浅水湾的一些桥的图片，现在我们一起来看看吧！选出一个你最喜欢的桥。
教师：谁来向大家介绍一下你最喜欢的桥是哪一个，并说明原因。
教师小结：这些桥的外观看起来特别的漂亮、美观。
二、引导幼儿从桥梁的外观来分类：。
1．引导幼儿发现图片三种桥不同的外形结构特点。
教师：这三种桥有什么不同不一样的地方呢？教师：带着幼儿边观察边作相应的引导主要从外形特征分出各类桥。
2．引导幼儿逐一看图了解四种桥的名称和主要的形状特征。
教师：这是现在的桥，他是用许多拉索直接拉在桥塔上的，这样就可以拉住桥面，像这样的桥我们叫它“斜拉桥”
3．知道桥梁的作用，感受现代科技的发展。
教师：我们有这么多各种各样的桥，它们都有什么作用呢？
4．教师：请你们想想，在这座大桥上面行驶着这么多的车辆，是什么有力量的东西支撑着桥面的呢？（请孩子们讨论，并大胆说出自己的想法。）
三、讨论：桥墩多还是少可以增加桥面的承载力？
1．教师：是不是桥墩越多桥面的承载力就越大呢？我们一起来做个试验就知道了。
2．教师讲解实验。
教师：我们小朋友分组来试一试，拿积木当作桥墩，用尺子来做桥面，用手压一压搭好的“桥面”看看你们能发现什么（教师对幼儿的实验加以引导。）将两块积木放在左右两端，尺子架在积木上。用手按压，发现轻轻一压，尺子就会往下弯。再放两块积木在尺子下做桥墩。发现积木增加，使积木与积木之间的距离变短了，尺子承载力增强了，就不容易往下弯。（幼儿进行操作，教师观察。）
3．教师介绍其他的桥。
教师：今天我们就来欣赏一下独特又美丽的悬索桥和斜拉桥，悬索桥和斜拉桥都是在桥面上用钢索等拉住桥面，这样当车辆行驶在桥面上时，即使桥墩很少，桥面也不会往下弯了。
本次活动是整个主题活动的开端，也引发了他们研究桥的热情。“浅水湾的桥”是孩子非常熟悉的，它所以研究的资源非常丰富。也因此在活动中，孩子们对这一话题兴趣浓厚，都说“我知道有步云桥”、“那边有印月桥”、“我们那里还有弯弯弯曲曲的回澜桥”……从孩子们的这些表现中，也不难看出他们对这一主题非常感兴趣，是他们乐于探究的。
主题：浅水湾公园领域数学第五周执教人：傅郁磊
活动内容：桥的栏杆的排列规律
1．轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。
2．培养观察力和思维推理能力。
3．能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。
教具：课件幻灯片12张，图片蝴蝶、小狗各一张；几何图形（三角形、圆形、正方形各三个）；磁带（欢快音乐）；操作卡纸四张；火车胸饰一个。
学具：幼儿每人一张操作卡纸（卡纸上粘好双面胶）；
分组操作材料：
一、导入：
师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。
师：小朋友，请你听音乐跟随傅老师来做拍手动作好吗？（提醒幼儿记住自己做的动作。）
小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。
二、展开
1.出示石桥和木头桥的图片引导幼儿观察发现规律。
师：我们用石桥和木头桥把刚才的动作记录下来，两次手我们用2个石桥来记录，两次转腕用2个木头桥来记录。
师：有一只小狗要回家，傅老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，
我们来看有什么规律？（三角形；圆形）老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出第二组和第三组，请幼儿读出规律。
2．出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。
师：有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排队有什么规律？（红色、黄色、蓝色）
请幼儿将第二组空缺的小花补充完整。
3．分组操作练习，鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。
①教师利用课件介绍不同的操作材料，明确操作要求；
②分四组进行操作，教师巡回指导：
4．展示部分作品，引出拓展内容。
将个别作品展示出来，先提问排序规律再展览。想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排队的物品？（婚礼上气球装饰等）。
6．课件播放各种生活中规律装扮生活的图片。
师：今天老师带来一组图片，请小朋友观赏。如：美丽的拉花、彩旗、气球、装饰、彩帘等。
三、结束：
师：“走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车”，
老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到教室外自然结束。
新苗幼儿园西部2016-2017学年度第二学期大一班区域游戏方案
主题名称：浅水湾项目课程之奇妙的桥实施人：傅郁磊施丽娟第五周——第七周
序号
区域
游戏
名称
材料准备及
更换说明
玩法及指导要点（重点区域介绍应详细）
1
益智区
桥墩承重实验
四种同等大的纸、记录表格人手一份、小画夹8个。木制积木若干块。
（1）不同桥面实验得出结论：桥面不同承重的重量也不同。
（2）不同桥墩距离实验得出结论：桥墩的距离和承重有关。
（3）能力强的幼儿愿意把自己的发现讲述出来，鼓励能力强的幼儿能够把自己的不同发现记录下来。
2
展览区
各种各样的桥
各种各样的废旧材料
1.布置展览馆的“亲子制作桥”
2.讲解自己制作的“桥”。
3
表演区
1.门前大桥下
2.伦敦大桥倒塌了
提供小鸭子、老爷爷、头饰。
1.幼儿和同伴协商确定好自己的角色。
2.选择头饰。
3.自主选择角色，表演《门前大桥下》。
4.互换角色，演一演。
4
美工区
折纸：亭子
泥塑区：做拱桥
美工区：写生桥
油画棒，剪刀，胶水，橡皮泥、各种纸。
用绘画、折纸、剪贴等多种方法会自己选择合适的材料和工具制作书签，制作亭子进行展览。
5
科学区
1.拆装小能手
2..莫比乌斯圈
3.不同材料的桥
螺丝，各种圆珠笔、工具
1.提供螺丝拼出玩具、小工具，供幼儿玩拆装游戏。
2.一张普通长方形纸条，经过拧、粘、剪,变成了这么多神奇的纸圈，就像在变魔术一样。
6
阅读区
神奇的桥
笔，纸
1.提供标记纸、笔，为图书区制作正确看书的图示，爱惜图书，养成良好阅读习惯。
2.布置“桥”展览，供幼儿介绍。
7
建构区
浅水湾的桥
积木、胶粒、亿童等辅助物
了解浅水湾的结构，提供积木、胶粒等辅助物，用堆砌、架空、架高的方法建构浅水湾的外形和基本设施，能用胶粒塔建围墙和栏杆并进行装饰。
新苗幼儿园西部2016-2017学年度第一学期大二班区域游戏方案
主题名称：浅水湾项目课程之人来人往实施人：戎锦红施丽娟第五周——第八周
数一数、圈一圈，图一图、看图编应用题
幼儿画册
卡片若干
1．益智区投放幼儿园画册3的任务纸。
2．投放卡片，幼儿园自编应用题完成任务。
音乐区
学习跳广场舞
音乐、统一服装
提供音乐，幼儿统一园服，跟着音乐跳广场舞。
逛浅水湾公园
图片、视频
根据幼儿的参观后的经验，由于组织表演角色。
舞台设计
服装表演
皱纸、报纸、颜料、剪刀、胶水、彩笔等
1．用皱纸、报纸、颜料、线、胶水、彩笔等自由表现对舞台和服装认识。
2．提供材料，引导幼儿小组合作，组合裁剪设计舞台和服装
种植角
学做观察记录表
植物的种子、棉花、小盆子
温度计
1．收集植物的种子，提供棉花、小盆子等材料做种子发芽实验，观察并记录种子的变化。
2．提供温度计，连续观察、记录两个月的气象情况，发现春季气温变化的规律。
小蝌蚪找妈妈
纸、笔、诗歌《春天》的图标
1．提供纸、笔以及诗歌《春天》的图标，朗诵儿歌并学习自画图标仿编诗歌。
2．自制“小蝌蚪找妈妈”的图书，相互欣赏阅读。
浅水湾的广场舞池
积木、自制的花草、装饰物、胶粒等
提供积木、自制的花草、装饰物、胶粒等，用装饰的方法搭造舞池，并能用辅助物进行装饰，表现广场舞池景象。
新苗幼儿园西部2016-2017学年度第二学期大三班区域游戏方案
主题名称：浅水湾项目课程之花草树木实施人：周俊兰周露露第五周——第八周
有趣的叶脉
各种不同的树叶（叶脉不同）、放大镜、白纸、画笔
幼儿用放大镜观察各种叶脉，将观察到的叶脉用画笔在白纸上画下来
树叶排列
大小形状不同的树叶
幼儿将各种形状、大小不一的树叶在桌子上进行排列，将排列好的树叶记录下来
浅水湾公园
清水积木
海面积木
幼儿利用提供的清水积木和海面积木将我们看到的浅水湾公园搭建起来。着重将浅水湾公园里树木搭建出来。
叶脉的秘密
各种树叶、放大镜
幼儿医用提供的放大镜观察树叶，发现叶脉里也有秘密
奇妙的植物世界
有关植物的书籍
纸、笔
1.幼儿阅读带来的奇妙的植物世界的书籍
2.将你阅读到的奇妙的植物世界中奇妙的植物画下来。
大树妈妈
树叶服装、音乐
幼儿利用提供的树叶的服装穿在身上，听音乐，随着音乐的节拍表演。
小舞台
咕咚来了
《咕咚来了》绘本
幼儿根据绘本上将的内容进行表演.
