2、培养幼儿数数的兴趣，感受数数的方法。
活动准备
1、图片
2、操作纸、垫板、笔。
活动过程
一、引起兴趣：
了解幼儿数数的能力。
经常听小朋友们数数，你最多能数到几
过渡：你们能数到很大的数字，数数的正确性怎样。
二、数数游戏，发现数正确的方法。
1、幼儿取出操作纸，理解纸上的要求，知道要数的几样东西。
2交代规则并观察幼儿的操作。
3、图上的蔬菜各有多少
小结：数正确应该按顺序。
4、过渡，出示图片。
提问：这里一共有几样东西认识这些东西吗
5、观察图片上蔬菜的数量，引导幼儿倾听同伴解决问题的方式，发现数正确的一些方法。
6、认识数字“5”像什么表示几样东西
1.出示5只小象有几只
它们非常注意营养的搭配样样蔬菜都要吃。
今天早上小象要吃土豆，(出示图片)小朋友来数数土豆有几个
土豆有4个。
小象有5只怎么办咱们来用0增画蔬菜。
以此来添画其他的蔬菜。
三、发操作纸，幼儿来增画。
1、4添1就是5
2、找找5的东西，也可以数其它东西的数量。
1、培养幼儿不挑食不偏食的良好饮食习惯。
2、使幼儿初步了解身体生长需要多种营养，这些营养是从各种食物中获得的。
3、激发幼儿尊重他人劳动成果的情感。
4、幼儿尝试营养配餐，初步了解食物如何搭配更有营养。
1、鱼类、肉类、蛋类、蔬菜、水果、米面类、豆制品等食物卡片。
2、课前观看幼儿园一周食谱。
3、课件《兰兰的成长》。
4、头饰、餐盘、卡通图片。
一、教学活动导入——看看说说
1、提问幼儿自己是怎样一天天长大的，激发幼儿观看课件的兴趣，组织幼儿看课件。
2、观看后提问，师：兰兰为什么能长大
幼：因为兰兰吃饭了。
幼：因为兰兰爱吃蔬菜。
教师总结，身体的生长需要各种各样的营养，而这些营养是从各种食物中获得的，只有不挑食、不偏食才能得到均衡营养。
二、故事、游戏
1、教师出示卡通图片，以故事的形式导入课题。
《营养大家庭》向幼儿介绍营养大家庭的成员：胡萝卜兄弟、青豆哥哥、燕麦小子、苹果表哥、草莓妹妹、银鱼姐姐、红虾表妹。他们团结一致战胜病菌大魔王的故事。通过此情节让幼儿了解只有获取均衡营养才能保持身体健康成长，不生病。
2、游戏《食物的自我介绍》结合以上故事，制作卡通头饰，两位老师用小魔术的形式不时地变换。如：一位老师戴上鸡蛋头饰作介绍“我是鸡蛋宝宝，我含有大量的蛋白质，是你们早餐中必不可少的营养。”
3、通过老师戴各种食物的头饰作介绍使幼儿初步了解几种食物的名称主要以及对人体的作用。
4、教师进行小结，人体需要的营养有七大类：蛋白质、脂肪、糖类、水分、维生素、无机盐、纤维素，而这七大类营养素存在于各种食物中。
三、幼儿定制一周食谱。
1、讨论幼儿园的一周食谱。食谱是按照幼儿身体营养搭配制定的。
2、激发幼儿制作食谱的兴趣。
3、幼儿分组进行设计，共五组，每组设计一天食谱。
4、每组桌上放有各种食物卡片，幼儿自主搭配，将每一餐搭配好分别放入餐盘中。每组幼儿讨论通过每一天的食谱内容。
5、教师小结，表扬幼儿为幼儿园作了一件大好事。
四、请幼儿制作营养餐。
1、为幼儿准备各种水果、蔬菜让幼儿学习营养配餐。
2、师讲解制作过程，提醒幼儿用刀安全。
3、幼儿根据自己的经验(看妈妈为自己做的食物)来设计自己要做的营养大餐。
4、幼儿开始制作，教师在旁指导。
5、制作完成后，请个别幼儿讲解自己做的大餐叫什么有什么营养
6、幼儿开始品尝自己制作的大餐。
五、活动延伸。
好多的妈妈每天做饭都会问“宝宝今天想吃什么呀”结合这一特点，鼓励幼儿回家同爸爸妈妈一起制定家庭一周食谱。养成不挑食的好习惯。
活动目标：
1、理解故事《水娃娃漫游记》，知道水的不同存在状态。
2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。
活动准备：
1、冰块、纸杯、笔、纸。
2、材料操作包《水娃娃漫游记》人手一份。
3、童易软件--天气与自然想象一--小水滴旅行记
活动过程：
一、听故事《水娃娃漫游记》
1、教师介绍故事名称(见P.60)。谈论：什么是漫游
