发布单位：国际教师教育中心编辑：发布日期：2024/12/08浏览量：10
编者按：校园安全不仅是各级各类学校办学的基本要求，关系学校师生的基本福祉，更是关系千家万户和全社会的民生问题。校园安全牵涉面广，不仅涵盖交通安全、建筑安全、食品安全、实验室安全等“硬安全”问题，而且也包括身心健康、防治欺凌等“软安全”问题。世界主要国家通过安全立法、健全规则、加强指导、技术监管等综合举措，筑牢校园安全防线。
韩国多措并举构筑全方位校园安全屏障
近年来，韩国政府通过立法、教育和科技手段，逐步完善校园安全管理体系，覆盖交通安全、食品安全以及校园暴力防治等多个领域，其诸多举措值得借鉴。
为保障校园周边交通安全，韩国将幼儿园、小学和特殊学校等校园主要出入口半径300米范围内的道路划定为“儿童保护区域”，集中安排警力整治违章行驶、违章停车以及超速行驶等行为，并规定在保护区域内违反交通法规将面临双倍处罚。2023年春季学期开学之际，韩国副总理兼教育部长李周浩亲自出席了世宗市Dodam小学附近的交通安全宣传活动。该活动由教育部、地方教育厅和国家警察厅（KoreanNationalPoliceAgency）联合主办，并与学校和家长密切协作，致力于打造“缓行护童，平安相伴”（relaxeddriving,safekids）的通行文化，为学生提供安全的通学环境。
为推动校园暴力防治工作迈向纵深，韩国教育部于2023年7月宣布，在五个广域市及道教育厅试点运行“校园暴力零容忍中心”（SchoolViolenceZeroCenters，以下简称“零容忍中心”），并设立“校园暴力预防示范学校”（SchoolViolencePreventionLeadSchools，以下简称“示范学校”）。零容忍中心可为受害学生提供个性化的一站式援助，包括心理辅导和关系修复等综合性支持；示范学校则通过专项资金支持，开展校园活动以培养学生的社会情感能力和暴力预防意识。
在支持受害学生康复方面，韩国教育部于2023年8月宣布重启“海马勒根中心”（HaemalgeumCenter），它由17个市道教育厅共同管理，为受害学生提供专业的心理和生活支持。然而由于设施老旧，该中心一度停运，后选定忠清北道学生培训中心（Chungcheongbuk-doStudentTrainingCenter）作为临时场所，并计划在未来建立国家级机构，以提升服务水平和覆盖范围。
与此同时，为提升校园暴力案件处理效率，韩国教育部于2023年12月与国家行政安全部（theMinistryoftheInteriorandSafety）、国家警察厅联合推出改进计划，明确由校园警察（schoolpoliceofficers，缩写为SPOs）专门负责调查校园暴力案件。此举措也旨在提高案件处理的专业性，并减少教师因家长投诉等而承受的额外压力。
然而，尽管政策日趋完善，韩国校园暴力数量却未见明显减少。据韩国纽西斯通讯社报道，自新的《杜绝校园暴力综合对策》出台以来，校园暴力事件反而有所增加。2023学年韩国中小学校园暴力事件总计约6.1万起，比2022学年增加6%。其中，高中阶段尤为严重，暴力事件同比增长12.8%。可见韩国在应对校园暴力方面仍任重而道远。
随着科技的飞速发展，韩国也开始积极探索将技术应用于校园安全管理领域。韩国教育部与国家科学技术信息通信部（MinistryofScienceandICT）及国家信息社会局（NationalInformationSocietyAgency）合作，计划开发一个基于人工智能和物联网的远程综合控制系统，目标在2024年完成系统开发，并于2025年启动试点运行。该系统的核心功能包括：
2.安全事故预防。通过内置的安全管理模块，系统可监测如学生在楼梯滑倒等异常行为，实时提醒学生注意安全，并将事件报告学校管理员。系统还集成了火灾检测传感器，能够在火灾发生时及时发出警告，并引导学生沿最优疏散路线撤离。
3.数据分析与管理。系统可分析访客行为模式，优化监控设备的布局配置，并提供设备维护建议，从而提升校园整体安全水平。
通过采取诸多创新举措，韩国正努力构建全方位、多层次的校园安全体系。然而该国的校园暴力问题仍是一大挑战，校园安全形势依旧严峻。未来，如何从政策制定、执行力度及文化建设等方面进一步优化校园安全管理，仍是韩国社会需要共同面对的重要议题。
更多信息请参阅：
编译自：韩国教育部，2023-12-07
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院成佳蕾
新加坡校园安全行动
2024年6月11日，经济与和平研究所（InstituteforEconomics&Peace,IEP）公布了2024年的全球和平指数排行榜。该排行榜是基于安全与治安、国内外冲突以及国家军事化程度等三大类23项具体指标，对全球163个不同国家和地区进行了全面的评估和排名。其中，新加坡在安全和治安方面排名第一，成为全球最安全与和平的国家，体现了该国在保障社会安全方面的杰出表现。面对全球性的校园安全问题，新加坡教育部已构建起一套全面且高效的预防与保障体系，值得他国借鉴。
