2022年8月中医养生保健专业教师团队按照《教有部关干职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成(2019)13号）、《关子组织做好职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的通知》（教职成司函(2019)61号）和《教育部关于印发＜职业教育专业目求(2021年）＞的通知》（职教成(2019)2号）等文件的有关要求，对我校2022级中医养生保健专业人才培养方案进行了修订完善。
本专业人才培养方案适于三年全日制中职中医养生保健专业，由学校王娜等人制订，同时还得到了其他有关专家无私的支持、指导和帮助，在此一并致以最真诚的谢意。经专业组审核、主管教学校长审批、专家论证、学校党委审定后，将在2022级中医养生保健专业实施。
2022年8月
目录
一、专业名称及代码
二、入学要求
三、学制
四、职业面向
五、培养目标与培养规格
六、课程设置及要求
七、教学进程总体安排
（二）授课计划安排表
（三）各类课程所占比例
八、实施保障
（一）师资队伍
（二）实训条件
（三）教学资源
（四）教学要求
（五）评价方式
（六）质量保障
九、毕业要求
十、附录
中医养生保健720409
二、入学要求：初中应届毕业生
三、学制：3年
职业面向：面向保健按摩师、保健调理师、芳香保健师等职业，健康咨询、中医保健、中医养生等岗位（群）。
专业基础课程：中医基础理论、中医推拿养生保健、中医刮痧。
专业核心课程：人体经络穴位推拿、美甲技术、化妆技术、对症按摩、颈肩腰腿疼速效疗法。
实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行健康咨询与管理、中医适宜技术保健服务、中医养生技术服务等实训。在中医养生保健机构、亚健康服务中心、健康咨询与管理机构等单位进行岗位实习。
职业技能等级证书：
家庭保健按摩、中医体质评估与应用、芳香疗法
职业岗位
考证领域
职业资格或从业要求
1
美容师
美容行业
四级资格证书
2
化妆师
影楼传媒
3
营养师
健康产业
全国公共营养师四级证书
接续专业：
高职专科：中医养生保健
高职本科：健康管理
普通本科：中医养生学、中医康复学、健康服务与管理
（一）培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和中医基础理论、中医养生知识，具备健康状态评估、亚健康状态保健调理、中医养生保健的能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事健康咨询、中医保健、中医养生等工作的技术技能人才。
（二）培养规格
1、素质要求
（1）树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想政治素质，坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感，砥砺强国之志、实践报国之行；
（2）具有社会责任感，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义。具有较强的法律意识和良好的道德品质，遵法守纪、履行公民道德规范和中职生行为规范；
（3）具有扎实的文化基础知识和较强的学习能力，具有从事信息技术服务和营销工作的情怀，为专业发展和终身发展奠定坚实的基础；
（4）具有理性思维品质，崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为；
（5）具有良好的心理素质和健全的人格，理解生命意义和人生价值，掌握基本运动知识和运动技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式，具有健康的体魄；
（6）具有一定的审美情趣和人文素养，了解古今中外人文领域基本知识和文化成果，能够通过1--2项艺术爱好，展现艺术表达和创意表现的兴趣和意识；
（7）具有积极劳动态度和良好劳动习惯，具有良好职业道德、职业行为，形成通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行为，在劳动中弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神；
（8）具有正确职业理想、科学职业观念和一定的职业生涯规划能力，能够适应社会发展和职业岗位变化；
