目标：（1）愿意把自己的情绪告诉老师，表达自己的想法。
（2）积极配合晨检，当发现自己或同伴有不舒服时能主动告诉教师。
教师指导：引导幼儿学习表达情感的方法，观察幼儿情绪及身体状态，做好相应处理。
2、自由来晨谈
目标：能大胆地与同伴、教师进行交流发生的特别事件、当天的任务等
教师指导：教师采用图文并茂的方式布置信息板，幼儿观看信息板说一说自己看到的或知道的，教师在一旁给予补充或引导。
3、轻松如厕去
目标：在有需要时能及时大小便。
教师指导：了解孩子排便习惯，鼓励幼儿在有需要时及时大小便。
4、趣味来盥洗
目标：能看懂图示，熟练用六步洗手法。
教师指导：提醒幼儿用正确的方法洗手。针对幼儿洗手过程中普遍存在的问题，如挽袖子、搓洗不仔细等，及时给予指导。
5、温馨进餐点
目标：（1）愉快的进餐，初步养成文明进餐习惯（细嚼慢咽、不偏食、不挑食）。
（2）餐后能有序地收拾餐具、擦嘴、漱口。
教师指导：教师介绍食谱，激发幼儿食欲，营造愉快的进餐环境，餐后提醒个别幼儿收拾餐具，饭后擦嘴、漱口的习惯。
6、科学来喝水
目标：常喝白开水，了解喝水与身体健康之间的关系，幼儿会按需饮水
教师指导：提醒幼儿按需饮水，保证幼儿每日饮水量。不要在剧烈运动后大量饮水。
二、户外活动
1、晨间锻炼（自选）
教师准备：皮球、铁环、泡泡水、
幼儿准备：隔汗毛巾、水瓶
教师重点指导：向上纵跳抓泡泡的方法。
2、课间操
目标：1、能跟随老师的口令进行队形变换。
2、做操时动作规范、精神饱满。
准备：幼儿隔好汗巾、着装舒适。
教师指导：精神饱满，口令有力，动作规范。注意个体差异。（一圆变两圆—四圆变四路纵队）
3、户外集体活动：圆圆的皮球
目标：1、乐意参加抛接球活动。
2、练习自抛自接，尝试连续地自抛自接球。
教师准备：皮球
教师指导：教师示范连续自抛自接的方法，鼓励幼儿尝试。
4、户外自选活动
教师准备：皮球、轮胎、呼啦圈、圆形的飞盘。
幼儿准备：隔汗巾、水瓶。
教师指导：鼓励幼儿探究一物多玩的方法并提醒幼儿注意活动安全。
三、学习活动
活动一：语言活动：《淘气的泡泡》
活动目标：1、喜欢集体看图画书，体验猜想、表达、交流的快乐。
2、理解故事内容，了解故事发展过程，感受智慧的力量。
3、能够观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。
活动准备：
经验准备：幼儿吹过泡泡，知道泡泡的特点。
物质准备：教具：《淘气的泡泡》PPT，女孩小梅、妈妈、哥哥、一对老夫妇、小男孩图片各一张。学具：故事人物图片幼儿每人一套。
活动过程：
1、封面阅读----导入活动，认识故事主要角色。
观察PPT图书封面《淘气的泡泡》，交流：什么是淘气？
2、集体阅读---理解故事，大胆猜测故事前半部分。
1、教师讲述故事前半部分，提问：淘气的泡泡惹了一个什么麻烦？
2、讲述故事后半部分，提问：什么办法能将小宝宝救下来呢？
3、自主阅读----观察画面，分组交流，猜想故事结尾。
1、分组阅读。
4、综合理解-----操作学具，完整讲述故事。
5、理解提升----感受智慧的力量。
小结：小男孩在遇到危险的时候，一点也不惊慌，想出来了一个好办法，真是一个既勇敢又聪明的小男孩！
活动二：艺术活动：《泡泡秀》
活动目标：1、感受乐曲的欢快的节奏。
2、尝试随音乐用肢体动作表现泡泡。
3、能仔细倾听音乐并能跟随音乐大胆进行泡泡秀表演。
活动准备：1、经验准备：幼儿会吹泡泡，了解泡泡大小不一和圆球形等特点。
2、物质准备：音乐《欢沁》、表演道具（帽子、彩带、手环等）
1、故事导入：前期经验调动：《淘气的泡泡》故事引入，提问：怎么样来用肢体来表现泡泡呢？
2、感知欣赏：幼儿倾听乐曲，感受乐曲的欢快
3、动作表现（重点）跟随音乐用肢体动作表现泡泡的过程，鼓励幼儿大胆表现。指导个别能力差的幼儿。
4、表现音乐（难点）：幼儿根据需要自由挑选道具，跟随音乐进行泡泡t台秀，教师录视频
活动延伸：
将材料投放到表演区中，幼儿在表演区继续表演，在下午的区域游戏中进行重点指导。
四、区域游戏
自主游戏活动：
美工区----《会变魔术的泡泡》益智区----《泡泡排排队》
表演区----《鱼儿吐泡泡》角色区----《泡泡美甲》
建构区----《泡泡城堡》
重点指导：《会变魔术的泡泡》（美工区）
目标：1、愿意参与圆形添画活动，在活动中体验创造的快乐。
2、学习将圆形添画成简单的物体。
准备：水彩笔、各种带有圆形的图片、挂历纸、绒条
过程：1、经验调动：我们听了一个有趣的故事《淘气的泡泡》现在，淘气的泡泡要跟我们变魔术了，它会变成什么呢？