1.防暴与防冲突机制
众所周知，新加坡有着颇为严格的《新加坡刑法典》，在一定程度上有效遏制了校园暴力行为。教育部还为学校提供了详细的纪律政策与校规制定指南，确保学校能够根据学生实际情况灵活应对。对于违规学生，学校可采取包括拘留、停学、社区服务乃至笞刑在内的多种纪律处分措施。
国家预防犯罪理事会（NCPC）与新加坡警察部队（SPF）、新加坡民防部队（SCDF）及教育部紧密合作，不断优化校园基础设施，如加强围栏、出入口管理，增设安全房间，改善楼梯、走道、阳台与窗户的安全性能，提升食堂照明与安全警报系统。此外，学校严格管理学生课后活动，确保学生在教职员工的监督下安全进行。
针对校园霸凌问题，新加坡学校和高等教育机构（IHLs）采取零容忍态度，进行彻底调查并采取相应行动。对于轻微情况，教师通过指导促进双方和解；对于持续、故意的霸凌行为，则采取严厉纪律处分；网络霸凌事件则指导学生向网络服务提供商报告。每当发生校园霸凌时，学校都会为受害者与施暴者提供情感支持与心理辅导，必要时将会转介至社区资源如“社区心理健康反应、初期治疗与评估项目”（REACH）团队，以获得更专业的支持。
2.校园食品安全保障
新加坡高度重视校园食品安全，学校食堂需严格遵守教育部制定的选择标准。此外，自2011年起，健康促进委员会（HPB）推出“学校健康膳食计划”，倡导均衡膳食。然而，疫情后食堂摊位面临财务压力，为平衡价格与健康准则，学校开始探索新的餐饮模式，如向食品摊贩支付固定月费烹饪饭菜，或聘请餐饮公司为多所学校提供膳食服务，部分学校则采用中央厨房统一配送，减少由自动售货机中含有大量防腐剂的预先加工食品给学生带来的健康隐患。
与此同时，新加坡正准备实施一项《食品安全与保障法案》，有望彻底改变该国在食品监管、消费者保护和国家食品安全方面的做法。新法案的核心是加强处罚，旨在确保整个食品行业严格遵守。根据法案，违反食品安全规定的个人可能面临高达50,000新元的罚款和两年的监禁，而公司实体则可能被处以高达100,000新元的罚款。
3.校园实验室安全管理
编译自：经济与和平研究所，2024-06-11
编译自：亚洲新闻频道，2024-10-30
编译自：海峡时报，2024-10-07
编译自：亚洲新闻频道，2024-11-27
编译自：南洋理工大学，2021-04-07
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院花萱子
瑞士“健康学校，健康午餐”计划
RADIX，作为瑞士健康促进领域的先驱组织，自1972年起便引领着行业的发展。该组织由瑞士现代公共卫生的奠基人、医学博士教授MeinradSchr创立，初时以非营利性私人基金会的身份亮相。1992年，瑞士健康教育基金会与健康促进协会携手合并，共同铸就了今日之RADIX。半个世纪以来，健康的机遇与挑战日新月异，而健康促进的策略与方法亦随之不断演进。
RADIX致力于确保市、州级当局及组织中的决策者深刻认识到，健康促进是一项至关重要的持续性任务，需采取切实有效的措施加以推进。为此，RADIX在瑞士各地广泛开发和实施服务，旨在提升个人与社区的健康素养，确保人们在生活的各个阶段都能享有利于健康的生活条件。为实现这一宏伟目标，RADIX运营着八大专业能力中心，涵盖健康锻炼与营养、心理与性健康、成瘾与暴力等多个主题领域。
健康午餐（GesundeMittagstische）作为健康学校的旗舰项目之一，始终秉持着为儿童和青少年提供均衡、可持续且富有教育意义的午餐文化的理念。该组织深信，优质的午餐和积极的餐桌文化不仅是日常生活结构中不可或缺的一环，更是促进儿童和年轻人健康成长的重要因素。为此，健康学校项目特别发布了“教育”指南，该指南详尽展示了如何提升学校午餐的质量，并涵盖了七大行动领域的信息和实用清单。这些领域包括组织安排、教学法应用、餐饮服务优化、可持续营养推广、过敏与食物不耐受问题的处理、与餐饮供应商的沟通协作，以及与家长、学校管理和教师的深入讨论。在项目的实践经验库中，用户能够轻松找到一系列符合瑞士质量标准的优秀营养概念示例。这些示例不仅展示了如何在日间结构中实施均衡、可持续的营养计划，还提供了可供下载的营养食谱。这些食谱旨在帮助日托中心、午餐桌、家庭以及其他儿童机构轻松实现均衡饮食和适度锻炼，让孩子们在享受美味佳肴的同时，也能培养起健康的生活习惯。通过健康午餐项目，健康学校致力于打造一个更加健康、和谐的校园环境，让每一位学生都能在其中享受到健康饮食带来的愉悦和益处。
编译自：瑞士RADIX官网，2024-11-26
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院李滢滢
新西兰全面加强校园安全管理
