导语：如何才能写好一篇英语手抄报内容，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
2、不要给百合花镀金/画蛇添足。(英国剧作家莎士比亚.W.)
3、Icanlivefortwomonthsonagoodcompliment.(MarkTwain,Americanwriter)
4、只凭一句赞美的话我就可以充实地活上两个月。(美国作家马克·吐温)
5、Itisnousedoingwhatyoulike;youhavegottolikewhatyoudo.
6、(WinstonChurchill,Britishprimeminister)
7、不能爱哪行才干哪行，要干哪行爱哪行。(美国首相丘吉尔.W.)
8、Myphilosophyoflifeiswork.(ThomasAlvaEdison,Americaninventor)
1中国国庆节英语介绍DoesNationalDayonOctober1what'sallthisaboutthenOnChinesePeople'sPoliticalConsultativeConferencethefirstNationalCommitteefirsttimeconvention,XuGuangPingmakesaspeechsaying:"TheMaXuLunmemberasksforleavebeingabletonotcome,heaskscometosayPRC'sbefounded,shouldhaveNationalDay,isNationalDaythereforehopingcapitalmaydecidetofixOctober1me".MaoZedongsaidweshouldassumeoneproposal,beingdecidedbythegovernmenttogovernmentsuggestion".CentralauthorityPeopleGovernmentpasses"resolutionaboutPRCNationalDay"onOctober2,1949,stipulatesOctober1everyyeartobeNationalDay,isandthedaydeclaringthatPRCisfoundedwiththisday.
2国庆节的由来英文中文对照版Oct.1stisthenationaldayofChina.In1949.Oct.1st,wasthefirstyearofthenationaldayofChina.Atthattime,peoplewereveryhappy,becauseChinahasbeenfree,thewarhasjuststopped.Wewerethewinner!Theneveryyearofthisday,peopleputthenationalflagouttocelebrate.AtthecapitalofChina--Peking,thereisalotofpeopletoparadeandcelebrateinthenationalday.Everybodywashappyandveryexciting.Itwasverylively.DoyouwanttoknowandseeitComeandvisitusforthenationaldayofChina.
中文：
十月一日是中国的国庆节，在1949年十月一日，是中国的第一个国庆节。在那时候，人们非常高兴，因为中国从此自由了，战争已经停止了。我们是胜利者!所以每年的这天，人们升起国旗庆祝。在中国的首都——北京，那里很多人们为能庆祝国庆节而骄傲。每个人都异常的兴奋，欢舞雀跃。你想深入了解吗来中国参加我们的国庆节吧!
