高中阶段教育毕业生、中等职业学校毕业生或具备同等学历者
三、修业年限
全日制三年，普通高等教育全日制专科学历
四、职业面向
（一）主要就业岗位
序号
证书名称
颁发单位
等级
考证学期
支撑课程名称
1
小学美术教师资格证
教育局
职业资格
第3-6学期
小学教育概论、儿童发展与教育心理学、小学教育实践指导、班级管理、教育见实习、小学美术课程与教学
2
普通话等级证书
省语委办
二级乙等(含)以上
第1-6学期
普通话
3
高校计算机等级证书
全国计算机等级考试委员会
计算机等级证书
信息技术
4
全国大学英语B级证书
全国大学英语考试委员会
英语等级证书
第2-6学期
大学英语
5
育婴员（三级）
马鞍山师专（经人社部门备案）
三级
第5-6学期
育婴员职业资格培训
6
创业培训证书
人社局
初级
创业基础
7
在以下职业类竞赛中获奖：（1）安徽省师范生技能大赛三等奖及以上（2）《马鞍山师专学生学科及技能竞赛管理办法》中认定的B类竞赛
省级主管部门
三等奖及以上
（三）职业岗位核心能力分析
岗位名称
主要工作任务描述
职业能力与素质要求
对应课程
小学美术教师
美术教学工作
1．把握课标分析教材的能力；
2．教学设计和文案能力；
3．课件与教具的制作能力；
4．教学实施能力；
5．教学评价与反思能力。
儿童发展与教育心理学；
小学美术课程与教学；
小学美术教学案例分析；
汉字书写、教师口语；
现代教育技术
班主任工作
1.良好的沟通能力；
2.建立良好师生关系的能力；
3.班集体建设与管理能力；
4.德智体美劳的育人能力。
小学教育概论；
小学教育实践指导；
教师口语、班级管理
文化宣传工作
1.美术造型表现与审美能力。
2.主题创意表达的能力；
3.动手实操的能力。
美术简史及鉴赏；
素描、色彩、速写、版画、美术创作；
综合材料艺术、基础国画、民间美术、数字艺术
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
培养思想政治坚定、热爱儿童和教育事业、德能并修、身心健康、德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和思想政治理论、教育教学基础理论、美术学科知识等，具有良好的人文素养、科学素养和创新意识，较强的课程设计与实施、班级建设与管理、数字化教育技术应用、终身学习等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事小学美术教育教学等工作的高素质教育工作者。
（二）培养规格
1.素质
1.1具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。
1.2具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
1.3具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有较高的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
2.知识
2.1掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；
2.3掌握美术史、美术学科的基础知识，掌握小学美术课程标准和教材教法的基础知识，掌握教育学、心理学基本理论知识；
2.4掌握“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”等艺术实践活动知识与技能；
2.5掌握小学美术教学设计、教学组织与实施、教学评价与反思等基础知识。
3.能力
3.1基本能力：具有基本的探究学习、分析和解决问题的能力；具有较好的语言、文字表达能力和沟通能力；具备本专业必需信息技术应用和维护的能力；
3.2职业核心能力：具有将教育学、心理学基础理论知识运用于教育教学的能力；具有将造型、设计、欣赏以及综合艺术的知识技能运用于美术教育教学的能力；具有美术内部各学习领域，以及美术与其他学科、社会领域之间综合和运用的能力；具有组织与建设小学班级、策划与组织美术社团活动等的能力。
3.4创业和管理能力：具备自我管理能力和与他人合作能力；具有良好的生理、心理状态和社会适应能力，正确认识和评价自己；具备一定的自我心理调整能力和对挫折、失败的承受能力；具备正确认识社会、判别是非的基本能力；具有创新思维和创新创造能力；
3.5具有终身学习和可持续发展的能力。
（三）课程设置与培养规格指标点对应矩阵
详见附表1。
六、课程设置
（一）课程体系设计思路
