山东科学技术出版社三年级英语下册教案Unit1FoodandDrink教学计划一.本单元教学要求：知识目标：1．能正确认读和书写字母A-G。
情感目标：对中.西方的饮食差异有一定的了解.培养学生良好的饮食习惯。
二.本单元教材分析：本单元共4课：Lesson1Ilikeeggs.Lesson2DoyoulikefishLesson3I’dlikesomeapplejuice.Lesson4Again,Please!12个认读单词.7个听说单词。
四个核心句型。
一首歌谣。
7个字母的书写。
三.教学重难点：教学重点：能听懂.会说并认读句子：“Ilikeeggs.”“Doyoulikefish”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”“Wouldyoulikeadrink”“I’dlikesomeapplejuice”.能自由谈论饮食并运用所学句型.表达自己对饮食的喜好.询问他人对饮食的喜好。
教学难点：“Wouldyoulike…”的意思及回答。
2.滚动复现所学过的颜色词汇。
3.Chant可灵活运用：扩充.替换.在每一个lesson中使用。
4.创设不同的情景让学生体会Doyoulike…和Wouldyoulike…的区别。
（家庭聚餐.餐馆.野餐）5.游戏中激活已有知识.培养学生表达能力。
6.字母书写要打下良好的基础。
六.教学中应注意的问题：1.滚动复习前面学习的内容。
2.注重语言的实际运用。
3.语音语调的模仿。
4.字母书写规范Lesson1Ilikeeggs.（新授）一.教学目标：知识目标：1．能正确认读和书写字母A-D。
二.教学重难点：重点：能听懂.会说并认读句子：“Ilikeeggs.”能自由谈论饮食并运用所学句型.表达自己的喜好。
难点：能听懂.会说并认读句子：“Ilikeeggs.Idon’tlikeeggs.”能自由谈论饮食并运用所学句型.表达自己的喜好。
三.教学方法：听.看.模仿.角色表演.游戏.情境练习四.教学用具：教学挂图.单词卡片.录音机.磁带.教学光盘.头饰五.教学课时：1课时六.教学思路设计：1.歌曲热身.激发学习兴趣。
2.教师运用颜色图片.复习句型3.听录音或看教学光盘学习语言4.表演.游戏巩固5.情境活动练习6.字母书写七.教学过程：一、热身（Warm-up）1、播放第一册课本第60页的歌曲“ABCSong”.演唱歌曲.进入新课的学习.同时巩固26个英文字母.为本节课的学习做铺垫。
2、教师出示红色、绿色、黄色、蓝色、橙色、白色、黑色等颜色图片.运用第一册的句型“Whatcolourdoyoulike”“Ilike…”进行回答。
借助以上热身和复习活动导课.巩固句型“Ilike…”为新知作铺垫.同时营造英语氛围.激发学生的学习兴趣。
二、呈现（Presentation）1、教师出示两个鸡蛋实物或图片.对学生说：“Ilikeeggs.Ihaveeggsforbreakfast.”重复说出eggs,借助单词卡片学习egg。
2、出示课文Listenandsay部分的挂图.教师介绍课文情景：Danny和LiMing一起用早餐。
出示单词卡片学习breakfast。
给出文中涉及的食品和饮料实物或图片.包括鸡蛋、橙汁、面包.并初步进行单词学习。
3、教师提出问题：“Danny喜欢吃什么？LiMing喜欢吃什么？”播放Listenandsay部分的录音或教学光盘.整体呈现课文.请学生回答。
学生回答正确之后.教师逐一出示单词卡片milk,juice,bread.进行深入学习。
4、教师扮演Danny.对学生说：“I’mDanny.Idon’tlikeeggs.Ilikebread.Ilikeorangejuice.”教师带领学生认读句型“Idon’tlike…”。
5、教师请学生扮演LiMing.谈谈饮食喜好.并领读句子“Ilikeeggs.Idon’tlikeorangejuice.Ilikemilk.”6、播放课文录音.引导学生跟读。
跟读过程中重点学习句子“Havesomemilk,mum”“Yes,please.”三、练习（Practice）1、组织学生分组活动.分角色演练对话.并戴上头饰上台表演。
2、请学生观察Let’stalk部分的插图.听录音或观看教学光盘.模仿跟读。
3、呈现教材的早餐食谱表.指导学生在表格中勾画出自己喜欢的食品.然后在小组内进行练习：“Ilike…/Idon’tlike...”四、运用（Production）1、仿照Let’stalk部分的内容.指导学生两人一组进行分组练习.互相表达对方的饮食喜好。
之后找几组同学展示.教师及时评价和鼓励。
2、小组合作活动。
教师可以组织学生在班级内开展小组合作活动.共同完成统计表格。
