导语：如何才能写好一篇小学生红色教育的重要性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
著名画家颜文梁先生曾说过这样的观点“色彩属于感觉，任何人可以辨别，非画家所独能，但画家所见有与普通人所观察者不同。”这说明培养一双与平常人不同的眼睛，才能在繁杂的自然环境中发现美的色彩，并把它表现出来。每个健康的人对色彩的感觉基本上是一致的，但也有个别的人对色彩的感觉有某些偏向，或者对于色彩有不同的偏爱。因此，画同一种物体，每个人画面的色彩显示是是完全一致的。在儿童的眼里，世界是五彩缤纷的，从他们的画里就可以得到这一点感知。儿童生来就喜欢五彩缤纷、色泽鲜艳的玩具。由于孩子对色彩有一种深刻的情感，因此他们的绘画作品体现出淋漓尽致的色彩。儿童绘画的特点之一就是孩子们对色彩富有强烈的感受力和大胆的表现力，他们表现在画面上的色彩效果，时常令我惊讶不已，它是那样的鲜丽多彩，那样的奔放，那样的奇妙，所以小学时期是孩子感受色彩和表现色彩的最佳时期。笔者结合教学实践，主要从以下几方面阐述培养学生色彩观的策略。
一、教师善于创设充满情感色彩的环境资源
教师在布置小学生的美术活动室时，除了保证小学生有足够的活动空间，合乎安全原则及满足其需要外，教师还应注意室内墙壁的装饰和布置。为此，我在班级是临窗创设了“我的画”这个区域。区域的摆放了一张充满春意的绿色绘画桌，上面摆放两块黄、绿画板；桌上摆放着红、黄、蓝等各色颜料；桌子上方夹着各种色彩丰富的图片或画家的作品（印刷品）或班上学生的优秀美术作品，此目的为了让小学生自然地融入绘画色彩活动中，用各种色彩来丰富自己的作品。在户外的散步或观赏活动时，我都会引导小学生观察此时此刻周围环境的色彩及其变化。
二、提供多样化的工具和材料，引起幼儿对色彩的兴趣
三、教师的教学方法应注意游戏性，使美术色彩活动成为轻松愉快的活动
总之，色彩的教学是美术教育中极其重要的组成部分，它是富有感情且充满变化的，在绘画中能把色彩因素精彩绝妙的利用，往往能达到出奇不异的效果，它是大自然赐给人类最宝贵的财富之一，它赋予我们为整个世界“上妆”的权利，我们应该充分发挥和利用色彩的功能特点，创造出充满情调、和谐舒适的绘画作品。
参考文献：
在学校领导的高度重视下，按照“贴近心灵、服务立队、快乐体验、健康成长”的工作理念，以坚持育人为核心，以体验教育为基本途径，以加强和改进少先队自身建设为基础，积极组织开展了一系列丰富多彩的教育活动，竭诚为广大少年儿童全面发展服务。通过中队辅导员和全体少先队员的共同努力,取得了令人可喜的成绩,具体开展了以下几个方面的工作;
一、通过多种途径，采取多种形式对学生进行爱国主义、集体主义的教育。利用教师节、九一八国难纪念日、国庆节、中秋节、感恩节、重阳节等节日，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动。以主题队会、慰问等形式组织少先队员开展“红领巾献爱心”、“感恩教育”主题队日等活动。深化拓展“祖国发展我成长”活动。通过怀念革命烈士，感恩励志等活动，使队员们珍惜目前美好的生活环境，使之转化为“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的精神动力，永远铭记红色历史，红色精神，奋发图强，振兴中华。
二、努力抓好学生的常规教育
三、提高学生的各种安全意识
学生安全是班级工作顺利开展的必要条件，本学期我时刻对学生进行安全教育，（校内外安全、交通安全、健康卫生安全等）在不知不觉中让学生的安全意识也逐渐加强了起来。每天我要留心观察孩子们的动态活动和学校内的活动环境，即时发现安全隐患，制止安全事故的发生。
四、对学生进行德育教育：小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。为保证养成教育的实效性，由大队部根据学校实际情况，要求做到以下两点：一是要求班主任严抓实管、经常、反复地组织学生结合《小学生日常行为规范》学习，要求队员记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈；二是学校对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法，少先队大队委员及红领巾值岗人员在检查中发现违反校规的学生给予及时爆光，学生干部每周进行不定期的检查，通过广播及时表扬、批评，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入老师、班级考评内容中