根据“教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见”文件精神，依据《小学教育专业认证标准》《小学教师专业标准（试行）》和《高等职业教育（专科）美术教育专业简介》，同时参研了《教师教育课程标准(试行)》《全国普通高等学校美术学(教师教育)本科专业必修课程教学指导纲要》和《(义务教育)小学艺术课程标准》，结合本校本专业人才培养目标和规格的实际定位，本专业的课程体系采取“基本素质模块+专业素养模块+应用能力模块”的框架模式。
（二）专业核心课程
学期
实践项目
学分
实践目的与要求
实践地点
备注
第一学期
入学教育
了解大学生活、学习的特点，明确专业及其发展方向，认识自我和成才途径。
第2-3周
校内
军训
通过严格的军事训练提高学生的政治觉悟，激发爱国热情，培养艰苦奋斗，刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增强国防观念和组织纪律性，养成良好的学风和生活作风，掌握基本军事知识和技能。
第4周
第二学期
教育见习
学生在教师的指导下到小学参观、观摩和体验，形成对小学教师岗位的初步认识，提高专业认同度。深入了解小学及小学日常常规，并做好观察记录，填写《见习手册》。
第8周
校外实习基地
艺术实践（写生课程）
学习在真实自然环境、生活情景中，对事物的感知、观察，以及进行艺术加工、处理和恰当表现的方法和技能。
第9-10周
校外实践基地
五一前
第四学期
教育实习
8
第8-15周
第五学期
艺术实践（创作采风）
十一后
第六学期
顶岗实习（含毕业设计）
18
初步具备岗位工作能力的学生，进入顶岗实习单位，独立地参与实际工作，扎实锻炼实践操作方法和技能，积累工作经验，在实践中强化职业能力。
第1-18周
说明：综合实践环节一般指专业统一安排的综合实践教学，包括军训与入学教育、认知实习（教育见习）、专业实习（教育实习）、生产实习、课程实习、顶岗实习、毕业设计（汇演）、外出写生、社会实践等。
七、学时安排
（一）课程学时学分分配一览表
课程模块
课时数
百分比
公共基础课
732
26.5%
41
27.8%
学科专业课
840
30.4%
46.5
31.5%
教师教育课
412
14.9%
23
15.6%
专业选修课
64
2.3%
2.7%
实训实践课
716
25.9%
33
22.4%
合计
2764
100%
147.5
（二）课程学时学分分配一览表
项目
必修课
1768
64%
98.5
66.8%
限选课
任选课
216
7.8%
12
8.1%
实训
（三）课程学时学分分配一览表
理论课
957
34.6%
53.5
36.3%
实践课
1807
65.4%
94
63.7%
八、教学进程总体安排表
说明：实践教学可根据实际情况调整项目，其中认识实习、岗位实习、专业实践（含毕业设计等）均列入实习实训。
学期周次
9
10
11
13
14
15
16
17
19
20
一
☆
√
△
二
◇
三
四
五
六
◇●
□
符号说明：☆军训及入学教育√教学△考试与总结◇实习实训◆综合实训●毕业设计□毕业教育
九、实施保障
（一）师资队伍
美术教育专业是我校传统优势专业和重点发展专业，美术教育专业教学团队已立项为省级教学团队。专任教师7人，教授1人、副教授1人，硕士7人，省级专业带头人1人、学术带头人1人，高校拔尖优秀人才2名。同时还聘请了一批具备丰富实践经验、较高专业和理论水平的校外专家来校兼职。教师中入选省高校优秀青年人才支持计划重点项目1项、完成省级人文社科重点课题2项、完成教育部中小学教师国家级培训项目1项，省级教研项目2项在研。教师作品入选全国美展并获奖；指导学生获国家级、省级奖项多项：获全国大学生艺术展演活动一等奖；获安徽省职业院校技能大赛一等奖；获安徽省高校师范生技能大赛一等奖；获全国小学教育专业大学生诗文配画比赛一等奖，指导教师被组委会授予优秀指导教师荣誉称号。
1、目前专任教师7人，在校学生167人，达到师生比不高于25:1的要求；
2、安徽省高职高专美术教育专业带头人1人，副教授职称；
3、双师型教师4人，达到60%的比例，包括：
姓名
职业（工种）
证书编号
殷实
美术
中级
AS04020475
2019.05
徐兰兰
AS05020302
2020.04
徐剑
AS05020301
徐果
2024.6
4、拥有一支较为稳定的行业企业兼职教师队伍，包括：
外聘教师姓名
工作单位
职称职务
王礼斌
和县二中
中学高级
徐琼
马鞍山四村教育集团雨锦分校
小学一级
周艺
当涂二中
周强
马鞍山市书画院
三级美术师/创作室主任
郭宗保
安徽师范大学
副教授
（二）教学设施
(1)专业基础课教学实训室和教学设备的要求
配备以下功能实训室：
①素描、色彩实训室：配有多媒体，建筑单侧光源，配有写生灯、画板画架写生凳、静物台、各类静物模型、衬布、有盥洗水池等设施设备。
②国画书法实训室：配有多媒体、画桌画毡板凳、拷贝台等设备。
③综合美术实训室：配有多媒体、操作台、展柜展台、版画机等
(2)校内实训基地建设标准
实训室名称
