30种最常吃的家常菜.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑——30种最常吃的家常菜曾经，全国上下的电视荧屏上炎热上映着韩国的励志电视连续剧《大长今》。我也是个韩剧迷，因此大有感想。无论是长今对待烹饪、行医，还是我对待教学、学生，这其中的道理都是相通的：精心去对待自己所做的事情，凡事都从需要者的角度去考虑，给他最好的。

工作至今，我一向从事语文教学工作。最近，我也越来越感到困惑，我的语文课堂该怎么办？书看得越多，接触的信息越广泛，我貌似都有误人子弟的想法了。其实，没有一个教师不梦想自己能上好课，并且梦想自己上的每一节课都是好课，我当然也有这样的愿望。假设此时此刻让我谈“我的好课观”这个问题，我梦想自己是一名卓越的厨师，我“烧”的语文这道“菜”能让我全体的学生都感受到“色”“香”“味”“意”“形”等各方面的魅力。

一、“色”——语文的课堂理应是彩色的

世界之所以奇异，就是由于它拥有着多彩的事物。火红的太阳，银灰的月亮，碧蓝的天空……组成了绚丽多姿的地球。语文课堂也是这样的。例如，上《北大荒的秋天》一文，仅仅是让学生反复地读铅灰色的文字，怎能让学生感受到松柏的葱翠、沃野的丰收、人们对丰收的喜悦呢？我们可以在课堂中抓住秋天的五彩缤纷来开展教学，如火红的高粱、金黄的玉米、一碧如洗的天空、咧嘴的红石榴、黄澄澄的柿子……这样富有明艳色调的课堂怎能不吸引学生？

二、“香”——语文的课堂理应弥漫书香

三、“味”——语文课要弥漫“语文味”

随着新课程改革的深入，我们的语文课也备受冲击。例如，现代化信息技术进入语文课堂后，不管是什么内容，哪怕是生字词语的出示，教师们都要做个课件来表示一下，使用电教设备仿佛成了务必的教学手段。我们大家都有这样的共识，当一部小说被拍成直观的电视剧以后，往往会让人有不如书看得过瘾的想法，即使是最好的影视剧，也不过是“很好地保持了原作的精华”，而不能百分百地反映出书籍作品。由于，现实的画面总比不上想象中的画面来得完备。语文，也正是由于有了想象才变得美观的。例如，上《莫高窟》，我们看一看宣传片或者是图画，就知道莫高窟的壁画、彩塑是怎样的了。但是，文中描写飞天的那段文字却更为精彩：“有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天翱游；有的伸张双臂，翩翩起舞……”通过学生有感情地朗读，每一个学生的脑海里都会浮现出那引人注目的飞天形象。我想，“看景不如听景，听景不如读景”约莫就是这个意思吧。