感恩母亲节手抄报内容一、母亲节的来历历史学家声称最早可能是在古希腊，人们庆祝莉雅女神的节日。这女神就是宙斯的母亲，几乎希腊所有的神都从她而出。在这一天，古希腊人向希腊众神之母希布莉(Cybele，宙斯、波塞冬、哈德斯、得墨忒耳、赫拉和赫斯提亚的母亲，故称众神之母)致敬。到古罗马时，这些活动的规模就变得更大，庆祝盛况往往持续达三天之久。当然，古时人们对女神的崇拜只不过是一种迷信，它同今天人们对母性的尊敬是大不相同的。在17世纪中叶，母亲节流传到英国，英国人把封斋期的第四个星期天作为母亲节。在这一天里，出门在外的年轻人将回到家中，给他们的母亲带上一些小礼物。
感恩母亲节手抄报内容二、孟母三迁的故事战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢!有一次，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：「不行!我不能让我的孩子住在这里了!孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了!孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：「这个地方也不适合我的孩子居住!于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时候，孟子的妈妈很满意地点着头说：「这才是我儿子应该住的地方呀!后来，大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯
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感恩母亲节手抄报内容三、母亲节特色在胸前佩戴石竹花。颜色是有讲究的。那些母亲已经去世的人则佩戴白色石竹花，而母亲健在的人则佩戴红色石竹花。这一天，人们总要想方设法使母亲愉快地度过节日，感谢和补偿她们一年的辛勤劳动。最普通的方式是向母亲赠送母亲节卡片和礼物。节日里，每个母亲都会满怀喜悦的心情，接受孩子们和丈夫赠送的玫瑰花或其他花束、糖果、书和纪念品，特别是当她们收到小孩子们自己动手制作的上面用蜡笔稚气地写着“妈妈，我爱你”的字样的卡片时，更会感到格外自豪和欣慰。但最珍贵、最优厚的礼物还是把她们从日常的家务劳动中解放出来，轻松地休息一整天。
这一天，许多家庭都由丈夫和孩子们把全部家务活包下来，母亲不必做饭，不必洗盘刷碗，也不必洗衣服。不少家庭还有侍候母亲在床上吃早饭的惯例。母亲节创立后，得到了全世界各国人民的支持。AmanmJarvis在世时，设立母亲节的国家已达43个。时至今日，欢庆这个节日的国家就更多了。母亲节，已经成了一个名副其实的国际性节日。按惯例，“国际母亲节”被定在每年的5月11日举行。虽然，有一些国家是在一年中不同的时节庆祝属于他们的母亲节，然而，包括我国在内的多数国家，如丹麦、芬兰、意大利、土耳其、澳大利亚和比利时等等，都是在5月的第二个星期日庆祝母亲节的。
感恩母亲节手抄报内容四、母亲节英语祝福语WewilltrytomakethisyourbestMother’sDayever.
我们将努力使今天成为您过得最愉快的母亲节.
Onthisdaywehonoryou,dearmother.
亲爱的妈妈,我们向您致敬.
Thanksforbeingthere,mom.HappyMother’sDay.
谢谢您不断地扶持我.祝您母亲节快乐.
Todayisyourdaytorelaxandletustakecareofyou.HappyMother’sDay.
今天是您休息的日子,让我们来照顾您.母亲节快乐.
Youarethebestmomthatasoneverhad.
您是儿子心中最好的妈妈。
Here’salittletokenofmyappreciationforallthatyouhavedoneformeovertheyears.
这是我一点小小的心意，感谢您这么多年来所付出的一切。
Theremaybemomsallovertheworld,butyou’retheonlyonethatmatterstome.
全世界也许到处都有妈妈，但您是我惟一最在意的。
感恩母亲节手抄报内容五、母亲节古诗《母别子》【唐】白居易
