《蜗牛与黄丽鸟》这是一首清新明朗的校园歌曲。歌曲采用四二拍子，五声徵调式，一段体结构，旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌曲的创作具有浓浓的校园歌曲风格，旋律兼有抒情和叙事的特点，全典音域不宽，亲切、自然。音乐形象天真纯朴，富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
设计意图：
1、“创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情――丰富情境，析难解情――深化情境，品美治情――渲染情境，即兴创编。
2、“指导学法，导生会动”。通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。
3、通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。
教学目标：
1、学习切分节奏，准确演唱歌曲，并为歌曲伴奏。
2、通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
3、通过创编、表演，培养学生审美能力、鉴赏能力、创造能力、表现能力、协作能力等综合素质。
重点难点：
1、感受音乐情绪表现音乐内涵。
2、掌握ⅩⅩⅩ节奏型。
3、用明亮、轻巧的声音，用不同的音色和语气演唱叙事性民歌，并创编、表演，培养学生创新性。
教具准备：
电子琴、贴图、希沃课件、打击乐、学生自制打击乐器、头饰等。
教学过程：
1、第一关：猜谜语导入
a、师说谜语：“说它是条牛，无法拉车走，说它力气小，却能背屋跑”，同学们它是谁？（生回答问题）
b、讲述蜗牛的特点，动作模仿。
c、蜗牛带来了一首自己的歌曲，出示课题。
2、第二关：听一听
a、初听，请同学说一说，师：同学们不但模仿得象，而且画得也好。老师这里有一个蜗牛的图片（出示图片课件）。
b、听赏后，讲一讲音乐讲述了一件什么事？
3、第三关：认识切分节奏
直观感受，突破难点。师：“同学们，你们知不知道蜗牛为什么爬行得那么慢吗？让我们一起来看看它倒底是怎样爬行的？”（课件演示，有意识地配上切分节奏音律）
a、出示歌曲中出现的节奏，巧妙的引出乐理知识：切分节奏
b、微课讲解大家一起来拍一拍【教学设想：通过电脑课件图象、音律演示切分音节奏，使学生直观感受ⅩⅩⅩ节奏，有利于整首歌曲的学习，为学习新歌作了铺垫。】
c、节奏训练：拍拍节奏，说出两条节奏之间的关联（习题）
d、找重音：巩固强调切分节奏重音的改变（习题）
4、第四关：找一找
找出习题中的节奏【教学设想：培养学生的观察力】
三、新歌教学
1、第五关：识谱
a、学生复听音乐，感知节奏，熟悉旋律
b、学生自由唱谱
c、学生逐句听琴唱谱
d、生连贯唱谱【教学设想：培养学生自学能力】
2、第六关：唱一唱
a、再次聆听范唱
b、生演唱歌曲（齐唱、分男女声演唱）
c、师范唱，引导学生有感情的演唱
d、学生有感情的演唱
5、第七关：多种形式练唱
a、分角色演唱
b、加入二声部合唱
6、第八关：奏一奏
a、请小乐手奏一奏
b、合作唱奏
c、生自制打击乐与师准备的打击乐伴奏演唱
【教学设想：学习歌曲时，从视唱歌谱、按节奏朗读歌词到随旋律填唱全曲，让学生在听唱和自学实践中感受情绪，通过反复听唱练习，锻炼了学生的敏锐反应，提高了节奏感，加深了音符时值的感受能力。】
四、创编表演
1、第九关：创编演一演
a、插放视频再次感受歌曲情绪，启发学生的想象和即兴创作。
2、第十关：录屏播放，提出要求，请生上台展示。情景表演的同学谁先上来表演给大家欣赏一下，同学看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精采的地方，还有哪些不足的地方，发表一下你的宝贵意见，如果是你，你会怎么表演，轮流进行。
【教学设想：通过歌曲情感体验，激发学生的即兴创作灵感，启发引导学生感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵。】
五、渗透拓展
1、同学们：我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）
2、让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。
六、小结下课：
希望同学们在今后的学习生活中一定都能够坚持不懈、达到自己的奋斗目标。（集体表演下课）