值日生是生活教育课程的重要组成部分，是幼儿在园为集体服务的一种形式，是劳动教育的一个重要组成部分，在幼儿全面发展过程中具有重要意义。通过值日工作可以培养幼儿良好的劳动态度，能养成为他人、为集体服务的意识及良好的劳动习惯，在值日工作中体验合作，培养动手动脑能力，学习掌握一些简单的劳动知识和技能，还可使幼儿处于一种必须完成集体所委托的工作任务的状态下，从而培养幼儿的责任感和做事有始有终的好习惯。
当孩子升入大班以后，各方面能力均有大幅度提高，值日生工作既培养了孩子的责任感和为他人、为集体服务的良好意识；培养孩子的劳动观念和良好的劳动习惯，掌握劳动技能，从而提高生活自理能力；培养了孩子的合作精神和自信心，潜移默化的为幼小衔接工作奠定了良好而坚实的基础。
1．值日生标志牌可以增进幼儿为集体服务的自豪感，大班甚至可以自主讨论设计。
2．我们的值日计划版面，可以帮助幼儿对于工作的自主选择及计划，培养计划性。
3．值日小标兵版面，通过多种评价方式支持幼儿自主评价及他评。
4．我的值日故事版面，幼儿过程性记录。
1．随着大班自理能力的提升，值日生劳动内容在中班的基础上应有拓展。师生共同讨论并拟定一份值日生劳动任务单，供幼儿商讨分工时参考。
2．师生共同讨论，引导幼儿在值日生劳动中学会分工与合作。如怎样分工最合理？值日生工作什么时候需要合作吗？如何更好地合作等。
3．利用情景表演、生活实例小故事、现场点评等多种形式，指导幼儿当好值日生。进入大班后，随着孩子能力的增强、生活经验的丰富，他们有了自己的认识和想法，值日生工作能提供多种机会，体验劳动的乐趣和帮助集体、同伴的快乐。
4．其他内容参考：
《当好安全服务员》
做法提示:
在幼儿户外运动前提醒同伴安全注意事项；
协助老师检查同伴鞋带有无松散；
提醒同伴不在室内奔跑，防止意外冲撞；
活动结束后帮助整理桌椅。
《当好卫生清洁员》
帮助保育员在餐厅里分发餐具，摆放碗筷；
帮助与提醒小朋友进餐结束离座后整理餐桌；
为同桌的小朋友添饭盛汤；
提醒同伴用正确的方法洗手、关紧水龙头；
帮助同伴午睡起床后整理仪表。
《当好餐点播报员》
把介绍菜谱的任务交给每天的1-2名值日生，利用餐前5分钟为小朋友播报。
多样的播报形式
儿歌播报:儿歌播报简短易懂，形象鲜明，让幼儿在倾听—感受—品尝的过程中对食物和其营养价值有初步的认识。如:
1.小黄瓜，细又长，全身穿着绿衣裳，能做菜，能做汤，大家快来尝一尝。
2.西红柿，红又圆，水分多，味酸甜，生吃熟吃样样好，营养丰富味道鲜。
3.胡萝卜，地下长，身子细长好营养，维生素有A、B、C，多吃身体长得壮。
谜语播报:“今天我们吃什么呢，它就藏在一个谜语里。”谜语播报的形式让幼儿在倾听一猜测一品尝的过程中喜爱上了各种菜肴。如:
1.叶儿尖尖似麦苗，身子细细真苗条，总爱互相挨一起，闻着清香好味道（韭菜）。
2.一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢（蘑菇）。
3.一物生得怪，胡须满脑袋，解开衣裳看，珍珠抱满怀（玉米）。
知识竞赛:由值日生提出问题，请大家回答。这样的播报方式互动参与性强，如“你们知道萝卜和什么东西不能一起吃吗”“黑木耳的营养价值是什么？”“多吃芹菜的好处？”……
《自然角管理员攻略》
攻略一:放开孩子的手——让值日生管理自然角
参与布置自然角:幼儿自己能做的，就让幼儿自己做，幼儿能自己想的，就让幼儿自己想。引导值日生以他们的审美与爱好去布置自然角。
参与管理自然角:每天值日生轮流负责管理自然角，如:给金鱼换水、喂食、给植物浇水、整理自然角等。
攻略二:留下孩子的痕迹——让值日生做好观察记录
分类提供操作工具
提供照料植物和小动物时必要的工具，将其分类进行标识，培养幼儿对于工具的有序整理和摆放。
学习记录观察的方法
准备“自然角日记”的记录本。通过简单的符号与文字，让幼儿养成良好的记录习惯。
攻略三:倾听孩子的声音——让值日生报告新发现
值日生定期根据观察记录向全班小朋友报告自然角中动植物的生长变化。