FoodanddrinksNameEggsBreadMilkOrangejuice…3、完成配套练习五、字母书写（LearningLetters）1、教师出示字母Aa,Bb,Cc,Dd的卡片.学生认读.教师注意纠正学生的发音。
2、教师规范板书这些字母的大小写形式.提醒学生注意观察并书空。
3、请学生观察Let’scopy部分单词中标红的字母.并进行摹写。
4、学生完成配套练习册中的Readandcopy部分。
六、课外活动（After-schoolActivities）1、听本课录音.模仿跟读2、查资料.了解中国和一些西方国家的饮食文化习惯。
板书设计：Lesson1Ilikeeggs.Ilikeeggs.Idon’tlikeorangejuice.AaBbCcDd教学反思：Lesson2Doyoulikefish（新授）一.教学目标：知识目标：1．能听懂.会说单词：fish,vegetable,rice,并能结合句型灵活运用。
二.教学重难点：重点：能听懂.会说并认读句子：“Doyoulikefish”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”能询问他人对饮食的喜好。
难点：“Doyoulikefish”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”流利朗读和熟练运用。
三.教学方法：听.看.模仿.角色表演.游戏.情境练习四.教学用具：教学挂图.单词卡片.录音机.磁带.教学光盘.头饰五.教学课时：1课时六.教学思路设计：1.利用图片进行表达自己对饮食的喜好练习2.出示挂图介绍课文情景.听录音或看教学光盘学习语言3.戴头饰演练对话4.情境活动练习七.教学过程：一、热身（Warm-up）教师出示鸡蛋、橙汁、牛奶、面包的图片.和学生交流个人饮食喜好.练习“Ilike…”“Idon’tlike…”二、呈现（Presentation）1、教师出示本课Listenandsay部分的挂图.并介绍课文情景：LiMing和妈妈、Danny去超市购物.让我们一起去看看他们都买了哪些食品。
请学生听录音或观看教学光盘.整体感知课文内容。
教师出示米饭、鱼、蔬菜、鸡肉的图片.引导学生猜一猜这些食物的英文名称.并出示单词卡片rice,fish,vegetable,chicken,引导学生认读这些单词。
2、教师出示鱼的图片.问学生：“Doyoulikefish”带领学生认读.并提醒学生注意这是询问他人对食品的喜好时的用语。
答语可以是“Yes,Ido.”也可以是“No,Idon’t.”3、教师提出问题“What’sforlunch？”出示单词卡片学习lunch。
播放录音或教学光盘.引导学生说出句子“Rice,fishandvegetables.”并提醒学生注意午餐还包括Danny爱吃的“chicken”。
4、再播放录音.学生模仿跟读.注意语气。
三、练习（Practice）1、组织学生三人一组合作演练对话.然后戴头饰上台展示。
2、请学生观察Let’stalk部分的插图.听录音或观看教学光盘.模仿跟读.然后分组模拟情景表演并展示。
四、运用（Production）1、仿照Let’stalk部分的内容.指导学生三人一组进行分组演练.询问他人对饮食的喜好.之后请几组学生展示.并及时给予评价与鼓励。
2、播放Let’schant部分的录音或教学光盘.请学生模仿跟读.然后有节奏的拍手说唱。
3、完成配套练习。
五、课外活动（After-schoolActivities）1、听本课录音.模仿跟读2、小组合作.设计场景.进行会话表演。
板书设计：Lesson2DoyoulikefishDoyoulikefishYes,Ido./No,Idon’t.What’sforlunch？Rice,fishandvegetables.教学反思：Lesson3I’dlikesomeapplejuice.（新授）一.教学目标：知识目标：1．能正确认读和书写字母Ee-Gg。
二.教学重难点：重点：“Wouldyoulikeadrink”“I’dlikesomeapplejuice”.能询问他人对饮食的喜好。
难点：“Wouldyoulike…”的意思及回答。
三.教学方法：听.看.模仿.角色表演.游戏.情境练习四.教学用具：教学挂图.单词卡片.录音机.磁带.教学光盘.头饰五.教学课时：1课时六.教学思路设计：1.chant2.出示挂图介绍课文情景.听录音或看教学光盘学习语言3.戴头饰演练对话4.现场采访5.字母书写七.教学过程：一、热身（Warm-up）播放课本第5页的Let’schant部分的录音.营造氛围.激发学生学习兴趣.同时为新课学习做铺垫。