新苗幼儿园大班年级组参观浅水湾公园社会实践活动方案
如东县掘港镇新苗幼儿园湖畔居大班年级组
1.让幼儿感知公园中美景和各种设施的造型。
2.让幼儿感受到外出时的兴奋和喜悦，春天自然界的变化。
3.锻炼幼儿意志力和培养其吃苦耐劳的精神。
2017年3月3日（2：30——4:10）
活动地点：
如东县浅水湾公园
参加人员：
新苗幼儿园西部大班年级组师、生、家长。
1.出发前召开全体会议，讲清活动注意事项及游园路线。
2.活动前向幼儿及家长说明注意事项和指定路线。
注意事项：
1）紧跟家长按指定路线行走，不掉队，不打闹，不做危险动作。
2）活动时认真观察，家长和幼儿及时交流，记录。
3)不踩小草、不摘小花、不随地吐痰、不随地大小便。
路线如下：
2:30家长回到幼儿班级整队，带领幼儿按照指定路线步行前往浅水湾公园。穿过绿城小区，由浅水湾公园步云桥处进入，沿经凉棚、土坡、体育器材、雕塑、曲桥、凉亭、中心广场、音乐喷泉，最后到达公园南入口。4:10在南入口处清点人数后即解散放学。
3.各班照相留念。
4.清点幼儿人数在浅水湾公园南门口就地散学。
5.周末完成《浅水湾公园项目课程参观调查表》，下周一送交各班老师。
学校重大集体活动报告表
组织活动部门
新苗幼儿园
大班年级组
3月3日
领队
姓名：王红
其他领队
姓名：缪云
手机：13776959238
手机：
姓名：洪霞
手机：13485177309
手机：13962713128
姓名：杨燕
手机：15951327704
主要活动地点
其他地点
无
组织形式
集体参观活动
参加人员
情况
总数：300（幼儿：145家长：145教师：10）
旅游公司名称
是否
签订合同
是否购买保险
个人
保险金额
所使用的交通工具属旅游公司或向市（县）汽运集团租用
是否签订汽车租用合同
是否购买
乘车人保险
学校党支部、校长室决议情况
同意
召开参加活动全体人员安全培训、教育等会议情况
已经召开
是否建立活动方案
是
是否建立应急预案
安全保障措施：1.成立安全工作领导小组。
2.向每位家长发书面通知提出安全要求，要求回执备案。
3.对幼儿进行专题的安全教育活动。
4.召开参与活动人员的安全会议，学习安全应急预案。
新苗幼儿园西部参观浅水湾公园安全应急预案
2017年3月2日
一、活动宗旨：
我园是情境教育课程的实验学校，在课程游戏化建设推进的过程中，我园充分挖掘周边资源，积极探索县教师发展中心倡导的项目课程研究方式，准备于2017年3月3日下午2:30组织我园西部大班幼儿参观浅水湾公园，而后在幼儿园开展系列的爱家乡和桥、亭子、树木花草、鸟类、广场舞和喷泉等探索研究活动。让幼儿感知公园中美景和各种设施的造型，以及春天自然界的变化。让其感受到外出时的兴奋和喜悦，同时锻炼幼儿意志力和培养其吃苦耐劳的精神。为了本次活动的有序进行，确保师生的安全，特制定本案。
二、领导小组及应急小组
1.领导小组
组长：王红副组长：缪云、洪霞、杨燕
成员：西部大班保教人员
职责：负责本次活动的全面安排和协调处理工作。
2.后勤保障组
组长：杨燕、缪云
职责：后勤保障工作。
3.医疗保障组
组长：陈珊珊
职责：主要负责处理突发事件引起的幼儿受伤情况，立即报告带队领导、或学校参观领导小组，拨打110或120处理。
4.紧急处理组
组长：王红
副组长：杨燕
组员：大班保教人员
职责：主要负责出发前的组织工作、安全、环保教育工作、如遇突发事件的现场指挥、处理、联系、救护、汇报及善后安抚等工作。
5.新闻报到组
组长：缪云（徐朗煜请假，由缪云代）
职责：负责本次活动的拍照及宣传工作。
6.带队领导组：
年级组长：傅郁磊
职责：负责本年级的幼儿的组织安排事项，全面负责本年级组的一切活动的组织实施及安全教育、防范。
带队老师：大班各班保教人员
职责：
(2)每班安排的带队老师和班级教师要认真做好组织管理工作。一切行动听指挥。准时出发，准时返校。有3名学校领导负责管理安全工作。带队老师在每一次集合时一定要清点学生人数，确保学生安全，确保活动的圆满成功。
(3)要求全体幼儿必须身穿园服，及装杂物的袋子。各班到达目的地后可组织幼儿以小队为单位进行活动。班级娱乐以较静态的活动为宜。要求及时清理垃圾，保持活动场地的清洁卫生。
(4)班级教师和带队老师、家长要时刻注意幼儿旅途的安全。教育幼儿遵守公共秩序，发扬谦让精神；途中不大声喧哗；过马路时，严格遵守交通规则；活动时要做到井然有序，不拥挤、不喧闹、不追逃、不打闹，班级之间、同伴之间要做到互帮互助，团结友爱，不能擅自离队，独自行动，有事要做到事先向带队老师请假。
(5)返校时要清点人数，返校后各班回教室，老师再次清点人数，并进行活动小结，表扬好人好事。
家长委员：林斌、徐聆华
（1）配合老师，对幼儿进行文明礼仪教育。
（2）听从老师安排，准时送孩子到指定地点。
四、活动的形式：
以年级组为单位，开展社会实践活动。
五、活动地点：如东县浅水湾公园
六、安全保障措施：
成立社会实践安全领导小组。为应对活动期间的突发事故，成立活动紧急处理组领导小组。下设后勤保障组、医疗保障组等小组，分工明确，职责到位。出行时应有校级带队领导。
突发事件处理程序
（一）事故发生后，现场人员应立即向带队领导报告。带队领导根据情况作出决定。
（三）校突发事故应急领导小组接到事故报告后，根据事故情况应尽快向公安、医疗、教育、旅游等部门上报，同时增派人员赴现场进行组织抢救。
（四）在组织应急抢险过程中，以保证幼儿安全为首位。写出书面报告，总结经验教训。
安全应急具体措施
（一）安全常规措施：
1．所有教师、工作人员手机必须处于开机状态，前一天必须检查手机充值状况，确保资费充裕。
2．进入参观目的地后，由带队领导、带队老师、班主任组织本组幼儿有序的参观、并处理突发事件。
3．分散自由活动时，要求幼儿几人一组，不要个别行动。
4．每次转移活动地点及活动结束时必须清点人数，一个不能少。
（二）因天气因素变更活动处理：
1．活动前一天了解天气情况，通知家长做好相应准备。
2．针对幼儿可能出现的情绪波动，做好引导、说服教育工作，妥善处理善后事项。
（三）幼儿突发疾病、意外伤害：
（四）幼儿走失处理：
1．如发现幼儿走失，切不可大意、拖延，应立即组织就地寻找。
2．从幼儿最后接触的孩子入手，了解最后行踪。
（五）交通事故处理：
1．有严重受伤即刻拨打120、122，并立即组织抢救。
2．迅速报告校领导，调动应急车赶到事发现场，视伤情确定立即送医院，还是紧急处理后送医院。
3．保护好现场，指挥师生撤离至安全地点。
4．向上级领导报告事故情况。
5．安定幼儿情绪，询问、检查幼儿受伤情况，受轻伤幼儿送医院检查、诊治。
6．立即成立事故处理小组，分别负责家长、公安、医疗、保险各方接洽，妥善处理善后事宜。
七、注意事项：
1．为保证早上出发前的安全与纪律，教师要做好出发前的组织工作。除安全教育以外做有益的游戏。
2．整队指定路线统一行动。
3．爱护环境，不随地乱扔果皮纸屑。
4．各班要分小组进行活动，设有小组长专门负责。
5.活动结束前要清点人数无误后再散学。
新苗幼儿园西部大班参观浅水湾公园实践活动前教育内容
我园充分挖掘周边资源，积极探索县教师发展中心倡导的项目课程研究方式，准备于2017年3月3日下午2:30组织我园西部大班幼儿参观浅水湾公园，而后在幼儿园开展系列的爱家乡和桥、亭子、树木花草、鸟类、广场舞和喷泉等探索研究活动。让幼儿感知公园中美景和各种设施的造型，以及春天自然界的变化。让其感受到外出时的兴奋和喜悦，同时锻炼幼儿意志力和培养其吃苦耐劳的精神。在活动前对幼儿、教师和家长进行教育活动。
一、幼儿
1．守时，听从指挥，不离开父母和老师。
2．路上行走时不要东张西望，注意马路上的车辆；不要随意拥挤，以防摔倒擦伤；不要冒险攀爬，以防发生意外；不做危险游戏，以防伤害到人。
3．防虫、防蜂、防蛇咬伤。在花草丛中、碎石土块下，往往藏着虫、蜂、蛇等，若不注意就会被咬伤，提醒幼儿不要随意去翻动杂草中的石头、土堆。不能随便采摘花果，抓捕昆虫，更不应放入口内，预防中毒等意外事故发生。
4．衣服穿着要轻便、鞋子要穿防滑的旅游鞋，禁止到险峻的地方附近玩耍。不要到河、湖、水井等旁边观看、玩耍，以免发生溺水事故。注意环境卫生，不乱扔垃圾。
二、家长
1.由于年龄小，幼儿的自我保护意识不强，摔跤跌伤经常发生。活动前，配合老师对自己幼儿进行事前教育。
2.要注意让幼儿穿轻便、防滑的旅游或布鞋。
三、教师
2．各班教师要清点三次幼儿人数(在出发前清点一次幼儿人数、到达目的地清点人数、在整队返回时再次清点人数)确保幼儿及教师的安全。
3.所有教师、工作人员手机必须处于开机状态。
4.幼儿在行车时，教育幼儿的头、手不能伸向车窗外面，行车时不在车内高声大叫，更不能在车上随意走动，领导及带队教师维持好幼儿秩序，尤其应防止交通事故发生。
5.途中突发疾病、意外伤害，老师必须立即上报，按应急预案及时处理。
6.组织教师学习实践活动应急预案，了解各自的职责，做到心中有数
邀请通知
尊敬的家长朋友
您好！
幼儿的成长需要社会、家庭和幼儿园三个方面通力合作。在您的支持和帮助下，我们得以顺利完成幼儿在园的各阶段保教任务。在此，向您及家人表示衷心的感谢！
本次参观旨在培养幼儿的自主探究的学习品质，萌发幼儿爱家乡的情感。家长要重视幼儿这次学习锻炼的机会，认真对待，科学引导。幼儿园主张各家庭尽量安排幼儿的父亲或母亲来参加家长会和公园参观活动。避免祖辈劳累之苦，同时更好地保证活动开展的质量。
特别强调这次活动的安全问题。因为公园水面广阔，桥亭较多，护栏档距较大，家长在带领幼儿参观研究时千万要小心，确保安全，切勿掉以轻心。家长可以在来园开会前将车辆先行停放到浅水湾公园的停车处，参观结束后直接返回。
感谢您的支持与配合！
2017.3.1
注：反面有《浅水湾公园项目课程参观调查记录表》。参观前请家长先熟悉该表，参观时有意识地引导幼儿观察，参观后请家长按照提示询问幼儿，记录幼儿的表述。有条件的可利用周末带领幼儿到公园进行多次观察。请于下周一将该表送交各班老师。
浅水湾公园项目课程教学家长动员会讲话稿
2017.3.3
下面我向家长朋友们介绍一下大班浅水湾项目课程的研究工作。
一、什么是项目课程？
二、为什么选择“浅水湾公园”项目课程教学？
项目课程教学是一种方法，很多教学内容都可以用这种方法来教学。那我们为什么选择浅水湾公园这个内容呢？《幼儿园工作规程》、《纲要》和《0-6岁幼儿学习与发展指南》指出要让幼儿亲近自然，充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，让幼儿直接感知、实际操作和亲身体验促进幼儿发展。
浅水湾公园大家都熟悉。它紧邻幼儿园及我园多数幼儿的居住小区。是由县政府投资9500万元，由中国美院风景建筑设计研究院设计，于2008年12月份建成一个健康主题公园。公园占地面积约300亩，其中湖泊面积130亩，目前它是如东县城范围内规模最大的一座集观光、亲水、休闲、娱乐功能于一身的现代亲水型生态公园。目前，浅水湾公园已因其宜人的环境吸引着越来越多有人的到来，而夜间广场舞池已成为如东人夜生活一大亮点。在家长的带领下也成了小朋友经常玩耍嬉戏的地方。在公园里地貌地形、拱桥流水、运动器械、游船、、排水系统、救生装备、喷泉、花草树木、园林师、石头题字、鸟类、昆虫、范仲淹雕塑、锻炼的人群都可以成为孩子研究探索的内容。
