校园环境绿化不仅能为学生创造景色幽雅、空气清新、舒适优美的学习环境，也能成为学生综合实践的课程基地。城区学校的学生，成长过程中普遍缺少亲近大自然的机会，很多孩子从出生开始就一直成长在水泥森林里，缺乏对动植物的了解，更缺少对生命的敏感和体验，匮乏对生命的尊重和对生命价值的认识与体会。
可以说我校生态园的建成有效地克服了城市学校缺少学生观察体验、自主探究、动手实践的资源中心和活动基地的难题。生态园综合实践活动已经成为我校科普实践活动的焦点，一系列主题性的学生体验和探究活动，不仅让学生增长知识和技能，而且还培养了观察能力，搜集处理资料和信息等综合实践能力。更重要的是激发了学生对自然的关爱以及强烈的社会责任感和以主人翁的B度参与社会、学校建设的热情。
二、开发“食物健康课程”基地资源
三、开发校外基地课程资源
中小学校普遍面临生均面积狭小，学生综合实践活动课程需要的基地与设备不足的现实问题，而校外可开发的基地却能进行很好的补充。鉴于此，学校经过多年的努力与校外的很多机构建立了合作关系，他们为学生提供了实践活动的机会与场所，解决了校园资源匮乏的难题。
校外教育基地是对学校课堂教学的补充与延伸，成为开展实践教育活动的新场所。这些地方资源的发掘，不仅能更好地加强校内外资源的整合，也给学生创造了广阔的成长空间，点燃了学生的求知欲，培养了他们对生活的热情、对社会的责任感以及团结协作、探索创新的精神与能力。
1、文明习惯养成教育
2、定期评选“礼仪之星”
学期末，学校把思想品德优秀、文明守纪的典型学生评为“礼仪之星”，而且照片上墙，张榜公布，充分发挥他们的模范作用。
3、要继续抓住学校、家庭、社会三个重要环节，加强德育环境建设。形成三位一体的教育网络，为学生成才成长创造良好的教育氛围，家长学校要按要求办好，深入加强对学生自理、自、自治、自律、自学能力培养方面的研究和探索，树立典型，以点带面，逐步推进。
4、“德育实践”增活力
1开展勤工俭学活动有助于让学生形成良好的品行。
2开展勤工俭学活动有助于培养学生实践能力
现在在中小学生中相当一部分人动手能力和自理能力都很差，虽然他们生长在农村，但他们大多都是独生子女，爸爸妈妈的掌上明珠、爷爷奶奶的心肝宝贝，一切都是大人包办代替，在小学生中不会做家务、不会洗手绢的大有人在，初中生不会使用铁锹、锄头、的学生不低于60%，更区分不了韭菜和葱，高中生连简单的照明灯头都不会接，这些不能不说与我们学校教育有一定的关系。素质教育的实施，除了在课堂上和校园内进行一些教育教学活动以外，还有大量社会知识、生产生活知识和技能在校园内是无法完成的，勤工俭学活动可以帮助学生完成在课堂上无法掌握的东西。
学生通过勤工俭学所学知识运用于实践的方式方法有多种多样，这要根据学校条件和学生年龄而定。对高中学生来说，根据所学知识除必要的实验室实践外，要与校办劳动教育基地结合起来，让他们走出教室去了解社会，培养他们融入社会的意识，让他们有新鲜感，并进行必要的操作，使他们融汇在校学习的知识，从实践中激发他们的求知欲。对于初中生而言，组织学生到社会，到基地去学习劳动技术课，激发他们对某种知识的兴趣爱好，并形成一定的劳动技能，从而慢慢形成好钻研的习惯。对待小学生，要从爱做家务事教育开始，到劳动实践基地和勤工俭学菜地拔拔草，给小苗松松土，学习移栽小苗等，进而培养他们独立完成某一项劳动任务的能力。总之，要创造环境，让他们学有所获，做有所感，使他们在实践中不断提高自己的能力。
3开展勤工俭学活动有助于学生全面素质的提高。
长期以来，我们单一的教育结构实际上是我们的教育忽视了占绝大多数的学生。作为农村学校，培养的学生，大多数人的发展方向应该是未来的农村。
关键词：室外；数学活动；尝试