二、呈现（Presentation）1、教师出示本课Listenandsay部分的挂图.介绍情景：从公园出来已是傍晚.孩子们都饿了.妈妈带LiMing和Danny来到一家餐馆.准备共进晚餐。
出示单词卡片.学习hungry,dinner。
2、播放课文录音或教学光盘.整体感知课文.并请学生在文中找出晚餐期间喝了哪些饮料.出示卡片.认读offee,apple。
3、教师提出问题：“服务生是怎样询问点餐的？”播放课文录音或教学光盘.学习句子“Wouldyoulikeadrink”出示卡片学习drink。
提醒学生注意“Wouldyoulike…？”表达的语气比“Doyoulike…？”更加委婉。
4、再次播放课文录音或教学光盘.学生模仿跟读。
注意“Wouldyoulikeadrink”的不同回答“Yes.Coffee,please.”“Yes.I’dlikesomeapplejuice.”三、练习（Practice）1、组织学生五人一组合作演练Listenandsay部分的对话.然后戴头饰上台展示。
2、观察Let’stalk部分的插图.播放录音或教学光盘。
学生模仿跟读.然后分组表演并展示。
四、运用（Production）1、仿照Let’stalk部分的内容.组织学生分组设计不同场景进行会话演练。
演练完毕.小组上台表演。
教师注意适时纠错.并及时给予评价与鼓励。
2、现场采访。
教师可以组织学生在班级内开展小记者采访活动.运用所学内容现场采访教师或同学.之后完成表格。
FoodanddrinksNameEggsBreadMilkjuiceRiceFishChickenVegetables3、完成配套练习。
五、字母书写（LearningLetters）1、教师出示字母Ee,Ff,Gg的卡片.学生认读.教师注意纠正学生的发音。
六、课外活动（After-schoolActivities）1、听本课录音.模仿跟读2、运用所学内容询问家人和朋友对饮食、饮料的喜好。
板书设计：Lesson3What’sforDinnerWouldyoulikeadrinkYes.Coffee,please.Yes.I’dlikesomeapplejuice.教学反思：Lesson4Again,Please!（新授）一.教学目标：知识目标：1．能正确认读和书写字母A-G。
二.教学重难点：本单元句型的灵活运用三.教学方法：听.看.模仿.角色表演.游戏.情境练习四.教学用具：教学挂图.单词卡片.录音机.磁带.教学光盘.头饰五.教学课时：1课时六.教学思路设计：1.chant2.出示挂图介绍课文情景.听录音或看教学光盘学习语言3.戴头饰演练对话4.游戏：单词找家5.FunTime一、热身（Warm-up）1、播放课本第5页的Let’schant部分的录音.营造氛围.激发学生学习兴趣。
2、教师出示本单元食品和饮料的图片.请学生迅速说出单词.教师把卡片发给反应迅速的学生二、练习（Practice）1、看课本Let’stalk部分的插图.播放录音或教学光盘.感知该部分内容。
出示对话中出现的食品单词卡片.进行复习。
2、请学生浏览课文插图.再次播放录音或教学光盘.全班交流图中出现的食品和饮料的名称：chicken,bread,applesjuice,milk,orangejuice.以及水果名称：apple,orange等.交流的同时.教师可画出相应的简图或者在黑板上贴出相应的图片。
3、请学生阅读课文Let’stalk部分的内容.听录音或观看教学光盘.模仿跟读。
4、组织学生分组演练Let’stalk部分的对话.再戴头饰上台展示。
三、运用（Production）1、单词找家。
请一位学生根据黑板中的食品或饮料图说出其中一种.另一位手持该单词卡片的学生负责把它贴到相应的图片旁边。
2、FunTime部分请一位学生用简单的语言描述一种食品或饮料.其他学生猜一猜说的是什么。
提示：在做这个游戏的时候.可以先由教师发问.让学生根据描述进行猜测。
然后小组合作设计谜面.在全班进行提问。
教师可以给予一些单词提示.帮助学生对其他食品或饮料进行描述。
四、课外活动（After-schoolActivities）1、听本单元录音.模仿跟读2、运用本单元所学内容大胆交流.表达自己对饮食的喜好.询问对方对饮食的喜好。
板书设计：Lesson4Again,Please!WouldyoulikesomejuiceYes.please.I’dlikesomeapplejuice.DoyoulikebreadNo.Idon’tlikebread.教学反思：Unit2Clothes教学计划一.本单元教学要求：知识目标：1．能正确认读和书写字母H-N。