新西兰政府及教育机构发布了一系列政策和指南，全面加强校园安全、食品安全以及实验室安全管理。这些举措旨在保障学生和教职工的健康与安全，体现了新西兰对教育环境安全的高度重视。
一、校园安全：完善防范机制，降低安全隐患
为应对潜在的校园安全风险，新西兰奥克兰大学发布了《校园个人安全规划指南》（Campuspersonalsafetyplanning）。该指南为制定个性化安全计划提供了详细框架，目标是降低个人及校园社区成员受到伤害的可能性，该指南还提供了保护个人信息和应对紧急情况的操作规范，为学生和教职工在紧急状况下提供明确指导。具体措施包括：
4.紧急响应：重点强调在面临暴力或冲突时，优先采取自我保护措施，同时及时联络安全部门。
二、校园食品安全：推动健康饮食，规范食品供应
在食品安全领域，新西兰卫生部发布了《学校健康食品和饮料指南》（HealthyFoodandDrinkGuidanceSchools），为学校制定和执行健康饮食政策提供支持。该指南明确了覆盖范围，包括学校日常餐食、庆祝活动食品、慈善提供的食物以及师生自带食品。通过该指南，新西兰学校逐步建立起一套科学、规范的食品安全管理机制，有效减少学生因饮食不当引发的健康问题。主要内容如下：
1.健康食品的推广：鼓励学校提供多样化的健康食品，包括蔬菜、水果、谷物食品、奶制品、豆类及瘦肉等。同时，建议仅提供水和无调味牛奶作为饮料选项，以减少学生糖分摄入，促进健康。
2.食品分类管理：指南采用颜色编码系统，将食品分为绿色（健康）、琥珀色（需谨慎选择）和红色（不建议）。例如，全谷物食品、低钠早餐谷物归类为绿色食品；甜牛奶饮料则被列为琥珀色食品；而深油炸食品和糖果被归入红色食品。
三、实验室安全：国际认证保障实验室规范与安全
为提升实验室的安全管理水平，新西兰国际认证(InternationalAccreditationNewZealand,简称IANZ)确保实验室在操作和检测过程中符合全球安全标准。这些认证不仅提升了实验室的安全性，还增强了结果的可信度，使其能够被国内外广泛认可。体现了新西兰在实验室管理中的高标准，进一步保障了教育环境的安全性和规范性。重点包括：
1.国际标准化管理：通过认证机制，确保实验室的操作流程和设备使用符合国际标准，减少安全隐患。
2.风险控制与改进支持：为实验室提供安全风险评估，并提出可行的改进建议，进一步优化管理体系。
3.公共信任与商业价值：通过认证的实验室能够有效提升其公信力，为学生和教职工提供更可靠的安全保障。
编译自：新西兰政府、新西兰奥克兰大学、新西兰国际认证，2024
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院马一宁
美国多举措筑牢校园安全防线
编译自：美国学校安全官方网站，2023；美国国家学校安全中心，2023-09
美国农业部，2024-04-25；德克萨斯农工大学官网，2024-07-12；普林斯顿大学官网；弗吉尼亚理工大学官网；北卡罗来纳大学教堂山分校官网
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院施晨莺
巴西“校园安全与健康计划”积极预防校园安全事件
巴西作为人口数量大且民族丰富的拉丁美洲大国，其中小学校园安全问题一直是发展基础教育的基本关切。2021年，巴西公共劳动部（MinistérioPúblicodoTrabalho）提出了“校园安全与健康计划”（ProjetoNacionaldeSeguranaeSaúdenasEscolas），旨在鼓励中小学通过自治的方式积极预防校园安全事件。
在巴西，安全事故和暴力事件是造成儿童和青少年残疾、死亡的重大原因。据统计，2022年巴西有超过21万名19岁以下青少儿因非自然疾病住院治疗。在10至14岁的青少年群体中，约70%的健康问题源自安全事故或暴力事件。在15至19岁残疾或死亡者中，因攻击行为遇害的占大多数。而巴西卫生部公布的调查表示，以上事故中有90%可以通过简单的预防措施加以避免。
校园安全事件对儿童和青少年造成的后果极为严重。屡次遭受包含羞辱、轻视或人身攻击等欺凌行为的青少儿极易患得焦虑症、抑郁症等其它心身疾病，不仅对个人的学习生活产生负面影响，更可能造成社会隔离，进一步导致自残、自杀甚至集体性事件。2011年4月，里约热内卢发生了一起极其恶劣的校园安全事件，而持枪杀害12名儿童的嫌疑人正是一名曾遭受校园欺凌的学生。2022年另有调查指出，巴西每天平均有8名儿童死于可预防的意外事故，每有一名儿童遇害，就会对平均四名其他儿童造成严重的社会情感影响。