母别子，子别母，白日无光哭声苦。
关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。
敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。
新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。
迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。
一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。
以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。
不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。
应似园中桃李树，花落随风子在枝。
一、借力“小先生”，助推课前预习
课前预习是学生自主互助学习的最佳阶段，让“小先生制”在小学英语课前预习中引导学生的学习，不仅能够帮助学生事先了解英语教学的大体内容，找出自身存在学习困难的单词、句子或短语，并以合作互助之力解决这些学习难题，这又是教师实践“先学后教”“以学定教”的最佳时机，能够帮助教师具体了解学生的学习动向和学习需求，让教师以“大先生”的角色主导后续的教学过程。
在这样以“小先生”为牵头的小组前置学习中，学生们的预习效率有了很大的提高，特别是那些英语基础较薄弱、缺乏英语学习兴趣的学生，在“小老师”的带领下，在小组成员的感染下，都有了明显的转变。
二、借力“小先生”，助推课堂互动
在译林版小学英语6BUnit3“Ahealthydiet”中，为了强化学生之间的互动交流，促进语言知识点的实践与应用，我开展了一个“超级营养师（Superdietitian）”的语言实践活动。在这个课题实践活动中，我按照学习小组对学生们进行了分组，每个小组需挑选出一名学生当“小小营养师”，并且带领自己的小团队，分别设计breakfast、lunch、dinner等，进行食谱大PK。在PK的过程中，我则充当他们的导师，对各组“小先生”的展示进行点评，以导师制的方式选出优秀团队。在这个模拟时下很多“导师制”电视节目的语言活动中，学生们的积极性被迅速点燃，在活动中，“小老师”成为维系导师与学员之间的桥梁，发挥了极大的作用，课堂互动一下子变得活跃起来，大部分学生都积极地参与到我们语言实践活动中，结合自己的生活饮食经验，出谋划策。
三、借力“小先生”，助推课后实践
“小先生”不仅是课堂中的小先生，还是课后实践练习和探究交流的小先生。英语课程具有极强的实践性特征，它所定义的文化意识发展目标同样也在诉求学生探索精神的觉醒，通过小先生在课后的引导和帮助，不仅能够帮助英语学习后进生巩固新知，增强英语接触和学习的机会和空间，而且还能在强化课外合作对话的基础上，拓展英语学习的时空，真正实现教、学、探的完整合一。
教学译林版小学英语6BUnit2“Goodhabits”单元后，我创设了一个以“Goodhabits，Betterlife”为主题的英语手抄报实践活动。在这个活动中，为了降低学生们的学习负担，提高活动效果，学生以小组为单位开展活动，并选出“小先生”，负责牵头、拍板，对手抄报资料收集、信息加工、美工设计、文字誊写等进行分工，共同完成这项实践任务。在“小老师”的带领下以及竞争机制的刺激下，各个小组都忙得不亦乐乎，手抄报无论内容还是形式都有了很大的创新，有的小组利用手工，在手抄报的装饰中加入了立体的花朵，还制作了小架子，使得原本平面的手抄报，不仅“站”了起来，还变得十分立体。
一英语课外活动的必要性
二英语课外活动教学的实践与思考
1．动静结合，培养兴趣