能力目标：能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系。
(物主代词及所有格形式)情感目标：借助情境适时的对学生进行情感教育.教育学生养成保管物品.整理物品的好习惯。
二.本单元教材分析：本单元共4课：Lesson1Ihaveanewsweater.Lesson2IsthisyourcapLesson3WhosecoatisthisLesson4Again,please!9个认读单词.2个听说单词。
两个新句型：Isthis…Whose…,描述服装的句式Ihavea….My…is….一首歌谣。
三.教学重难点：教学重点：能听懂.会说并认读句子“Ihaveanewsweater.”.“Isthisyourcap”.“Whosecoatisthis”.能够运用所学句型描述衣物并谈论所属关系。
教学难点：句型在实际生活中的灵活运用。
2.利用学生春节后的新衣服谈论服装。
3.引导学生尽可能多的使用第一册中学过的颜色词汇.实现有效滚动。
4.在练习Isthis…Whose…时可复现使用第一册出现的文具词汇。
6.歌曲演唱注意发音准确.可替换人名和衣物进行反复练习。
4.字母书写规范。
Lesson1Ihaveanewsweater.（新授）一.教学目标：知识目标：1．能正确认读和书写字母H-K。
二.教学重难点：重点：能听懂.会说并认读句子“Ihaveanewsweater.”能够运用所学句型描述衣物。
难点：能够运用所学句型描述衣物。
三.教学方法：听.看.模仿.角色表演.游戏.情境练习四.教学用具：教学挂图.单词卡片.录音机.磁带.教学光盘.头饰五.教学课时：1课时六.教学思路设计：1.chant热身.激发学习兴趣。
2.教师运用毛衣图片.教授单词sweater.引导学生描述一下图片中的毛衣.如“It’sred.”“It’sbig.”等。
3.出示挂图.听录音或看教学光盘学习语言4.分组表演课文5.情境活动练习6.字母书写七.教学过程：一、热身（Warm-up）教师播放第一册课本第45页Let’schant部分的录音.复习颜色词.活跃课堂气氛.进入学习状态。
二、呈现（Presentation）1、教师出示毛衣的图片.问学生：“What’sthis”教授单词sweater之后.可引导学生描述一下图片中的毛衣.如“It’sred.”“It’sbig.”等。
2、教师出示本课Listenandsay部分的挂图.让学生对LiMing的新毛衣和旧毛衣进行描述你.如：“It’stoosmall.”“It’snew.”“It’scool.”在此过程中出示单词卡片学习too,small和cool.3、播放课文录音或教学光盘.提示学生进一步了解课文大意.注意LiMing得到新毛衣以后的反应以及Jenny对新毛衣的评价。
教师请学生找出“Youhaveanewsweater.It’slovely.”并进行教授。
最后教师可问学生LiMing是否喜欢他的新毛衣.教师出示单词卡片.学习单词love。
4、播放Listenandsay部分的录音或教学光盘.请学生模仿跟读。
三、练习（Practice）1、请学生两两分组.模拟课文情景.操练对话并表演展示。
2、看课本Let’stalk部分的插图.先请学生观察图片理解本部分内容.然后读出句子。
最后播放Let’stalk部分的录音或教学光盘.学生模仿跟读。
四、运用（Production）1、指导学生分成两人一组进行交流.一人说出自己的物品.另一人进行描述。
如一人指着自己的毛衣说：“Ihaveasweater.”另一人描述：“It’sgreen.It’slovely.”2、教师示范.指着自己身上穿的衣服说：“Ihaveanewcoat.It’syellow.”请学生模仿.对自己的衣物进行描述。
教师可引导学生扩大描述物品的范围.包括衣服、学习用品等。
五、字母书写（LearningLetters）1、教师出示字母Hh,Ii,Jj,Kk的卡片.学生认读.教师注意纠正学生的发音。
六、课外活动（After-schoolActivities）1、听本课录音.模仿跟读2、向家人描述自己的衣物。
二.教学重难点：重点：能听懂.会说并认读句子“Isthisyourcap”能够运用所学句型描述衣物并谈论所属关系。
难点：能够运用所学句型描述衣物并谈论所属关系。
三.教学方法：听.看.模仿.角色表演.游戏.情境练习四.教学用具：教学挂图.单词卡片.录音机.磁带.教学光盘.头饰五.教学课时：1课时六.教学思路设计：1.游戏热身.激发学习兴趣。
2.出示帽子.学习新词.并引导学生描述3.出示挂图.听录音或看教学光盘学习语言4.小组内戴头饰演练对话。