四、继续加强少先队文化建设。加强少先队文化建设有形化的探索，规范大队部、队室、红领巾广播站等文化阵地和少先队礼仪用品的管理，教育少先队员坚持和标准佩戴红领巾和少先队干部标志，规范少先队礼仪，增强少先队文化的感染力。
五、规范升旗仪式。本学期根据以往升旗仪式的特点，规范升旗仪式，选拔新的升旗手、护旗手、旗手和升旗仪式主持人，并进行严格训练，使升旗仪式更加规范化。
八、做好宣传工作。在本学期专门召开了少先队中队辅导员会议，向中队辅导员宣传少先队工作的重要性，同时，做好学校橱窗和各班级板报的宣传工作，利用板报，向少先队员宣传少先队知识。
十、完善各类少先队工作资料。在学期初建立大队委，制定少先队工作计划，并按计划实施活动，搞好每次大型活动，并做好工作总结。
关键词小学美术教学兴趣
一、营造宽松的课堂氛围
教师应在课堂帮助学生创设情境，激发每个学生的潜质，让他们将绘画热情投入到新知识的探索与实践中，不断提高逻辑思维能力、创新能力、审美能力。例如，在《有趣的拓印》一课中，我先在投影仪中给学生做示范，激发学生兴趣，然后让学生分别用一张光滑的纸和一片拓印的树叶作品进行对比，思考为什么会产生这样的效果。学生看到拓印的树叶效果后，非常兴奋，踊跃发言。随后，我又鼓励学生在课后走到校外，寻找可以拓印的对象，在下一节课堂中，学生呈现了自己一幅又一幅的拓印作品，另我感到十分惊讶。孩子们的潜力，在绘画兴趣中被充分挖掘，他们成为了课堂的主人，在宽松、民主的氛围中提升了自己。
二、鼓励学生自己动手
基于小学生的年龄、性格特点，教师应鼓励学生多体验，以此提高绘画兴趣。例如在《会变的颜色》一课中，我向同学们演示，将三原色中的两种颜色调和，出现了另一种颜色，学生们没有见过这种颜色的变化，很感兴趣、很好奇，个个踊跃尝试。这样，学生们自己动手搭配颜色，并从反复的体验中发现了规律：红色加黄色变成了橙色；黄色加蓝色变成了绿色；红色加蓝色变成了紫色。另外，在美术工艺教学中，我并不给学生提供绘画范本，不规定绘画形式、绘画风格，而是给学生更多的想象空间，让学生自己认识材料、自己探索、折磨，反复试验，让他们认识到各种工具材料的性能，不断变化绘画步骤，学生不仅在自主自考、自己动手中获得美术知识，总结经验，同时形成绘画兴趣，顺利完成美术教学目标。
三、注重拓展思维训练
小学生作画实际上都是凭借印象，或者干脆“照葫芦画瓢”，缺乏自己的思维意识。因此在教学中，我十分注重培养学生兴趣，鼓励他们多思考、多提问，掌握各种绘画方式。例如在《四季的色彩》一课中，我像学生提问：“每个季节都有什么特点？”同学们开动脑筋，我让他们将想象的画面画出来，就有了各种各样的色彩场景：有人画冬天的白雪、有人画秋天的落叶、有人画夏天的花朵、有人画春天的嫩芽，风景各异、颜色各异。之后，我又选择了几幅优秀的作品在班级展览，让同学们互相点评，指出哪些地方画得好、哪些地方需要改进，培养了学生的发散性思维，提高绘画兴趣。
四、应用多媒体教学手段
五、发挥评价的重要性
以小学生的年龄特点来看，他们的每一点进步都希望得到表扬与认可。因此在平时教学中，我特别注意对学生作业的评价，以提高学生的绘画兴趣与绘画信心。对学生的作品，教师应多一些表扬和鼓励，少一些批评，尤其不要挖苦学生。在学生的作品中，发现闪光点，并给予肯定，让学生以更多的热情投入到美术学习中，在教师的鼓励中获得信心，为进一步提高美术能力、美术思维奠定基础。
由上可见，兴趣是激发学生美术创作的动力，教师应在教学中应用多种多样的教学方法，营造良好的学习氛围，培养学生的创新意识与创新能力，让学生真正成为课堂的主人，满足素质教育需要。
[1]李统繁.语言艺术在小学美术课堂教学中的应用[J].东方青年教师，2010.（12）.
[2]庄丽娜.浅谈评价在小学美术教学中的作用[J].中国校外教育（基教版），2011，（4）.
[3]裴海根.抓住儿童心理特点进行小学美术教学改革[J].江西教育，2011，（12）.