教育学家认为“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”让学生体验到自己亲身参与掌握知识的过程，乃是唤起学生对知识感兴趣的重要条件。学生学习外语以儿歌入门，不仅可以降低认知难度，还有利于培养正确的语音语调。课前五分钟进行“每日一歌”活动。教歌前，挑出部分主要单词及表达法，逐个教读、跟读。当学生熟悉这首歌后，每隔数词擦去一词。然后让学生补上挖掉的部分，使歌词完整。如果边唱边加入动作，既能加强学生对歌词的理解，亦能调动学生学习情绪。
2．鼓励当好小老师，发挥学生主观能动性
学习最佳的动力是对所学的内容产生浓厚的兴趣。在学生对英语产生一定兴趣之后，如何使之“乐之”是关键。第二课堂主要是以生动活泼、形式多样的游戏贯穿整个过程，区别于课堂教学。老师把组织权交给学生，自荐或选举的“小老师”，让学生体会当老师的乐趣。但课前教师与选出来的学生要共同研究、设计游戏、制作教具、准备奖品等。因为只有做好准备工作，小老师们才能得心应手地展开教学。
3．演出课本剧，激发学习热情
青少年表现欲强。在学习结果得到别人的肯定后，会产生一股极大的推动力，推动他们迈向更高层次的成功。学习任何事情最合适的时机是当他们兴致高、心里想做的时候。学生在课堂上表演的课本剧，经过他们自己改编创作后，可搬上舞台。这既发展了学生的个性特长，又激发了学习动机。
4．学办英语手抄报，培养动手、动脑能力
三开展课外活动应注意的问题
1．全面考虑，合理安排
英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。否则，课外活动便失去了意义。因此，我们在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。
2．形式多样，寓教于乐
英语课外活动形式多样，但我们应选用适合于学生年龄特点和知识水平，生动活泼，简单明了，能寓教于乐的活动形式。
3．认真总结，以利再战
每次活动开展之后，首先要算出成绩，排出名次，公布获奖名单，以资鼓励。然后再由教师或评委认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提出今后努力的方向。
综上所述，积极开展各种英语课外活动，是发展学生思维，开阔视野，增长才干的窗口。将课外活动与英语教学结合起来，选择任务型模式于教学的始终，是素质教育发展的客观要求，更是英语新课程改革的迫切需要。在新课程改革的机遇与挑战面前，作为基础教育一线的英语教师，我们要提倡课堂研究，大胆探索，不断创新，在教学中反思，在反思中提高，进一步朝着教学艺术化的高水平、高境界迈进。
参考文献
［1］教育部.英语课程标准［M］.北京：北京师范大学出版社，2001
［2］李英、黄艳明.新课程教学设计［M］.大连：辽宁师范大学出版社，2002
［3］Leech,G.PriciplesofPragmatics［M］.England:Longman,1983
1.设计趣味作业，激发作业兴趣
众所周知，兴趣是学生学习的最大催动力。以往单一模式化的作业设计往往忽略了至关重要的因素———兴趣，因而学生投入作业的兴致不高。新课改反复强调要以学生的兴趣为基础。为此，教师必须在作业设计中迎合学生的兴趣需求，设计新颖而又有趣味的英语作业，从而激发学生的作业兴趣。只有当学生怀着极大的兴趣去融入作业，学生才能更高效、更出色地完成作业，而教师借助作业达到某种目的的初衷也才能达到。
例如：在学习牛津初中英语7A《Unit5Let’scelebrate》这一单元时，教师设计趣味作业，取得很好的作业效果。本单元主要是学习了有关西方万圣节这一盛大的节日，通过学习，学生对于节日已经有了比较全面而深入的理解。为了让学生有更多选择的权利，并充分发挥自己的潜能，教师设计趣味作业，如下：请学生们自选一个自己喜欢的节日（中西方节日都可以），以图文形式展现这一节日，最后再带着作品利用英语介绍自己手抄报上的节日内容。在这一作业中，学生拥有灵活的选择权，包括节日的选择、节日内容的选定、手抄报的整体设计、如何利用英语介绍等等。对于这样的将英语和绘画相融合的作业，学生非常喜欢，因而非常投入。在第二天的课堂上，有学生带着作品这样介绍：Canyouguesswhatfestivalitis（互动竞猜手抄报上的节日）Oh,itisChristmas.IlikeChristmas.HowtocelebrateitLookhere...这样的英语作业既有创新元素融合在里边，也非常符合学生的兴趣需求。在学生展示后，教师要及时为学生的作业评分，以驱动出更强的作业动力。
