这是一份外研版(2021)基础模块1Unit6NotJustTasty!公开课表格教案，共4页。
单元名称
Unit6NotJustTasty!
授课内容
ListeningandSpeaking
教学目标
2.能够分析挑选餐厅时考虑的各种因素，比较中西餐菜谱等的异同；能够联系自身实际，有逻辑地表达个人喜爱的食物和餐厅，实现知识和思维能力的迁移。
3.能够了解食物和餐厅的多样性，形成对中西餐文化的正确认识和理解。
4.能够运用提前审题、预测、把握大意、记笔记、理解细节等听力策略，梳理思路，完成听力任务，养成良好的学习习惯。
教学重点
2.能运用目标词句讨论如何进行餐厅挑选和点餐。
教学难点
能联系自身实际，恰当运用friendly,welcoming,atmosphere,tasty,relaxing,comfortable等词推荐就餐地点，表达个人感受。
教学方法
情境教学法，小组讨论法，任务教学法
教学手段
拓展资源包（早餐或午餐的图片，中餐馆和西餐馆的菜单）、多媒体设备、语音素材等。
教学过程
教学活动与步骤
设计意图
评价要点
Warm-up
2’
Pre-listening
Ssguesswhattheteacherhadforher/hisbreakfastorlunch.
能准确说出常见食物的英语表达。
1.Sslisten,matchthewordswithpictures,andnumberthepicturesbasedontherecordinginActivityOne.
培养学生在听的过程中获取关键信息的能力；通过给图片排序，使学生在看图、识词的基础上，专注于听力内容。
能准确匹配图片和英文单词，并根据听力内容给图片排序。
说出这四种食物的就餐场所（中餐厅、西餐厅）。
3.SslearnthenamesofthefourrestaurantsinActivityTwo,choosetheirfavouriteoneandbrainstormmorerestaurants.
识读四类餐厅,选择喜欢的餐厅，并尝试列举更多不同的餐厅，培养学生比较、分析、归纳的能力。
能准确说出四个餐厅的名字，并能选出自己喜欢的就餐地点，列举出更多不同的餐厅。
While-
listening
23’
1.SslistentothedialoguebetweenJoeandLynandchoosethetopicinActivityOne.
训练学生在听的过程中把握对话大意的能力。
能准确获取听力材料的大意。
2.SslistenagainandchoosethefactorstobeconsideredwhenchoosingarestaurantinActivityTwo.
训练学生获取听力材料细节和关键信息的能力。
能捕捉听力材料中的细节和关键信息，准确表达挑选餐厅时考虑的因素。
3.Tshowsthedialoguetext.Ssunderlinethekeywordsandexpressionsaswellasthesentencesusedinrecommendingarestaurant,andtrytorole-playthedialogue.
夯实重点词句，加深文本理解，并分角色表演对话，为后续的语言输出做铺垫。
能准确找出用于推荐餐厅的词汇和句型；流畅、准确地表演对话。
学以致用，通过创设真实的情境，根据所给信息，让学生运用所学的语言知识解决生活中的问题。
能根据提示和所创设的情境，向新来的外教推荐学校附近的饭店。
5.ThenTshowsaChineserestaurantmenuandaWesternrestaurantmenu,andasksSstocomparethetwomenus.
通过比较中西餐的菜单，帮助学生了解中西饮食在食物、烹饪方式、上菜顺序等方面的不同，并为接下来的听力做好铺垫。
通过比较，感知中西餐文化的不同。
6.SslistentothedialogueinActivityFourandtakedownnotesbyusingkeywordsandmarks.
在听的过程中，运用关键词、符号等记笔记的策略，记录关键词或重要信息。
7.SslistenagainandwritedownthefoodLynandJoehaveordered.
能准确填写琳恩和乔的点餐单。
2.Ssdiscussandworkinpairstodoarole-playasrequiredinActivityFive,oneasacustomerandtheotherasawaiter/waitress.
根据所给提示，创设情境分角色练习点餐，提升学生综合运用语言的能力。
能根据所给菜单进行点餐。
3.Tholdsasharingsessiononorderingthefood.Somepairsareinvitedtoperformandsharetheirdialogues;otherslistencarefullyandwritedownthefoodordered.
能准确获取所展示的对话中“客人”所点的餐食。
Summary
&
Homework
3’
Summary:WiththehelpofT,Sstrytosortoutthelanguagepointsoftoday.
Homework:SsworkinpairsandshootavideoabouttheirdialogueinActivityFive,reviewingtheimportantexpressionsandsentenceslearntinthisclass.
梳理板书内容，高效整理本课思路，归纳知识点。
通过拍摄课堂练习的点餐对话，进一步巩固本课重点语言知识，提高语言综合运用的能力。
能在教师的引导下,梳理本课所学的有关餐厅、食物、点餐的语言知识；拍摄点餐视频，完成语言输出。
板书设计
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