“校园安全与健康计划”在2021年被提出后，首先在里约热内卢州被大规模推广。公共劳动部首先建立了专题网站，并在网站上公布了用于推广宣传的漫画书、面向学生的活动手册，以及面向教师的教学指导手册，提倡将校园安全与健康教育融入课堂教学。随后，鼓励里约热内卢州各级学校成立了“校园内部事故、疾病和暴力预防委员会”（ComissoInternadePrevenodeAcidentes,DoenaseViolênciasnasEscolas，简称CIPAEscolar）作为学校内部的自治组织，9个城市的68所学校选举并培训了共460名代表，主要由学生组成，辅以教师和学校管理人员。
为加强该计划的推广和制度化，公共劳动部还发起了两大全国性主题活动。其一是文艺竞赛，参赛者为八至九年级的学生。2024年11月，该计划官网公布了2024届“学校安全与健康奖”国家级获奖者，表彰了来自15个州的诗歌、短篇故事、音乐、绘画设计类文艺作品。其二是“全国CIPAEscolar激励活动”（CampanhaNacionaldeIncentivoàCIPAEscolar），鼓励联邦、州、市级各公立教育机构参与，2023年首届活动覆盖了超过10万名学生和学校专业人员。2024年第二届活动报名已于11月25日结束。该活动鼓励参与者将本校CIPAEscolar的日常工作成果上传平台，由公共劳动部进行评选，并对杰出者予以表彰，首次参加的单位会被优先考虑。
编译自：巴西“校园安全与健康计划”官网，2024-11
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院刘雨恬
加拿大不列颠哥伦比亚省（以下简称“卑诗省”）政府致力于确保卑诗省所有幼儿园至第12年级(K-12)学生感到安全并获得支援，从而能够充分发挥其潜力，令全省所有学生尽可能拥有最好的教育体验。今年，政府为改善卑诗省各地的学校进行了历史性投资，支援学校进行校园翻新并增加基础设施，从而确保孩子们能够拥有干净、安全、现代化的学习和成长环境。
1.政府已持续采取行动，令家庭生活更易于负担，并帮助每个学生今年在学校顺利地学习、成长。随着政府对于学校食物计划进行创纪录拨款，更多学生可以通过“喂养未来一代”(FeedingFutures)计划获得营养食物和零食。在最近一学年，有近90%的卑诗学校已经启用学校食物计划。该计划开发的学校食品项目每年会获得500万加元的政府拨款，用于包括电气升级和购买商用厨房设备在内的食物运送货车和厨房升级等项目，来创建、改善或扩展校园基础设施。
2.为了确保学校仍然是安全的学习场所，本学年启动了校园内和周围保护区，以防止在学校20米范围内发生任何扰乱行为，例如激进抗议。
3.卑诗省的每位学生都应该有机会进入安全而现代化的学校。为了满足本省日益壮大的社区的需求，卑诗政府在过去七年中提供了超过50亿加元用于建设、升级和扩建家庭所需的学校。
为了帮助卑诗省学校减少排放量并提高能源效率，教育及儿童保育厅通过碳中和资金计划(CarbonNeutralCapitalProgram)为51个学区提供2,680万加元用于能源和电力升级。该计划通过升级供暖、通风和空调(heating,ventilationandairconditioning，简称HVAC)系统，不仅使学校更加节能，并且在恶劣天气条件下保障学生和教职员工的安全。省府正在增加310万加元年度设施补助金(AnnualFacilityGrant)，用于全年的例行维修。为了保证学校的安全和运作，各学区还可获得1.502亿加元用于满足维护需求及其他改进措施，例如更换操场设施或加强交通安全。
维多利亚州教育委员会联合当地警察部门以及省政府教育和儿童保育部，更新了第61学区（大维多利亚）的学生安全计划。该命令要求教育委员会制定一项积极主动、协调一致的安全计划，以应对学区内的安全问题，并确保为学生提供最佳的预防措施和保护。这项计划将由教育委员会与警方合作制定，涵盖学生安全方面的主动和反应性应对措施。
安全计划将：
1.解决学校区域内日益增加的帮派活动、安全问题、犯罪预防及危机响应；
2.包含改善教育委员会与警方关系的承诺；
3.制定针对学区内学校的主动安全、犯罪预防和危机响应策略，并包括针对2024-2025学年学生安全支持的即时需求；
4.设立一个创伤知情的处理方式，指导学生与警察之间的互动，旨在建立积极和尊重的关系；
5.包括教育委员会与警方之间的沟通与协调协议；
6.描述教育委员会与警方在实施预防措施和回应学生及学校社区安全问题方面的各自角色与职责；
7.设立一个修改安全计划的流程，包括与警方的合作，并要求在计划修改前至少提前60天向部长提供书面通知。
编译自：加拿大不列颠哥伦比亚省政府，2024-09-03
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院冉冉
英国教育部多措并举保障校园安全
为有效保障孩子们远离极端主义与激进主义的侵害，英国教育部推出的“教育反对仇恨”网络平台，为教师、家长及学校管理层提供了详尽而实用的指导与信息。例如该平台发布有关如何保护学生免受极端主义与激进主义影响的小册子，其中包含学生已受极端或激进的迹象以及家长该如何应对或如何有效地与学生进行对话等指南。