完善政策机制，强化科学管理
西安市出台了《关于进一步深化基础教育综合改革的意见》《关于推进中小学生研学旅行工作的实施意见》《西安市中小学生研学旅行试点工作管理办法（暂行）》《关于规范中小学生研学旅行服务工作的实施意见》。审批推荐了18家服务旅行社，每家旅行社按要求均专门成立了研学旅行部，直接对接区（县）教育局，服务各中小学校。
结合古城西安悠久的历史文化和现代国际大都市发展要求，确定了红色革命遗迹、历史名胜、丝绸之路研究、秦岭文化等十八个方面的内容，制定了上百个研学旅行一日、两日或多日方案，形成了四面八方布点、各具主题特色的研学旅行西安教育地图。
夯实监管责任，确保安全第一
合理分担经费，形成育人合力
逐步建立“政府支持一点，家庭支付一点，服务接待单位减免一点”的工作机制。一是发挥政府引导作用。市财政列支专项经费用于试点工作；二是通过《致家长的一封信》形式，让家长明确研学旅行的重要性，在自愿的前提下支持孩子参加活动并保证经费；三是旅行社对家庭困难学生进行费用减免；四是接待单位降低收费项目标准；五是爱心团体、爱心人士积极资助研学旅行。目前，市教育局会同市财政局，正在全市各中小学开展研学旅行经费调研，为政府制订详细的学生个人补助标准提供依据。
完善特色模式，打造成功样本
一、面向基础教育的师范院校在进行思想政治教学时出现的问题
所谓基础教育，主要指的就是人们在成长的过程中为了可以获取更多、更复杂的学问而在先期需要掌握的重要知识。它是人才造就、素质提高的奠基工程，我国的基础教育主要包括幼儿教育、小学以及初中教育。面向基础教育的师范院校主要指的就是那些为我国中小学机构输送优质人才，充当中小学人民教师的学校，他们的工作任重而道远。在这样的院校中展开思想政治教育非常重要，但是仍然有问题不断出现。
第一，工作模式存在滞后性。
当前很多师范院校坚持传统的教学方式，甚至有部分院校忽视了思想政治教育的重要性，导致思想政治教育工作在模式上存在滞后，这一点需要很多研究工作者对其进行探讨与分析，希望有所创新。面向基础教育的这些师范院校，他们在开展思想政治工作时需要进行思想理论的传播，但是还需要结合情感交流，实现师生互动，并且教师还要分析学生们的心里特点，分析当代中小学生的思想变化等，但是这些工作似乎未落实到位。
第二，教学形式落后。
当前的师范院校只懂得“一人、一书、一讲台”的传统授课方式，无论是师范院校还是其他高等院校都存在着此类问题。这样的教学形式与时代脱轨，未将书本上的思想政治理论同现实结合，本身思想政治学科较为枯燥，配合上枯燥的教学方式，根本无法起到真正的教学效果。因此在实际的教学中，需要注重方式方法的改变，可以适当结合科学技术手段，实现创新型教学。
第三，知识的一味灌输，严重忽视了学生们的自主性。
传统的授课方式就是“满堂灌”，这样只注重知识灌输的授课形式毫无意义。在思想政治教学的过程中，部分师范学院走进了一个误区，认为学院内部的大学生就是“被改造的人”，他们需要接受思想政治的洗礼，结果就是教育课程天天讲，大学生却毫无变化、无动于衷。
据河南日报调查，在河南某师范院校，一位年轻的教师做过一项调查，共有200人接受调查，其中26.3%的学生承认自己毫无奋斗目标，没有未来规划；35.4%的学生认为自己确实经历过信仰危机；40.6%的学生认为自己找不到合适的定位。这样的例子直接反应了当前师范院校的思想政治教育毫无意义，根本没有起到应有的作用，因此需要重新进行思路探索，找寻更为科学的教育方式。
二、面向基础教育的师范院校在开展思政教育工作时应采取的思路
（一）坚持思想政治课程，保证课堂教学质量。
师范院校的思想政治教育必须要坚持课堂教学，由于它们面向基础教育，自身的使命就更重，无论怎样改革，书本上的思想政治理论都需要传授给学生，同时也要积极拓宽教学渠道，将一些新的教学方案贯彻到实际的教学过程中。同时，需要进行师资队伍建设，学院的学生们性格迥异，需要强大的师资队伍对其进行系统的研究，针对他们的不同因材施教，不断对课堂教学的内容、手段进行改进。学校可以利用信息化手段对学生进行指导，在课堂教学过程中可以使用高新技术手段作为辅助，例如，教师在上课之前可以根据自己所讲授的内容制作PPT，将重点放在PPT上，这样学生可以通过大屏幕了解整堂课所讲授的内容，进而获取相应的知识。
思想政治教育固然重要，但是它本身的枯燥性使得学生在接受上会遇到难题，因此师范院校需要将思政教育尽可能的贴近学生们的生活实际，实现渗透式教学。
第一，学院可以在一些特殊的节日中举行一些主题活动，利用当地的文化、文物等资源对学生进行爱国教育。例如，“五四青年节”、“七一党的生日”等，在这样的节日中学院完全可以组织青年学生进行扫墓活动，或者举行爱国主义宣讲会等，为大学生的精神生活注入红色力量，从而形成一种共同的价值理念。这些学生在形成正确的价值观后，在未来的工作中，在同中小学生进行交流时，可以传递自身的正能量，让这种红色力量可以一代又一代的传承下去。