（9）具有良好的社会参与意识和人际交往能力、团队协作精神。热心公益、志愿服务，具有奉献精神；
（10）具备质量意识、环保意识、安全意识、创新思维。
2、知识要求
（1）掌握中职毕业生所必备的德育、语文、数学、英语、信息技术基础、体育、艺术等文化基础知识。
（2）熟悉中医的发展历史、中医文化、中医精神、中医的基本知识。
（3）掌握美容手法、设备、知识和行业术语词汇知识。
（4）掌握化妆的技巧、类型、及包括对各化妆品牌了解等基本知识。
（5）掌握推拿的禁忌症和适应症以及优缺点等基本知识。
（6）掌握美甲的类型、技巧、搭配等基本知识。
（7）具备基础的成本核算知识和服务知识。
（8）熟悉企业各岗位的工作流程和工作标准。
3、能力要求
（2）具有运用阴阳、五行、藏象、气血津液、整体观念等中医基础知识进行中医辨证分析的能力；
（3）具有识别人体各组织、器官、系统的基本结构及其正常的生理功能的能力；
（4）具有评估人体亚健康状态、临床常见不适症并能根据健康状态制订健康计划进行健康指导的能力；
（5）具有运用按摩、艾灸、拔罐、刮痧、足疗等中医适宜技术对亚健康状态及临床常见不适症进行中医保健调理的能力；
（6）具有运用中医膳食、传统功法、中医情志等养生技术对亚健康状态及临床常见不适症进行中医养生调护的能力；
（7）具有适应中医养生保健产业数字化发展需求的基本数字技能，具备数字化思维与认知的能力；
（8）具有终身学习和可持续发展的能力。
（一）公共基础课程
依据《中等职业教学公共基础课程方案》，应当将中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治、语文、历史、数学、英语、信息技术、体育与健康、物理、化学、艺术、劳动教育等列为公共基础必修课程并按要求保证课时安排，将安全教育、职业素养、感恩教育、健康教育、传统文化等课程列为公共基础选修课。同时，根据地方及学校特色和学生多样化需求，开齐开足选修课程和具有地方特色的校本课程。
公共基础必修课程教学要求
课程
名称
教学内容与要求
参考学时
中国特色社会主义
依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设。通过本课程学习，使学生理解中国特色社会主义理论体系的基本内容和科学方法，帮助学生正确理解这一理论体系基本理论观点，深刻理解党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领和基本要求，准确把握建设中国特色社会主义的总依据、总任务和总布局，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
36
心理健康与职业生涯
依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设。通过本课程学习，使学生掌握心理健康的基本知识、方法和意识的教育，提高学生心理素质，帮助学生正确处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题，促进其身心和谐健康发展。引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业创业创造条件。
哲学与人生
依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设。通过本课程学习，使学生掌握马克思主义哲学基本观点和方法，帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
职业道德与法治
语文
依据《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》开设。通过阅读与欣赏、表达与交流和语文综合实践等学习活动，使学生具有较强的语言文字运用能力和思维能力，能够传承中华民族优秀文，吸收人类进步文化，提高人文素养，养成良好道德品质，成为全面发展的高素质技能技术人才。
198
历史
依据《中等职业学校历史课程标准（2020年版）》开设。通过本课程学习，使学生了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统，从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感：培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培养健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观，为中等职业学校学生未来的学习、工作和生活打下基础。