三、浅水湾公园项目课程如何开展？
简要来讲是这样：
寻找可开展的主题；专家论证筛选可能主题；确定实验班级（西部大班三个年级）和研究组老师及分工；实验组人员参观走访浅水湾公园；研究小组制订研究计划；教师预先设计网络图；家长协助带领幼儿参观公园并完成调查表；统计分析幼儿已有经验；教师与幼儿进行主题交往，捕捉幼儿感兴趣的主题；幼儿根据兴趣不同分组；各组进行子主题交往，师生共同设计子主题网络图；追随并引导幼儿的兴趣和意愿进行二次参观调查；收集资料共同探究；通过书写、绘画、建构、舞蹈、及扮演游戏等表现所学一切，如有必要中途随时组织重复参观或观看录像；重新检视主题网络图，生成新问题，后续探究；报告活动，幼儿描述课程叙事进行中发生的故事；完成展示活动，回顾课程并评价目标达成；整理资料，进行课程叙事，反思实验活动成效。
到目前为止我们已经完成了17项工作，今天正在进行第18项工作。
1.邀请市教科室陈爱萍老师指导“浅水湾项目课程”
3.汇报发展中心
4.第一次考察浅水湾公园
5.园论证浅水湾公园项目课程
6.制订整体实施方案
7.第二次考察浅水湾公园
8.审核整体实施方案
9.通报专家审核方案
10.邀请专家来园指导
11.召开研究会
12.浅水湾项目课程正式启动仪式
13.航拍试验
14.拟家长会动员稿
15.发邀请函
16.联系公园管理处，报批参观手续。
17.保育后勤组整理探索资源室
18.召开大班家长会、组织幼儿分组参观浅水湾公园、正式航拍调查表分析
四、浅水湾公园项目课程对大班幼儿的发展有哪些帮助？
1.让幼儿亲近自然，并学会观察和感知。
教育是什么？泰戈尔说，我们要培养学生面对一丛野菊花都怦然心动的情怀。这要求首先要热爱大自然、亲近大自然、走向大自然，然后是善于观察，他看到了一丛野菊花。而且他并不冷血，他有感触，感受着生命的美好，感受着开放的生机。这种情怀对人的一生都有裨益。（会写作文的孩子一般是感情细腻、感触灵敏的孩子。）幼儿在浅水湾公园项目课程教学中他们察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系；模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想；发现常见物体的结构与功能之间的关系；探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等；感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序；初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境，等等。
2.让幼儿喜欢探究和学会探究的方法，培养科学的态度和严谨的科学精神。
在项目课程教学中幼儿通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。学习用一定的方法验证自己的猜测。在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。能用数字、图画、图表或其他符号记录。比如，我们将带领孩子研究浅水湾公园的路面，有水泥、沙土、鹅卵石、橡塑等几种，孩子们就要进行材料的探究与比较，可以进行很多的实验，研究中他们会发现如果一只熟鸡蛋从相同的高度掉到不同的材料上损坏的程度不一样；他们还会实验小球从相同坡度不同材料的斜坡上滚下来的距离不一样，等等。
台阶有多少级？柱子多少根？怎样排列与组合？怎样等分？20米有多长？花瓣有多少？果实是多少？树的年轮有几圈？这些都是极好的数学学习的活教材。孩子们通过观察、点数、测量、记录、统计、估算等发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律；发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣；初步理解量的相对性；借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义；通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算；用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系等等。
五、浅水湾公园项目课程实施中家长要做什么？
1.学习、理解和认同项目课程。
2.支持项目课程开展工作。包括组织的参观、访问活动；完成调查表；收集资料；提供游戏辅助物；进行经验交流；辅助测评幼儿发展状况等等。这些是每一位家长都要做的，另外，我们还想麻烦少部分的家长担任家长志愿者为孩子们的探索活动、幼儿的观察记录活动做些辅助工作，到时还望家长给予大力的支持。
3.做好反思，更新家教观念，帮助幼儿养成良好的学习品质。
总之，我们实施项目课程的目标和归旨是更好地促进幼儿的发展，促进幼儿的整体全面地发展。实施过程中老师们要付出更多的艰辛劳动，也希望一如既往地得到家长的支持和帮助。
《浅水湾项目课程之奇妙的桥》活动——游绿博园
活动安排：
7：15幼儿园门口集中。
7：30准时出发至南通洲际绿博园
8:45---11:15泰山石橄榄树壁照——太阳池音乐喷泉——紫薇园——热带水果谷——热带名花雨林馆——生命之洲沙生植物馆——梯田花海——树化玉风情园——塞外稀树草原——月亮湾戏水沙滩——棕榈花海——樱花谷——百竹园——珍惜乔木林——爱丁堡绿岛——丛林木屋——植物中心一楼参观兰花展11:30---14:30中餐（农庄）
收集树叶（农庄）找找“绿博园”的桥，画画并进行记录。14:30---15:30春季亲子运动会16：00结束行程，
我园以“礼仪教育”为特色，因此在实际游览过程中我们要做文明人，体现我园礼仪教育的成效：
1.准时上车，按号入座，尊敬长者。汽车行进过程中不大声喧哗，不将手、头伸出窗外，不站立行走，保持车厢整洁。
2.每个家庭准备一只垃圾袋，活动过程中的果壳纸屑自觉放入垃圾袋，活动结束后自行将垃圾袋放入垃圾桶，体现文明旅行。
3.在各景点严格遵守景点的游览要求，服从统一指挥，不随意离开集体，有急事需向班级教师请假，同意后方可执行。
4.看管好自己的孩子，保管好自己的财物，一切以安全第一为宗旨。
愿家长和孩子享受活动的快乐！一同在活动中成长！
《浅水湾项目课程之奇妙的桥》活动——亲子制作“桥”
亲爱的各位家长：
本月生成主题《浅水湾的桥》。桥在中国已有几千年的历史了，从春秋时的独木桥到赵州桥到现在我们耳熟能详的苏通大桥，以及陆地中的立交桥，孩子们还认识了藤桥、吊桥、铁链桥、浮桥、梁桥、拱桥、斜拉桥等形态各异的桥，无不时时刻刻表现出我们勤劳的中国人智慧的结晶。我们将带领孩子走进桥的世界，在收集关于桥的资料的同时，我们大一班将开展关于“我眼中的桥”的亲子制作大赛。
1．通过鼓励、引导幼儿自主选择材料大胆参与制作，培养幼儿的想象力、创造力和动手制作的能力，增强幼儿的自信心，使幼儿感受成就感。
2．家长了解并协助幼儿的“桥”的制作这一亲子活动，感受孩子们的进步，增进亲情。
制作要求：
1.废物利用手工作品。
2.作品坚固，桥的受重要在能承受一个鸡蛋的重量以上，
3.为你们的桥梁取一个好听的名字。
4.在与孩子共同制作的过程中，请留下制作过程的照片，期待你们的作品哦！
《浅水湾项目课程之人来人往》活动——公园各种各样的人
设计意图：
随着浅水湾项目课程的推进，我们的子课题《各种各样的人》也在一步步跟进当中。
本次活动围绕“公园各种各样的人”开展的教学活动，对美术活动有兴趣。
活动目标:
1.通过进一步的参观公园，是幼儿对公园的人有了进一步的了解。
2.引导幼儿合理想象，发展幼儿的想象力和创造力。
各种颜色的轻黏土，纸，火柴棒
活动过程:
一、以“逛公园”为情节，引起幼儿兴趣。
1.“小朋友你们去过公园吗？你看见了什么？公园里都有些什么样的人？
2.今天老师也要带你们去逛公园。
二、通过欣赏，了解人的一些基本形态和特征，引导幼儿大胆想象。
1.你觉得这些人他们在干嘛呢？
引导幼儿观察各个地方人们在干嘛的情景
教师小结：每幅图片上都有各种各样的人，仔细观察这些人他们在做什么呢？
2.今天老师请小朋友们也来捏一捏好吗？
你想捏一个什么样的人？幼儿展开想象
三、幼儿捏人。
1.捏出你看到的公园各种各样的人。
2.设计你自己想象的人物。
3.跟旁边的小朋友捏得不一样。
教师巡回指导，提醒幼儿遵守捏人的常规要求，并帮助幼儿丰富画面。
五、作品评价。
把幼儿作品进行展示和评价。
《浅水湾项目课程之高大的树》活动——植树活动
随着浅水湾项目课程的推进，我们的子课题《高大的树》也在一步步跟进当中。树木是人类的好朋友，它们有一个非常庞大的家族。家族成员种类烦多，用途不一，但它们都有个共同的特征就是它们都承担着绿化环境、净化空气的作用。而春天到了，万物复苏，万木吐春，也正是植树的好时节。因此我们班决定在植树节之际带领孩子以及家长开展一次植树活动。让他们亲自去植树，通过植树感受粗浅的种植知识，同时通过植树前后的谈话，零距离地接触树木，让幼儿进一步了解树木的种类、用途以及保护树木的方法等等。
1.了解树木的种类，用途以及保护树木的方法。
2.能愉快的参与植树活动，学习粗浅的种植知识。
3.在劳动过程中能与同伴相互合作。
4.感受大自然、周围环境的美好。
1.小树苗若干棵，浇水工具（盆、桶、杯子）
2.事先选择好场地，挖好坑；
3.跟家长交代有关事宜。
一、树前的谈话
1.你知道三月十二日是什么节吗？（植树节）
2.你认识哪些树木？（引导幼儿说各种树木的名称）
3.你知道树木有什么作用吗？
4.你植过树吗？你知道如何植树？（引导幼儿讨论植树的步骤和注意事项）
二、带领幼儿来到植树地点植树，提醒幼儿在植树过程中注意同伴间的分工与合作，并进行安全教育。
三、植树后的谈话（带领幼儿回到活动室后组织）
1.小树栽下去了，我们应该怎样保护它们？
（引导幼儿相互讨论后得出结论：要浇水，不摇晃......）
2.欣赏音乐《爱护小树苗》
四、待小树苗成活发芽后可带领幼儿去观察记录小树苗的变化。
《浅水湾项目课程之高大的树》活动——叶子粘贴画
树叶，是孩子们生活中处处可见的物体，千姿百态的树叶俯拾可得，圆形的，条形的，针形的……在这如诗似画的季节里,让我们用树叶作幅画把美丽的秋天留住!宝宝和家长们赶快动手，一起和宝宝体会把树叶变成画的奇妙感觉吧。我们花羊羊班将邀请我们的爸爸妈妈和宝宝一起用这美丽的树叶来创作贴画，本次活动旨在发展幼儿的想象力、创造力，增进亲子之间的情感交流，体验亲子制作的乐趣。让我们一起和孩子走进大自然，体验树叶作画为我们带来的惊喜吧!