2.设计对话作业，创新作业形式
传统的英语作业以书面作业为主，基本没有其它形式的作业，因而显得十分单调。从学生的兴趣和英语发展需求角度出发，教师还可以设计英语对话型作业。如此一来，学生既摆脱了传统单调的书面作业形式，也可以通过对话锻炼自己的英语表达能力，从而促进自我发展。但对话不是简单地引导学生对话，还要提供一定的情景供学生选择，如此才能让英语作业更灵活，学生也才能更好地依据自己的能力和需求进行选择，从而将情景以对话演绎方式展示出来。
例如：在学习牛津初中英语7B《Unit4Findingyourway》这一单元时，教师设计情景对话作业，有效地创新作业形式，并取得很好的教学效果。本单元重点学习的内容是如何利用英语问路、指路，生活应用性很强。如果设计传统的手抄作业，那么很难让学生学以致用。为此，教师提供情景，让学生根据情景设计英语对话，并以口头对话形式展现出来，当场评分。教师提供的情景有：情景一：外国人来中国游玩，问路的情景；情景二：走失而问路的情景。情景略有不同，学生需要根据选择的情景扩充对话内容，如：Excuseme,canyoutellmethewayto...Oh,Iamlost.CanyouhelpmeYoucanwalk...等等。对话形式的作业让学生真正摆脱了固有的作业形式，学生也觉得对话型的作业能够促进自我多方面的发展，还可以施展自己的表演潜能。
3.设计实践作业，促进学生发展
实践型的作业对于学生的全面发展更为有利。通过亲自参与实践，学生既能享受到英语学习的乐趣，也能将所学习的英语知识运用到实践中，一举两得。为此，教师可以依据英语教材内容和学生的发展，设计学生感兴趣的实践型作业，促进学生融入到实践中，从而得到一定的发展。例如：在学习牛津初中英语8B《Unit1Pastandpre-sent》这一单元时，教师设计实践作业，驱动学生完成，取得很好的教学效果。本单元主要阐述SunshineTown的发展变化，依据此，为了让学生感知变化，教师引导学生分组合作，去实地调查本地的变化发展。学生可以列举出自己感兴趣的变化内容，然后投入到实践中，询问当地的老奶奶，或者从以往的书刊、杂志中了解变化等，并一一记录。学生可以调查饮食、历史、服装、建筑等等方面的变化发展，并形成英语报告形式。在这个实践作业中，学生需要分工合作，如有学生需要负责整体实践设计，有学生需要负责深入调查，有学生需要在旁边做好记录，有学生需要做好英文阐述工作等等。如：Myhometownhaschangedalot,includingeatinghabit,history,clothesetc.通过这样的实践，再形成英语报告的作业，能够发展学生多方面的能力，学生也能够深入到实践中，从而获得一定的启发。
一、学唱英语歌曲
二、参加英语演讲比赛
三、制作英语手抄报
关键词：英语课堂；快乐；高效；教学质量
一、在教学过程中开展游戏
英语课堂的教学由于教学方式问题往往枯燥乏味，难以引起学生的学习兴趣。游戏是儿童与青少年都喜欢和感兴趣的活动形式，在英语课堂教学中加入游戏，能够吸引学生的注意力，培养学生对英语学习的直接兴趣；创造真实多变的教学情境，提供新奇有趣的操练形式，能保证课堂学习的高效。当前，一些英语教师在教学过程中往往存在游戏方式较旧，没有新意的问题。其实课堂教学中的游戏有很多是即兴的，随机的。掌握了其中最常用的，自己就可以编出新颖有趣的游戏来。目前在我们英语课堂上使用的游戏可分为词汇游戏，句型游戏，听说游戏，表演游戏等几类，其中有许多游戏都是经过几十年的使用仍然充满生命力，为广大学生所喜爱。
二、通过创设情景活跃课堂教学氛围