2、安静地听教师朗诵故事(见操作材料包"水娃娃漫游")，边听边想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式记录下来。
3、教师轻声重复故事以提示幼儿，注意不打扰已有想法的幼儿。
二、介绍、谈论
1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。
2、比较各自采用的不同的记录方式。
3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。
4、谈论：水娃娃的漫游经过哪些地方水娃娃把自己变成哪几种模样水娃娃为什么会不断地改变自己的模样
三、水的小游戏
1、瀑布(几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成"瀑布")。
2、喷泉(在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成"喷泉")。
3、玩冰块。
4、说说自己在游戏中的有趣发现。
活动延伸：
设计意图：
提高幼儿的想象能力，动手能力、体验这种集体做画的快乐。从寻找飘落的景象中感受秋天的到来。
1、乐意参加印画活动。
2、能在成人的帮助下将手上的颜料洗干净。活动准备：
1、用卡纸剪出大树的轮廓(没有树叶)。
2、红、黄、绿三种水粉颜料分别装在三只大盘子中，画笔一支，抹布若干。
3、手印画范例一张。
一、引题：
师：小朋友这是什么呀
幼：手。
师：那我们的小手能干什么啊
幼：吃饭、拿东西…
师：我们的小手真能干，那今天老师还要告诉你们一个秘密，我们的小手还能当树叶呢。(出示范图)，那树叶是怎么印上去的呢，(拿出颜料，告诉小朋友就是这种神奇的水，然后印到大树上，将手掌蘸有水粉颜料的盘子里轻轻的按一下，然后印在大树上，我们的树叶就出现了，印好后请你要把小手洗干净。)小朋友想试试吗
幼：想。
师：那我让你们试试。
二、请孩子用手掌蘸上颜料，在“大树”上印画。
师：树妈妈没有树宝宝很不开心，请小朋友来把它的树叶宝宝送回家把。
幼：好三、印好树叶的孩子在配班老师的帮助下将小手洗干净。四、结束：
今天树妈妈很开心说要谢谢我们小朋友呢，我们帮它找到了那么多的树叶宝宝，那我们小朋友该怎么说啊
幼：不用谢!
主题名称：爱
活动名称：大班语言诗歌《我的幼儿园》
重点领域：语言;涉及领域：社会。
1、理解诗歌内容，感受诗歌的排比句式。(认知)
2、迁移生活经验，大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。(技能)
3、体会长大的快乐，激发热爱幼儿园的情感。(情感)
1、幼儿园大门照片
重点难点：
重点：帮助引导幼儿理解诗歌，感受诗歌的特点。
难点：鼓励幼儿大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。
一、开始部分：
(观察法讨论法导入)
出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。
教师：这是什么地方
教师：喜欢我们的幼儿园吗为什么
二、基本部分：
(完整欣赏—部分—完整欣赏，结构清晰)
1.完整欣赏，教师配乐朗诵。
教师：这首诗歌的名字是什么
教师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方
2.重点画页讨论，理解诗歌内容。
(PPT1)(以教师提问为主，幼儿较被动，可以选择2-3幅让幼儿自己描述)
图1教师：这是哪你看到了什么
图2教师：这么多人，他们都是谁你认识吗
教师：在幼儿园你还会认识哪些人这些人为我们都做了什么
图3教师：看看这些小朋友都在做什么
教师：你们在幼儿园都会做些什么事情
图4教师：这个女孩子在干嘛猜猜她为什么这么开心
图5教师：这个女孩子怎么哭了发生什么事情了
教师：在幼儿园你有掉眼泪的时候吗什么事情你会掉眼泪
图6教师：看出什么来了
图7教师：她在做什么在想些什么