1.尝试使用不同形状的树叶进行拼画、组合，并能表现出物体的主要形象特
征。
2.学习用正确的方法粘贴树叶，感受与父母共同制作的乐趣。
3.家长和孩子一起动手进行树叶拼贴创作，了解树叶贴画的制作过程。
4.发展想象力、创造力。
活动对象：
全体幼儿和家长
具体安排：
一、幼儿园，师生共同欣赏树叶粘贴画。
1.幼儿跟老师在课上欣赏树叶贴画作品。
2.教师讲解关于粘贴的方法。
二、老师出通知，进行宣传，发动家长跟幼儿共同制作。
2.对实施过程中出现的问题，在网络上进行辅导。
作品要求：
1．树叶画制作要求8K纸张大小。
2．在制作时可以用各种颜色，各种形状的树叶进行拼贴或适当剪裁，也可以根据需要用彩笔进行装饰，让你的作品更加漂亮。
3．作品设计新颖，要有创意，设计美观，有一个突出的主题。
4．作品要附有标签，写明作品名称，制作家庭、班级，并可附相应的文字来介绍。
三、作品的收集和粘贴。
请幼儿在国旗下讲话时，分别对自己的作品进行介绍，并评出奖项。
评奖方式：
本次活动将评选出最佳创意奖和亲子合作奖，并分发荣誉奖状。
《浅水湾项目课程之高大的树》活动——测量
公园的大树有的粗有的细，孩子们对树桩的粗细产生了兴趣，《指南》中提出：1.为幼儿提供身边的事物材料，让幼儿亲身体验，实际操作，理解事物2.结合具体事物让幼儿逐渐理解“量”是相对的。故我们结合孩子孩子发展的需要，就跟家委会的家长讨论商量，组织这样的一次亲子测量活动。
活动目的：
1.引导孩子去物体之间的大小关系，建立初步的测量意识。
2.结合具体事物让幼儿逐渐理解“量”是相对的。
活动材料：
家中常见的任何可供测量的物品，如麻绳、卷尺、木尺、书等等。
一、家长和孩子自带工具，在约定的地点相聚。
二、教师组织集体谈话
1．教师：孩子们，你们看今天地上多了些什么？
2．教师：这些东西，可以用来测量树桩吗？你们准备怎么去测量？
3.测量的方法：尺的头和尾巴要紧紧靠在一起！
4．介绍记录表：
香樟树
银杏树
蔷薇树
麻绳
卷尺
书本
木尺
三、幼儿跟家长到公园里自由寻找大树测量
四、讨论测量的结果
1．幼儿和家长讲述操作过程和记录表。
2．教师小结：同样的树用不同的工具测量，得到的数据也不用，用尺子测量能够知道具体的树桩的周长。
五、收拾整理
浅水湾公园项目课程参观调查记录表（2017.3.3）
家长询问问题
幼儿表述记录
公园的名称是什么
南门口大石头上是哪个书法家爷爷题写的公园名字
公园中有几座桥
说出公园中几座桥的名字
你最喜欢哪一座桥
公园中几个亭子
说出几个亭子的名称
8
你最喜欢哪个亭子
9
公园中有几个雕像
10
雕像是谁
11
你知道关于他的故事吗
12
说出浅水湾公园有哪些鸟儿
13
哪些鸟儿在水里生活
14
哪些鸟儿的窝你看到过
15
你最喜欢的鸟儿是哪种
16
你能不能说出有关这种鸟儿的一些知识
17
你会学它的叫声吗
18
你知道浅水湾公园有哪些树木花草
19
说出知道的几种花草的名字
20
你最喜欢的是哪种花草
21
你能辨认哪些是常绿树，哪些是落叶树吗
22
公园的水里也长有很多植物吗
23
公园里的花草是谁修剪、培管呢
24
你知道哪些爱护花草的知识呢
25
说出认识的几种小虫的名字
26
你最喜欢哪种小虫
27
公园里什么时候人最多
28
大约有多少人呢
29
你看过浅水湾公园的广场舞吗
30
你的家中有谁经常来浅水湾公园广场跳舞吗
31
除了广场舞，你还看到这里有哪些运动项目
32
公园里体育器材有几种
33
你都玩过哪些呢
34
是怎样玩的呢
35
你知道浅水湾公园的音乐喷泉是什么时候开放
36
你看到过这儿的音乐喷泉
37
看喷泉的感觉怎样
38
你知道公园里有哪些标牌吗
39
你认识公园里的一些禁止标志吗
40
你知道来公园玩的一些安全知识吗
41
公园里有几个保安爷爷
42
保安爷爷的工作任务有哪些
43
公园里有几个清洁工人
44
他们都做些什么工作
45
你知道哪些保护公园环境的知识
46
你最喜欢这个公园的哪个地方
浅水湾项目课程之奇妙的桥活动幼儿获得的关键经验
一、健康领域
1.在亿童玩具搭建的桥上能一个跟着一个走，保持队形的距离，提高动作的敏捷性。
2.学习左右撑地跳，有较好的平衡能力及协调能力。
3.有较强的集体荣誉感，能遵守游戏规则。
4.熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。
5.通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。
6.锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。
二、语言领域
1.了解立交桥的外形特征和建筑风格，知道其功能。
2.欣赏儿歌，感受儿歌的韵律美。
3.尝试创编有关桥的儿歌。
4.在集体中能注意听老师或其他人讲话。
5.愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
三、社会领域
2.知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。
3.感受造桥工人的艰辛和伟大，激发对造桥工人的热爱和崇敬之情。
4.继续学习合理的分工合作，学习运用组合、镶嵌的技能搭建亭子。
5.在游戏中逐渐培养耐心、细心的品质，体验合作的快乐。
6.提高爱护建构材料和成果的意识，学会有条理地归类收拾玩具。
四、科学领域
3.轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。
4.培养观察力和思维推理能力。
5.能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。
6.知道各种各样的桥以及与人们的关系。
7.了解桥的不同外形使用的不同的建造材料和桥的各种功用。
8.对各种各样的桥有兴趣，能够积极的参加讨论和探索。
五、艺术领域
1.能用肢体动作、律动感应节奏，创编舞蹈。
2.乐意用动作、歌曲、表情，舞蹈动作表达对外婆的喜爱之情
3.在集体表演时，能大方自信的在同伴面前表演。
4.尝试用肢体进行创意造型，初步体验快慢协调。
5.学会结伴造型，体验与同伴合作游戏的快乐。
6.能用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，注意自己歌声与伴奏音乐、同伴歌声的协调统一。
7.学习并理解休止符；体会说唱歌曲的节奏美和韵律美。
浅水湾项目课程之人来人往活动幼儿获得的关键经验
1.经常保持愉快的情绪，参加活动积极主动。
2.表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。
3.能随着活动的需要转换情绪和注意。
4.能根据需要画出图形，线条基本平滑。
5.能熟练使用筷子，进餐习惯良好，有时能主动饮水。
6.能认识自己的身体器官，并懂得自我保护。
7.过马路或玩大型玩具能注意安全。
8.未经大人允许不给陌生人开门。
1.在集体中能认真倾听，并能用常用语言表达。
2.喜欢听故事，看图书，并能自己绘画图书，有一定的阅读能力。
3.能说一些稍微复杂的句子。
4.在集体活动中能注意老师或其他人的讲话。
5.听不懂的或有疑问的能主动问老师。
6.愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
7.有问题愿意向别人请教。
8.能有序，连贯，清楚地讲述一件事情。
9.懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
10.能依据所处环境使用恰当语言，如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。
1.知道自己是一个独立的人，有着与别人相同或不同之处，对自己的优点和进步感到自豪和光荣。
2.敢于面对自己的缺点和错误，有改正的行动。
3.热爱劳动，有责任心，在劳动中能有始有终地做完一件事。
4.能主动与幼儿园的老师或认识的人打招呼。
5.了解自己的国家，认识中国的首都在北京，能学唱国歌。
1.知道环境污染的危害和人们白虎环境的作用。
2.能按照不同物体的标准进行分类。
3.能用工具进行自然测量，并能掌握正确的测量方法。
4.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。
5.能用一定的方法验证自己的猜测。
6.在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。
7.能用数字、图画、图表或其他符号记录。
8.能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。
9.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
10.初步理解量的相对性。
4.借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。
11.能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。
12.能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。
13.能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。
14.能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。
15.能辨别自己的左右。
16.乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。
17.乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。
1.理解10以内的分解和组成，体验数与数之间的互补关系。
3.积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。
4.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
5.认识常见的立体图形，根据特征进行分类。
6.能用基本准确的节奏和音调唱歌。
7.认识时钟，学会看整点和半点。
8.能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。
浅水湾项目课程之花草树木活动幼儿获得的关键经验
1.经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪原因，并努力缓解。
5.能熟练使用筷子。
6.能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。
7.能使用简单的劳动工具或用具。
9.能自觉遵守基本的安全规则和交通规则
二、语言领域：
1.在集体中能注意听老师或其他人讲话。
2.听不懂或有疑问时能主动提问。
3.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
4.专注地阅读图书。
5.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。
6.对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
8.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。
9.对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