在我们的日常教学中，作为老师为方便教师学生，集中小学生的注意力，数学教学大都在教室内进行。但是有的数学课在室外进行效果会更好，尤其对于低段小朋友，它不但能满足小学生学习的需要，同时，还能充分调动小学生的多种感官进行感知，获得更为丰富、更为具体、更为全面的感知体验，提高学习的效率。于是，尝试把有些数学课由室内搬到室外，把学生带到室外宽阔的场地开展教学活动。
一、到教室外观察生活，引导学生在“看”中学
大自然，有花草树木，有山石田土，有飞禽走兽……其教学效果可能比多媒体更加生动、亲切、有价值。到教室外，教师要不失时机地引导学生观察生活中的事物，从中提出和解决数学问题，使学生学会从现实背景中“看到”数学，并应用数学思考和解决问题；让学生在观察、分析中学到知识，获得体验、发展能力。例如，在教学“数一数”时，发现从教室到操场有许多“活”教材。让学生观察我们的教学楼，问：“有几层楼？”“每层有几个教室？”“有多少格楼梯？”学生们个个都饶有兴致地思考和讨论，比在教室里思维活跃得多，数出的物品也比在教室里多的多。
走出教室观察生活，学生就能更好的学会这种观察方式和养成这种观察习惯。带学生出去观察生活，教师首先要做到时刻用数学的眼光在生活中捕捉数学问题，心怀教材去寻找生活中的数学素材，充分开发和利用近在学生周围的教学资源。
二、到教室外做数学游戏，让学生在“玩”中学
游戏已逐步引起了广大教育工作者的重视和兴趣。成功的游戏教学，不仅能调节学生的兴趣，而且能寓教学于游戏之中，使学生在紧张的脑力劳动之后，通过轻松愉快的游戏巩固已获得的知识，并加深对知识的理解，也可以让学生们通过游戏，学习新的知识。在室外进行数学游戏活动，开阔的场地能让小学生有更多的活动空间，能激发、维持他们对游戏的兴趣，不易产生乏味感。
让数学课走出教室，给孩子们提供最理想的游戏场所，既让学生“玩”的尽兴，又让学生体验到数学，促进学生全面发展。将知识融于游戏中，在室外数学教学中把游戏和教学结合起来，使教学游戏化，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，那么学生就会学得快，记得牢，也不会觉得学习内容枯燥。例如，教学“平均数”时，老师把42个学生分成7个小组，到操场上拍皮球。要求每人只拍一次，并牢记自己拍了多少下。然后让各小组围成一个圈，讨论：各个小组平均每人拍几下皮球？在讨论中，有的同学能口算，有的同学笔算。反馈后可以看出，学生在短短十来分钟就已经理解了“平均数”的意义。
只要根据一定的规律和课堂实际情况来精心设计数学教学游戏，室外数学教学一定会达到最佳效果。
三、到教室外动手操作，让学生在“做”中学
自然界的物体丰富多彩，小学生也较感兴趣，喜欢去观察、探究。利用这些物体让学生学习数学知识，能更持久地吸引他们的注意，并获得丰富的感性认识。生活中有无数的数学动手操作材料。我们总是精心地制作教具和学具，却忽视了生活中的数学教学资源。如：认识数量时，组织学生到室外拣树叶、石子，并玩一玩、数一数它们的数量；让他们在玩乐中感知数量，认识数量。各种各样的自然物让学生爱不释手，他们在摆弄这些物体的过程中，数量关系得到不断地强化，加深了理解。
在室外进行的数学教学，教师要结合教学的需要，进行大胆创新、大胆尝试。因为开展室外数学教学活动，意义重大。它有以下几个方面的优点：
1.体现寓教于游戏，寓教于活动。引导学生在活动、游戏中学习，激发学生的学习兴趣。心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”到教室外上数学课，能使学生觉得心情愉悦，学生感到数学如此亲切，从而使学生热爱数学；到室外上数学课，拓宽了学生的活动空间，让学生触景生情，让他们的思维处于主动探索的最佳状态。
2.激发小学生参加身体活动的兴趣，提高小学生进行身体活动的技能，引导小学生形成积极参加活动的习惯。到教室外上数学课，让学生的身体和思维摆脱了教室的约束而得到了解放，让大自然和社会生活直接成为数学教学情景。这样既能让学生形成积极主动的自主、合作、探究的学习方式，又能发展学生的实践能力、创新能力和合作能力，更重要的是能培养用数学的眼光观察、分析世界的习惯和能力。