72
数学
依据《中等职业学校数学课程标准（2020年版）》开设。通过本课程学习，使学生掌握职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学思想和数学方法，具备中等职业教育数学学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。
144
英语
依据《中等职业学校语英语课程标准（2020年版）》开设。通过本课程学习，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养：为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
信息
技术
依据《中等职业学校信息技术课程标准（2020年版）》开设。通过本课程学习，使学生对接信息技术的最新发展与应用，结合职业岗位要求和专业能力发展需要，着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的信息素养。引导学生通过多种形式的学习活动，在学习信息技术基础知识、基本技能的过程中，提升认知、合作与创新能力，发展本学科的核心素养，培养适应职业发展需要的信息能力。
108
体育与健康
依据《中等职业学校体育与健康课程标准（2020年版）》开设。通过本课程学习，使学生以身体练习为主要手段，提高学生的体育运动能力，培养学生运动爱好和专长，使学生养成终身锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄。
物理
依据《中等职业学校物理课程标准（2020年版）》开设。通过本课程学习，引导学生从物理学的视角认识自然，认识物理学与生产、生活的关系，经历科学实践过程，掌握科学研究方法，养成科学思维习惯，培育科学精神，增强实践能力和创新意识；培养学生职业发展、终身学习和担当民族复兴大任所必需的物理学科核心素养。
化学
艺术(音乐美术)
依据《中等职业学校艺术课程标准（2020年版）》开设。通过本课程学习，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信。
劳动教育
依据本校学生实际开设。通过本课程学习，帮助学生树立马克思主义劳动观，铸造崇高个人品德；助益学生锻炼劳动技能；积累劳动经验，培养劳动习惯。
公共基础选修课程教学要求
参考
学时
安全教育
本课程旨在培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害，保障学生健康成长。
18
职业素养
通过本课程学习，引导学生了解职场、了解职业，树立准职业人的身份意识。使学生成为崇尚劳动、敬业守信、创新务实的社会好公民；成为立足岗位、服务群众、奉献社会的准员工；成为德才兼备、创新进取、精益求精的优秀工匠。
感恩教育
本课程旨在正确地引导学生，珍惜生命，珍惜所拥有的一切，珍惜他人为你的努力和付出，报有一颗感恩的心，怀感恩之心，不忘党恩、父母恩、师长恩、同学恩等，塑造健全的人格，从小做到心中有祖国、有集体、有他人的思想，从而弘扬中华民族的传统美德，全面推进素质教育。提高学生的文化素养，通过感恩教育，感恩活动，使感恩的质量升华、提高。尤其是注意渗透教育，使学生的感恩语言和行动不仅仅体现在一时一势，而是要形成贯穿一生的良好品行。
健康教育
本课程旨在培养学生健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险等五个方面的知识与技能，使学生懂得独立生活，自主学习的重要，养成学会学习、会生活、会劳动的好习惯。
传统文化
本课程旨在传授中国传统文化、传承中华民族精神，弘扬优秀文化传统，提高学校教育文化品位和学生人文素质。增强学生的文化涵养，丰富校园文化，发挥文化传承作用，全面提高学生的人文素质，引导学生形成高尚的道德情操和正确的价值取向。
（二）专业课程
1、专业基础课程设置及要求
中医基础理论
本课程主要讲授经络穴位及人体脏腑之间的联系，辨别病症及中医基础理论的基本思想，中医常用的理疗手法。使学生掌握掌握辨别病症及中医基础理论的基本思想，掌握中医常用的理疗手法。
中医推拿养生保健