如学校或学院已遭遇恐怖事件，英国颁布的事件响应清单（IncidentResponseChecklist）能为确保学校能迅速而有效的应对提供即时资源指导，并着重强调了一系列关键考量因素。该清单将学校在遭遇意外事件后所需反应划分为三个阶段。
1.0-2天内，当务之急是澄清所发生的事情以及对学校或学院（学生和教职员工）的影响。如发生恐怖袭击事件对学校或学院造成影响，高层管理人员需要迅速查明学校/学院受到的影响，并与当地政府、警方和教育部的主要合作伙伴建立联系，以便迅速确认所发生的事件或消除谣言。
3.提供中长期持续的心理健康支持。英国国家医疗服务体系（NationalHealthService）的创伤指南指出，在创伤事件发生后的第一个月或一个月内，应进行积极的监测。对于出现创伤症状（如噩梦和/或高度焦虑）的18岁以下儿童和青少年，应将其转介至心理健康服务机构。
编译自：英国教育部
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院周诺男
荷兰校园的安全管理体系
校园安全是教育事业的基础，是保障教育教学活动顺利开展的重要前提。荷兰作为教育发达国家，建立了一套系统完善的校园安全管理体系，涵盖了从日常防范到专业场所管理的多个维度。这套体系不仅体现在完备的法律法规和制度框架上，更反映在具体而严格的执行机制中。本文将从防爆防冲突、食品安全和实验室安全三个方面，介绍荷兰学校在确保校园安全方面的举措。
一、校园安全工作
在具体实施层面，学校安全计划涵盖了多个关键领域：明确规定学校活动的监督责任制度、明确规定当学生感到不安全时可以寻求帮助的渠道、制定学生行为规范和处罚制度，以及设立反欺凌预防机制。学校还需要建立事件登记制度，记录和处理不安全事件、暴力行为、歧视和骚扰等问题，同时要求教职工接受相应的安全培训。
在监督管理方面，教育监察局（Onderwijsinspectie）负责对学校安全工作进行监督。监察内容包括：学校对安全事件的记录和分析、教职工和学生的安全感受评估，以及预防性和补救性安全政策的执行情况。学校可以使用免费的数字工具来制定和评估其安全政策，并可以从学校与安全基金会（StichtingSchool&Veiligheid）获取专业支持。
二、校园食品安全
在具体执行层面，每所学校都必须建立食品安全计划，即HACCP计划。学校可以选择使用国家公共卫生与环境研究院（RIVM）专门制定的小学卫生指南，或采用已获批准的小型场所卫生规范（HygieneCodevoorkleineinstellingen）。这些规范详细规定了食品安全的各项要求，包括工作人员必须保持个人卫生、正确的手部清洁、工作环境的消毒要求，以及食材存储管理等具体操作规程。
三、校园实验室安全工作
荷兰校园设有教育实践教室（praktijklokalen），是专门用于开展化学、物理、生物等实验操作和技术实践课程的专业教室。在这类特殊教学场所，安全管理是重中之重。Voion是荷兰教育部门认可的中等教育劳动力市场和培训基金会，负责制定实验室安全管理框架，要求学校对涉及化学实验和机器操作的场所实施严格的安全防护措施。
在学校管理层面，需要使用Arboscan-VO进行实验室风险评估，并提供必要的安全设施和防护装备。Voion为学校提供了一系列实用工具，包括专业安全检查清单、机器操作指导卡以及标准化的安全指示等。
在具体执行层面，有学校采用多重保障机制来确保实验室安全。例如，有荷兰中学教师表示在带着学生进行实验操作前需要通过GoogleClassroom平台向学生发送实验安全教学文件和操作视频，对实验项目中的具体操作要求、器材使用规范和安全防护措施进行详细说明和教学。其次，学校要求每位学生和其家长在学年开始时共同签署实验安全协议并由家长确认回复，只有完成协议签署的学生才能参与实验活动。最后，学生必须参加Flinn安全测试，并且必须达到80分以上的测试成绩才能获准进行实验操作。如果学生在实验过程中违反安全规定，将被暂停实验资格，需要重新参加安全测试并达标后才能恢复实验权限。这三个环节环环相扣，共同确保了学生在实验教学中的安全。
教师在实验教学过程中承担三项核心职责：提供详细的安全操作指导、进行规范的安全教学，以及实施全程的安全监督。这套制度将安全意识和操作规范的培养融入实验技能教学中，通过严格的管理确保学生在实验教学活动中的安全。
从以上措施可以总结荷兰的校园安全管理体系的几个显著特点：首先，各项安全措施都有明确的法律依据和制度保障，使学校在执行过程中有章可循；其次，分工明确的监管机制确保了安全管理的落实和持续改进；第三，安全管理涉及学校、教师、学生和家长等多个主体，形成了全员参与的安全文化；最后，各个安全领域都配备了专业的支持机构和实用工具，帮助学校更好地完成安全管理工作。这种多层次、系统化且重视实效的安全管理体系，为荷兰的教育工作营造了安全可靠的环境，也为其他国家的校园安全管理提供了有益的借鉴。
