《黑龙江省幼儿园分类评估自评指南（试行）分类评估申报表

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文本内容:附件1:黑龙江省幼儿园分类建设与自评指南（试行）

一、黑龙江省幼儿园基础建设与自评指南过程性建设材实地（抽检）重点内容关键指标评估要点建设与评估自评指南料评估方式幼儿园园舍独立设置，产权明晰、合法设置在安全和符合要求的区域内，远离各种污染源，严C

2.合法资质保健合格证；消防验收合格意见书；餐饮证件齐全，以当地主管业务部门发放为准能定期接受实地踏查查阅资B

1.办园基础C

2.经费使用C

5.财务制度查阅资料无乱收费现象费收支及公示情况C

6.伙食账目幼儿伙食费专款专用，无克扣或变相克扣的情况，定期向家长公布伙食账目各类用房布局幼儿活动用房布局合理，安全卫生，光线充足，空气流通包括幼儿班级活动用房、共用活动用B

3.基础用房C

7.活动用房与设置实地踏查房、综合活动室除综合活动室外，不追求设置专门的功能室，避免奢华浪费和形式主义各类生均面积

6.安全防护C

16.安全管理

2.定期组织开展多种形式的应

3.园所实施封闭管理，设立

2.及时更新应急预案；每季度开展1次及演练活动纪料急安全演练，每学期至少1次门卫室，配备专职保安，配消防安全疏散演练实

3.幼儿园出入审批流程完整，备案管消防安全验收材料备均有安全防护措施；按要求配械；门口设置硬质防冲撞设理，保证入、离园安全护学岗公示栏备消防设施，所有建筑符合消防施；消防通道、安全出口畅

4.建立安全检查自评机制，引导保教人安全要求，配备微型消防站通，应急照明、疏散指示标员开展安全自检自查

4.幼儿园周边与公安机关联合志完备设置护学岗并发挥作用

4.园内安装视频监控系统，安装一键式报警器并与公安机关、教育部门联网；幼儿园周边设置护学岗

2.幼儿园环境、设备设施、

1.保教人员能积极运用安全知识和技装修装饰材料、用品用具和能，采取行动预防活动中潜在的安全风保教人员宣传培训

2.安全隐患排查台账齐全完备，定期检自查过程性记录本方法环保要求；创设安全的生活实地踏查查阅资C

17.安全保护查维护环境、设施设备、玩具材料等，及安全隐患排查台

2.建立安全隐患排查台账，有环境，提供必要的安全保护料随机访谈时采取相应防护措施，排除各种安全隐账专人负责措施患校（园）责任保险

3.幼儿园投保校方责任险

3.开展安全自检自查，做好

3.杜绝责任事故，一般事故年发生率低投保单环境、设施设备、玩具材料于

0.5%,报告及时、准确等安全检查，有检查、有记录

4.发生意外时，优先保护幼儿的安全

1.每学期定期结合生活实际，在

1.能将安全教育内容列入游戏、外出等日常活动中，对幼

1.切实把安全教育融入幼儿一日生活，幼儿园保教计划中儿进行安全教育内容丰富，形式多样

2.帮助幼儿了解周围环境

2.加强幼儿安全防范意识，帮幼儿园保教计划

2.每学期进行不少于2次专题安全教中不安全的事物，在游戏和助幼儿学习判断环境、设施设备班级学期、周计实地踏查查阅资C

18.安全教育育，幼儿能够判断并躲避环境、设施设备生活中引导幼儿逐步增强和玩具材料可能出现的安全风划料随机访谈和玩具材料可能出现的安全风险安全防范意识险安全教育活动