本课程主要讲授人体约100个常用穴位的不同功效，并把这些穴位按照经络循行来展示说明，详细地分析了每个穴位的位置，如何对症治病，并列出了每个穴位的多种治疗手段、多种穴位的配合使用疗效，以及100多个生活常见病症的配六治疗方法。掌握中医常用的推拿保健手法。
中医刮痧
本课程主要讲授常见疾病防治及日常保健的刮痧操作，简单易学且安全有效，从病症分析痧象。刮痧方法分步骤解析，图示与步骤相对应，图文结合，简便易学，疗效明显，使学生掌握安全有效的刮痧方法。
2、专业核心课程设置及要求
人体经络穴位推拿
252
美甲技术
本课程主要教学生学习、研究美甲的现实意义，帮助学生更好地运用公共关系学的理论知识，灵活地应用于丰富多彩的社交活动之中。使学生掌握美甲的基本概念、常识、基本原理及方法技巧，理解、掌握美甲知识和技能，为今后从事工作打好基础。
270
化妆技术
本课程主要讲授美妆有关皮肤组织结构与分类、皮肤保养与护理、身体内调外养、化妆造型、色彩与服饰搭配等整体形象设计的理论知识。了解、学习使学生掌握有关美容及化妆的基本知识，以及理解美妆的基本含义。使学生掌握美容、化妆基本概念、常识及原理，明确学生对美妆基本知识的应用能力。
288
4
对症按摩
本课程主要讲授了日常生活中常见的病症和亚健康状态，首先系统全面地介绍了按摩自然疗法的功效作用、操作技巧、动作示范以及注意事项等几个方面，然后对和自然疗法紧密相连的经络、腧穴进行清晰明了的图文解释，让学生能够准确的辩证施治。
5
颈肩腰腿疼速效疗法
本课程主要讲授了颈肩部、腰部、腿部疾病，帮助学生进行分类分析说明，并给出各种疾病中医治疗方法及预防保健措施。让学生在对症治疗时能够清楚理解疗法和找准穴位。大大提升了学生的专业素养。
3、选修课程设置及要求
专业技能类选修课由针灸（限定拓展）和拔罐课程组成。
针灸是中医养生保健专业（中医康复方向）的特色选修课程。主要学习针灸手法操作的基本技能，其功能在于使学生从针灸操作上对中医辨证施治有初步的认识，了解中医养生保健的专业理论，培养学生具备针灸的基本操作能力。
拔罐是选修课程，主要学习拔罐的特点与功效，拔罐工具与辅助材料、经络取穴、操作方法、操作流程、注意事项与禁忌症等基本知识，使学生掌握拔罐的辨证施治，提高学生的中医养生文化素养。
总周数
教学
周数
社会
实践
考试
机动
军训
实习
一
20
16
17
二
三
19
合阳县职教中心中医养生保健专业授课计划表(适用2022级)
序号
课程名称
按学年、学期教学进程安排
第一学年
第二学年
第三学年
6
公共课
公共必修课
34
教学实践
356
88
7
8
9
信息技术
105
10
178
11
35
12
13
70
14
小计
1757
25
24
公共选修课程
专业课
专业基础课
106
54
专业核心课
162
125
126
913
综合实训
顶岗实习
600
公共基础课
专业实习课
岗位实习
总课时
课时数
266
647
3270
所占比例
53.73%
8.13%
19.79%
18%
100%
（1）教师数量及结构：
教师
总数
专业
教师数
兼职
学历
职务
双师
型教
师数
学生
本科
专科
及以下
高级
中级
22
0
223
91
82
50
（2）教师素质
专业带头人、专业教师、兼职教师的理念、能力、资历等情况。
专任教师应具有中等职业学校及以上教师资格证书；专任专业教师具有本专业三级及以上职业资格证书达到95%以上；兼职专业教师应具有3年以上对口工作经验并具有二级及以上职业资格证书且达到专业教师的21%左右。
实习实训是学生职业体验与职业成长的过程保障。专业在人才培养的过程中，充分发挥学校的教育环境和企业的实践资源，采用工学结合相结合的方式培养学生，一方面，学生通过完成校内课堂实训任务，锻炼实践操作能力、沟通交流能力、创意创新能力和劳动意识；另一方面，通过参加企业参观、工学交替和顶岗实习等方式进行实习，提高学生对企业文化的认知，体验企业的工作环境和运营流程，从而提高学生的综合职业能力。
专业实训空间是学生职业体验和职业成长的环境保障。为确保学生能真实体验中医工作环境，中医养生保健专业在行业企业专家的指导下，打造与企业在设施设备和空间管理相仿的实训空间，营造与企业文化相仿的实训氛围，促使学生能最大程度的真实体验岗位工作。
（1）选用高等教育出版社、人民教育出版社出版的规划教材、统编教材等高质量教材、有针对性的自编教材。
（2）不断更新新技术、新工艺、新规范等的教学教材，引入典型生产案例。