小结：在幼儿园这个大家庭里发生了许多快乐有趣的事情。幼儿园是让我开心、让我笑、让我长大的地方。
3.再次完整欣赏诗歌《我的幼儿园》，播放PPT2。
教师：我们一起欣赏诗歌—《我的幼儿园》
4.幼儿尝试仿编诗歌。(分组创编)
教师：大家都很喜欢我们幼儿园，能不能说一说喜欢幼儿园的理由就像今天的诗歌中说的那样。
教师：大家说的这么好，我们也一起编一首诗，你们觉得取个什么名字好呢
三、结束部分
活动延伸：绘画在幼儿园的点滴生活的记忆。与同伴合作制作纪念册。
1、通过活动了解袋鼠的特征，萌发保护动物的情感。
2、体会妈妈对自己的爱并且用生动自然的动作和语言来表现歌曲的基调。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
重难点：重点：用生动自然的动作来表现，唱出歌曲;语言和动作的协调性并能打出歌曲的节奏难点：欣赏歌曲所表达的内涵，辨认出老鼠和袋鼠的区别
材料与环境创设：袋鼠、老鼠图片若干
设计思路：在幼儿的内心已经萌发了去关爱他人的想法。这时我通过对他们讲述袋鼠妈妈是如何爱自己宝宝的故事，让他们充分了解无论是什么，只要是妈妈都很爱自己的宝宝，所以母爱是无私的、是不求回报的，让他们对爱有进一步的升华。再者通过音乐活动激发他们对歌曲的兴趣，回家以后可以唱给自己的妈妈听，让妈妈可以感受孩子对自己的关爱，真正的做到了家园互动;还可以边听音乐边打节奏，这样既培养了他们的节奏感又能从活动中获得乐趣，使主题活动的思想贯穿始终。
袋鼠妈妈
活动流程：听音乐，搬椅子(做准备工作)→出示图片，引起兴趣→朗诵诗歌，了解诗歌内容→欣赏歌曲，跟音乐打节奏
一、听音乐，搬椅子①让幼儿听着音乐有秩序的搬椅子，并打出音乐的节奏。②练声，复习以前的歌曲，集中注意力投入到学习中去。
二、出示图片，引起兴趣①说出图片上画的是什么区别袋鼠和老鼠的特征。②知道袋鼠是稀有动物要进行保护，老鼠是害虫要加以消灭。
三、朗诵诗歌，了解诗歌内容①教师提问，了解诗歌的主要内容，并在次基础上记忆歌曲的大部分歌词。②幼儿讨论，袋鼠妈妈是怎样爱自己的宝宝的。
四、欣赏歌曲，唱出歌曲并打节奏①老师弹奏，幼儿打出节奏。②欣赏歌曲中音的高低、节奏的快慢，跟着音乐跟唱。③让幼儿回家以后唱给妈妈听。
活动反思：
幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。
1、通过已有经验，引导幼儿加深对各种帽子的认识，并能大胆讲述帽子的特征及用途。
2、引导幼儿了解不同职业的人带上不同的帽子服务我们，提高他们的学习兴趣。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
PPT、幼儿每人一顶帽子
一、通过展示，让幼儿发现帽子的不同之处，并能知道各种帽子的名称及用途。
1、引导幼儿观察帽子，能说出不同帽子的特征。
师：你们今天真有趣，都带了帽子。那我们就一起说说我们的帽子吧!谁来说说你带了什么帽子有什么作用呢
2、总结：原来啊，有的帽子可以挡住太阳，有的帽子可以让我们觉得很暖和、有的帽子还能保护我们。所以呀，不同的帽子有不同的作用。
3、师：你们带来了这么多帽子，老师还带来了三顶特殊的帽子。先把你们的帽子送回家，我们再一起来看看。
二、出示三顶特殊的帽子，引导幼儿了解不同职业的人会带上不同的帽子。
1、师：谁来说说你认识哪一顶帽子
★警察帽
师：为什么你看出它是警察帽，你哪里看出来的
【介绍国徽】
2、师：除了警察帽，你们还认识吗哪顶帽子
★厨师帽
师：你怎么知道这是厨师带的帽子
师：厨师为什么要戴又白又长的帽子呀
师：你们有这么多不一样的想法，那我们一起来听听吧，到底有什么用
总结：原来厨师戴帽子是为了干净，那我们开动小脑筋想想，还有哪些工作也为了干净一定要戴帽子呢
师：有一个人每天在我们身边每天也需要这顶帽子，是谁呢
幼儿：阿姨
总结：原来空姐、护士、阿姨还有做好吃的东西的人她们都必须戴干净的帽子
3、★建筑帽
师：还有最后一顶帽子了，它是谁的帽子呢
幼儿：工人，建筑工人......