3.遇到危险时，幼儿能运用简单的方

3.引导幼儿学习简单的自

3.利用图书、音像等材料对幼儿法进行自救和求救救和求救的方法，提高自我进行逃生和求救等方面的教育，保护能力并运用游戏方式模拟练习

1.根据幼儿年龄特点和发展需

1.以幼儿为本，能结合地域和季节特

1.遵循《纲要》《指南》精求，制定适宜的保教计划点，制定科学合理、符合幼儿实际情况的神，制定每学期、每周保教

2.注重保教并重，能结合园所观察班级保教活动自然观察查阅资C

19.制定计划班级保教计划计划条件等因素，合理安排活动时段学期、周保教计划料

2.保教工作理念明晰，能对计划实施流

2.各计划体现保教结合，具及内容，能根据教育工作中的反程进行反思，针对薄弱环节分析改进有可操作性馈，对其进行调整A

3.B

7.活动组织教育过程

1.优化一日活动安排，尊重幼儿个性化

1.一日活动安排稳定，室内

20.活动安排多样化的活动机会和体验

2.尊重并接纳幼儿提出的想法和建换，幼儿消极等待连续观察幼儿参与察

2.能根据实际情况及时调整活议，能根据幼儿的兴趣和实际需求灵活

1.以游戏为基本活动，突出活动

2.创设能够支持和推动幼儿游戏发展

2.创设能够引发丰富多样游戏料

2.创设满足幼儿需求的游的环境，提供开放多元的游戏材料的环境，提供充足的、具有可操连续观察实地踏查自然观C

21.游戏活动戏环境，提供相应的游戏材

3.充分了解每一位幼儿的发展水平与作性的游戏材料幼儿在游戏中的状察料能力，给予幼儿在游戏中挑战自我的机

3.允许幼儿按自己的意愿游戏，态，教师的支持与

1.选择集体或小组等活动形

1.发现幼儿有意义的话题，

1.创设多种机会和学习形式，让幼儿根式，讨论幼儿感兴趣的话题为幼儿提供讨论的机会和据自己的需要和兴趣开展讨论，并提供

2.引导幼儿对感兴趣的事游戏活动中幼儿的自然观察随机访C

22.支持学习

2.支持幼儿运用已有的知识经验追问

3.了解和把握幼儿已有的知识物和现象提出问题状态，教师采取的谈和探索，进而想办法去解决问题经验，结合当前的兴趣点与需求，

3.能捕捉幼儿对新事物的支持策略

1.健康、语言、社会、科学、艺

1.体现健康、语言、社会、科学、艺术

1.教育活动安排涵盖健术等各领域活动安排均衡合理，等各领域内容的有机整合、相互渗透，目康、语言、社会、科学、艺目标具有可操作性标突出整体性、发展性、个体差异性术等各领域内容，目标清晰

2.运用多种方式鼓励幼儿探教育活动纪实性材查阅资料座谈C

23.全面发展

2.寓教育于生活和游戏促进兴趣、情感、意志等非智力面的支持，在幼儿需要时给予鼓励、适时中，让幼儿在轻松愉悦的氛因素与认知能力相辅相成、协调指导，促进幼儿全面和谐发展围中获得多方面发展发展

1.活动计划与实施符合教育贯穿于幼儿园保育教育的全过程，

1.注重幼小科学衔接，从小班学前教育的基本精神与要做好幼小顺利衔接幼儿入园即开始进行入学准备教求，无“小学化”倾向观察幼儿日常活动

2.有针对性地将身心、生活、社会和学育，实现幼小自然延伸和过渡

2.注重幼小衔接，尤其是自然观察查阅C

2.通过多种形式开展活动，激大班下学期采取多种形式，资料图文资料幼儿对顺利入学充满信心建立与对口发幼儿对小学的向往，注重兴趣、帮助幼儿形成从幼儿园到小学合作的长效机制，共同做好双向科习惯、能力培养小学顺利过渡的基本能力，学衔接有期待入学的积极情感

1.教师能保持积极乐观愉快的情绪状

1.教师善于调整情绪，保持良态，为幼儿创设安全、信任的心理氛围，好的精神状态，能以支持性的态

25.师幼状态与幼儿交流的态度半日观察接纳每一名幼儿的情绪，建立平等信任的关系

2.幼儿情绪比较稳定，能行为，幼儿的情绪

2.幼儿在一日活动中是自信的、从容

2.幼儿能与同伴及教师友好相向同伴或成人表达自己的与表达的，在交往与互动中能放心、大胆地表达处，能主动表达自己的意愿，或需求真实情绪和不同观点者寻求帮助

1.对幼儿的行为予以信任、理解和支

1.为幼儿提供游戏材料，持，最大化地放手，支持幼儿自主支配活间与材料，支持幼儿自主选择游创设与同伴交往的机会连续观察动、主导游戏戏材料、同伴和玩法

2.在一日生活中给予幼游戏材料投放与B

8.师幼互动C

26.自主空间半日观察

2.将自主精神贯穿于一日生活，增强

2.创设民主氛围，支持幼儿积极儿一定的自主管理的机会幼儿游戏状态，幼儿自主意识，使其主动参与一日活动参与一日生活中与自己有关的决与空间，激励幼儿有信心参幼儿的自主意识中与自己有关的决策策与决策

1.运用定点或追踪观察等方

1.形成良好的观察习惯，掌握观察要法，对幼儿的行为有重点地进行

1.有观察幼儿的意识，能点，对幼儿进行有针对性的观察观察与记录在各类活动中观察幼儿的教师观察记录连续

2.在持续客观记录的基础上，定期对幼

27.观察记录儿的发展进行全面、个性化的分析与评幼儿的发展状况及需求做出全面

2.根据观察记录，对照意识与方法，教师观察价的分析《指南》，分析幼儿行为介入行为

3.能有效介入幼儿的活动，为幼儿提供

3.根据记录与分析，为幼儿提供

3.幼儿活动时，不干扰幼个别化的支持，提升幼儿的经验有针对性的支持，不急于介入幼儿的活动儿的活动

1.引导幼儿经常通过绘画、讲

1.在幼儿游戏和学习活幼儿游戏故事连续鼓励幼儿运用自己独特的方式对游戏、行表达表征动后，有意识引导幼儿记录观察幼儿表达的阅读、观察等活动进行表达表征查阅资料半日观C