10.愿意用图画和符号表现事物或故事。
三、社会领域：
1.能想办法吸引同伴和自己一起游戏。
2.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
3.与同伴发生冲突时能自己协商解决。
4.知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。
5.不欺负别人，也不允许别人欺负自己。
四、科学领域：
1.对自己感兴趣的问题总是刨根问底。
2.能经常动手动脑寻找问题的答案。
3.探索中有所发现时感到兴奋和满足。
8.探究中能与他人合作与交流。
9.能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。
10.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
11.初步理解量的相对性。
12.借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。
13.能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。
14.能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。
15.能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。
16.能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。
17.能辨别自己的左右。
18.乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。
19.乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。
五、艺术领域：
1.艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。
5.艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。
7.能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。
9.能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。
浅水湾项目课程之奇妙的桥反思
课程实施人：如东县掘港镇新苗幼儿园西部大一班傅郁磊、徐秀梅
桥之“源”---
“浅水湾的公园”紧邻湖畔居幼儿园，是幼儿们熟悉的、好奇的、给孩子们增添了许多的乐趣。桥的主题蕴涵着丰富资源，它是幼儿生活中熟悉的事物，任何一个城市、村庄都有桥梁，它们在社会生活中起着重要的作用。“为什么桥是----、桥是什么材料做成的等等”一个个问题应孕而生。
桥之“探”-----
“各种各样的桥”，从日常生活中，幼儿熟悉的经验出发，引导幼儿了解桥的作用，观察生活和图片中桥的样式，如：拉索桥、拱形桥、梁式桥等；第二块是桥的道理。引导幼儿对各种桥中蕴含的科学远离进行探究，知道桥的牢固与否涉及人的生命，而桥的牢固与材料和形状有密切关系，进而了解使桥更牢固的方法。在探索过程中，我们利用小实验，得出了使桥更牢固的方法。第三块是“我心中的桥”。引导幼儿在积累了丰富经验的基础上去体验和表现桥的意义，并通过生动的想象来表现美好的愿望。同时，这三块内容是交织在一起的，不可相互隔离，是以幼儿的经验为基础展开的。
同时，我们让孩子一进教室就可以感受到“桥”的氛围，涂鸦墙上画的是桥，区域放置的是桥，展览区制作亲子桥，各个板块相互关联，都不离“桥”字，孩子们在这样的氛围中对桥的探究欲望油然而生。为什么要造桥？世界上第一座桥是怎么来的？为什么有的桥是拱形的有的桥是直直的呢？一系列的问题在从孩子们的脑海中冒出。借着孩子们的这股好奇劲，我们接连开展了“各种各样的桥”“茅以升爷爷的故事”“亲子造桥”等活动，通过亲身的体验在很大程度上提升了孩子们对桥的认识。
大型搭建活动中我们幼儿自主选择“施工队”、自主设计、自主寻找材料、让幼儿在自主中搭建、极大幼儿的想象力、主动性。
“桥”之悟----
（一）在实践中培养幼儿的多种能力
在“浅水湾的桥”探究课程中，孩子们根据自己的想法自主选择
自己的研究课题后，教师通过调查表了解孩子们已经知道了什么，还有哪些不懂的问题，幼儿们自主关于桥和知识画成一个网络图。在搭建过程中，让幼儿自主选择各施工队、自主设计“桥”图，自己寻找构建桥的材料。在教师引导下，发挥了幼儿的主动性、自主性从而让孩子们获得对于桥的丰富的经验，真正体验到了桥之美、桥之奇、桥之乐！
（二）在实践中萌发了了解家乡热爱家乡的情感。
课程活动开展以后，孩子们参观“浅水湾公园”感受家乡变化之大，感受家乡之美！
不足之处：
主题的投入不够深刻，活动资源还没有充分的挖掘，利用好。在课程延续中，我们将继续根据幼儿的年龄特点，更大的发挥大班幼儿的主动性、自主性、更好让课程为幼儿服务。
浅水湾项目课程之人来人往反思
“浅水湾公园”紧邻我们幼儿园，是我们小县城里有名的地标建筑，生活在浅水湾湖畔的孩子们，逛公园是一件寻常事，公园里形形色色的人和广场舞给小朋友增添了无穷的乐趣。
一、设计精彩的集体活动
在科学活动中，瞧！孩子们正围着七嘴八舌的讨论着，有的说：公园里有跑步的人，散步的人，园艺工人，保安爷爷……他们在讨论中产生出了许多疑问，带着疑问去寻找答案，将调查表带回家和爸爸妈妈一起画一画，孩子们在整个活动中充分体验了成功的快乐！
在体育活动中，我们开展了《连体人》，不仅能锻炼幼儿的体能，还能帮助幼儿树立合作意识，培养幼儿的合作能力。
在美术活动中，孩子们争先恐后向我展示着自己的作品，“老师，看我的衣服设计的漂亮吗？”“老师，我用轻黏土捏出了一个跳舞的人。”“老师，你看我的舞台设计的好看吗？”孩子们叽叽喳喳，兴奋不已。
在语言活动中，我们通过谈话的形式和幼儿进行交流，和幼儿一起聊一聊公园里各种各样的人和跳广场舞的人，孩子们通过去公园实地考察，对浅水湾公园有了很深刻的印象。
二、开展丰富多彩的游戏活动
经历了上述活动之后，孩子们的兴趣意犹未尽。于是，我决定将人和广场舞延伸到区域活动中，让孩子们自由、自主、创造、快乐的玩游戏，真正体现游戏精神。
美工区里，更是精彩纷呈，小朋友小手可棒了，捏出的人物个个都很逼真，绘画的广场舞服装都很精致，充分展现了孩子们的梦想和创意。
建构区里，咦！这两个小朋友在干什么呢？哦，他们有的在搭围墙，有的在中间搭广场舞的舞池，嗯，这可是有一定的难度哦！
表演区里，瞧！他们正在用自己制作的服装跟着音乐在跳舞呢！看！我像不像一个大明星！我是不是很酷！我们美吗？
三、组织温馨的亲子活动
此外我们还制定了亲子活动方案，邀请家长参加亲子活动“去浅水湾跳广场舞”，孩子们跟着专门跳广场舞的爷爷奶奶一起跳广场舞，个个都跳的有模有样，还鼓励爷爷奶奶一起去公园跳广场舞。
四、创设特色的班级环境
孩子们议论纷纷要将自己捏的人放在美工区进行展示，瞧！放在里面还挺漂亮的。然后把自己绘画的作品张贴在主题墙上，将教室点缀得生机盎然，富有情趣。孩子们在这样朴实、自然、熟悉的环境中尽情游戏，尽情探索，尽情创新，享受着自己的劳动成果。
五、不足之处
在本次“人来人往”课程中，孩子们不仅开阔了视野，收获了快乐，加深了对广场舞的兴趣，又能了解公园里形形色色的人，同时在体育活动中也增强了体能，真是收获多多！
但也存在着许多的不足之处，如在区角中我们要多投放一些材料让幼儿去使用，在以后的活动中我们会吸取教训，吧活动开展的更加完美，更加出色。
浅水湾项目课程之花草树木课程反思
人生就是一场遇见，童年亦然。在您饿记忆深处是不是珍藏着一幅幅童年的遇见？草垛如山的大队晒场、微风习习的纳凉夏夜、油纸雨伞的老街古巷······那块：“栖息地”储存着童年美好时光令人神往，因为在哪里遇见爱，遇见美、遇见善、遇见快乐。
根据这样的一个主题，我们大班年级组生成了我们的课程项目——浅水湾项目课程。我们根据自己班级的选择，去研究探讨。我们大三班选择了探讨浅水湾公园里的花草树木。
在课程刚开始实施的时候我们遇到了很多的困难，可以说是无从下手，不知道该从什么地方开始。当我们还在迷茫的时候，要感谢我们的领导，领导给我们提供了有力的意见。在听取了领导的意见后，我们先从浅水湾公园的树下手。我们要研究常绿树和落叶树、乔木和灌木。对于我们老师来说这些词语也是比较陌生的，更不要提孩子了。在给孩子们上活动课之前我们做足了准备，首先我们老师就把这些花草树木给熟悉了一遍。
在给孩子们上课的时候，我们用一种不同的方式给孩子们介绍常绿树和落叶树、乔木和灌木。当孩子们听到这两个名词的时候感觉异常的兴奋，因为这都是平常生活当中从来没有接触过的。首先，我们给孩子提问题，自己围绕问题想问题，例如在上浅水湾大树这节活动课的时候，我们让孩子想一些与大树有关的问题。孩子们的小脑袋瞬间就来动了，孩子们的问题也是千奇百怪：
1．各种高大的树叫什么名字？
2．香樟、松树、白杨、柳树、梨树、桃树分别长得是什么样子？
3．它们都长的这么高，为什么风儿吹不到它们？
4．哪些树冬天掉叶子，哪些树冬天不掉叶子？
孩子们提出了各种各样的问题，针对孩子们提出的问题，我们就要去解决，不能光提出问题而不去解决问题。有的问题是很好解决的，而有的问题则是不好解决的，在不好解决的问题上，我们就想尽了办法，也让我们的家长参与了。经过我们大家的努力，我们还是将问题一个个的解决了。
孩子们在研究探讨浅水湾公园的时候都是非常的有兴趣的。在我们的区域活动中也增加了与项目课程有关的一系列的游戏材料，美工区的树叶拓印画、有趣的叶脉等，科学探索区的年轮里的秘密、叶脉的秘密等，益智区的树叶排列、有趣的测量等。我们根据大班幼儿年龄的特点所制作的一系列的游戏材料。孩子们在刚开始的时候有很多的游戏不会玩。例如有趣的叶脉：我们要将叶脉在放大镜下进行观察，观察的叶脉是什么样子的就要花出来。在教师的讲解下孩子么们能够慢慢的熟了。
新苗园西部2016-2017学年度第二学期大一班幼儿观察记录
第5周
日期
2017.3.17
观察者
傅郁磊
幼儿姓名
刘耔萱陆乔
幼儿年龄
6周岁
环境
户外活动：自主游戏
观察目标
1.通过观察了解幼儿合作能力。
2.了解幼儿是否在遇到困难找到解决问题的方法。
观察
记录
行为解读
（对照《纲要》、《指南》等来分析）
《指南》中指出5-6岁的幼儿“活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服”在今天的观察中，陆乔和刘耔萱自主选择搭配建桥。在遇到困难时她们也敢于尝试，遇到困难以后也能想出办法一起克服困难解决，当我在观察她们时，他们已经完成记录表,主动寻找构建材料.
教育策略
2陆乔和刘耔萱能合作一起想办法，玩出新的花样，教师要及时对她们的表现进行鼓励与表扬。
第6周
2017.3.20
薛陈馨和马翊曹选择科学区，薛陈馨很快把两个“桥墩”摆好，然后把纸平放在桥墩上，开始拿起雪花片，左看看，右看看，最后把雪花片放在了桥墩顶的桥面上，看看到桥稳稳的，好像放心了，又拿起一片雪花片，放在另外一个桥墩定的桥面上。
由此看出怕自己的桥塌了，所以不敢把雪花片放在桥的中间，而是选择放在桥墩上方，因为在主题活动《各种各样的桥》中他获得了知识是桥墩支撑着前面，所以在活动区里搭纸桥时，他为了桥不倒塌，选择把雪花片放在桥墩上方。
《指南》中指出5-6岁的幼儿“能用一定的方法并验证自己的猜测并敢于探索”从这个现象看出薛陈鑫缺乏大胆探索的精神。从第一次游戏后，我和孩按照子们进行了交流：纸张宝宝也是有力气的，不会轻易倒塌的，所以小朋友可以放心地搭纸桥，倒了可以再试，还可以自己动脑筋改变桥面的形状。年
对活动区的材料也进行了相应的调整：
1.增加了积木，这样可以使桥墩更坚固。
2.增加了记录表.