第二，进行多种多样的社团互动。学生社团在大学期间是学生自我学习、自我提高的重要平台，因此学院可以依托学生社团，举办一些丰富多彩的校园晚会，或者支持他们搞一些积极向上的学生活动。例如：广西某师范学院，2014级思想政治教育班以“多元学习，成就你我”为主题，召开了一次“思政话工坊”的主题班会。目的就是让所有的学生更加深刻的了解思想政治教育，激发个人的学习兴趣。班会上还请了学院的主要领导，由领导对学生的未来发展提供建设性意见，这样的活动既丰富了思想政治教学课程，又为学生的发展提供了方向，实现了思政教育的真实价值。
关键词：小学生；英语教学；自主学习
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语作为对外交流合作的工具，是培养面向现代化，面向世界，面向未来的高素质人才不可缺少的条件。外语学科作为一门基础课程，受到了前所未有的重视。英语教学的传统模式是教师的满堂灌，学生听，结果是费时多，收效微。如何跳出英语教学的传统模式，开拓出一条高效的、速成的小学英语教学之路，是摆在教育工作者面前的一大难题。笔者认为教师要引导学生发挥主体作用，使学生自主地学习，自主地探索，要发掘学生的潜能，全面提高学生的素质，提高教学实效，培养学生的实践能力。
一、创设氛围，激发自主学习
“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学习主动性、积极性的催化剂，是提高学习效果的重要条件。在英语教学中，若能使学生“整个身心都充满欢乐”，为学生自主学习创设良好的心境和氛围，学生的潜能就能在心情愉快、精神放松的状态下得到最有效的释放和开发。
1.唱英文歌曲
爱唱爱跳是小学生的天性。教师要在每节英语课前三分钟有的放矢地让学生站起来唱歌，又说又唱，又蹦又跳的轻松愉快的氛围能唤起学生积极的情绪，激发学生的兴趣，从而充分发挥每个学生的能力。课堂中，要将新学的单词用学生熟悉的旋律编成歌曲大家一起唱，并不失时机地给学生鼓励和肯定。这种及时的鼓励和表扬，是推动学生努力的原动力，尝到奖励滋味后学生学习英语兴趣更深厚了，正如苏霍林斯基所说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”
2.组织活动
小学生爱玩好动，所以组织各种游戏活动要符合小学生的认知结构与心理特点。在课堂上适当穿插游戏活动能使原本较枯燥机械的单词学习与句型练习变得生动有趣。
二、优化课堂教学，引导自主学习
在传统的教学模式中，教师主宰一切，学生潜能受到多种因素的遏制。课堂教学是引导学生自主教育的主渠道、主阵地，所以要引导学生自主学习就必须改革课堂教学，真正做到“教师为主导，学生为主体”，让学生自觉、自主、自能地学习。
1.备教材
教师要注重研究教材知识点的关系，弄清教学重难点，挖掘教材中的兴趣点，采用对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等课堂教学形式，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言、习得语言，课堂教学目的设计更贴近学生实际，使“导”更具针对性。
2.备学生
学生是学习的主体。要对他们的思想心理状况、兴趣爱好、学习欲望、学习方法有一个细致的了解。在课堂教学中，针对不同学生的特点，实行因材施教，切忌一刀切。
3.备学法
“教是为了不教”，在教学上的优化，应该体现在学生“会学”和“能学”上。课堂上应较多使用讨论式和启发式的教学，让学生从原先“被动式”接受知识为“主动式”探索知识。让学生与同伴相互提问，以小组讨论合作，共同完成一项任务，共同提高表演和语言表达能力，让学生都有机会较充分地发表自己的见解，并引导学生自己归纳总结，注意由“教师告知”变为“学生认知”，达到真正让学生自主获取知识，从而达到举一反三的目的。
三、积极评价，鼓励自主学习
引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，鼓励学生自主学习。我们可以从下面三个方面进行。
1.课堂评价
课堂评价主要从以下几个项目来评价：课堂举手发言积极与否，回答问题响亮大胆与否，背句型表演对话熟练与否，单词背诵、听写满分多少等，先让学生给出自评分，再结合小组长的记录，最后小组讨论评定。每周评价一次，最高的同学给予“Excellent”奖票一张，次高的同学得“Great”。
2.回家作业评价
对三年级学生来说，英语学习刚进入起步阶段，因此习惯的培养很重要，每天回家能向家长汇报当天英语课学了什么，能将学过的词句读给父母听，读了以后让父母签字，能养成这个好习惯就能获得红色小五角星。
3.活动手册及新课标能力训练评价