5.情境活动练习七.教学过程：一、热身（Warm-up）“Simonsays”游戏.方法如下：教师在发出指令前说“Simonsays”.则学生做此动作；如果没说“Simonsays”.则不做此动作。
例如教师说：“Simonsaystouchyourcoat.”此时学生应触摸自己的外套。
教师说：“Touchyourcoat.”此时学生不应触摸自己的外套。
运用游戏.集中学生的注意力.同时为本课的学习做准备。
二、呈现（Presentation）1、教师出示一顶帽子.问学生：“What’sthis”教授单词cap,引导学生描述帽子的颜色或大小。
2、教师出示Listenandsay部分的挂图.介绍情景：“MissZhang捡到了一顶帽子.让我们看看这顶帽子是谁的。
”播放课文录音或教学光盘.让学生找到帽子的主人。
此过程中.教师应引导学生分析课文.并问学生：“WhatcolourisGuoYang’scapWhatcolourisDanny’scap”3、教师再次播放课文录音.让学生仔细听MissZhang是怎样询问失主的.大家又是怎样回答的。
提示：教师应提醒学生my和your的用法.教授Danny’s这种所有格的表达方法。
4、播放Listenandsay部分的录音或教学光盘.学生模仿跟读。
三、练习（Practice）1、请学生在小组内分角色演练对话.然后戴上头饰上台表演展示。
2、教师播放Let’stalk部分的录音或教学光盘.学生模仿跟读.同桌间练习。
3、教师播放Let’ssing部分的录音.学生模仿跟唱。
对于歌词中wearing,dress等生词.教师应给予学生适当的帮助。
提示：可以将歌词中的dress,cap替换成其他的衣物.改编后再唱。
四、运用（Production）1、教师课前向学生借用一些物品.如文具、衣服等.放在一个纸袋内。
课上.教师从纸袋内拿出一件物品问一位学生“Isthisyour…”如果是该生的.该生回答：“Yes,itis.”如果不是.则回答“No,itisn’t.”然后请学生相互询问.进行练习。
2、完成配套练习。
五、课外活动（After-schoolActivities）1、听本课录音.模仿跟读2、把课上学习的歌曲唱给家长听。
板书设计：Lessos2IsthisyourcapIsthisyourcapYes,itis./No,itisn’t.课后反思：Lesson3Whosecoatisthis（新授）一.教学目标：知识目标：1．能正确认读和书写字母L-N。
二.教学重难点：重点：能听懂.会说并认读句子“Whosecoatisthis”.能够运用所学句型描述衣物并谈论所属关系。
难点：运用所学句型描述衣物并谈论所属关系。
2.出示挂图.介绍情景3.听录音或看教学光盘学习语言4.分组演练课文5.情境活动练习6.字母书写七.教学过程：一、热身（Warm-up）教师播放课本第13页的歌曲“Whatareyouwearing”复习以前学过的服装类单词.营造学习氛围.激发学习兴趣。
二、呈现（Presentation）1、教师出示Listenandsay部分的挂图并介绍情景：同学们在操场上踢足球.Danny帮大家保管衣物。
运动结束.Danny询问衣物的主人.给大家分发衣物。
让学生仔细观察图片.找出Danny都保管了哪些衣物。
教师出示单词卡片.学习新单词coat和shirt。
2、教师播放录音或教学光盘.提示学生注意Danny是如何询问的.边听边找出问句“Isthisyourcoat,GuoYang？”“Whosecoatisthis？”“Whoseshirtisthat？”教师教授这些语句。
3、教师在学生已基本了解课文大意后.呈现图片GuoYang的外套、LiMing的外套、Peter的衬衣.依次提问“Whosecoatisthis？”“Whoseshirtisthat？”引导学生回答：“It’sGuoYang’s.”“It’sLiMing’s.”“It’sPeter’s.”4、播放课文录音或教学光盘.学生模仿跟读。
三、练习（Practice）1、请学生分组模拟课文情景进行演练.然后戴头饰分角色表演。
2、观察Let’stalk部分的插图.先让学生说一说图片中有哪些衣物.然后问：“Whosecoatisthis”请学生回答。
其余几件衣物让学生两人一组进行问答。
最后播放录音或教学光盘.学生模仿跟读。
提示：教师可仿照Let’stalk部分自制一个转盘.学生根据指针指向的衣物进行问答。
四、运用（Production）1、请学生四人一组仿照课文内容进行对话。
一位学生借用组员的一些文具.然后用句型“Whose…isthis”“Isthisyour…”询问.其他组员回答“It’s…”“Yes,itis./No,itisn’t.”最后选几组学生上台表演.教师评价鼓励。