关于表彰2018年度教科研创新成果的决定
各镇街中心校（联区），县直各学校，局各科室：
为进一步鼓励教育系统广大教师、教职员工的在教育教育中的创新精神，积极开展教育教学科学研究，全面促进我县教学水平的提高，促使我县教育工作再上新台阶，县教体局对2018年度全县教体系统申报的教科研创新成果材料进行了认真评选。课题《坚持文化自信——县域传统文化和乡土文化进校园研究与实践》荣获特等奖，《“菜单式”小学教学视导》等22项分别荣获教科研创新成果一、二、三奖。为激励创新，弘扬先进，经研究，决定对2018年度教科研创新成果予以表彰。
附：2018年度教科研创新成果奖名单
2019年2月15日
附件
教科研创新成果奖
（23个）
特等奖：（1个）
课题《坚持文化自信——县域传统文化和乡土文化进校园研究与实践》（县教体局）
金乡县充分挖掘本土（乡土）历史文化资源，以国学经典、书法、戏曲以及地方非物质文化遗产等为载体，大力推进“优秀传统文化进校园”活动，逐步形成了校园京剧、地方戏曲、书法、陶艺、围棋等享誉鲁西南的“五大艺术教育品牌”，探索出一条适合县域层面发展的传统文化进校园新路径，唱响教育文化“金乡模式”
一等奖：（8个）
1、“菜单式”小学教学视导（县教研中心薛霞）
县教学研究室小教科全体及时调整管理导向，改进往年的视导方案，特制定了一套完整的菜单式教学视导方案，即把重点放在了全面推动落实国家课程方案，严抓小学教学常规，开全课程、开足课时，促进学科教学质量均衡发展上。
2、初中信息技术学业水平测试选择、判断题资源库（初中信息技术名师工作室：郝攀攀、陈岑、陈丽娜、耿际秋、刘庆、李洪全、张显显、孙盼盼、马腾飞）
县初中信息技术名师工作室成员，以2019年初中信息技术学业水平测试模块为单位，建设了细致、全面的选择、判断题资源库，既力求涵盖所有知识点又避免重复、既有回顾又有创新。引导教师注重归纳提炼、引领学生养成良好的学习习惯，提升学生思维品质，为初三信息技术教学奠定坚实基础。
3、儿童性格涵养教学法（县教研中心）
儿童性格涵养教学法最大特点是将儒家文化有机的融入《3-6岁儿童学习与发展指南》的五大领域，将儒家文化故事化、游戏化、生活化、现代化，帮助幼儿有效地继承和发展中华优秀传统文化，并以此涵养幼儿仁爱而专注的性格；提倡幼儿全面发展，根据儿童身心发展规律，有序有效地设置教学内容；为家园互动提供切实有效的指导，提倡教师与家长共创适合儿童性格涵养的环境。半年来“儿童性格涵养教学法”已在我县各幼儿园初见成效。
4、整合集团优势，强化教研根基（实验小学教育集团高艳华、李金成）
县实验小学集团教学管理中心坚持以课程改革为中心，以课堂教学为重点，以“读好书、写好字、学好艺、做好人”为目标深入开展教学研究，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，努力提高教学有效性，为实现各校区教有教学均衡发展，全面提高集团整体教学质量。
5、王杰精神绽新光（王杰中学）
6、读书怎样成为孩子生命中的一份子（春城小学张秀华）
读书是一个人获取知识的重要途径，小学生应多读好书。为进一步拓宽青少年的眼界，获得丰富的知识，让青少年学会如何做个有修养的人，春城小学积极开展读书活动，提高学生的阅读能力，帮助他们养成良好的学习习惯。
7、论文《以德育人以文化人》（马庙中学刁士强、刘通）
《中国德育》杂志社编辑在暑假期间，实地调研了马庙中学德育教育开展情况。《以德育人以文化人》一文在本次调研的背景下完成，全文从“校本课程”、“少年宫”和“主题活动”三个方面对学校近年来德育教育开展情况进行了全面介绍，被《中国德育》收录在“总第232期2018年第16期”样本专栏中。
8、课题《高中数学课程资源开发与学生独立思考能力发展的研究》（金乡县第二中学胡宏伟、徐艳秋、孙春彬、李艳华、武娜、胡龙岩、王瑞兰、胥常杰）
二等奖：（5个）
1、论文《用情用智也用心》(金乡学院附小教育集团鲍中青)
鲍中青，十五年来一直从事学前教育，工作在第一线，多次执教县市级优质课；2017年县基本功一等奖；2018年县优质课二等奖；2017年市基本功二等奖。撰写了大量的教育随笔和论文，其中2018年5月撰写的论文《用情用智也用心》发表在金乡县2018年第5期《基层教育》上。
2、课题《高中议论文互改互评教学探究课题》（金乡县第二中学王宝京、胡海洋、赵长安、田素金、吴艳娟）