28.表达表征

2.鼓励幼儿回顾和整理自己的自己的活动感受意愿与方法，教师

2.能一对一倾听并真实记录幼儿的想察直接经验，欣赏幼儿的活动成果，

29.教育契机幼儿以新的方式主动学习，并及时给予半日观察有意义的问题和情境，调整预设组织活动为幼儿提供材及对幼儿的支持行有效支持活动料，与幼儿一同观察、探讨为

1.站在幼儿的视角，参与幼儿的活动，

1.充分尊重幼儿，发现并积极回

1.能发现幼儿的需求，并连续观察教师的能个别化地回应幼儿的想法与问题应幼儿的想法与问题进行回应C

30.回应支持回应意识、方法与半日观察

2.支持和拓展每一个幼儿的持续探究，

2.运用开放性提问、推测、讨论

2.在回应的过程中，不做效果为幼儿学习提供进一步的机会和可能性等方式，引导幼儿相互交流控制与干扰

1.全面了解各领域的特点，采

1.能遵循幼儿的学习特点，促进幼儿综用有效的教育策略，支持幼儿的

1.理解幼儿各领域的学连续观察合能力的提升和经验的积累学习与发展习方式，组织教育活动教师活动的组织，半口观察查阅资C

31.尊重差异

2.充分尊重并接纳幼儿的个体差异，支

2.尊重幼儿的个体差异，发现每

2.不片面追求某一领域、对幼儿的态度与行料持幼儿按照自身的发展水平和方式富有个幼儿的优势和长处，支持和引某一方面的学习和发展为幼儿成长档案个性地发展导幼儿不断发展

1.通过观察记录、幼儿成长档案等方

32.平等互信

2.及时了解幼儿在家庭中的表况态及内容幼儿成长杳家长座谈查阅的合理期待现，并根据幼儿的发展状况进行

2.能耐心倾听家长的意档案家园沟通纪实资料

2.尊重并采纳家长有益的意见与建议，合理分析，听取家长的意见，进见或建议，并给予回应教师观察记录适时调整教育策略，满足家长合理的个行有效沟通性化需求

1.引导家长在参与、体验幼儿园各项活B

9.家园共育

1.引导家长通过开放日、入园助动的同时，了解活动内容、理念及价值

1.引导家长通过观摩幼教、亲子游戏活动等多种方式，鼓励家长作为志愿者参与幼儿园教学，儿园一日活动，了解幼儿园有机会体验幼儿园的生活，尊重充分理解教师工作对幼儿成长的价值的活动特点，理解教师的工教师的专业性观察活动过程中家

2.每学期至少组织1次家庭教育指导作

2.每学期至少组织1次家庭教长与教师沟通状和2次亲子实践活动

2.每学期至少组织1次亲半日观察座谈交C

33.合作参与育指导和1次亲子实践活动态、相处方式园

3.通过多种方式向家长征求有关幼儿子实践活动流查阅资料

3.建立家委会制.度,家委会定长、家委会座谈园教育与管理的建议，并做出相应的改

3.家长愿意并支持幼儿期参与幼儿园管理，成为幼儿园家长参与活动纪实进与完善，形成家园持续合作的工作机园的各项工作的合作伙伴制

4.家长对幼儿园工作满

4.家长对幼儿园工作满意率达

4.家长对幼儿园工作满意率达到90%意率达到80%以上到85%以上以上园长、教师及家长

1.通过线上、线下等多元途径，灵活有

1.通过家长开放日、家园宣传分别座谈

1.通过家长会、日常交流等效地向家长和社会宣传科学的教育理念，栏等途径，帮助家长树立正确的家庭教育宣传活动方式，宣传科学育儿知识提升科学育儿能力育儿观纪实座谈交流查阅资C

34.科学宣传

2.幼儿出现健康、情绪、行

2.有针对性地选择典型个案，引个别幼儿教育计划料为等异常情况时，及时与家会，能根据家长的不同需要，开展有针对发家长的交流与探讨，与家长共及家园沟通纪长沟通，提供积极帮助性的互动与合作同商议解决问题的策略实幼儿园宣传渠道