活动手册听听、涂涂、画画、标号、连线等有趣的练习完成得好的同学，让学生给自己奖一朵小红花，涂上自己喜爱的漂亮颜色，自己奖励自己，当小红花累计到十朵时，老师给学生一个红苹果。
关键词：对话教育；小学语文；角色扮演；多媒体；故事
2.引进新型媒体教学方式，吸引儿童的注意力。多媒体方式的引进，丰富了教学内容，让动态教学有了实现的可能性。通过多媒体方式把一些动态的图片、动画和声音传递给了小学生，使他们对语文知识可观可感。
3.高度注重儿童在课堂上的自主性，让他们自己发挥创造。对话式教育方式很好地规避了成年人把自己观点强加给儿童这一弊病，鼓励儿童大胆的做自己想做的事，说自己想说的话。让教师不去打扰和干涉小学生学习过程中的特有创新方式，给他们自由发挥的空间，去充分开发他们无穷的想象力。
二、实现小学语文对话教育的有效策略
3.抓住学生胃口，采取讲故事法。在备课时，笔者会在网上寻找与课文内容有关的故事或学生感兴趣的一些其他东西，用来丰富教学内容，并在故事中设置问题用来作为开启本堂语文课教学内容的金钥匙。问题的设置不仅可以帮助学生加强“听”的注意力，也能激发学生在听完故事后踊跃回答问题的积极性。语文教学过程中很注重课堂气氛，只有在一堂课的开始阶段就奠定下活跃、轻松的课堂气氛，才能为接下来更好地开展教学任务打下良好的基础。
4.采取多媒体教学方式，利用多媒体实现动态教学。经常从事小学语文教学的同仁们都应该清楚，小学生总是对颜色鲜艳的、活泼生动的、与众不同的东西感兴趣，而多媒体就将学生感兴趣的东西转变成了现实。在做课件时，教师有意将一些轻快的音乐和短片穿插到PPT中，选一些颜色稍微亮一点的图片作为课件背景，这种教学模式作为对话教育的一种，很好地满足了学生的好奇心理和求知欲，并在潜移默化中提升了他们的创新能力。多媒体教学的另一个重要性就是，可以适时对小学生进行爱国主义教育，在教学过程中，可以利用电脑为学生放映一些红色经典电影，像《地道战》、《飞虎队》、《小兵张嘎》，等等。而且网上教育资源丰富，一些新奇的东西不仅能帮助学生开阔视野，还增长了学生的见识。
6.语文教材的编制要符合小学生现阶段的思维发展规律，让学生有自主学习的意愿。为了能让对话教育真正地在语文教学中实现，教材作为最基础的教学资源，要变身成为学生与老师的特殊对话者，作为桥梁和纽带连接两个平等主体，很好地从“教学课本”变成学生与老师的“交流平台”，积极引导学生去自我发掘和自主学习。
三、实施小学语文对话教学的必要性
1.对话教学有助于培养学生的创新能力。语文是孩童入学时接触到的第一门学科，它不仅是人们平时用来交流的工具，而且还是传承我国文化源远流长的载体，它作为我国人文精神的重要组成部分，牵系着民族兴衰的命运。21世纪的小学语文教学是我国创新教育体系中的主要构成部分，面对新世纪的又一轮创新挑战，关于小学语文教学如何在基础环节培养创新型人才，提高学生的创新能力，已经迫在眉睫。对话教学在21世纪的今天应运而生，它丰富的教学内容、纷呈的教学方式，大大提高了教学质量。这种激发学生自主性与能动性的授课模式，在不知不觉中使学生的创新能力又上了一个新的台阶。
2.对话教育有助于小学生掌握分析运用信息的能力。我们生活在一个信息时代，从我们每天刚睁开眼睛开始就会有各种各样、纷繁复杂的信息从四面八方朝我们涌来。我们需要一种对各种信息辨伪存真、删繁就简的能力，这种综合分析信息的能力，需要从孩童就开始有计划、有目的地训练，才能不让他们在未来被信息大潮所淹没。在开展对话教育的过程中，应选取具有典型效应的教材，立足课本适当拓展关于涉及社会热点话题的探讨，激起学生的讨论热情，帮他们树立正确的价值观，使之学会在今后的成长过程中有效取舍。
3.对话教育有助于打破学生的思维定势，张开想象的翅膀。在教学过程中，鼓励学生去大胆想象，是每个教学工作者的责任和义务。用自己的耐心引导学生对原有思维方式进行转换和迁移，并让他们运用所学知识去寻找把幻想转变为现实的方法和途径。对话教学中关于展开想象的方式有很多种，帮助学生设置情景开发想象力是学生成长的需要也是教育的目的。
综上所述，在对话理念下的教学中要注意遵循语言的固有特点和学生的心理特点，根据教学中出现的实际情况进行灵活的转变，并总结出有价值性的观点和看法，着重利用各种各样的方式来增强学生的求知欲和创新能力，切勿利用对话教育方式把语文课堂变成没有教育意义的游乐场所。
一、在劳技教学中培养孩子的实践创新能力
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“一个没有创新能力的民族，是难以屹立于世界民族之林。”劳技课，旨在培养学生的劳动观念和技术素养，培养学生“会动手、能设计、爱劳动。”使他们成为21世纪的具有创新精神和创造能力的新人。