中国的英语课堂教学往往存在机械的背诵问题，许多老师大力提倡背课本、背范文来应付考试中的作文题。这其实是一种并不怎么高明的教学手段，学生背起来费劲不说，还难以提高学生学习英语的兴趣和掌握英语的实际应用能力。因此，教师应该把英语课堂变成英语交流的课堂，为学生创造一系列情境，在情景中引导他们从机械地背诵语句变成会话中的灵活运用，把所学的知识尽可能地运用到会话之中，随着情景的进一步生活化，使他们有一种把课堂似乎置身于外的感觉，以此激发他们的学习兴趣，使之产生学习的动力，促使学生产生强烈的说的欲望，无拘无束，尽情发挥自己的能力，彻底消除课堂上的紧张情绪。例如我们在学习以if（假如）引导的状语从句时，如果仅仅讲语法讲句子，学生会觉得枯燥乏味。但是我在课堂中创设了一个情境：假如你是福尔摩斯，你在案发现场，你会觉得凶手是谁？这样学生就会对情境产生兴趣，融入情境，再回到if用法的学习，使学生在快乐的情境中更好的掌握知识。
三、以学生为主体，开展小组交流
在英语教学中，应该给学生提供充分的交流机会，让他们体验成功。比如，可以通过多种形式让学生开展小组讨论，讨论后派代表上台汇报本小组讨论的观点和意见。教师及时给予肯定和鼓励，教师的肯定和鼓励会给学生带来愉悦、带来自信、带来进一步学习英语的愿望。
四、运用先进教学手段
把现代化教育技术和教学手段引进课堂，特别是利用多媒体。多媒体教学强调充分利用声形图文的作用及其复合作用，刺激听觉视觉，进而使大脑积极活动。利用多媒体教学，可以通过学唱英文歌曲、观看英文电影、举行英语单词记忆大赛等形式，为学生提供形象、直观、逼真的教学环境，引领学生全身心的投入到英语学习中，轻松、愉快的感知英语的魅力，从而激发出他们的学习兴趣和学习欲望，在不知不觉中接受知识、增长能力。
五、开展第二课堂
第二课堂活动是课堂教学的延伸、巩固和发展，是教学全过程的一个重要组成部分。开展第二课堂活动能培养学生的兴趣、拓宽视野、丰富知识，能激发学生的求知欲和对英语的好奇心，能点燃学生对英语学习的热情之火。英语教学开展第二课堂活动可以参照下列活动：
（一）“人人学英语”
每天早操前，由英语小博士带领全校学生学习英语。
活动特点：
（1）走出课本，走进生活。语言与生活是天然联系在一起的，英语只有走向广阔的生活空间，才会充满活力，我校的“人人学英语”活动，让学生在无拘无束，轻松愉快的生活场景中交流思想，表达感情，锻炼才能。如一边欣赏表演，一边学习新单词。
（2）突出娱乐性。学生学会对话，再学歌曲，在歌曲中巩固对话内容，学生很容易就能把所学知识掌握。例如学习水果时，可以教orange、apple、pear…让学生边唱边看图，这样既可以更容易记住单词又可以提高学生的听力能力。
（3）启发，点拨，注重学法。调动学生的所有感官（眼睛，耳朵，嘴巴，心和手）。正如我们中国的汉字"聪"字一样，所有感官都用上了，人就变得聪明了，英语的学习效果也会更好。
（4）注重互动。“英语小博士”活泼的朗读风格，感染力极强的肢体语言，加上多样的生生互动，让英语学习充满乐趣。互动形式；“我们一起读”，“来，一起唱”，“我来问，你来答”等。
（二）英语手抄报评比活动
（三）班级英语小品歌剧比赛
关键词：小学信息技术；课外活动；兴趣
常言道：“兴趣是最好的老师。”比起枯燥乏味的课堂教学而言，学生对课外兴趣活动更感兴趣。小学阶段开设信息技术课的教学目标并不在于要求学生掌握多么深奥的信息技术，把他们都培养成“技术控”，而在于引导学生意识到信息技术并不局限在课堂上，更渗透在生活中的点点滴滴、方方面面，掌握一项基本技能才是王道。那么，在小学信息技术的教学过程中，该如何开展课外兴趣活动呢？
一、从学生的实际情况出发，因材施教
二、与家长进行有效的沟通，争取家长的配合
三、富有竞争色彩，调动学生的积极性
总而言之，随着时代的发展，信息技术已成为生活中必不可少的一部分，小学阶段，教师不妨积极开展课外兴趣活动，让学生在玩中学、在学中玩，从真正意义上促进学生的个人发展，实现“得法于课内，受益于课外”，为学生今后的学习和发展奠定扎实而又良好的基础。
参考文献：
【关键词】英语报刊阅读高中生英语
【中图分类号】G【文献标识码】A
一、英语报刊的优势