1.幼儿园与家庭、社区密切合作，积极

1.幼儿园与家庭、社区有效沟构建协同育人机制，共享优质学前教育

1.幼儿园能与家庭、社区进教师、家长分别座通、相互配合，形成教育合力资源行沟通与协作谈座谈交流查阅资C

35.协同育人

2.整合家园与社区的各类资

2.有效开发利用自然、社会、文化、信

2.能利用幼儿园周边的环家、园、社区活动料源，组织开展丰富的、有价值的息技术等资源，创设良好的育人环境，开境和资源开展活动纪实活动展具有地域与文化特点的活动

1.室内空间布局合理，功能明

1.空间利用充分，有探索性和多样化的确，避免相互干扰，有利于人流布局，能根据幼儿生活和游戏需要灵活疏散，满足幼儿多方面发展的需

1.依据《指南》，合理规划调整，给幼儿留有创造的空间要室内活动区域A

4.实地踏查查阅资B

10.空间设施C

36.空间布局

2.室外环境自然生态，富有野趣，具有

2.室外设置游戏场地、运动场

2.有室外活动场地，支持幼幼儿名册环境创设料随机访谈挑战性因地制宜选择设置山坡、水系、地、活动器械场地、30m直跑道、儿体育运动、户外游戏活沙地、隧洞、树丛、涂鸦等区域，有较为沙池、种植区等，其中游戏场地动开阔、适宜奔跑的场地包括硬化场地及草地、沙土地等软场地

1.投放数量适宜的桌椅、玩具架、图书架等活动设备，

1.投放开放式的玩具架、图书使用环保材料制作，无棱架等设备，数量充足，能摆放多角其大小、高度、数量与

1.配置多种材料收纳设备，便于幼儿自种游戏材料，方便幼儿取放幼儿人数、身高相适应由取放、自主管理，满足幼儿逐步增长的

2.室外设置玩水池、玩沙池、

2.室外场地投放具有攀、独立活动需要种植园地等场地所需设施沙池爬、滑、钻、荡、平衡、投

2.提供玩沙、玩水、玩色的清洁设施设深度

0.3-

0.5m,使用干净的海设施设备台账及质实地踏查查阅资C

37.设施设备掷等功能的游戏设施，安全备，便于幼儿自主清理沙、江沙水池蓄水深度不超过检报告料环保，适合不同年龄幼儿的

3.应对酷热、严寒等特殊天气情况，投

3.室外活动场地上的大中足

3.提供必要的遮阳、遮雨设备型运动器械固定安装在软（如遮阳伞、遮阳布等），确保质地面.上（土、沙、塑胶特殊天气户外活动正常开展等场地），器械之间保持足够的安全距离

1.投放材料生态环保、源自生活、因地

1.投放各活动区所需玩具

1.投放材料以低结构为主，符制宜、就地取材，能反映出一定的本土文材料，能满足多名幼儿同时合幼儿年龄特点，种类丰富，数化特点游戏的需要，尽可能减少幼量充足，适合各类活动的需要

2.材料可组合、可移动，不受玩法、空儿电子设备的使用实地踏查查阅资B

11.玩具材料C

38.玩具材料

2.材料玩法多样，可反复使玩具材料台账间的限制，体现开放性和挑战性，支持幼

2.材料符合国家卫生标准料随机访谈用，并及时调整与更新儿有效游戏和安全要求

3.有适当的收纳标识，便于幼

3.材料分类陈列，有清晰、醒目的收纳

3.材料摆放有序、整洁，便儿分类整理标识，便于幼儿自主收纳和整理于幼儿整理办公及辅助用房规划合理，符合办公用房的使用规范包括园长室、财务室、教师办公室、后勤C

8.服务用房办公室、图书资料室、会议室、保健及隔离室、活动器械储藏室、总务储藏室、门卫室、教职工卫生间等生活用房管理规范，符合卫生、安全消防要求包括厨房（更衣间、粗加工间、切配间、主食加C

210.CIO.生均面积44nV；生均室外活动场地面积24m二班级活动室生均使用面积

22.4nf,若寝室与活动室合用该生均使用面积需

23.5m2o幼儿园规模符合黑龙江省办园基本标准，以6—12个班为宜，一般不超过360人乡镇驻地人口C1L规模要求较少可适当减少实地踏查查阅B

4.规模班额各班幼儿名册每班幼儿人数一般为小班（3-4周岁）不超过25人；中班（4-5周岁）不超过30人；大班（5-6周资料C

12.班额要求岁）不超过35人；托儿班（2-3周岁）每班不超过20人教职工配备符合国家编制标准，全日制幼儿园全园教职工与幼儿比为1517；全园保教人员教职工与幼儿名B