编译自：
荷兰家长与教育官网，2024-11-27
荷兰营养中心官网，2024-11-27
荷兰中等教育发展基金会官网，2024-08-29
Reddit科学教师社区，2024-11-27
编译者：上海师范大学国际与比较研究院吴梦莹
丹麦加强校园安全工作全面守护学生安全
一、校内安全法则修订：短期响应与长期规划双管齐下
二、校园周边安全维护：警方严格执法与多方联合宣教
丹麦警方与学校、家庭紧密合作，通过针对性举措与宣传教育，共同守护学生上下学的道路安全。一是严格执法监督，丹麦警方在学校开学期间，于学校道路上开展针对性举措，重点检查汽车速度、学生安全带使用情况等，对交通违法者进行严厉打击，有效减少了交通违法行为，保障了道路秩序。二是联合发布指南，警方与安全交通委员会联合发布安全出行建议，指导家长和学生选择安全路线、遵守交通规则。这种家校合作机制不仅增强了信息的传递效率，还有效提升了学生的道路安全意识，使得安全出行成为每个人的自觉行动。三是综合管控与宣教，警方通过手动控制和自动交通控制相结合的方式，在高峰时段加强交通疏导，确保了学生上下学的安全。同时，他们还利用这一机会进行交通安全宣传教育，增强了家长和学生的交通安全意识，形成了良好的交通安全文化氛围。
三、校园食品安全优化：膳食计划向健康气候友好方向转型
2022年起，丹麦积极推动学校膳食的健康与气候友好型转型。多数城市的学校仍然让学生自带午餐，而部分城市如哥本哈根，政府则选择投资学校供餐，费用由家长部分或全部承担。在国家层面，丹麦缺乏关于公立学校膳食提供和质量的强制性规定，但丹麦食品管理局已发布一系列膳食指南，旨在引导学校、家长及食品服务商走向更健康、更环保的饮食选择。
目前，丹麦政府正在评估学校食堂对指南的遵循程度，以期在未来推动更广泛的可持续性学校膳食计划。
四、校园实验室安全升级：全面审查与加强培训
丹麦奥尔堡大学近期发生一起化学展示事故，敲响了校园实验室安全的警钟。事故中，由于工作人员误选了实验瓶，操作时产生意外，造成一名学生实验助理手部受伤，一名观众肩膀被玻璃碎片击中。为防止类似事故再次发生，该校不仅无限期暂停了公共化学展，并启动了全面审查机制，还表示将加强实验室安全管理，对化学系工作人员进行培训和再培训，以确保所有在实验室的教职工和学生都具备足够的安全意识和应有的安全知识。这一事件也促使丹麦整个教育界对实验室安全进行了深刻反思，预计未来将有更多学校加强实验室安全教育，提高师生对危险化学品和设备处理的风险意识。
丹麦在实验室安全管理方面早有先例，早在2007年就要求所有进入实验室的学生和员工参加激光安全课程，并在洁净室工作前获得入门课程许可证。此次事故后，预计奥尔堡大学将进一步加强实验室安全教育，提高师生对危险化学品和设备处理的风险意识。
可以看到，丹麦正从多个维度全面加强校园安全防护。无论是校内安全法则的修订、校园周边安全的维护，还是校园食品安全的推动以及校园实验室安全的加强，都体现了丹麦政府和教育部门对校园安全工作的高度重视和坚定决心。
更多信息请查阅：
丹麦《当地人邮报》
丹麦《哥本哈根邮报》
联合国粮食及农业组织
化学世界新闻网
南丹麦大学官网
奥胡斯大学官网
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院冯远
芬兰全体系校园安全保障措施
校园安全是教育的基石，它不仅关系到学生的身心健康和生命安全，也是学校正常运作和教育质量的保障。一个安全的校园环境能够让学生在没有恐惧和压力的情况下学习和成长，这对于培养他们的自信心、社交能力和解决问题的能力至关重要。此外，校园安全还涉及到防止欺凌、暴力和意外事故，这些都是影响学生心理健康和学业成绩的重要因素。因此，学校、家长和社会必须共同努力，通过制定严格的安全措施、开展安全教育和及时干预潜在风险，来确保校园成为一个安全、和谐的学习场所。北欧国家芬兰就校园安全、食品安全以及实验室安全三方面，提出以下举措。
一、校园安全
芬兰在校园安全方面采取了全面的政策和措施，以确保学生能够在一个安全和支持性的环境中成长。首先，芬兰学校强调技术安全，从小培养孩子对工具和技术的正确使用，如手工活动中的剪刀和刀具，以及户外活动中的滑冰和滑雪，让孩子在实践中学会自我保护。其次，芬兰实施了KiVa反霸凌项目，通过情景模拟和游戏教育学生，减少校园霸凌。此外，芬兰学校还注重人力安全，倡导包容和和谐的校园文化，尊重他人，不欺负他人，并通过教育干预减少欺负行为。政府部门、家庭和社区共同参与校园安全管理，警察局、消防机构与学校安防网络相连，确保一有异常就能及时应对。芬兰还通过立法打击校园欺凌、歧视和暴力，确保为每个学生提供安全的学习环境，并明确教师在教学过程中的惩戒行为规定，以便及时解决校园问题。