3.增加了桥面的示意图。
4.增加了做桥面的纸张。
新苗园西部2016-2017学年度第二学期大一班幼儿观察记录表
第七周
3月29日
徐秀梅
鲁泽然范毅
7岁
后操场
引导幼儿了解遇到困难要和其他幼儿商量，协商解决。
区域活动开始了，根据孩子的强烈要求开放了建构区，孩子们纷纷选择了自己的好朋友作为一组，然和毅还有其他三位小朋友选择在了一组，开始探究了他们的积木之旅。这时候我听见鲁泽然在一边大喊：“你干什么”这是我造的浅水湾大桥，扭脸一看，原来是然和旁边的小朋友在抢一个三角形的积木。我坐在他们的身边，询问是什么原因吵闹，然说：是范毅抢了我的玩具，我要这块积木做桥墩。随后范毅也是一脸委屈的意思，他也想用这个。然后他们两个就互不想让了。
我在孩子们的身边告诉他们，浅水湾的桥是很多人在上面走的，所以要大点!这时候我就引导他们积极的想办法，他们两个想了想都说：“要不我们两个一起来做吧!做个大的就可以了，说完他们两个就把自己的积木堆在了一起，开开心心的搭起了一座长长的桥。随后脸上都露出了笑容。
新苗园西部2016-2017学年度第二学期大三班幼儿观察记录
第八周
2017.4.5
周俊兰
周张晗
区域活动——建构区
是否能进行有关主题的搭建。
该孩子想象力比较丰富，在今天的区域活动中他能够根据近期开展的主题活动进行拼搭浅水湾公园，在拼搭的过程中能与小朋友合作，遇到困难时，能一起想办法解决。正如《指南》中所说的“活动时能与同伴分工合作，遇到困难一起克服”。
针对孩子们选择的楼梯，我提出问题激发孩子已有的经验，让孩子回忆家中的楼梯的样子，然后再引导孩子想办法。在我的启发引导下，孩子们最后找来了两个长方形的小积木垫放在大积木上面，就这样一层一层地往上拼搭，变成了一个楼梯。
第十一周
2017.4.27
陈丽雅
学习性区域游戏：手指印画（活动室）
通过观察了解幼儿在手指印画区域游戏中，是否能自我服务，是否能大胆创作自己喜欢的作品。
学习性区域游戏开始了，陈丽雅小朋友一下子就冲到工具旁，选择了“手指印画”的刚开设的游戏，边说还边喊：“钱芮瑶，快来！”两人很快地开始忙活起来，打开红色颜料盒，发现倒不出来，陈丽雅赶紧又去拿颜料笔，不一会儿准备工作就完成了，小手们开始行动，大概2分钟后，钱芮瑶说：“一种颜色不好看！”陈丽雅一听，赶紧又去拿来了一盒蓝色颜料。倒进了一个瓶盖里。四人画得很投入，不一会儿，一个小朋友说：“钱芮瑶，你脸上都有！”陈丽雅一听，又来到洗手间拿来了抹布:“钱芮瑶，手擦这里！”等钱芮瑶擦完，陈丽雅，拿起抹布又将桌子上的颜料擦了一下。
后来我问她:“陈丽雅，你怎么一会儿就跑来跑去呀！”陈丽雅：“我是拿东西去的”，“怎么都是你一个人玩呀！”“我也不知道，嗯，我喜欢！”说完，就离开了。
1.提醒幼儿关心身边的人，如妈妈累了，知道让她休息一会儿，可以给她倒杯茶，捶捶背。
2.结合实际情境，提醒幼儿注意别人的情绪，了解他们的需要给予适当的关心和帮助。
第九周
2017.04.10
周露露
王朗、杨周雨
通过观察了解幼儿的创编能力
王朗可以说是一个时刻听不下来的小朋友。今天能够在美工区定下心来玩编织实属不易。刚开始的时候他不知道怎么玩，我就手把手的教了他，我告诉他树叶脱颖需要的不是蛮力，而是需要有技巧的，不能用力按，要将树叶平铺在白纸上，然后将颜料瓶拿在手上，在手里用力晃，把颜色晃匀称，千万记住要喷在树叶上。
王郎听了我的话开始喷了，他把树叶拼成了花的样子，然后一步一步按照我说的要求在喷。不一会儿他就喷出了一幅很漂亮的树叶拓印画，他走过来说：“老师，你看，我喷的画怎么样？是不是有大师的节奏啊”
今天午饭后的散步孩子们玩的特别的开心。很多的孩子都在滑滑梯旁的吊杆上玩。我发现杨周雨也在试图往上爬。我问她你在干嘛啊？她回答：“我在爬树啊，我在浅水湾公园里看到了好多的树，所以我就在爬树啊，这个就是树枝，我觉得这个很像浅水湾公园里的树枝。”我说：“你当心点啊，这个比较滑，”不一会儿她就上去了，开心的不得了。
王郎是一个心不静的小朋友。在玩编织的时候他能够定下心来真的是不简单。说明他对编织感兴趣，能够自己去研究和琢磨。《指南》中提出，要给幼儿机会，让他们自己去创造想象。
通过观察发现杨周雨想爬到吊杆上面去，可是在试了几次后杨周雨没有能够成功。于是她就想借助其他物体使自己能够爬上去。于是她就找了个塑料圆圈垫在下面，自己站在上面往上爬。因为杨周雨想像其他的小朋友那样爬到钓竿上去。
1.幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主结伴开展活动。
2.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动。如走、抛、跳、攀、爬，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。
对于幼儿感兴趣的事情教师应当给予支持。在他们不会的情况下，教师应当有耐心的教幼儿，直到幼儿能够自己独立完成。
新苗幼儿园西部2016-2017学年度第二学期大一班一日课程方案
主题名称：浅水湾课程之奇妙的桥第7周3月28日组织人：徐秀梅
活动内容
备注
8：00—9：10
晨间接待：与教师打招呼、完成值日生任务
区域游戏：
美工区：画公园的桥
益智区：拱桥实验七巧板
阅读区:神奇的桥
欣赏区:世界各地的桥
科学区：拱桥实验
表演区：门前大桥下
9：10—10：00
早操集体探索活动：造桥专家
10：10—10：40
户外活动：攀爬网轮胎乐
10：40—11：00
餐前阅读：故事：世界各地的桥
2：15——3：10
生活活动：起床整理
自主游戏：区域活动
3：10—4：00
户外体育游戏：大沙地跳绳
离园整理
一日活动的观察记录与反思：
纸是孩子生活中经常接触和十分熟悉的，在孩子眼中纸是一种平凡而又好玩的东西。生活中他们喜欢在纸上写写画画，喜欢拿着纸折成、拼成各种各样有趣的东西。每当孩子用纸创造出自己的“杰作”总是欢呼雀跃。因此设计这一活动的目的是让幼儿将自己的想法付诸实践，利用一张普通的纸造出一座不平凡而且坚固的纸桥，从而在实践中增长才干。通过自己的动手操作实验去解决问题，培养幼儿凡事动手试一试的思维方式，在不断的动手尝试中体验实践的意义，让幼儿了解创造发明并不神秘。
主题名称：浅水湾课程之奇妙的桥第7周3月30日组织人：徐秀梅
早操集体探索活动：玩莫比乌斯圈
餐前阅读：故事：神奇的桥
整节活动中，孩子们兴趣极高。在这之前我们欣赏了各种立交桥图片，孩子们对立交桥的制造原理有了初步的了解。再借助长方形的纸条进行制作莫比乌斯圈。在探索过程中一部分孩子能完成任务。
莫比乌斯圈的概念被广泛地应用到了建筑，艺术，工业生产中。运用莫比乌斯圈原理我们可以建造立交桥和道路，避免车辆行人的拥堵。
传送带制成莫比乌斯圈形状，整条传送带的面各处均匀地承受磨损，避免了普通传送带单面受损的情况，使得其寿命延长了整整一倍。
主题名称：浅水湾课程之奇妙的桥第8周4月5日组织人：傅郁磊
早操集体探索活动：各种各样的桥
户外活动：多功能厅
餐前阅读：故事：小熊的图书馆
户外体育游戏：大沙地吊床
主题名称：浅水湾课程之奇妙的桥第7周4月1日组织人：傅郁磊
益智区：公园的桥
科学区：为幼儿园门口的水洼搭个桥
早操集体活动：给爸爸妈妈的信
户外活动：多功能厅建构区
餐前阅读：小熊的图书馆
户外体育游戏：轮胎跳绳
由此看出怕自己的桥塌了，所以不敢把雪花片放在桥的中间，而是选择放在桥墩上方，因为在主题活动《各种各样的桥》中他获得了知识是桥墩支撑着前面，所以在活动区里搭纸桥时，他为了桥不倒塌，选择把雪花片放在桥墩上方。从这个现象看出薛陈鑫缺乏大胆探索的精神。从第一次游戏后，我和孩子们进行了交流：纸张宝宝也是有力气的，不会轻易倒塌的，所以小朋友可以放心地搭纸桥，倒了可以再试，还可以自己动脑筋改变桥面的形状。对活动区的材料也进行了相应的调整：1.增加了积木，这样可以使桥墩更坚固。2.增加了记录表.3.增加了桥面的示意图。4.增加了做桥面的纸张。
新苗幼儿园西部2016-2017学年度第二学期大二班一日课程方案
主题名称：浅水湾课程之人来人往第6周3月20日组织人：戎锦红
组织要点及说明
活动记录与反思
晨间接待
与教师打招呼、完成值日生任务，先来的幼儿一起讨论浅水湾里有些什么人。
晨间活动
A组
户外自游
南操场：大型玩具
大型玩具目标：能相互谦让，不拥挤，不推攘同伴。
提醒幼儿玩滑梯时注意安全，不能推挤。
B组
室内自游
娃娃家、悄悄话、建构区、小舞台、美工区（捏各种各样的人）
游戏准备：各种颜色的轻黏土
游戏玩法：请小朋友们用轻黏土捏浅水湾各种各样的人。
刘赟杰和吴妍洁捏的泥人很棒。
自主点心
A组先吃，B组后吃。提示幼儿吃完点心后请相应的朋友来吃。教育幼儿收拾自己的点心包装纸，自己洗点心盘，擦干水便于保育老师消毒。
提醒杨王锦岑被子喝完牛奶没有去清洗。
升旗或早操
鼓励幼儿自编动作游戏内容丰富一些，尝试四人合作搭起绳子玩。