基本设施设备
美术作品展示厅
节庆校、室内环境布置创设实训、美术作品策展实训
200平米、配置射灯(或光线充足)、其他专业展示展览场地的配套设施
综合美术实训室
综合材料艺术、儿童美术综合材料制作的实训
微格教室
美术教育活动组织与实施、模拟实训
交互式智能一体机、教学实物展示台、投影仪、多媒体微格教学录播系统、组合音响、桌椅
现代教育技术实训室
计算机应用实训、教学课件制作实训
计算机、摄像机、电视机、主控台、桌椅
(3)校外实习实训基地建设标准
①教育实习实训基地：
与市属各区近30所小学组建“教师教育合作委员会”，形成合作协议，职责明确。承担我校教育实习实训的教学任务，有选择性地接受学校毕业生就业。
指导师资：校方由本科(及以上)学历、中级(及以上)职称的专业教师担任；基地方配备的兼职指导教师、管理人员应由基地内专业骨干教师及中层以上管理人员担任。
教学的实施与管理：双方应根据教育实习教学计划组织实施实习实训。
②专业艺术实践基地：
教学条件：双方具有合作协议并挂牌，职责明确，基地有满足学生专业艺术实践教学所需的场所、设施；能提供学生在实践期间所需的生活设施和条件。
实训任务：完成每学年的专业艺术实践教学任务。
指导师资：校方由本科(及以上)学历、中级(及以上)职称的专业教师担任；基地方配备的兼职带教人员、管理人员应由基地内直属管理人员担任。
教学的实施与管理：双方应根据专业艺术实践教学计划组织实施实训教学。
（三）教学资源
满足师范生培养需要，数字化教学资源较为丰富，使用率较高。
①生均教育类纸质图书不少于30册；
②拥有小学美术电子教材资源库（包括人教版、人美版、湘美版三个版本全套电子教材），优秀小学美术教育教学案例库（包括全国第五届小学美术教学现场课比赛全套光盘、历年由我校承办的小学美术教师省培国培教学实录光盘）；
③其中现行小学艺术课程标准和纸质小学美术教材每6名实习生不少于1套；
④严格执行国家和省（区、市）关于教材选用的要求，核心课程“小学美术课程与教学”，使用本校教师主编的“十四五”职业教育国家规划教材《小学美术课程与教学》。
（四）教学方法
在OBE等先进教学理论的指导下，应“以学生为中心”，严格依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，结果为导向，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学。
（五）教学评价
（六）质量管理
建立健全校院(系)两级的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。建立学校与市县教育主管部门、小学“三位一体”的协同培养机制，优化整合教师教育资源，实现“优势互补，合作共赢”。
十、毕业要求
(一)师德规范
能践行社会主义核心价值观，认同新时代中国特色社会主义的思想、政治、理论和情感。能贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，且立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
(二)教育情怀
具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，愿意做小学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
(三)专业素养
具有一定的人文与科学素养。掌握美术学科的基础知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系基本思想和方法。具备一定的其他学科基本知识并了解学科整合在小学教育中的价值，了解美术学科与其他学科的联系，以及与社会实践、小学生生活实践的联系。
(四)教学能力
在教育实践中，能够依据义务教育小学美术学科课程标准，针对小学生身心发展认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。
(五)班级指导
树立德育为先理念，了解小学德育原理与方法。掌握小学班级组织与管理的工作规律和基本方法。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。
(六)综合育人
了解小学生身心发展规律和养成教育规律。理解学科育人价值，能够有机结合小学美术教学进行育人活动。了解校园文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育、少先队活动和社团活动，促进学生全面、健康发展。
(七)学会反思
具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。
(八)沟通合作