芬兰政府还特别强调儿童最大利益的原则，在规划、组织和决定教学和活动时，考虑儿童的最大利益。此外，芬兰的法案还赋予了教师和校长教育惩戒的权利，如要求不良行为学生放学后进行留堂和课后服务。这些措施共同构建了一个安全、尊重和包容的校园环境，有效预防和减少了校园暴力和冲突事件。通过这些综合性的政策和措施，芬兰致力于营造一个无暴力、无恐惧的校园氛围，让每个孩子都能在这里安全地学习和成长。
其次，芬兰注重从农场到餐桌的整个食品链管理，强调初级生产和人畜共患病管理、国际标准的食品生产“冷链”和可追溯性。在学校层面，这意味着所有食品供应必须能够追溯到源头，确保食品在生产、加工、运输和储存过程中的安全。学校还需确保食品从业人员接受适当的食品安全培训，了解如何正确处理和储存食品，以防止食品污染和食源性疾病的发生。通过这些综合性措施，芬兰致力于在校园内营造一个安全、健康的食品环境，保护学生的食品安全和健康。
三、校园实验室安全
芬兰在校园实验室安全方面采取了一系列新举措与政策，以提升实验室安全管理水平，确保师生安全。首先，芬兰强调了实验室安全管理体系的组织架构建设，包括学校层面、学院层面和实验室层面的安全管理职责划分。学校层面成立实验室安全保障机构，负责协调和落实安全管理工作；学院层面建立适合本学院的安全管理体系；实验室层面则配备安全员，并成立安全应急响应小组，以快速响应和处理安全问题。这些措施旨在构建一个多层次、全方位的安全管理网络，确保实验室安全的每个环节都得到有效监控和管理。
其次，芬兰注重实验室安全教育和应急能力的建设。高校被要求将实验室安全教育纳入学生培养环节，明确不同学科、专业的安全教育要求，并建立实验人员安全准入制度。未通过安全知识和操作规范培训的人员不得进入实验室进行实验操作。同时，高校还需定期组织实验室安全培训和应急演练，提升师生的安全意识和应急处理能力。此外，芬兰还强调了实验室安全基础设施的建设，要求高校在新建、扩建或改造实验室时，严格按照安全标准进行审核审批，确保实验室的建筑设施符合安全要求。通过这些措施，芬兰致力于构建一个安全、高效的实验室环境，保障师生的安全和实验室的正常运行。
编译自：芬兰KiusaamistaVastaan项目官网，芬兰图尔库大学官网，2024-03-15
编译者：上海师范大学国际与比较研究院毕心如
法国“警戎计划”保障学校安全
法国2016年修订版的“警戎计划”（Vigipirate）已成为反恐行动的核心策略之一，它倡导国家所有参与方采纳基于警觉性、预防性及保护性的综合方法。在此宏观背景下，针对学校环境采取具体的安全举措，以保障学生和教职员工的生命财产安全显得尤为重要。以下是关于不同警戒级别和适用指令的最新信息。
一、“警戎计划”框架下恐怖威胁的三级响应机制
在法国全面实施的“警戎计划”旨在维持高度的警惕状态，并视情况启动“加强安保——面临袭击风险”的应对措施。此安全体系由总理倡议，集合国家机构、地方政府、企业及公民的共同努力，旨在提升警觉性，强化安全保障，预防或侦测恐怖威胁，并确保民众受到持续保护。该体系将安全等级划分为三级，使国内安全系统能够迅速匹配恐怖威胁的严重程度，并通过公共场所的明显标识予以体现。
二、学校“警戎计划”的安全强化指导
1.校园出入的组织与监控：学校实行封闭管理，对进出人员实行差异化管理，依据是否为教职员工、学生或访客而设定不同条件。“警戎计划”下的安全措施进一步强化了这些进出规则。校长及机构负责人需有效组织人员进出管理，特别是在多入口情况下。
入口设置成年人接待，根据人员配置情况，校长或教导主任可能需关闭多余入口，引导人流至单一控制点。
学生不得在公共道路上等待校门开启，小学要求家长接送时不逗留于校门口。
高中可在校内室外区域设定特定区域，限制学生日间外出。
2.双重检查制度：对随身物品及身份进行查验，包括随机目视检查手提包和行李（非搜查性质），以及对非校内人员进行身份验证。
三、各级部门职责划分
1.学校负责人：
确定并组织国家教育和地方当局工作人员在校任务。
向家长宣传预防措施。
与地方当局代表就安全工作、校舍及课外活动问题进行协商。
制定校园进出规章制度（人流管理、行李及个人检查）。
与国家教育安全顾问合作，制定“确保安全专项计划”。
2.省级国民教育安全官员：
确保安全措施的有效性。
协助学校实施安全管理系统、演习及安全评估。
向校长、地区教育督学提供建议。
与地方当局代表保持联络。
3.省级负责国民教育的学区督察总监：
任命国民教育安全官员。
确保教育部部长及学区校长指示的传播与执行。
向省健康、安全和工作条件委员会（lecomitéd’hygiène,desécuritéetdesconditionsdetravail，CHSCT）通报情况。
确保省危机处理部门、学区和省级业务中心（lecentreopérationneldépartemental，COD）之间的协调，为省长提供服务。
指定与*****的联络员，构成省级业务部门成员。