今天做操大部分小朋友做的很认真。
集体活动
小朋友说出了有环卫工人，园艺工人，遛狗的人，散步的人。
上午游戏
室内区域
自制时钟、玩扑克、不同职业的扮演、阅读医院里的故事。
加上重点游戏的材料准备、玩法和指导要点。
赵沁峰、赵陈浠等几个孩子对自制时钟不感兴趣，完成有一定困难。
专用场所
科学发现室
陈郑和缪可馨顺利搭成了风车。
阅读、韵律游戏、快乐礼仪
阅读《爱跳舞的奶奶》
多多说奶奶跳舞能锻炼身体。
午餐散步
午休
新增小组分菜的大盆，观察指导幼儿组内轮流协作分配饭菜。
进行菜谱播报，着重让幼儿理解食物的荤素搭配的比例。荤菜少一些，素菜要多一些。
提醒幼儿不能挑食
起床自点（先B后A）室内自游
重点指导张许涵、杨涵宇等学习叠被子。
下午游戏
户外体游
体育游戏：哈哈镜
游戏目标：能根据同伴的动作迅速做出同样的反应
材料准备：无
玩法及指导要点：单组的小朋友做动作双组孩子模仿，三个动作后交换。
小朋友对哈哈镜非常感兴趣。
讲述游戏心得请A组户外的小朋友来讲讲哈哈镜的游戏规则及心得。请B组的小朋友代表到前面来讲讲区域游戏的心得。
家园交接
家长教室门外排队接孩子，教师根据孩子的情况进行简短交流，并请家长带领幼儿去浅水湾了解一下有些什么样的人。
主题名称：浅水湾课程之人来人往第8周4月5日组织人：施丽娟
每组周三的值日生做值日，穿新围兜，提示值日生将小朋友的汗巾叠放整齐。一起讨论浅水湾公园广场舞。
提醒没去欣赏广场舞的幼儿今晚抽空去欣赏下。
北操场大积木，木梯，树桩，滚筒。
玩木梯树桩滚筒目标：能勇敢地手脚并用地爬梯，培养孩子的协调能力。
几个小朋友在躲在滚筒里玩起了娃娃家，玉儿和安安还在里面假装开蛋糕店，玩的很开心。
娃娃家、悄悄话、建构区、小舞台（跳广场舞）
游戏材料：剪刀，水彩笔，报纸等
游戏玩法及指导：用报纸自己制作服装，并穿在自己身上跟着音乐跳广场舞。
张吴涵和点点跳着自己新学的舞蹈，动作还挺到位的。
数学：认识时钟
小朋友对于整点和半点有些混淆，课后在区域中要多加指导。
涂鸦墙：公园里的游戏
提醒部分孩子认真图画，不要乱涂
韵律游戏：歌唱春天，听音乐合作表演。
音乐课小朋友都唱的很认真。
请A组户外的小朋友来讲讲哈哈镜的游戏规则及心得。请B组的小朋友代表到前面来讲讲区域游戏的心得。
提醒幼儿整理书包，和自己的人物品，晚上吃好晚饭去浅水湾走一走，看一看。
新苗幼儿园西部2016-2017学年度第二学期大三班一日课程方案
主题名称：浅水湾项目课程之花草树木第五周3月14日组织人：周俊兰
收集幼儿带来的植物书籍，部分幼儿在阅读区阅读带来的植物书
提醒没带植物书的小朋友将书带来。
轮胎、塑料管、皮球、跷跷板、扭扭车。
跷跷板：
游戏准备：跷跷板
游戏玩法及指导：坐在跷跷板上，一人坐一头，一个人上去，一个人下来。
注意：1.两个孩子要面对面坐在跷跷板上，不要反转过来，背对背地坐着。2.让孩子用两手紧紧握住把手，不要试图触摸地面或者两手放空。3.如果别的孩子正在玩跷跷板，在旁边等候时要保持距离。
跷跷板的游戏，有小朋友之前用平衡木自己搭建过跷跷板，这次新添了这个，大家都很喜欢，游戏时，需要提醒注意点，怕发生安全事故。
做树牌、植物拓印、有趣的叶脉
做树牌：
游戏材料：各种形状的卡纸、剪刀、水彩笔等。
游戏玩法及指导：幼儿选择卡纸进行装饰，为自己的小树苗设计出属于自己的树牌。
值日生提示没有吃的小朋友吃点心。提醒部分孩子不能光吃点心，还要多喝水或者光喝水，不吃点心，并插餐点牌。
鼓励幼儿自编动作游戏内容丰富一些，尝试制作更精美的树牌。
幼儿在已有的经验基础上将树牌做的很漂亮了。
语言：走进植物王国
详案见表3
生活区：种子发芽科学区：有趣的年轮、快乐听一听益智区：惊险过山车阅读区：有趣的植物角色区：马医生惊险过山车
游戏材料准备：亿童材料。
游戏玩法及指导：将亿童游戏材料包里的材料放在桌面进行摆搭，完成后进行游戏。
种子开始发芽了，幼儿观察种子发芽的过程，与没有发芽的进行对比。
涂鸦墙
绘画:对称的树叶
阅读：奇妙的植物世界
午餐散步午休
陈靖萱进行菜谱播报，提醒大家按量取饭菜，不浪费食物。
观察指导幼儿组内轮流协作分配饭菜。
着重让幼儿理解食物的荤素搭配的比例。
尽管每天都会提醒小朋友不要浪费，吃多少成多少,
但是还是有部分孩子有吃剩饭的。
提醒幼儿起床时注意速度，不要聊天；
室内游戏时不要大声喧哗；
体育游戏：好朋友一起走
游戏材料准备：1.布带若干条（长度以能够绑住幼儿两条腿为宜）。2.小椅子四把。
玩法及指导要点：在走之前商量先出哪条腿（是绑住的还是没绑住的）；在走的过程中可以喊“一，二，一，二”，来协调动作；坚持按出腿顺序行走，保持一致。
学习新游戏，幼儿的积极性很高，在尝试数遍后，幼儿能协调一致地游戏了。
同5
提示幼儿整理书包、自己的物品、人离开时把椅子塞到桌子底下。没带植物书的小朋友带植物书。
主题名称：浅水湾项目课程之花草树木第八周4月6日组织人：周露露
提醒值日生挂牌、更换天气预报栏以及给植物浇水并拔草。谈论常绿树和落叶树
植物长势喜人，已经比之前长高多。
攀爬坡、爬梯、爬丘、爬网、荡绳。
荡绳：
材料准备：宽的棉质绳带，悬挂于两侧围栏之间。
玩法和指导要点。
1.借助外力尝试爬上荡绳；
2.在荡绳上晃动，并保持身体平衡。
3.尝试没有外力的情况下是否可以玩荡绳
4.自主游戏。注意保护自身安全。
蔡吴爽的胆子很大，直接不用借助外力，她用弯腰爬的方式也能上荡绳。鼓励她尝试更多新点子。
跳跳棋、我眼里的浅水湾公园、点心店
点心店：
游戏材料准备：橡皮泥、蒸笼、桌椅、碗筷用具
游戏过程及指导：
1.一位幼儿做点心师傅，制作小点心
2.另一位幼儿做招待员，招待小客人，随时服务
3.顾客购买点心，并品尝，结账离开。
顾客吃完点心，没事做，根据实际情况，调整体验制作小点心。
值日生提示没有吃的小朋友吃点心。注意保持桌面的整洁，有垃圾及时送垃圾桶。
提醒幼儿入场时队伍的整齐，要有精神，分发绳子时，保持安静。
队伍入场时整齐了一些。
生活区：我的肉肉小植物、种植小树苗
科学区：有趣的年轮、快来听一听
益智区：算珠乐、磁铁的秘密
阅读区：我的新图书
磁铁的秘密：
游戏材料准备：提供纸片、铁夹子、纽扣、小积木、易拉罐、铁制铅笔盒、硬币等。
回形针若干。
玩法和指导要点：
探索发现磁铁能吸住哪些东西。两两合作，不用手拿，也不能把瓶子倒过来，设法把回形针从瓶子中取出来。
孩子们在科学区玩得不亦乐乎，利用磁铁吸东西解决实际中的问题，让孩子不仅会探索，也能学以致用。
建构专室
《浅水湾公园》，利用清水积木搭建自己的家园。
有的孩子说浅水湾公园非常的漂亮。
快乐礼仪：我喜欢的环境，
通过表演的形式，让孩子知道应该在怎样的场所生活、学习。
缪宇珩进行菜谱播报，结合自身故事提醒大家少吃肉，要荤素搭配，多吃素菜等。
散步继续观察小鸟。
午睡前给幼儿讲睡前小故事。
睡前小故事让幼儿在安静中听故事，便于幼儿更快进入睡眠状态。
指导女生练习梳头发。
自主游戏和点心同时进行时，吃点心的小朋友可以先收拾好玩具再吃点心，吃好点心重新选择新游戏。
体育游戏：转身网接球
游戏准备：1.纸球、圈网若干，圈20个。2.体操垫6块、拱形门3个、泡沫垫、纸棒、塑料大小筐等若干。3.幼儿有玩过圈网小游戏的经验
游戏玩法与指导：1.两人转身网接球时要有预令、做好准备。2.持网接球幼儿要又快又稳地转一圈看准纸球用网接住。
本次游戏时上周以及新授过得，由于孩子们都很喜欢，本次游戏活动特意安排，孩子们的表现也明显优于上周。故经典游戏还是值得反复玩的。
提示幼儿整理书包、自己的物品、人走时把椅子塞到去浅水湾公园散步的时候观察公园里的树和植物。
家长都纷纷表示赞同和配合。
小小绿化护林员
新苗幼儿园湖畔居大班年级组
“低碳、环保、生态”是当今普惠生活的主题音。在如东美丽的浅水湾公园里有一支小小“绿化护林员”，他们是公园旁边的新苗幼儿园的孩子们。这群孩子深爱着这片林子，在里面嬉戏、玩耍，用好奇而明亮的眼睛打量着这里一草一木。在老师和家长的带领下他们研究着叶脉、年轮、芽孢、花蕊，他们写生、搭建、涂鸦、歌唱、表演、游戏……用他们的方式亲近着公园的花草树木。更重要的是在他们的小小心田里埋下了“保护树木、绿化环境”的种子。他们定期来这里捡垃圾、扫树叶、做树牌、作宣传。这不，今天他们又在老师和家长的带领下亲手在公园里栽下了小树，挂上了标牌。微风中，平静的湖水辉映着一张张笑脸，林子里回响着一阵阵银铃般的笑声，小树苗似乎也挺直了身子与这群小小的“绿化护林员”同成长，共欢笑……（撰稿人：缪云）
——以“浅水湾公园”为例谈幼儿园周边资源的开发与利用
《纲要》和《指南》要求“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”
县园本课程建设课题组也提倡和鼓励各园充分利用本土化的资源，构建适宜的园本课程。