例如，在学习《尝尝我的手艺》的拓展课――“制作水果拼盆”一课时，我先借助媒体播放下载的冷盘图片，“秀色可餐”的图片开阔了学生的视野，增强了他们感受美的能力。学生在感受到美妙的冷盘制作对他们心灵的震撼，激发了学生动手实践的热情，启迪了他们的才智，个个跃跃欲试。学生操作实践时，人人参与设计、操作实践。学生在设计时绞尽脑汁，在操作时小心翼翼，在摆放时屏息凝气，生怕哪个环节出点什么差错。最后学生展示出的冷盘作品造型各异，有的把黄瓜切成薄片按圆形围放在盆子里，像一朵盛开的绿牡丹，有的将小西红柿一切二后摆放成一个乐谱上的高音符号，白色的盆子做底，红色的番茄图案，很是抢人眼球，有的……学生把自己生活中观察到的，学习中感受到的审美体验进行升华提炼，引发自己无限的遐想，再用简洁的手法来表现，设计出了具有和谐美、奇异美的图案。只有这样，才能表现出学生的创新能力。这样学生学得主动，品尝到了学习的乐趣，成功的喜悦，这样更有信心再去追求十次百次的成功，学生创新能力也会随之得到培养和提高。
二、在劳技教学中培养孩子的意志力
意志是人自觉地确定目的，并根据目的调解或支配自己的行动，克服困难以实现预定目的的心理过程。意志力并非是生来就有或者不可能改变的特性，它是一种能够培养和发展的技能。
1、教师是学生形成坚强的意志的重要促进者，所以教师要激发学生增强意志的愿望、加强目的动机教育、使学生明白一个人要想取得成功，必须有坚强的意志。如结合当前实际，讲我国农民剪纸艺术家李秀芳，苏州茶壶雕刻家李永玉取得成功的经历，用他们的坚强意志鼓舞学生，使学生感受到意志对一个人成功的重要性。
2、在教学中开展评比活动，利用小学生争强好胜的心理，激发学生增强意志的愿望。例如在学习“缝沙包”的劳技课上，分小组评比，对于那些努力完成“外形新颖”、“做工精细”的作品的学生进行奖励，教学过程中经常表扬他们身边的动手能力强的小队员，使他们有看得见、够得着的榜样，激励他们克服困难的决心，使学生学会自我暗示，培养了他们的意志力。
3、劳技课中教师的示范非常重要。学生会被教师的作品所吸引、甚至震撼，会希望有教师那样灵巧的双手，于是便毫不犹豫地认真地去学习、实践，也就很少去考虑怕不怕、难不难了。这对培养学生的意志，同样起到了重要的作用。
当前社会，竞争日益激烈，小学生的意志力将是适应社会健全人格的重要组成部分。让小学生在教师的鼓励下、榜样的影响下，培养意志力，逐步完善适应社会的健全人格。
三、在劳技作品评价中教会学生尊重他人
现在社会中，“2+2+1”的家庭模式占了绝大多数，由于家长对孩子的事情长期包办，孩子无论在家庭还是在学校，都认为自己是中心，对别人的付出无动于衷，不知道体谅家人、孝敬长辈。常此以往不仅会使学生养成自私、任性，以自我为中心的个性。学生在和他人交往时就难以得到他人的尊重和关心，从而难以融入整个社会。
四、培养学生在劳技操作中的合作共事能力
合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力，学会共同生活，培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。联合国教科文组织的报告《教育财富蕴藏其中》指出学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互学习。它作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中，这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
小组合作是在劳动与技术教学过程中经常采用的学习方式，它能更好地发挥一些动手能力强的学生去带动、帮助组内那些能力弱的学生。开展合作互助。同时让这些学生去感受到帮助别人的乐趣，动手能力弱的学生体会到合作的意义这样有助于同学之间的相互了解，学会与人合作，培养交际能力，有助于形成组内合作、组间竞争的氛围及团队精神。
劳动与技术课中教会学生与人交际，并学会与人合作的技巧，培养学生的合作能力。小组协作的活动形式使劳技教育既成为了培养学生团队精神的有效载体，又照顾了每个学生的特长差异、兴趣差异。
五、在劳技教学中，培养学生的竞争意识
竞争与合作相对立，指的是为了自己的利益和需要而同他人争胜的行为。竞争观念是现代社会中一个重要的价值观念。
在小学学习阶段，知识学习固然重要，但更重要的是学习习惯的培养，它为孩子的终身学习奠定了良好的、坚实的基础。
学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成发展的，它转化成学生的自动化学习方式。良好的学习习惯，有利益激发学生的学习积极性和主动性；有利益形成学习策略，提高学习效率；有利益培养自主学习能力；有利益培养学生的创新精神和创造能力，使学生受益终生。
自从我校开展十二五规划“和谐德育”以来，以培养学生良好行为习惯为目标，结合教育教学，我对学生进行了针对性的教育，下面谈谈自己的一点体会。
一、课前和课堂学习习惯的培养