5.人员配备C

14.总体要求C

15.教师资格园长和教师有符合《教师资格条例》规定的教师资格证园长获得园长岗位培训合格证书按照《幼儿园工作规程》要求配备卫生保健人员，医师、护士应取得卫生行政部门颁发的《医师教职工名册执业证书》、《护士执业证书》保健人员应当具有高中毕业以上学历，并经过当地妇幼保健机B

6.持证上岗C

17.健康资格合格证》上岗，保证每年及时体检更换C

18.保安资格保安持保安证上岗

1.教职工按照“四有好老师”标准履行幼儿园教师职业道德规范

1.教职工严格履行幼儿园职业

1.教职工履行幼儿园教师德教育计划及

2.幼儿园师德教育计划和措施有针对道德规范师职业道德规范活动纪实性、实效性，有师德档案，体现本园特色

2.幼儿园有师德教育计划和措

2.幼儿园有师德教育计查阅资料随机访C

39.师德高尚师德档案与亮点施，开展师德培训划和培训计划谈现场观察观察教师行为表

3.对幼儿教师角色有坚定的信念，热爱

3.对幼儿教师角色产生认同，信

3.爱岗敬业，了解幼儿教现幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、任幼儿，严格自律师职业特点，关爱幼儿耐心和细心为人师表，以身作则A

5.B

12.师德师风教师队伍

1.定期召开思想政治工作会

2.信任教职工，人际关系融洽，情绪稳一些策略指导

2.加强人文关怀，能与教康培训活动开展纪杳阅资料随机访C

40.人文关怀定，心情愉悦，乐观积极，工作效率高

2.团队沟通协作良好，人际关职工进行沟通协作实谈

3.密切了解教职工生活状态，定期开展系积极、和谐、稳定

3.帮助教职工解决思想交流观察过程纪实心理健康辅导与讲座，缓解教职工心理

3.了解教职工生活状态，开展问题与实际困难，在重要节压力，促进其身心健康慰问、探望，送去关爱与温暖，教日为教职工送祝福送温暖职工有归属感

1.专任教师90%以上达到专科及以上学历，并且学前教育专业L专任教师100%达到高

1.专任教师100%以上达到专科及以毕业具有基本的专业知识与技中及以上学历，经过学前教上学历掌握系统的专业知识和专业技能，具有理论与实践相结合的专育专业的培养与培训能，具有较高的专业素养业能力

2.保育员受过幼儿保育

2.保育员定期接受系统、全面的幼儿

2.保育员受过岗前培训，经过职业培训保育职业培训实践考核与筛选；入职后接受过

3.保教人员熟知学前儿童身心发展规查阅资料随机C

41.专业达标幼儿保育职业培训童身心发展规律，具有保育示范引领作用活动律，能将学前教育与保教实践相结合，具访谈

3.保教人员了解学前儿童身心教育实践能力纪实有较强的实践能力发展规律，具仃较强的保育教育

4.园长具有五年以上幼

4.园长有较为先进的教育理念和管理实践能力儿园教师或者幼儿园管理理念，具有较强的领导力和执行力，在教

4.园长具有较强的专业领导力，工作经历在教育实践中能育实践中有自己独到的办园主张，能发在教育实践中积极探索，领导幼够引领幼儿园和教师的发挥示范辐射引领作用B

13.专业发展儿园保育教育开展，并取得一定展成效

1.园长能深入教职工岗位，观察了解实际情况，剖析其个人优势及存在问题，未

1.园长能根据教职工对自己情

1.园长能与教职工共同来或阶段性发展方向等，与教职工共同况的分析，指导其制定专业发展研究制定个人发展规划制定有针对性、符合自身发展特点的专教职工个人规划管规划

42.发展规划

2.教师队伍梯队建设规划合理，展机会，组织专业知识等学

1.制定完善的教研制度并有效落实，有前瞻意识，能根据教师共性与个性问题，

1.制定合理的教研制度，组织开

1.能结合幼儿园实际制定开展大教研与微教研，满足不同层面教展多种形式的园本教研活动教研制度，组织开展教研活师的发展需求

2.教研工作能结合教师和幼儿动教研制度教研活动

2.教研工作能理论与实践相结合，聚焦发展实际，解决保育教育实践中

2.教研工作能针对保育教纪实教师教育案教师访谈查阅资C

43.教研工作并解决教师保育教育实践中的困惑和问的困惑和问题育实践中的困惑和问题进例、教育故事、反料教研观摩题

3.建立教师自我反思制度并执行研究思记录

3.建立教师自我反思机制，注重激发教行，激发教师主动反思，及时总

1.承担市级以上课题研究，建立适合本

1.承担区级以上课题研究，研园的教科研组织，研究内容能与幼儿园

44.科研工作

2.研究成果能用于指导和提升科研过程性材料查阅资料情境研究，有效解决实践问题

2.围绕课题实践开展研究个人以及幼儿园工作，能真实解

2.科研成果在较大范围内转化、推广、讨论决实践问题应用

45.营造氛围

2.园长能与教师共同研究、解决

2.园长能和教师一起讨论、

2.园长能与教师共同深入思考、研究实与教师开展研究过观察保教实践问题，支持教师在师幼研究保育教育中出现的问践问题，鼓励并支持教师运用多种策略程纪实互动中的适宜行为，引领老师共题解决问题，让教师拥有主导权形成协同同学习学习、相互支持的良好氛围