要求本专业学生理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。
(九)课程学习要求
本专业学制三年，须修满147.5学分。课程(包括理论课程、技能课程、实践课程)考试总评成绩合格，即获得该门课程学分。
(十)职业资格证书或技能要求
证书名称/等级
颁发机构
证书内涵
二乙
必选
教师资格证
省教育厅
小学美术
可选
任选一个
（鼓励优先获取和专业匹配度高的职业资格证书）
附：“八证”书分别是：
1.普通话证书；
2.教学设计与无生上课技能证书；
3.现代教育技术技能证书；
4.书写技能(钢笔字、粉笔字、毛笔字)证书；
5.简笔画技能证书；
6.班主任工作技能证书；
7.毕业设计技能证书；
【注：育婴员（三级）、保育员（三级）发证单位：马鞍山师专（经人社部门备案），加盖教师教育系章】
十一、附件
附表1：课程设置与培养规格指标点对应矩阵
课程分类
课程名称
培养规格1：素质
培养规格2：知识
培养规格3：能力
1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
思想道德与法治
H
M
L
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论
习近平新时代中国特色社会主义思想概论
形势与政策Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
劳动教育
大学语文
写作
体育与健康Ⅰ、Ⅱ
职业生涯规划与就业指导
素质拓展教育
专业课程
学科专业类课程
素描（美术教育）
色彩（美术教育）
美术简史与鉴赏I、II
速写（美术教育）
综合材料艺术
民间美术I、II
设计基础I、II
版画I、II
基础国画
书法篆刻
儿童美术和插画
数字美术
美术创作
选修课程
陶艺
编织
扎染
教师教育类课程
汉字书写I、II
教师口语
小学教育概论
儿童发展与教育心理学I、II
小学教育实践指导
班级管理
小学美术教学案例分析
小学美术课程与教学I、II
实训实践课程
入学教育及军训
教育见习(美术教育)
教育实习（美术教育）
顶岗实习（美术教育）
说明：以关联度标识，课程与某个培养规格指标点的关联度，根据该课程对应培养规格的支撑强度来定性估计，H:表示关联度高；M：表示关联度中；L：表示关联度低。)
附表3：教学进程安排表
课程代码
是否必修
总学时
学时分配
学期分配周学时数
考核方式
开课院部
理论
实践
第一学年
第二学年
第三学年
公共基础课程
K0502009
是
54
36
考查
马克思主义学院
K0501005
30
K0501006
42
K0510001、K0510004
0
1-4学期完成，每学期4学时
K0716003
1-4任1学期完成
K0304004
72
四算计与信息工程学院
K0101079
文化与传媒学院
K0101031
K0101041
K0110030、K0110031
108
104
公共教学部
K0702003
24
K0702004
32
K0701001
职能处室
在线选修学习
小计
491
241
K0107127
4.5
84
68
教师教育学院
5-11周完成
K0107128
12-18周完成
K0107125、K0107126
30+36
50
核心课程
1-6、10-18
K0107140
单双周排课
K0107123
90
K0107124、
36+20
40
K0107020、
21
K0107014、
20+36
22
K0107129
1-7周完成
K0107135
25
K0107134
K0107130
26
K0107136
28
80
9-15周完成
218
622
27
K0107049
否
二选一
第1-6周完成
K0107131
29
K0107132
K0102231
应修小计
31
K0101025、K0101026
14+18
K0101029
K0109003
考试
34
K010900、K0109008
54+36
67
35
K0109004
K0104001
37
K0109010
38
K0107099
39
K0107122、K0107112
72+20
46
234
178
K0716002
第2、3周
K0107101
第7周
K0107138
第8、9周
43
K0107068
144
第8-15周完成
44
K0107139
第7、8周
45
K0107120
360
第6学期
总计
附表2：育婴员4-10-01-02（三级）的职业能力
职业功能
工作内容
技能要求
1.生活照料
1.1喂养
1.1.1能发现哺乳期各阶段出现的问题
1.1.2能知道婴幼儿龋齿的预防和处理
1.2进餐与食品制作
1.2.1能进行营养气氛的创设和营养行为的指导
1.2.1婴幼儿消化功能的基本特点