汇编并发送各校的“确保安全专项计划”至省级部门或指定部门。
4.中央级国防和安全高级官员（Lehautfonctionnairededéfenseetdesécurité，HFDS）：
领导并协调教育部关于国防、警戒、危机预防和紧急情况的政策。
制定袭击或武装袭击时的危机管理准备计划。
确保中央部门间的协调。
制定并监督紧急危机管理培训计划。
确保国家计划的传播与正确实施。
维护警报链的有效性。
5.学区校长：
根据学区特点，决定危机管理安排。
与学区督察总监制定协议，并传达给省级负责人、中央级国防和安全高级官员及副校长。
检查为学院及工作人员制定的培训计划。
保存接受过危机管理培训的学区工作人员名单。
编译自：AUTONOME-SOLIDARITE网，2024-7-30
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院秦志莲
德国构建无暴力校园环境
暴力现象无处不在，学校亦难幸免，因其是社会的缩影。学校本应是学生安心学习的避风港，远离欺凌、歧视与暴力。要营造这样的环境，学校需采取多项措施，包括预防手段及建立相互尊重的校园文化。这些社会问题非学校所能单独解决，需全社会共同努力。为此，学生常需自行或借助外力寻找对策。幸运的是，德国各州教育部正积极应对，提供专项计划、资料及培训，存在多种资源，如联络点、支持服务、教育指导及培训项目。
面对众多预防措施和概念，如何筛选出有效、可信且适合本校的方案成为一大挑战。为此，“绿色预防清单”（DieGrüneListePrvention）和“预防指南”（WegweiserPrvention）两大平台应运而生。前者由下萨克森州预防委员会发起，提供全面的预防方法概览；后者则与前者紧密合作，构建了一个综合性的信息门户，旨在促进年轻人的发展并预防暴力。该平台不仅提供预防项目合作建议，还详细指导了服务目标设定、质量和可用性评估等方面。这一“预防指南”项目由德国犯罪预防论坛和下萨克森州预防委员会共同推动，为学校和社区提供了宝贵的资源和指导。
在德国，为了营造一个尽可能无暴力的学校氛围，最关键的是全校师生需明确并坚决反对任何形式的暴力。这种态度不仅要在学校的规划中有所体现，更要深深植根于日常的每一项工作中。学校应鼓励公开、坦诚地讨论暴力事件，避免隐瞒或回避。同时，全体师生需就暴力应对策略达成共识，学校亦需将大量资源倾注于暴力预防工作之中，且这一做法应从孩子的基础教育阶段就着手进行。因为孩子们在年幼时更容易习得情感和社会技能，培养出健康的自我意识和稳定的自信心。
1.在遇到暴力行为时，教师们总是会及时介入处理，确保学生的安全;
3.学校会列出校内外可以求助的地点和援助服务，为学生提供便捷的求助渠道;
4.对于暴力升级的情况，学校有明确的应对流程，包括何时采取学校的纪律措施，何时需要联系家长、警察和教育局，以确保问题得到妥善处理;
5.学校还会定期开展关于暴力问题、民主价值和人权重要性的项目，如有需要，还会包括反暴力培训，以提高学生的自我保护意识和能力。
编译自：德国科内尔森出版社网站，2024-07-01
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院凌慧
泰国公布学校出行新指南
一、私立学校六项指南
1.车辆状况检查：出发前配合陆路交通部检查，确保车辆及设备状况良好、安全，防止可能发生的事故。
2.家长陪同：对于四年级以下的学生，家长应陪同，以加强安全并提供密切监护。
3.地点及距离考虑：优先选择距离学校近或省内的考察地点，以方便、安全。
5.应急演练训练：对师生进行应急演练，做好应对突发事件的准备。
6.报告许可评估：学校必须在外出前至少三个工作日向法律当局报告外出许可评估。
二、公立学校附加指南
除了OPEC发布的六项指南之外，基础教育委员会办公室(theOfficeoftheBasicEducationCommission，简称OBEC)还为公立学校制定了16条额外指导方针，这些措施有望提高学生在学校外出期间的整体安全。附加指南对某些细节进行了进一步阐述，例如：
三、教育部成立工作组
编译自：泰国教育部，2024-10-15；泰国健康保险网站，2024-10-17
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院刘晓钰
日本发布学校安全推进计划中期总结
2024年7月31日，日本文部科学省（以下简称“文部省”）发布了《关于推进学校安全组织体制应有状态的中期总结》，着重强调了确保学校安全的至关重要性。该报告依据2022年文部省颁布的《第三次学校安全推进计划》，勾勒出未来安全对策的具体框架。
在推进学校安全组织体制的过程中，采取既有效又可持续的措施显得尤为重要。文部省的专家会议就如何妥善管理学校现场的风险进行了深入细致的探讨，以营造一个让教师和学生都能安心的校园环境。以下关键要点被明确提出：