1.能以促进教师专业发展为导

1.建立完善的激励机制，促进教师专业

1.能以促进教师专业发展向建立激励机制，并具有可操作成长，逐步向研究型教师方向发展为导向建立一定的激励机性

2.教师评价体系科学、全面、合理，突制

2.教师评价能聚焦日常保育教出日常保育教育实践成效

46.激励导向

3.在表彰奖励、职称评定、岗位晋升、育教育实践，克服唯课题、评定方案表彰奖励工作成效访谈专业支持等方面体现公开、公平、公正原唯论文、唯奖项倾向等过程纪实

3.能通过自评、他评相结合等则聘任教师与在编教师工资同工同酬，

3.在表彰奖励、职称评定、方式进行表彰奖励、职称评定、福利待遇、社会保险逐项落实国家规定岗位晋升等过程中，激发教岗位晋升等，获得教师认同，激激励教师爱岗敬业、潜心育人师的积极性发教师的主动性和创造性B

14.激励机制

1.树立以人为本的管理理念，积极倾

1.善于听取教职工提出的民主的管理氛围尊重差异，肯定每一名努力的过程，及时肯定其成长进想法或建议，能发现教职工C

47.激励支持教职工的闪光点和成长进步步某些方面的成长和进步园长、教师访谈随机访谈

2.形成良好的园所人文文化，集体凝聚

2.有良好的园风，教职工能够

1.“黑龙江省幼儿园分类建设与评估申报表”是幼儿园自评自建的真实记录，也是各级评估专家组材料评审和实地评估的重要参考材料，请认真、如实、逐项填写，核对无误

2.基本信息页请准确填写，全面真实反映幼儿园办园信息、教师队伍、领导班子等基本情况

3.基本信息中原有等级为原省、市教育行政部门评定的等级，例如省级示范、市一级等，没有填无；申报类别为幼儿园在全面自评基础上预判的类别，填写内容为一类、二类或者三类；涉及到的名称应填写全称，不能简写或缩写；园所地址要填写详细地址

4.自评报告字数一般在2500字左右，主要包含创建工作情况；主要成绩和优势；存在问题与原因分析；改进措施与努力方向等内容要具体，重点要突出，语言要简练

19.职业道德儿园）在职教师从业行为十严禁》等文件要求实地踏查教师随B

20.违规行为没有歧视、侮辱、体罚或变相体罚等有损幼儿身心健康的行为C

21.幼儿课程幼儿园禁止小学化倾向，不提前教授小学阶段的课程内容，不搞不切实际的特色课程A

2.办园底线实地踏查幼儿随幼儿园配备的图画书应符合幼儿年龄特点和认知水平，注重体现中华优秀传统文化和现代生活特查看班级环境图机访B

8.坚守原则C

22.图书配备色，富有教育意义人均数量不少于10册，每班复本量不超过5册，并根据需要及时调整更新书台账幼儿名册谈防止存在意识形态和宗教等渗透的图画书进入幼儿园教材使用情况查阅资料C