（1）内容的广泛性。英语报刊信息包罗万象，是学生积累社会文化知识、拓宽知识面的有效途径。（2）内容的专业性。英语报刊题材不同，表达就不同，尤其是吸收了通俗的表达方式，用英语报刊进行阅读可使学生受益匪浅，积累丰富的词汇。（3）语言的时效性。英语报刊材料鲜活，时代感强，相对教材而言，它能不断地为学生提供最新的资料。（4）报刊内容的梯度性。结合学生的兴趣特点、接受能力和表达能力，英语报刊广泛开拓题材范围，编排出适合不同水平学生阅读的各种材料。（5）形式的趣味性。英语报刊图文并茂，与生活紧密相连，能引起学生共鸣。总之，英语报刊弥补了英语课堂教学教材的不足，充分利用报刊进行阅读更能激发学生学习英语的兴趣。
二、英语报刊阅读的方法
（一）精心选材。由于高考的阅读题材丰富多样，包罗万象，且报刊内容的多样性及丰富性、针对性，另外，高中学生的学习任务繁重，不可能把每份报纸的内容全部看完。因此，我们有必要对报刊进行筛选，做到精心选材。具体如下：
3.题材接近高考。一般来说，近年高考阅读的内容大多是学生能接触到的热点话题，所选题材一般都集中在文化、体育、娱乐、历史、科技、环保等方面，因此，选材时，尤其是在高一、高二阶段，应更多地偏向这些题材，尽量缩小范围，做到精而多，并有针对性，然后逐步过渡，使学生养成习惯。
方法三，寻找每段的主题。同抓大意一样，每段的主题往往也存在于第一段或最后一段，少数段落也偶尔在中间，但会有适当的暗示，例如，有的有however，but，instead等词引起转折，从而转移到另一话题或另一方面。
方法四，猜测大意。在报刊阅读过程中，学生难免会遇到生词，尤其是高一、高二学生，他们积累的词汇较少，且阅读英语报刊的经验相对较少，因此，适当地教会他们一些阅读技巧，让他们不断积累阅读经验，在报刊阅读活动中是十分必要的。（1）根据常识、经验猜生词，例如，Theoldmanputonhisspectaclesandbegantoread.（glasses）。（2）根据上下文的释义猜词，如文中的定义、解释，文中的事例，文中重复解释的信息或生词的同位关系等。（3）根据文中的符号和提示词猜词，如文中的破折号就常有解释、说明之意。（4）根据文中前后逻辑关系猜词，如转折或对比关系，文中生词前或者后有but，however，otherwise等这类词，一般可以通过前后意义猜测此类生词。又如，因果关系，前因后果或前果后因皆可推测生词。（5）根据英语中的构词法猜词，如前缀、后缀，合成以及派生等。
方法五，学会利用两种阅读技巧：scanning（查阅）和skimming（略读/跳读），这两种技巧可以帮助学生大大提高阅读速度，有时甚至越过生词达到自己所要了解的信息。
（五）开展课外互动活动。在课外，笔者组织学生利用《Teens》（21世纪报中学生版）这份杂志来开展英语读书活动，要求以小组为单位，进行“我是英语知识能手”speaking活动。在一周一次“我是英语知识能手”活动中，学生非常积极踊跃地展示自己在报刊上所阅读的故事、新闻、焦点话题、校园生活趣事或笑话等。刚刚开展时，一些学生还有些不自信或拘谨，一旦尝试到开口说英语的种种好处，接下来的活动就变得踊跃起来了，即便是英语基础不好的学生，也受到了感染而渐渐勇于参加，不再甘于当活动中的配角。
（六）组织学生制作手抄报。每学期笔者都组织学生以小组为单位，利用所读报刊进行一次手抄报活动，将所读的有趣的内容或知识展示出来，然后各组交流阅读，评选最佳手抄报，并给予一定的物质奖励，这样，大大增加了学生阅读的兴趣，也提高了学生的阅读能力。
总之，英语报刊增强了英语教学的开放性和灵活性，为个性化学习和自主学习创造了条件。在语言输入方面增加了趣味性、真实性和实用性，提高了学生的学习兴趣，开阔了学生的视野，拓展了学生的思维，丰富了课堂教学，巩固并扩大了学生的词汇量，促进了学生阅读能力和写作水平的提高，确实是学生学好英语的有效渠道。
【参考文献】
[1]周美英.英语报刊的阅读[J].广东教育（教研版），2007（10）
[2]周学艺.英美报刊导读[J].北京：北京大学出版社，2003
[3]彭锦秀，杨阳.新课程标准指导下的高中英语泛读课程[J].中小学外语教学，2003（3）