（3）初步建立核心课程资源库，进而建立全课程资源库，学生可自主学习的网络课程，包括教学大纲、考试大纲、实训大纲、教学录像、习题库、参考书目。
公共基础课教材清单
教材名称
出版社
编者
语文上册（基础模块）
高等教育出版社
赵大鹏
数学上册（基础模板）
李广全李尚志
英语上册（基础模板）
催琳琳
职业生涯规划
杜爱玲蒋乃平
历史（基础模板）
中国言实出版社
徐晓黎
信息技术（基础模板）
江苏大学出版社
江燕邱长勇李红艳
罗勇智刘厚房王明强
诗经
上海大学出版社
洪镇涛
心理健康教育
焦雨梅张良傅燕尚凤芝
书写行天下
海南出版社
《书写行天下》编写会
职业道德与法律
张伟
劳动教育理论与实践教程
电子科技大学出版社
范恒
专业课教材清单
中医古籍出版社
杨中秋
人体经络穴位按摩大气
江西科学技术出版社
藏俊岐
对症按摩百病消
于志远
化妆基础
中医纺织出版社
徐家华张天一
（4）丰富的网络影像视频在线学习资源，学生可以通过校园网随时访问进行在线学习。
实施“任务引领式”专业教学改革，以技能鉴定考核为技能操作专业教学任务目标，并以此为引领，中医专业实践课程的教学内容紧密围绕技能鉴定考核展开，夯实学生专业技能基础；挖掘学生专业技能创意；并对作品进行艺术加工和创意制作，拓展学生专业技能视野。
（1）根据人才培养规格要求和本专业教学特点，第三学年按专业方向安排企业顶岗实习。
（2）学校根据学生个性发展、就业岗位需要以及目前学校自身的办学条件和学生就业情况，学生可按本专业设置的特色方向，选择某一方向的课程项目进行训练。
（3）实施基于工作过程导向的教学模式，“教室建在实训楼，把企业引入学校”，形成“课堂与岗位”、“教学与实训”相互融合的培养平台，推行“项目导向、任务驱动”教学法，在教师指导下模拟企业工作项目，实现课堂与实训合一，教学与技术开发、服务合一，让学生切实体验工作流程，实现从学校向工作岗位的“零过渡”，从学生向企业员工的“零转变”。
（4）采用小组合作学习的方式，按照学校教学改革分组模式将学生分小组，做好人员分工。教师示范与学生分组讨论、训练互动、学生提问与教师解惑、指导相结合，体现“做中学”、“做中教”的教学理念。
（5）建设中医康复特色文化，促进校园文化和企业文化紧密结合，构建具有鲜明职业教育特色的环境氛围。
（6）逐步建设全真性职场教学环境，合理设计校内实训室的人文环境、工位配置、操作规程和标准、人员配置以及环保规范等，提升实训室的软环境建设水平，搭建理实一体化职场教学平台，为学生的实训实习提供更加有利的条件，实现学校文化与企业文化的无缝隙对接。
(7)建立学校、合作企业和其他社会组织等共同参与的教育质量多方互动评价机制，形成多元主体评价与过程评价相结合的“准员工化”、分级分层教学质量评价体系，对学生的专业知识、专业技能、职业素质、创业能力等多方面进行评价，突出技能和规范标准化及熟练化的考核。
由学校、用人单位共同实施评价，基本素养和文化知识及技能主要由学校通过学生课程学习的作业、课堂提问、出勤、考试、技能考核等进行过程评价和结果评价，顶岗实习评价以实习单位为主，通过实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等方面，结合实习指导教师的评价对学生进行综合评价。
1、基本素养评价
基本素养包括品德素养、团队合作、敬业精神、组织协调三个方面。具体要求：
品德素养：诚实守信、公平正直、吃苦耐劳、文明礼貌、勤俭自强、乐于助人。
团队合作：具有良好的团队精神和合作意识，能与人和谐相处，团结协作。
敬业精神：有很强的事业心和主人翁责任感，追求崇高的职业理想，对学习和工作态度认真踏实，恪尽职守、精益求精、具有奉献精神。
组织协调：能积极参与组织各项社团活动、文体活动，有很强的组织管理和协调能力。
2、文化知识和职业技能评价
根据专业集群课程评价方案指导意见，中医康复专业将结合专业课程标准，以校本课程建设为突破口，制定并完善《中医美容基础理论》、《中医推拿养生技术》等课程的课程评价方案，通过以点带面的方式，完善所有专业课程的评价方案，推进专业的评价建设。专业素养包括文化知识、专业基础、专业技能三个方面。
具体要求：
文化知识：文化基础好，知识面宽，开设的公共课学的扎实，信息处理能力强。
专业基础：开设的专业领域的基础课程的理论知识和技能常识掌握到位，专业知识面开阔。
专业技能：开设的专业领域的专业核心课程的理论知识学的扎实，能运用理论知识指导实际操作，动手能力强，与岗位要求实现对接。