23.教材使用幼儿园不得使用幼儿教材和境外课程C

9.完善法人C

27.按时足额举办者应当按时、足额履行出资义务；不得抽逃出资、挪用办学经费查阅资料A

3.民办园附账B

10.履行出资加指标义务民办园法人财产权落实到位，举办者出资用于办学的土地、校舍和其他资产已及时足额过户到幼查阅资料走访谈C

11.规范经费C

12.遏制过度查阅资料走访谈C

二、黑龙江省幼儿园质量建设与自评指南分类描述实地（抽检）重点内容关键指标评估要点过程性建设材料评估方式一类二类三类

1.健全党组织对幼儿园工作领导机制，

1.幼儿园按规定建立党组以政治建设为统领，加强幼儿园领导班

1.制度建设

2.推进党的工作与保育教育工作紧密等制度度律法规料座谈交流融合以党建带团建，结合实际工作，通

2.开展党团、工会活动，有过多种形式充分发挥工会、共青团等群录清嘶、详实活动记录团组织的作用活动记录清晰完善A

1.B

1.党建工作办园方向

1.落实党风廉政建设责任制结合工作实际，定期开

1.落实幼儿园党的组织和党的工作全展党风廉政学习教育活动，

1.定期开展廉政风险点排查和覆盖党风廉政学习教育活动计划有措有计划、有记录党风廉政学习教育活动，活动有工作机制建立施、可操作，活动记录规范、完整

2.明确意识形态工作的重听取汇报查阅资C

2.党风廉政计划、有记录宣传培训活动纪实

1.制定办园目标正确、符合幼儿园发

1.制定办园方向明确的幼儿园

1.坚持社会主义办园方展需求的三至五年发展规划规划符合发展规划向，积极研究制定幼儿园发幼儿园发展规划年听取汇报查阅C

3.坚持方向园所实际，具有递进性和独特性

2.结合发展规划，制定切实可展规划度工作计划及总结资料

2.年度计划有自评机制，可根据需要调行的年度工作计划，目标可达成，

2.有年度工作计划整，有利于促进发展规划目标的达成措施可操作

1.办园宗旨符合立德树人、幼儿为本、

1.贯彻执行党的教育方

1.办园宗旨符合立德树人、幼全面育人的要求，发展方向明确落实五针，落实国家法律法规及政儿为本的要求，科学办园能在育并举的教育目标，教育形式有自身特策，落实立德树人根本任保育教育全过程中有目的、有计点，形成典型经验，在本地区具有一定的务，依法依规办园五育并幼儿园发展规划学戈人系统地落实五育并举的教育座谈交流查阅材C

4.立德树人示范引领作用举，保教过程能体现德智体期工作计划立德树目标，且教育形式适宜、丰富料自然观察

2.能根据不同年龄阶段幼儿身心发展美劳全面发展人各类活动纪实

2.能将社会主义核心价值观内特点，有计划地将社会主义核心价值观

2.品德启蒙

1.创设温馨、关爱、平等的集体生活氛

1.创设良好的集体生活氛围，

1.注重集体生活氛围的围，建立良好的同伴关系通过一日生活建立和谐的同伴关系通过一日创设，建立积极的同伴关和各项活动，潜移默化地促进幼儿品德生活促进幼儿品德和行为习惯养系能够培养幼儿良好品德幼儿园课程资源或和行为习惯养成成帮助幼儿学会生活，养成自和行为习惯，帮助幼儿养成查阅资料自然观C

5.品行养成教育计划幼儿品行

2.能够结合幼儿年龄特点，将关爱他己的事情自己做的习惯自己的事情自己做的习惯察养成活动纪实人、爱集体、爱家乡、爱党爱国等情感培

2.注重培育幼儿关爱他人、爱

6.办园理念学前教育的特点和规律，形成符一致，体现促进幼儿全面发行述办园目标或理念交流合园情的办园理念展和健康成长B

3.科学理念了解幼儿的学习特点和发展规具有科学的儿童观和教育遵循幼儿的学习特点与发展规律，接纳律，在幼儿学习和游戏中能尊重、观，知晓幼儿的学习特点和并公平对待每位幼儿相信幼儿是积极问卷结果分析保护幼儿的好奇心和探究兴趣发展规律，坚持以游戏为基综合考察自然观C

7.遵循规律主动、有能力的学习者，在活动过程中能观察活动中幼儿表支持和满足幼儿通过直接感知、本活动，在学习和游戏中有察问卷调查提供较多的选择机会，使幼儿能够获得现及教师行为实际操作和亲身体验获取经验的保护幼儿好奇心和探究兴充分的探索和思考需要趣的意识

1.严格落实健康检查、健康教

1.严格执行《托儿所幼儿育、卫生消毒等各项工作制度，园卫生保健管理办法》以及开展常见病专案管理；做好室内其他有关卫生保健的法规、

2.理的作用职责工作人员健康查阅资料听取汇B

4.卫生保健C

8.制度健全

2.结合幼儿园实际，根据各岗营养、卫生消毒、疾病预保育与安全

2.各岗位工作人员能认真履行岗位职档案报实地踏查位工作任务建立健全岗位职责，防、健康检查等卫生保健十责，有规范、完整的各项检查与记录阳光食堂材料设职责具体明确，落实到人项制度，并抓好工作落实