3.缓解学习压力，激发小学生的创新思维，为他们提供自我展示的机会，提升他们的自信心和表达力；把孩子们带出教室，让他们在教师的引导和启发下直接体会数学与自然及人类社会的密切联系，增进对数学的理解和学好数学的信心。
室外环境是最真实的生活空间，处处皆是活生生的教材，是最具体的，让我们的孩子在这样的环境中主动探索、调查、观察、体验、思考、想像……学习将变得快乐而有趣。
参考文献：
几个星期前，他们单位机构调整，他所在部门遭撤，他下了岗。几近断炊之际，儿子说，要不你把我割草的钱拿出来吧。又有一次，我看到他的帖子上说，女儿拿出自己的零花钱，说要给全家请客，请大家吃早饭。这样的消息，看得我鼻子发酸。多懂事的孩子啊。祸福焉知，我相信他们家能闯过难关，跌倒后再爬起，雪尽后看梅花。而孩子经此历练，会多生同情，会更关心体贴他人。一粥一饭，当思来之不易的感悟，在娇生惯养的家庭，难以成就。一家人一起做事，同甘共苦，相互扶持，这才是幸福的家庭。
最近我女儿也主动给我们说，等她足龄了，也去打工。她想自己挣一点上大学的学费。美国大学学费昂贵，好一些的大学，一年五六万美元。普通人家没有这么多钱，学费往往是父母付三分之一，自己挣三分之一，贷款三分之一。我们做父母的自然要发奋努力，但需求未卜，不确定因素太多，未必都能称心如意。女儿看到同龄孩子中，很多去附近商场打点工挣学费。同学之间在讨论这些，有的可能在实践，她觉得很好。
孩子懂事，我为之自豪。她妈担忧，说十三四岁的孩子，应让她快快乐乐。这个用心也是好的，也是为孩子负责。只不过我觉得在普通人家，养儿育女最大的悲催，是条件一般，非要“富养”，让孩子既没有成长所需的丰盛物质，也没有对待生活的充足预备，未来搞不好由奢入俭，甘尽苦来。现在反而是一些条件一般的人家，把孩子呵护起来，弱化其能力。而衣食不愁的姜文，据说反把孩子送往贫瘠之地，让其体验艰苦，成长得更皮实更坚强。这不同的家教意识和教育方式，会让二代们的差距越来越大。
孩子想暑期打工，缓解经济压力，也可助益成长。我想我们家长不让孩子从事力所能及的事，让其一心学习，也属鼠目寸光。身体锻炼，劳作习惯，敬业精神，以及同情与关爱，纸上得来终觉浅，学校也不会用心教导。这些技能和态度，家人是教练也是向导。这类品质综合起来，就是个人的家教，家庭的家风。
孩子们通过做事，靠双手开拓空间。有了第一步，后面第二步，第三步才不至于害怕。千里之行也才有可能。去做点事，吃点苦，受点累，知道自己能够担当，未来的挑战才不那么可怕。若什么都不让孩子去做，都指望未来配偶，指望未来的婚姻里，他们会把老公当劳工使，老婆当老妈子使，生活质量可想而知。不愿做事，不会做事，视动手为畏途，就只能依赖他人。期望生失望，失望生矛盾。自己动手解决问题，生活更为顺畅。遇大事小事，能自己动手，不仰人鼻息，人活得更舒展，过得更开心。
在实习和工作上，我们中式家长还有一个特点，什么都往教育和智商开发上靠。让孩子做事，一定讲究“高大上”的脑力劳动，什么都和头脑有点关联，不屑于动手的劳动。奥巴马15岁的女儿萨莎在马萨诸塞州沿海一个小岛上的南希餐厅做过暑期工，端盘子点菜什么都干。后来被媒体发现曝光，有安全顾虑才停止。“第一女儿”要实习，要安排给公司或事业单位做个闲职，人家抢着要，奥巴马家让她去餐厅工作，这是为什么？
青少年处在学习阶段，用脑过度，业余做点简单的动手的事，是对繁重脑力劳动的调剂，有益身心健康。人除了脑子外，还长有手脚和内心，我们不能把孩子调教为四肢细弱，心灵空洞的大头娃娃。在家或假期，不妨训练和学校所学不同的技能，或索性做一些对身体有所训练，但让头脑有所放松的事，这样二者互为调剂。孩子们做这些事，身体劳作头脑放松，回去学习会生龙活虎。