1.2.2婴幼儿进餐环境创设的必要性
1.3营养配餐与食谱编制
1.3.1能制定4-6个月婴儿一周食谱
1.3.2能制定7-12个月婴儿一周食谱
1.3.3能制定13-18个月幼儿一周食谱
1.3.4能制定19-24个月幼儿一周食谱
1.3.5能制定25-36个月幼儿一周食谱
1.3.6能列出适合婴幼儿的食疗食谱
1.3.1婴幼儿消化功能的基本特点
1.3.3平衡膳食的原则与要求
1.3.4婴幼儿食谱编制的注意事项
1.3.5婴幼儿食育理论
1.4环境创设与清洁消毒
1.4.1能针对城建传染病进行婴幼儿生活环境的预防性消毒
1.4.2能对传染病婴幼儿的衣服、被服、便器、用品进行消毒
1.4.3能处理传染病婴幼儿的排泄物
2.保健与护理
2.1特殊婴幼儿保健
2.1.1能针对婴幼儿动作、认知、语言、情绪和社会性异常表现制定指导方案
2.1.2能识别婴幼儿的心理发育状况
2.1.3影响婴幼儿心理健康的因素
2.2常见症状与护理
2.2.1能为婴幼儿常见病进行护理
2.2.2能为婴幼儿慢性病回复期进行护理
2.2.3能为传染病期婴幼儿进行护理
2.2.4能为残障婴幼儿进行护理
2.2.2婴幼儿呼吸道疾病的护理要求和注意事项
2.2.4婴幼儿消化道疾病的护理要求和注意事项
2.2.5慢性病、传染病、残障特殊婴幼儿护理要求与注意事项
3.健康与管理
3.1预防伤害与急救
3.1.1能为骨折婴幼儿进行初步处理
3.1.2能为溺水婴幼儿进行初步处理
3.1.3能中毒婴幼儿进行初步处理
3.1.1婴幼儿骨折处理流程与注意事项
3.1.2婴幼儿溺水初步处理的注意事项
3.1.3婴幼儿中毒类型与处理流程
3.2健康与指导
3.2.1能发现婴幼儿口腔发育异常（唇腭裂、高腭弓、诞生牙）、龋齿视力低常或听力异常
3.2.2能识别婴幼儿不同体质及辨体施养
3.2.3能为婴幼儿进行初步推拿
3.2.1婴幼儿口腔发育知识
3.2.2不同体质辨识及喂养指导知识
3.2.3小儿推拿手法级辩证知识
3.3心理与行为观察
3.3.1能针对婴幼儿发展水平制定个性化指导方案
3.3.2能配合专业医生对婴幼儿常见发育偏离进行辨正、训练与家庭指导
3.3.1婴幼儿气质类型辨识
3.3.2婴幼儿个性化指导原则、内容与方案策略
3.3.3自然矫正和训练的方法
4.教育实施
4.1动作发展指导
4.1.1能针对婴幼儿发展水平选择适宜教案，并实施婴幼儿粗大动作游戏
4.1.2能创造社情境，引导婴幼儿粗大动作发展
4.1.3能针对婴幼儿发展水平选择事宜教案，并实施婴幼儿精细动作游戏
4.1.4能创设情境，发展婴幼儿精细动作
4.1.5能观察、记录和评析婴幼儿的动作能力
4.1.6能针对婴幼儿发展水平选择适宜教案，并实施婴幼儿美劳活动
4.1.1婴幼儿动作训练内容
4.1.2婴幼儿动作训练的途径和方法
4.1.3婴幼儿动作发展规律
4.1.4婴幼儿动作的核心能力或经验
4.1.5选择与改变婴幼儿粗大动作、精细动作游戏的要求与注意事项
4.1.6观察、记录和评析婴幼儿动作能力发展的方法
4.2语言能力培养
4.2.1能为不同年龄阶段婴幼儿选择和改编适宜的语言游戏
4.2.2能创设情境、发展婴幼儿的听说能力
4.2.3能观察、记录和评析婴幼儿的语言能力
4.2.4能指导婴幼儿进行早起阅读
4.2.1选择与改编婴幼儿听说游戏的要求与注意事项
4.2.2观察、记录和评析婴幼儿听说能力发展的方法
4.2.3婴幼儿阅读的要求与注意事项
4.3认知能力培养
4.3.1能为不同年龄阶段婴幼儿选择和改编适宜的认知游戏
4.3.2能创设情境，训练婴幼儿认知能力
4.3.3能观察、记录和评析婴幼儿的认知能力
4.3.1选择与改编婴幼儿认知游戏的要求与注意事项
4.3.2观察、记录和评析婴幼儿认知能力发展的方法
4.4社会性（情感）能力培养
4.4.1能为不同年龄阶段婴幼儿选择和改编适宜的社会性游戏
4.4.2能创设情境、培养婴幼儿良好的情绪、情感
4.4.3能观察、记录和评析婴幼儿情绪、情感的发展
4.4.4能创设情境，培养婴幼儿亲社会行为
4.4.5能观察、记录和评析婴幼儿社会性行为的发展
4.4.1亲子游戏与婴幼儿情绪、情感和社会性行为发展的关系
4.4.2选择和改编亲子游戏的要求与注意事项
4.4.3观察、记录和评析婴幼儿情绪、情感的方法
4.4.4.婴幼儿常见社会性问题行为
4.4.5观察、记录和评析婴幼儿社会性行为发展的方法
5.指导与培训
5.1指导
5.1.1能根据婴幼儿发展阶段给与家庭教育指导，并指出家长教养中存在的行为问题
5.1.2能对五级/初级、四级/中级育婴员的教养行为问题进行指导
5.1.1家庭结构级家长教养方式的类型
5.1.2不同教养方式对婴幼儿早期发展的影响
5.1.3不同年龄阶段的家庭教养行为
5.2培训
5.2.1能根据家长的特点和情况编制培训计划
5.2.2能根据五级/初级、四级/中级育婴员的特点和情况编制培训计划