师：有谁知道它的名字谁来说说为什么要戴这顶帽子
师：安全帽保护大家的，它还救了一位建筑叔叔的生命，我们一起来看看
师：掉进大坑后安全帽是怎么救叔叔的
师：安全帽的作用很大，那我们生活中还有谁需要用安全帽
总结：一些危险的运动一定要带上帽子。看到了这些与众不同的帽子，老师想出了一首好听的儿歌。知道什么是与众不同吗
师：与众不同就是特别，不一样的意思。我们一起来听听这首与众不同的儿歌吧!
三、边放PPT边念儿歌
诗歌：与众不同的帽子
四、活动延伸
师：想一想，你想成为什么职业的人，明天我们就来为设计一顶特殊的帽子，好吗
教学反思：
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
1、通过“图形分家”的操作活动，继续让幼儿学习按图形片的颜色或形状或大小等特征进行多次分类的方法。
2、发展幼儿观察比较、积极思维及动手操作的能力。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
重点与难点：
用语言进行多维的命名。
教师：大转盘一个，图形操作材料一套。
幼儿：人手一份图形操作材料。
(一)初次尝试游戏“图形宝宝分家”
1、观察分类材料：看看盘子里有些什么(有许多图形宝宝)师：今天老师要和你们来玩一个“分家家”的游戏。
2、交代游戏名称与规则：师：图形的家在哪里(处示盘子)分成几家(两家)师：分的时候有要求，把相同的宝宝放一家，等一会儿把老师给你的图形宝宝分完，分好了取个名字记在心里，待会儿告诉老师。
3、幼儿操作“给图形宝宝分家”。
4、讨论：你们是怎么分的(请几位幼儿走上来，师帮其操作结果贴出来)和他一样的有没有小结：分家家，可以根据图形的颜色来分成两家，可以根据形状分成两家，还可以根据大小分成两家。你们还想再试一次吗
(二)再次尝试：
1、要求：等一会儿分家家的时候要求不一样了，再取两个好听的名字，要和现在的名字不一样。
2、幼儿操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一样。
3、讨论：第一次怎么分的，第二次怎么分的(请1-2名幼儿)请幼儿和旁边的幼儿相互讲讲自己分的结果。
(三)提高尝试：游戏“大转盘”师：老师这里还有很多好看的图形。(师分盘子)请你们用小眼睛看，谁的小眼睛亮看看这些图形一样吗(不一样)，哪里不一样(形状、颜色、大小)
1、师：老师要和你们玩大转盘的游戏，我们要和电视里的叔叔阿姨一样看标记拿奖品，转盘上的针指向哪个图形，就请你拿一个和它一样的。我们先来试试：“快乐大转盘，大家一起玩。”看看，请你拿什么样的图形呀(幼儿集体进行3-4次)
2、进行比赛：看谁拿得又快又对
3、增加难度：看看这个转盘和刚才有什么不一样(大小)哪些大，哪些小拿好了举在手里
4、比赛：四个人一个队，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一个队的小朋友都拿得又快又对，老师送你一朵小红花。(还要帮队里的其他小朋友一起检查一下，有没有拿错的)反复尝试4-5遍。
活动结束：
师：今天我们玩了图形宝宝分家的游戏和大转盘的游戏，你们还想玩吗(告诉幼儿以后再玩)。评析：活动过程中，教师思路清晰，很有条理，这对于一位新教师是难能可贵的。第一个游戏建议教师在材料的提供上应给幼儿再多几份，让孩子能保留操作痕迹，同时便于幼儿比较后找出新的分类方法，也便于教师帮助幼儿总结归纳几种不同的方法。第二个游戏“快乐大转盘”，在幼儿对图形一个特征有明显感知的基础上，教师及时取出另一图形来比较，并提问“取这个行不行”帮助幼儿发现图形的二维特征，这个手段用得好，通过自己思维获得发现比直接引导孩子观察第二种特征更易于被幼儿接受。不过，建议第二个转盘设计中作改进，因为出现了“大小”这一第三维特征，所以设计时应有意识地将有大小区别的同形状的图形放在一起，便于幼儿观察、比较、获得发现。此外，活动中，可在材料及提问方面多注重给不同的孩子不同的要求，才能真正促进幼儿的发展。