2、拓展经验：师幼共同讨论，引导幼儿大胆想象，如：变成了自行车、变成了苹果等，将幼儿的知识经验进行提升。
3、整合经验
（1）介绍美工区今天增设的新材料“会变魔术的泡泡”
（2）引导幼儿大胆添画。
4、用幼儿作品布置美工区，引导幼儿相互交流、欣赏和提高。
下午活动计划
1、甜蜜午睡时
目标：（1）有良好的睡眠习惯（睡姿正确、按时入睡）。
（2）安抚个别入睡困难的幼儿。
（3）能自己脱衣服、鞋袜、扣纽扣。
教师指导：（1）在睡眠前组织幼儿开展安静的活动，稳定幼儿情绪。
（2）幼儿入睡时加强巡视，纠正幼儿睡姿，发现异常情况及时处理。
（3）用儿歌的方法形象地教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣。帮助能力较弱幼儿
2、愉悦起床曲
目标：（1）能独立或在同伴的帮助下，能按正确的顺序穿好衣服、裤子、鞋袜。
目标：轮流如厕，能够便后自理（便后擦屁股、整理衣服、洗手）
教师指导：组织男孩、女孩轮流如厕，运用榜样、奖励的方法，培养幼儿良好的便后自理习惯。
4、快乐午操时
目标：能较灵活地用小手与同伴、教师一起进行手指操。
教师指导：组织幼儿进行愉快的手指操韵律活动，锻炼手部肌肉的灵活度。
5、趣味来盥洗
目标：洗手时节约用水，不玩水，不打闹，不拥挤。
教师指导：在教学活动中渗透水的教育活动，让幼儿懂得节约用水，能控制水流大小。幼儿分组进行洗手活动，发现有打闹、拥挤的情况，及时给予提醒和引导。
6、温馨下午点
目标：愿意自己动手剥、剔食物。
教师指导：教师鼓励能自己动手的幼儿，同时对能力弱的幼儿给予帮助。
7、科学来喝水
目标：能按需取水，取放水杯后能还原处
教师指导：提醒特殊需要的幼儿多饮水，并将水杯还原。
8、幸福离园曲
目标：离园前能整理好自己的衣服和生活学习用品，不遗漏，有序离园。
教师指导：引导幼儿离园前检查自己的书包柜，与个别家长交流幼儿情况
二、区域游戏
美工区----《五颜六色的圆》（手工）益智区----《泡泡飞走了》
表演区----《泡泡T台秀》角色区----《泡泡面膜》
建构区----《城堡里的泡泡房子》
重点指导：《城堡里的泡泡房子》（建构区）
游戏目标：1、体验与同伴一起创作泡泡房子的乐趣。
2、尝试用各种材料搭建泡泡顶房子。
游戏准备：1、经验准备：对泡泡的特征有认识和了解
2、物质准备：各种形状搭建材料（各种大小的圆形居多）
游戏过程：1、经验调动
引导幼儿回忆上午的音乐活动《泡泡秀》，随音乐进行表演。
2、经验提升
引导幼儿借助各种材料与同伴探索更多的泡泡房子造型。
3、经验整合
三、有组织的游戏活动---《粘泡泡糖》（娱乐游戏）
游戏目标：1、喜欢玩泡泡糖的游戏，体验和同伴“粘”在一起的快乐。
2、根据儿歌内容快速反应，遵守游戏规则。
游戏准备：知识经验：幼儿有品尝泡泡糖的前期经验
游戏过程：（1）复习游戏：会变的泡泡。
（2）游戏：粘泡泡糖。教师交代游戏玩法和规则：儿歌说粘到哪两个小朋友身体的部位就贴在哪里。听到“就要粘住了”这句儿歌后再“粘”在一起。
（3）师幼共同游戏。
三、户外活动
1、户外集体活动
目标：1、乐意参加投掷活动。
2、学会正确的向前投掷球形物体的方法。
3、发展动作协调性。
教师准备：报纸球、绳子
教师指导：1、布置场地，用绳子划定幼儿投掷的距离，逐步增加投掷的难度。
2、教师的示范一定要规范、正确。指导能力较弱幼儿。
2、户外自选活动
教师准备：足球、吹好了的气球、报纸球、皮球
幼儿准备：隔汗巾、水瓶、穿适量的衣服
教师指导：鼓励幼儿积极探索各种球的不同玩法。提醒幼儿活动注意安全。随时观察幼儿身体状况。
活动反思：
《幼儿园工作规程》中提出“幼儿一日活动的组织应当动静交替，注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，保证幼儿愉快的、有益的自由活动”在活动设计中，我设计的语言活动《淘气的泡泡》和音乐活动《泡泡秀》交替；动态的户外活动和安静地区域活动交替；活动与睡眠交替；“学”与“玩”交替都遵循了动静交替的原则，符合幼儿身心发展特点。
各类活动在幼儿发展中都有特殊的价值，我在设计一日活动时注重了各类活动的有机联系，科学安排，做到在生活中学习，在游戏中学习，学习联系生活、利用生活，使一日生活成为真正的教育整体，同时成为养成孩子良好的常规习惯的最好载体。既满足孩子发展需要，又照顾个体差异，让每个孩子都能在原有基础上获得发展。例如：在生活活动《喝水》这一环节需要了解喝水与身体健康之间的关系，才能让幼儿更加理解按需喝水的重要性，将喝水转化为自觉行为。所以说，生活中有教育，而在教育的过程中也要联系生活经验，生活与教育二者是有机联系的。