1、思想认识不够统一。目前，学院绝大多数教职工对专科院校发展已形成“突出特色，大有作为”的共识。但是，也有部分同志对国家教育的宏观政策缺乏必要的把握，认为专科学院层次低，规模小，发展空间不大，缺乏发展意识和长远观念；有的同志对两院合并后的未来持怀疑态度，不愿闯、不愿试，安于现状，坐等观望。
2、复杂多样的人事管理体制存在诸多弊端。学院现有教职工40余人，其身份类型有参照公务员管理人员、事业行政编制人员，专业技术人员、技术工人以及编外用工，多种用工制度并存严重制约着干部选拔、任用和交流，存在着绩效考核标准难把握、奖优罚劣难实行，以及同工不同酬等问题，不仅影响了部分同志自身发展和工作积极性发挥，而且容易造成“干多干少一个样”、“干好干坏一个样”的被动局面。
3、学院没有独立的法人资格制约着学院生存发展空间。作为一个办学实体，既没有属于学院的教师队伍，又没有人事管理调配的权利，很难激发和调动教职工工作积极性。不少同志抱着“不求有功、但求无过”的心态，缺乏干事创业、锐意进取的信心和工作动力。
4、办事效率有待进一步提高。就职能部门而言，大局意识、协调意识、服务意识需进一步增强，“以人为本”的工作要求需进一步落实，办事拖拉、推诿扯皮、效能不高的现象亟待改变。就广大教职工而言，积极主动工作意识和劳动纪律观念不强的问题还不同程度存在。究其原因，既有思想观念上的偏差，也有体制机制上的障碍；既有日常管理的疏漏，也有事业心、责任心不强及能力、水平不适应的问题，既有个人创新意识不强，也有团体开拓创新动力不足等诸多因素。
解决上述问题，只有找准“病根”，对“症”下“药”，切实采取有效措施，克服和解决当前影响学院发展的问题和障碍，才能促进学院在新的起点上实现科学和谐发展。
一、科学把握政策导向，进一步理清办学思路
二、优化学科设置，彰显专科院校特色
专科学院面临的最大竞争是生源的竞争，要想保证稳定优质的生源，就必须有自己的办学特色和品牌。一要以人才市场需求为导向。要深入社会、深入企业、深入各学院搞好调查研究，瞄准紧缺人才行业，瞄准有发展潜力行业，优化专业学科设置，为毕业生就业指明方向，解除学生后顾之忧。二要以适应社会经济发展需要、适应人的自身发展需要为导向。着力培养专业型、实用型、创新型的专科人才，保证学生学有所获，学有所成，学有所用。三要发挥自己的品牌优势。一所学院的品牌，就是特色，特色决定发展空间，特色来自于办学理念的创新发展。譬如说：*干院特色就是不断强化英语、计算机、中文写作三大优势学科理论与应用教学，并使之成为学院生存发展和品牌优势。四要鼓励学生踊跃参与市场竞争。充分发挥团委、学生会、班干部作用，积极组织学生参加省、市乃至全国性的英语、计算机、演讲、文艺会演等科目竞赛，在培养学生竞争意识，提高能力素质的同时，达到宣传学院特色、创造学院品牌、拓宽学院发展空间之目的。
三、加强教职工队伍建设，不断提升团队合力意识
良好的教职工队伍和成功的办学经验，是学院教学质量的保证，是学院创新发展的不竭动力。一要注重抓好师资队伍建设。根据学院现有的师资队伍情况，结合学科、专业设置和学生数量等因素，在充分利用现有师资队伍力量，抓好优势学科教学的同时，及时面向社会、面向大学招聘部分年轻教师充实到师资队伍，形成梯次搭配合理、学科优势互补、具有发展后劲的师资实体，为学院发展进行必要的师资力量贮备。二要注重抓好领导班子建设。团结协作的班子是干好工作的基础，是保持学校工作大局稳定和和谐发展的前提和关键。班子成员之间、同事之间要珍惜来之不易共事的机缘，保持良好的融洽关系，做到坚持党性原则，互相信任，互相支持，团结协作。积极发挥集体智慧和力量，大事讲原则，小事讲风格，共同营造公道正派，廉洁自律的团队形象。三要努力提升团队合作意识。一个团队靠一两个能人难成大器。全院上下要团结一致，形成合力，抓大事，干实事，谋成事。各处室之间要加强协调，各管其事，各负其责，做到分工不分家；全体教职工要立足本职岗位，勤奋敬业，努力工作，真正形成一个团结合作、干事创业的战斗团体。