3.阳光食堂100%全覆盖，有专人进行备使用、消毒、平

3.制定阳光食堂管理制度，并有

2.建立各岗位责任制，规范管理台信息维护专人负责做好记录和维护；有专人员职责明确职食品安全管理员，落实食品安

3.教职工健康检查合格全责任率达到100%

1.有两套以上带量食谱，确保幼儿膳食安全卫生；每季

1.制定营养均衡的四季带量食谱，食物L制定健康的四季带量食谱，至度进行1次膳食调查品种多样化且合理搭配，至少每2月进行少每季度进行1次膳食调查和营

2.营造良好的进餐环境，保1次膳食调查和营养评估，能根据评估结带量食谱膳食调查实地踏查查阅资C

9.膳食均衡养评估，并进行总结证幼儿进餐质量，养成规律果适时调整膳食结构材料食品留样料座谈交流

2.通过多种形式培养幼儿良好进餐的习惯

2.进餐环节保证幼儿情绪愉快，培养幼的饮食习惯，鼓励幼儿自主进食

1.成立传染病预防工作领

1.能对儿童常见病进行登记和专案管

2.教职工具备一定的应急处置等传染病登记本应急查阅资料实地踏CIO.传染病防控

2.教职工能根据患儿的体征反应，及时能力，能够对可能被污染的环境

2.经常性地面向全体教职演练材料培训纪实查随机访谈发现传染风险，能从控制传染源、切断传和物品实施随时性消毒与终末消工开展预防传染病知识和播途径、保护易感人群三个环节做好预毒技能培训，有方案、有记录防控制工作

3.重视幼儿生活护理，在预防常

3.能坚持每口排查幼儿健

3.熟知传染病应急处置流程，传染病防见传染类疾病方面有方法和措康状况发现患病或疑似患控演练每年不少于2次施病者，能按流程快速有效处置L在收托150名幼儿至少设1名

1.在收托150名幼儿至少设1名专职卫专职卫生保健人员的基础上，每

1.幼儿园按照1150比例生保健人员的基础上，每增加100名幼儿，增加50名幼儿，增设幼儿保健员配备专职卫生保健人员增设专职幼儿保健医1名1名

2.卫生保健人员做好膳食晨检及全日健康观

2.了解幼儿饮食习惯，指导科学烹饪，

2.严格管理幼儿膳食工作，食堂指导，为幼儿科学合理配察记录纠正幼儿偏食查阅资料听取Cl

1.保健工作规范操作餐营养性疾病登记本

3.观察幼儿饮食、睡眠、精神状况等，汇报

3.开展幼儿健康检查工作，建立

3.依据《托儿所幼儿园卫生幼儿健康档案心理并有观察记录幼儿健康档案做好常见病的预保健制度》每日开展晨午检卫生工作纪实

4.对儿童常见病进行登记和专案管理，防，发现问题及时处理及全日健康观察，并有记开展儿童心理健康、卫生知识的宣传和

4.有儿童常见病登记记录，保录教育保健工作资料至少保存3年健工作资料至少保存2年

4.定期为幼儿测量身高、体重幼儿入园体检率为100吼

1.建立合理的一日生活常规，

1.建立基本合理的一日生帮助幼儿养成每天午睡、按时进活常规，根据幼儿的年龄特

1.生活常规科学合理，幼儿能根据需耍餐、吃好三餐等作息习惯引导点和需求满足幼儿饮水、盥幼儿园一日生活作自主饮水、自觉洗手、如厕、增减衣物等，B

5.生活照料C

2.幼儿养成良好的生活卫生习惯

2.幼儿养成基本的生活卫生习

2.幼儿初步养成基本的生惯活卫生习惯

1.保教人员护理方式适宜，通

1.保教人员护理方式基本过积极的方式帮助幼儿初步掌握

1.保教人员护理方式科学有效，幼儿在适当，幼儿在照护下初步学生活自理的正确方法生活中形成与年龄相适应的良好自我服习生活自理的基本方法

2.培养幼儿能主动参与餐前准务能力

2.引导幼儿参与餐前准备、连续观察幼儿在备、餐后清洁，主动进行图书、玩C

13.自我服务

2.提供活动机会，支持幼儿参与劳动，餐后清洁，进行图书、玩具、各项活动中的自我半日观察具、生活用品整理，初步养成劳养成爱劳动的好习惯生活用品等整理，培养幼儿服务能力动习惯

3.幼儿具有良好的环保意识和集体责初步的劳动习惯

3.组织多种形式的活动，鼓励幼任感

3.在活动中，渗透幼儿的环儿做力所能及的事，增强幼儿的保意识和集体责任感环保意识和集体责任感能制定并实施体格锻炼计体格锻炼计划科学，与幼儿身体发展相体格锻炼计划合理，幼儿可以获划在天气条件具备的情况连续观察幼儿的半日观察查阅C

1.创造条件让有特殊需要的幼儿参与L关爱、尊重有特殊需要的信息及照料纪实班级的各项活动，形成个案计划及跟踪

1.重视有特殊需要的幼儿，为幼儿，为其提供必要服务，保教人员及家长访查阅资料随机C

15.特殊照顾随访记录其建立个人档案做好生活照料工作谈记录访谈

2.与家长共同商议拟定特殊照料的策

2.与家长建立有效沟通

2.根据需要及时与家长沟个案计划及跟踪随略通访记录。

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