1、课前预习、做好充分准备的习惯。课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。在课前，要求学生将上课要用的东西放在指定的位置，听到钟声响后，迅速进教室，坐在自己的座位上，以饱满的精神态度进入学习之中。
2、培养认真听讲的习惯。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先应要求学生听课时不要思想开小差或做小动作，集中注意力；其次，要求他们认真听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的；再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按老师的要求认真的操作学具，做好练习。为了使学生上课专心听讲，吸引注意力，教师讲课要精神饱满，语言生动有趣，条理分明，方法灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听讲。
3、积极、主动回答问题的习惯。在课堂上，只有积极的多发言，老师才能发现你掌握知识的情况，及时纠正，调整教学。积极回答问题可以促进思考，加深理解，提高口语表达能力。
4、认真记笔记的习惯。“好记性不如烂笔头”。不要太相信自己的记忆力，再好的记忆能力也有忘记的时候，所以最保险是记在本子上。
5、倾听他人讲话的习惯。认真听取他人讲话是对他人的尊重，更是把学习搞好的关键。
二、认真作业的习惯
1、培养先复习后作业的习惯。作业之前，先复习老师当天讲的内容，然后再进行作业巩固。
2、培养学生认真书写的习惯。不要认为书写只是形式，对学习没有多大影响，书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量、甚至个人素质的评价。书写能力是学力的指标，一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情，还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。不管是在家还是在学校，都要养成认真书写的习惯。
3、培养学生独立解决问题的习惯。学生学习上有困难请求老师或家长帮助时，不能置之不理或敷衍了事，应用热情的语言鼓励学生自己“试一试”，他们实在无法独立解决时，也不能包办代替，更不能抄袭别人的作业，而要一步一步地耐心启发，使他能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让孩子尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。
4、培养学生爱提问题，会思考的习
惯。每个学生对这个世界很好奇。学生爱问“为什么”是好事，说明他们在思考，在主动地动脑筋，教师要重视学生提出的问题，鼓励并积极帮其解答疑问。假如学生最初问你为什么，每次你都含糊的回答，或者忙你自己的事情，忽视他们的好奇心，慢慢的他们就不会再向你提问了，学生的观察能力，思考能力就扼杀在你的手里。对学生提出的问题，会的尽量用他能理解的语言告诉他，不会的就记下来查资料，然后共同学习。每位做教师的都应该多鼓励孩子提问题，孩子的智慧可以说是在各种问题中积累起来的。
三、其它学习习惯。
1、及时改错的习惯。我让学生准备一支红笔，随时订正自己的错误，以鲜艳的红色加深更正错误在学生脑海中的印象。
2、主动学习的习惯。要求学生自主学习，不要家长监督。
四、习惯是人之根本。
一个人的习惯如何，常常可以决定一个人的成败。好的习惯可以使人受益非浅，不好的习惯也同样可以使人后悔终生。有一个故事证明了习惯的重要性：世界上的最高奖项是诺贝尔奖。一位成功获得诺贝尔奖项的智者说：在人生之中，我认为受益最大的，不是在大学，不是在高中，而是在小学。是小学的老师使我养成了种种最基本的好习惯，才让我取得成就，这才是我成功的关键。
1920年，一位11岁的美国男孩踢足球，不小心碰碎了邻居家玻璃。邻居要他赔12.5美元，这在当时是一笔不小的数目，他向父亲求助。父亲说：我先借给你，但是一年后你要还我。从此，他开始了边上学边打工的艰苦生活。没到一年，就挣足了这笔钱，还给父亲。这男孩就是后来成为美国总统的里根。我们发现，是诚实守信的好习惯成就了里根总统的人生。好习惯是我们言行的导师，是描绘人生蓝图的五彩笔。
良好的行为习惯是成材的必不可少的先决条件。大部分人努力奋斗，为的就是希望有朝一日自己能够成功。想要达到这个目标，我们必须了解培养良好、文明的行为习惯的重要性。因为我们如果没有刻意去培养好习惯，注重文明礼仪的熏陶，就会不经意地养成坏习惯。