文化知识和职业技能成绩构成：按照职业教育中心学校考试管理规定执行。
3、顶岗实习评价
考核成绩参照实习单位鉴定以及学生个人的实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等进行综合评定，分为优秀、良好、一般、及格、不及格五个等级。成绩及格及以上者获得相应的顶岗实习学分。
（1）优秀
实习态度端正，遵守实习纪律，能很好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题，成绩优异。
（2）良好
实习态度端正，遵守实习纪律，能较好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行比较全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题，成绩良好。
（3）一般
实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，达到实习课程标准中规定的主要要求，实习报告能对实习内容进行比较全面的总结。
（4）及格
实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，基本完成实习任务。达到实习课程标准中规定的基本要求，能完成实习报告。但不够完整、条理。
（5）不及格
（六）质量管理
1、组织机构
为确保专业人才培养目标的落实，深化校企合作办学的方式，提高专业建设质量，中医康复专业在学校项目建设统筹小组的指导下，建立了一套校企合作运行机制，保障专业建设的有序开展。我校成立了由企业专家、教育专家和骨干教师组成的专业建设委员会，指导专业建设；成立教学管理团队，对教学质量进行全面监控和评估。
2、课堂教学质量监控
以《合阳职业技术教育中心教师教学工作规范》《合阳职业技术教育中心教师教学检查实施细则》《合阳职业技术教育中心听课、评课制度》《合阳职业技术教育中心教职工考核条例》等规章制度为依据，中医康复专业加强教学督导听课、教务日常巡查、教学期初期中期末常规检查、学生评教和教研组备课组活动检查等质量监控手段，管理人员以“知教情、明学情、督教法、导学法、促学业”的宗旨来督导监控教学质量，做好学生评教工作，及时与教师沟通反馈信息，使质量为学校之魂的理念深入每个师生心中，做好教学秩序常态化管理。
（1）课堂教学教师工作状态评分细则（权重40%）
课堂教学教师工作状态评价表
评估
项目
评估标准与等级
A级
B级
C级
仪表（20分）
服装整齐，着正装。（16-20分）
未着正装，但服装整齐、得体。（12-16分）
服装不整齐。（<12分）
精神状态（20分）
精神集中，情绪饱满。
（16-20分）
神情不自然，比较紧张。（12-16分）
无精打采，心不在焉。
（<12分）
形体姿态（20分）
始终保持良好站姿，没有多余的小动作，并能通过得体的肢体语言调动学生。（16-20分）
保持良好姿态，没有太多的小动作。
（12-16分）
姿态不端正、不得体，有很多不良小动作。
语言表达（20分）
吐字清晰，语速、音量适中并起伏变化，富有感染力。（16-20分）
吐字清晰，音量适中。
语音含糊、音量过高或过低，语速快或慢，学员听不清。（<12分）
教学媒体使用（20分）
媒体使用得当，师生互动好。（16-20分）
能够使用课堂媒体，师生互动较好。（12-16分）
媒体运用欠合理，师生互动少。<12分）
（2）教师课堂教学评分细则（权重60%）
教师课堂教学评价表
评估内容
评分等级
目的
（20分）
目标明确具体，符合课程标准和学生实际,目标体现学科性和专业化的统一,让学生了解目标，并对学生达到目标的过程有分析和认识
16-20分
10-15分
<10分
方法
教与学方法的选用符合内容需要，符合学生认知规律；发挥师生双方的主动性和创造性，创设师生对话的氛围；重视面向全体，因材施教，注意学习方法指导和良好习惯的养成；恰当运用学校制定的职场导学教学模式，合理使用多媒体；课堂评价准确、多元化
内容
教学文件齐全，任务书、工作页设计合理；内容正确，无知识性、科学性错误；教学重点突出，难点处理得当；结合学生生活和社会实际，联系专业，适时适量拓展；内容符合学科特点，符合学生认知水平
康复治疗技术、中医美容技术、美甲技术、化妆技术等专业技能合格，符合学籍管理条例的其他关于毕业条件要求，准予毕业。
合阳县职教中心
合阳县人民政府办公室主办
合阳县政府办公地址：合阳县东大街29号联系方式：0913-5521019