不同的幼儿园由于自然环境、社会文化环境的不同，课程内容应该是不一样的。面对相同的教育目标，我们可以幼儿周围生活中他们感兴趣的现象、事物、材料、文化、民俗等作为幼儿的学习载体，引领幼儿在与这些环境资源的相互作用中更有效地学习与发展。为此，我园围绕幼儿园周边教育资源展开了研究工作。下面以“浅水湾公园”园本课程的开发实施为例汇报我园周边资源的开发与利用的情况。
一、珍视幼儿园周边资源的教育价值。
我园地处县城和农村结合地段。幼儿来自周边的小区，他们的祖辈多数在农村，父母进入县城工作购房。他们既有少许的农村生活经验，又有县城集镇的生活经验。周边的田园、商场、休闲公园、市场、医院、邮局、饭店、小区生活等都是他们较为熟知的。只有基于这样的实际经验的教育教学活动才是孩子感兴趣的，满足他们的需要的。因为幼儿对自己了解或熟知的事物具有一定的认知理解和判断思考的能力，对幼儿新经验的汲取和建构才能奠定重要的认知基础。
二、甄别幼儿园周边资源的可用元素。
我园构建了幼儿园资源网络，分成园内资源、家长资源、周边资源等几个版块。其中周边资源中地理位置靠近，方便反复探究，幼儿获得过真实经历且感兴趣的有：浅水湾公园、菜市场、超市、消防队、邮局、医院等。虽然这些都是幼儿生活的背景，但是幼儿对它们的经验是不同的，接触的层面、方法是不同的。调查显示，“浅水湾公园”是距离幼儿园最近的大型健康主题公园，是周边人们生活休闲最常去的场所，孩子们都有随家人进入公园的丰富经验。划船、喷泉、广场舞、体育器械、山坡、桥亭、雕塑、各种花草树木等都是可挖掘的教育元素。
三、构建幼儿园周边资源的园本课程。
（一）共构网络图。
在“浅水湾公园”课程构建过程中，我们借鉴项目课程的研究方法，追随孩子们的兴趣，与之共同构建了探索网络图（部分见图一）。
“浅水湾公园”园本课程共构网络图
（图一）
（二）离析教育目标。
研究网络图形成之后，我们从幼儿发展的五个领域的学习与发展出发分析资源的价值，预设幼儿的发展目标（部分见表一）。
（表一）
（三）创生教育活动。
（表二）
四、拓展幼儿园周边资源的使用效能。
（一）统整资源促进周边资源综合利用。
幼儿的发展不是孤立、片面的，而是整体的、持续的。他们不会囿于我们框定的认为有价值的单一资源。很多时候我们不能预料孩子们的兴趣和突发的事件，这需要我们即时追随幼儿的兴趣统整各种资源，促进周边资源的综合利用。在研究浅水湾的“高大的树”时，孩子们对鸟窝产生了浓厚的兴趣，后孩子们发现了幼儿园操场木坡上方的树桠上出现了一只鸟窝，而且里面有六枚鸟蛋。孩子们开始了鸟蛋到小鸟的跟踪观察，并且进行了鸡、鸭、孔雀、乌龟、蛇、恐龙等卵的孵化资料的收集。
（二）全员联动强化家园双向互惠关系。
高质量的家园关系是双向互惠的，能够形成合力，促进儿童的发展。基于共同的目标，家长成为幼儿园最友好、最忠诚的合作伙伴。在周边资源的开发与利用方面，家长有着不可估量的潜能。在“浅水湾公园”课程中家长朋友们发挥了很大的作用。减轻了幼儿园老师很大的负担，提高了活动开展的质量。当然，幼儿是课程实施的主体，教师是课程开发和利用舵手和主力。在课程研发过程中教师也尽最大的可能将新的教育理念和具体的教育方法传播给家庭，提高家长的育儿水平，促进家园共育。
（三）资料留存形成持续共享使用机制。
五、越过幼儿园周边资源的利用误区。
周边资源的开发和利用固然比使用现成的教材更复杂，更具有挑战性。实施过程中我们有不少的困难和疑惑，通过努力，我们不断厘清观念走出了误区。
（一）周边资源的开发与利用不是额外的任务，更不是作秀。
（二）周边资源的开发与利用不是专家才能找到合适的路径。
还有一种观点认为幼儿教师没有能力创生课程，要求创生课程是不切实际的难为老师。既然教育要基于幼儿的生活展开，周边资源的开发和利用是绝对需要的。但是专家不可能亲临每个幼儿园了解不同的周边环境，替各家幼儿生成这么多不同的园本课程。在一次次县级课程叙事交流活动中我们看到了很多由教师自己利用周边资源开发园本课程的成功案例，成为我们效仿的范本。我们依靠一线教师本身的力量，抱团形成周边资源开发和利用的研究共同体。不断地学习，用先进的理念武装自己；不竭地揣摩，用一个个实践来证明方法。在“浅水湾公园”园本课程的实施过程中，我们注重引导教师利用观察记录，评价幼儿并跟进策略。通过便签条、检核表等即时记录幼儿的情况，全程审视幼儿的学习游戏状态，把握课程开展的进度和效果。不是专家的教师们逐渐找到了利用周边资源创生园本课程的合适路径。
（三）周边资源的开发与利用不是覆盖替换所有的教参课程。
总之，关于周边资源的开发与利用，根本在于教育性和适宜性。不是越多越好，也不是为了利用而利用，更不可以掠奇心理追求新异。要选得精当，用得巧妙，更多地提供幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作“表达表现以往经验，构建新的经验”的机会。唯有促进幼儿的发展，促进教师的成长，促进幼儿园游戏化课程建设，才是周边资源开发与利用的“硬道理”！
读“项目课程教学”，思园本课程叙事
如东县掘港镇新苗幼儿园缪云
一、认识了解项目课程教学。
大家都从书中了解到：“项目课程不是一种教导儿童的新方式”。在上世纪六七十年代就被英国的幼儿学校广泛运用。由凯兹和查德1989年的一本介绍项目课程理论与实务的书激起了兴趣，再因后来的意大利的瑞吉欧教学成果刺激了对项目课程的兴趣和好奇。
书中说：项目课程不是一种单纯的课程。在实施项目课程的过程中，一定还有其他种类的学习经验在教室里发生。它没有办法构建幼儿在幼儿园的全部学习经验和构成所有课程（P9）。它不在于描述幼儿要学习的内容，它也不规定教室里所有学习发生的情境脉络。它所提供的既不是必修课程内容，也不是内容标准（P147-148）。
二、试验践行项目课程的思考。
项目课程风靡世界，得到幼教界的广泛认同，惠及各国的儿童，我们应该认真学习，积极汲取为我们所用之精华，为我们一方幼儿创造更好的教育环境，改良我们的教育方式。
但在学习之后确实觉得它似乎都在游离不定中教学（P142），他要求教师设法“捕捉现场”（P33）。我们害怕自己无法把握机会提高幼儿解决问题的能力、读写能力，或无法培养他们的社会情绪。担心把教育课程的控制权交给了幼儿，教室将会变得混乱无序（P19）。我们好像不太自信，无法驾驭。
试分析有这样几个心理障碍，我认为是心理上的，事实上我们就应该可以克服困难，进行排除。
1.项目课程只是书本学习，从未亲身历经，章法难以掌握。
2.教师的素质不能跟上。我们不会像南希.史密斯和他的团队所提出的“不要告诉幼儿下一步做什么”，而是提供引起幼儿积极性的策略（P85）。我们不知道像萨莉.本尼那样引导孩子，适时介入孩子们的探索（P99）。
4.我们对文字的记录好像存在异议。而项目课程中，网络图、清单、记录等等很多都要用到文字。我们似乎觉得有小学化的倾向。而他们认为，可以通过书写学习习作，绘画的技巧和在绘画中有意义地呈现想法是可以一起发展的（P83）。
三、项目课程教学对园本课程叙事的启示。
1.追随孩子的兴趣开展课程。
2.幼儿自主构建网络图明确路径。
3.亲历探究绘画写生记录实况。
专家认为绘画和写生是项目课程的一部分，特别是在实地调查点绘画，这有助于幼儿专注于实地调查，同时丰富回到教室之后的讨论内容。观察绘画需要高度的专心和仔细研究，幼儿能从绘画中探究实物，还能生成出不是调查场所所看到的细部的东西。例如：幼儿在农场中画了一匹马，然后在马背上画了一个骑士，，显然这不是他看到的，而是他经验中得知的马。专家提出：不要告诉幼儿下一步要做什么，让他们构建自己的绘画策略，建议他们在绘画学习上捕捉一系列偶发事件，而不是遵循一个个既定的步骤。我们在课程叙事当中都有绘画这一环节，当然我们都不是现场画的，可能都是参观完后回教室凭记忆去画的，这是我们与项目课程区别的地方。实地调查地点写生更能帮助幼儿形象认知并记忆，这个形式我们在课程开展的过程中使用的比较少，我觉得这也是值得我们借鉴的。
4.文件档案记录推测幼儿发展。
教师收集幼儿的作品，观察幼儿做些什么，并且分析他们的作品，这叫做建立文件档案，文件档案通常都以展示作品的方式来显示幼儿正在学习什么，学到了什么，老师可以从文件档案中推测幼儿的学习状况。
其实我们都做过给孩子建立档案的工作，例如孩子三年成长档案，我们将有意义的活动，用拍照或者绘画、故事的形式记录下来，这是一个阶段的建档。而项目课程中是针对一件事情连续性的记录孩子发展的过程，那么在以后的课程叙事当中我们也可有针对性的对某个有特征的幼儿进行档案的建立。这有利于我们老师随时掌握他在课程中的学习发展情况。
就以上的思考和我园所处的地理位置，我构建了一个主题为“浅水湾公园”的项目课程教学网络。当然这属于教师教师预订网络图了。（地貌地形、拱桥流水、运动器械、游船、、排水系统、救生装备、喷泉、花草树木、园林师、石头题字、鸟类、昆虫、范仲淹雕塑、锻炼的人群、环境保护）
我想，待开学了幼儿园即可进行这个问题的论证与思考，争取克服困难开展此项试验研究。