小学是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期，人生最重要的习惯都是在小学养成的。习惯的好坏，不仅影响孩子的学习，而且还影响孩子的生活、性格、行为等，甚至会影响孩子的将来。小学生自我约束能力差，对外界各种反应都比较敏感，注意缺乏长久性。为此，良好习惯的培养应重扎实，以常规学习习惯培养为主，在培养方法上重激发欲望，反复训练形成习惯。
对于现在小学生的教育，简单的说教是没有用的，所以“榜样”会使教育变得便捷。模仿是小学生良好行为习惯的重要途径，模仿的对象是无穷的，尤其是小学生模仿性能强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。根据这一特点，我经常给学生讲名人名家的故事，树立学身边的典型，从身边的人学起，树立榜样的作用，在学生心中都留下了深刻和印象，从而形成一种自尊自爱、自我激励的动力。在学生中开展“身边的榜样”、“我要向他学”“这样做才对”等活动。通过各种活动的开展，用榜样的力量激励学生学习对方的优点，鼓起超过对方的勇气，促进良好行为习惯的形成。优越的生活条件，使很多孩子都缺乏“规矩”，小学学生情感体验具有直接性和情境性，当引起学生产生某种情感体会的事物出现在眼前的时候，就会产生某种情感体验。知行合一，形成意志力，良好的行为习惯是知行合一的结果，但是很多小学生在日常生活中往往存在校内和校外，自己说的做的不一致的现象，校内是好学生，而在家里是“小皇帝”这是两元人格的现予纠正，发展下去就会形成双重人格，染上言行不一的恶习，必然会影响良好行为习惯的形成。
爱国主义作为我国思想品德课教学的核心，在教学中占有重要的位置。作为一名思想品德教育工作者，为学生传授爱国主义知识，培养学生爱国主义精神是我们应尽的责任。因此，在教学中，为了能够更好地促使学生从小养成爱国精神，树立正确的世界观、人生观，为将来的发展打下良好的基石，教师就必须重视对学生政治理论知识的传授。让学生通过理论知识的学习，能够明白爱国精神的重要性，爱国与爱家之间的内在联系，以及国家的繁荣昌盛对我们生活、学习的影响，让学生能够产生爱国的意识。同时，教师还要善于联系各国的政事以及我国当前的国事，对学生实行爱国教育。
二、充分利用“正能量”进行教育宣传，培养学生的爱国情怀
1.重视课堂主渠道“正能量”的传递
在平时的思想道德教育课堂中，任课教师要善于抓住“课堂”对学生实现“正能量”的传递，进行爱国主义教育。除此之外，教师还要善于利用“晨会”“国旗下讲话”等形式，对学生进行爱国主义教育，培养他们的爱国情怀。
2.重视典型事迹、先进个人的宣传工作
“榜样”示范教学法一直都受到广大教育工作者的青睐，它是教学中教师运用较广的教学方法之一。就小学思想品德课来讲，“榜样”示范法是课堂上不可缺少的教学方法，尤其是在对学生进行爱国主义教育。爱国主义教育要紧密联系政治事实以及历史上的典型事迹、先进个人进行宣传。通过典型人物的英雄事迹、爱国情怀激发学生的爱国意识，树立正确的爱国观念，从而培养爱国主义精神。
三、重视校园环境熏陶，建立浓厚的爱国风
1.通过黑板报、宣传栏等校园环境布置，突显爱国主义精神
校园是学生学习的主要阵地，也是他们自由活动的重要场所。因此，作为一名好的思想品德教师就要善于通过黑板报、宣传栏等校园环境布置，突显爱国主义精神。相信学生在这样充满浓厚爱国风的校园里，耳濡目染，定能养成爱国主义精神。
2.多举行体现爱国情怀的文化活动
在校园的精神文明建设中，学校要通过多举办能体现爱国情怀的文化活动进行引导、建设。比如，红歌比赛、爱国诗歌朗诵、爱国内容的作文比赛等等。通过开展各种各样的以爱国主义为主体的文化活动，不仅陶冶了学生情操，还为学生营造了良好的爱国氛围，更有利于思想品德课中的爱国主义教学的开展，对学生爱国主义精神的养成也有着积极的意义。
3.重视教师的示范作用
教师，作为一个班级建设的组织者，对班上每个学生的生活、学习都有一定的影响，尤其是小学生，他们正处于模仿、学习的阶段，老师的言行举止正是他们积极效仿的主要对象。因此，为了更好地促进学生培训自己的爱国情怀，教师要充分重视自己的示范作用，给学生带一个好头，以自己的实际行动感染学生、激励学生，促使学生能主动关心集体、关心国家。
四、通过亲身爱国实践活动，培养学生的爱国主义精神
我国作为一个文明古国，有很多的传统节日，如清明节、端午节、中秋节、重阳节等，作为一名好的小学思想品德课的任课教师，就要善于借助这些假日，为学生提供参与社会实践的机会。让学生在社会实践中，感受到我国优良的传统文化，激发他们的爱国情怀。
2.通过“送爱心”“送关怀”等红色组织活动，提高学生自身的思想觉悟
在偏远的贫穷山区，那里的孩子生活得非常辛苦。因此，思想品德教师可以组织学生，为山区的孩子“送爱心”“送关怀”，同时，教师还可以带来学生到学校附近的敬老院，为孤寡老人“送温暖”。学生通过参与这些“送爱心”、“送关怀”等实践活动，提高了自身思想觉悟。