本课题以学生为主体课题主持以写作为中心，以写法为指导，注重先“先过程后方法，先学生后老师，先自主后合作，先反思后完善”的原则，设计出多种议论文自改互评教学模式，使作文教学从漫无目的的打猎变成了精准打靶，指向性强。课题在学校推广之后，学生写作能力大幅提升，高考语文成绩显著提高。
3、课题《中学生实验能力培养研究》（金乡县第二中学张百全）
本课题经过课题组成员及广大师生二年认真、深入的探索硏究，着眼于培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风，提高学生的实践能力和创新能力。为学校教学提供有价值的、可借鉴推广的教学经验。
4、课题《构建自主创新的课堂模式研究》（金乡县第二中学宋建超）
课题研究的核心是“自主创新”，它将促进教师更新数学观念，努力实现教学活动由教师的“教”向学生的主动“学”的转变，提升老师约课堂教学水平。课题研究将紧密结合各学科的课堂教学，以养学生自主学习和主动学习的能力为目的，积极增强学生的终身学习的能力。
5、论著《新时代高中班主任管理实践》（金乡县第二中学邵占华）
班主任是中小学日常思想道德教育和学生管工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。本论著基于一线班主任多年管理实践经验，借鉴多方学者及专家的研究成果，全面系统的阐述了班主任管理工作的内容、方法及价值，以教育之理念指导教育之行为，以教育之精神指导教育之方向。
三等奖：（9个）
1、论文《筑梦桃李，立德树人》（春城小学李娜）
时光荏苒，岁月如梭，犹记得9年前，我终于成为一名光荣的人民教师，实现了我长久以来的夙愿。我梦想着有朝一日我也可以踏上神圣的讲台，而我终于通过自己的努力，得偿所愿。本文就笔者当教师的一些心得展开了分析。
2、课题《充分利用农村自然资源，全面提高幼儿素质的研究》（金乡学院附小教育集团实验幼儿周莉、程春梅、李玉莲、高灿霞、李岩岩、程玲）
《幼儿圆工作规程》中提出：应“因地制宜，就地取材，自制玩具和教具。”我们清醒地认识到，要通过对自然教育资源和社区资源的调查、开发、整合，形成适合我县幼儿园教育需要的、丰富的、富有乡土特色的原本课程。
3、论著《学前教育课程设计》（金乡学院附小教育集团孟梅）
随着时代的发展，公众的要求不断提高，促使幼教界不断尝试一种更科学、更合理、更有效的课程，2018年我和玉溪学院的曹玉萍老师合作完成《学前教育课程设计研究》这本书。
4、课题《课程创生与乡土资源的开发与研究》（金乡学院附小教育集团李秋梅、孟梅、李春娟、程素莲、陈新艳、鲍中青、刘松云）
培养幼儿的自主探究意识是《纲要》、《指南》强调的重点：给孩子们创造了想象和自由发挥的空间促使孩子学会主动学习，创新探究。从而初步形成了具有特色的园本课程，提高了教师的研修能力，提升了教师的自身素质，使我园的活动更加丰富有效。
5、基于学习金字塔理论下的生生互动课堂（实验小学教育集团刘伟华等）
为了提高课堂教学效率，培养学生学习兴趣，减轻学生学习负担，我们结合本校实际制定了生生互动高效课堂教学模式，该教学模式设计意图是引导和促进教师运用多种高效教学方法来提高教师的教学效率和学生的学习效率。
6、论著《初中英语教学攻略大全》（羊山中学于卓光）
多年来，于卓光老师协助主编刘鹏老师对《初中英语教学攻略大全》一书进行材料收集、修改及编写。编写此书的是让英语教师要以用为主，树立一种“大英语世界观”，让英语教学走出课堂，走向社会。
7、课题《自主学习方式下的情境教学的实验研究》（化雨中学赵丽、祝乾乾、侯洪芬、朱丽华、周志胜、代忠祥）
《自主学习方式下的情境教学》课题研究适应学生的学习需求，可以在学生自主学习活动中架起一座直观到抽象、感性到理性、教材到生活的桥梁。它解决的是学生认识过程中的形象与抽象、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾。使学生得到全面、和谐、可持续发展。
8、论著《中国古代文学语言张力的表现形式研究》（金乡县第二中学杨运河）
古典文学的严整结构则不能不说在定程度上抑制了语言的张力。《中国古代文学中的语言张力的形式表现研究》从中国古代文学的起源于类型出发，阐述了文学中语言张力的形式表现的方法。本书共七章，作为第二作者编写了第五章到第七。
9、论文《探究高中人文地理教学中的困惑及应对策略》（金乡县第二中学宋建超）
在新课改的影响下，高中人文地理教学当中存在一些困惑，教师很难把握教学内容和教学难度以及教学方法。本文主要针对高中人文地里教学过程中的困感，提出具体的应对措施，从而促进高中人文地理更好的发展。