在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的小学科学节约用水教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学内容：
教学目标：
1通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
3渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
教学重点：
教学难点：
运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
教学准备：
1、调查目前我国水资源的现状及生活中浪费水的现象；查找有关宣传节约用水的资料。
3、多媒体。
教学过程：
一、情境创设，引出课题
1视频，创设情境。
课前：播放优美的水声。
教师：同学们，刚才我们听到的是什么声音？（预设：水）
教师：老师昨天在报纸上看到一篇有关“水”的报道，我们一起来看一下。（出示:宝贵的水资源）
2学生交流，教师小结。
教师：看完这篇报道，你有什么话想对大家说吗？或是你有什么感受？（学生自由发言）
预设1：我国是一个严重缺水的国家。
预设2：我国人均水资源占有量很少，我们应该节约用水。
教师：是啊，同学们，我国是一个严重缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开它。但在实际生活中，浪费水的现象随处可见。
教师：课前我请同学们调查了周围浪费水资源的现象，下面我们一起来“晒一晒”吧！（预设：洗车，水龙头没关等）
教师：刚才同学们举的一些例子，都是我们生活中很习以为常的小事，因为有些人意识不到水的珍贵。但在同一片蓝天下，还有许多人在备受干旱的煎熬。现在，让我们走近他们，去感受一下干旱之苦。（播放我国西南地区干旱图片）
3观看图片，思考讨论揭示活动主题。
教师追问：看完这些图片，大家有什么想说的吗？（学生自由发言）
教师：水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源，并非取之不尽，用之不竭。因此，在生产和生活中，我们要节约用水。（板书课题）
设计意图：从学生熟悉的水声引入本课内容，并在课堂上连续呈现干旱地区缺水的生活场景图，使学生体会到，生活在水资源匮乏地区的人们的'艰辛，从而使学生心灵深处发出要“节约用水”的呼喊。有了这种感情积淀，下面的数学活动也就有了鲜活的生命力。
二、组织活动，交流体验
1活动一：确定研究课题
教师：大家猜的都不一样，这样漏一天，究竟会浪费多少升水呢？我们可以从1个水龙头一分钟的漏水量开始研究。
2确定研究方案。
教师：同学们之前已经做了调查，请说说你所调查的漏水的水龙头情况？
教师：大家调查的地点不一样，看来水龙头的漏水情况也不一样。大家认为我们可以用学过的哪个数据来代表学校的水龙头漏水量？（预设：平均数、中位数、众数）
教师：那我们选一个统计量来进行计算。
教师：刚才我们知道了，一个水龙头一分钟的平均漏水量约为0.05升，那么，一个水龙头一天又将漏水多少升呢？100个水龙头呢？请同学们根据大屏幕上的要求，完成1号学习卡的任务。
3建立直观印象。
教师：一个水龙头一天的漏水量为72升，你知道72升水有多少吗？我们的矿泉水桶的容积为18升，一天漏水的体积相当于多少桶矿泉水的体积？
设计意图：学生经历“确定研究课题──得出结论”实验研究的全过程。在具体情境中感受一所学校的水龙头一天的漏水量。使学生获得一些解决问题的策略和方法，同时意识到节约用水的重要性与迫切性。
三、联系实际，体验生活
教师：同学们，单单我们一个学校的一个水龙头一天漏水72升，一年就是26吨水啊！按照这个比率计算，全国大约有30万所学校使用自来水，这么多学校全年大约要浪费多少吨水？
教师：老师这里收集了一些关于水的信息（如果1个人1年用30t水，这些水可供多少人用1年？如果制造1吨纸需用450吨水，这些水可以造多少吨纸？如果水电厂平均每20吨水可发1度电，这些水可以发多少度电？一吨水的水价按2.5元计算，一年要浪费多少水费？如果建一所希望小学所需资金约30万元，这些费用能建多少所希望小学？（同学们自己选一个问题计算，各小组汇报结果。）
教师：说说你是怎么算的？（老师根据学生的汇报填写答案。）
教师：谈谈你看到计算结果后的感受？
设计意图：使学生在经历观察、计算、统计等学习活动中，通过合作、交流等形式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。通过对计算的结果进行分析、比较，使学生受到强烈的冲击，进一步激发学生重视节约用水的重要性与迫切性。
四、联系实际，提出建议
在学生讨论后，教师出示几个日常生活节约用水的例子,供学生参考。
设计意图：结合计算结果，联系生活中浪费水的现象进行讨论，探讨有效的节约用水方案，引导学生从生活中的一点一滴做起，从自身做起，用自己的实际行动保护水资源。
五、回顾总结，拓展延伸
教师：通过今天的学习你有什么收获？（学生自由发言）
同学们，让我们携起手来，从我做起，从现在做起，节约每一滴水，让我们的生命之水源远流长，让我们的家园更加美好
课后反思：
地球总水量、淡水资源占总水量的百分之几等)，了解水资源的宝贵，并了解我国缺水现状以及水的用途。其次是了解各自家中、学校的生活用水情况，观察生活中有哪些浪费水的现象，并提出相应的节水措施。
1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，让同学们知道水的珍贵，养成节水好习惯。
2、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
1、调查生活中浪费水资源的普遍现象。
2、搜集、制定一些节水措施。
一、利用谜语揭示课题。
主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”
二、从生活经验入手，导入学习。
1、生活中哪些事需要用水？你们家为何不用海水洗澡，洗碗，煮饭……？
2、出示地球上海水与淡水的组成比例图，初步了解地球上淡水资源的匮乏情况。看了这幅图，你有什么想法？
3、地球上所有的淡水都可以拿来运用吗？你知道有多少淡水可以拿来运用？
4、小结过渡，导入“游戏”。
三、切苹果游戏，体验淡水资源的严重缺乏。
1、主持人：把苹果当成我们地球上的淡水总量，那么人类实际上可以利用的淡水资源是多少呢？
2、第一次切苹果，你觉得应该是一半左右吗？为什么？（不是！）
第二次切苹果，你觉得应该是四分之一左右吗？为什么？（不是！）
第三次切苹果，你觉得应该是八分之一左右吗？为什么？（不是！）
第四次切苹果，你觉得应该是十六分之一左右吗？为什么？（不是！）看着这一片，你的心情怎样？）
第五次切苹果，老师切下1/16苹果片上的苹果皮，然后沉重地告诉学生：同学们，看吧！1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮，就相当与我们全球60多亿人可以利用的总的.淡水资源。
3、学生谈谈做了这个游戏后的体会。
4、认识中国面临的严重缺水问题。
把苹果皮再对切，这就是我们中国13亿人可以利用的淡水资源。
出示：世界缺水，中国更缺水！我国工业部门每年缺水350亿立方米，农业生产每年缺水1440亿立方米，生活饮用水每年缺水344亿立方米。
主持人：同学们，看到这一组数据，你有什么想法？
四、小记者调查行动。
学生汇报：生活中有哪些浪费水的现象？说说你的感受。
五、制定节水措施。
主持人：可以利用的淡水那么少，我们该怎么办？
讨论：
1、洗手、洗澡、刷牙时该怎样节水？
2、在饮水机上取水时该怎样节水？
3、洗许多碗时该怎样节水？
4、怎样做到一水多用？
七、总结延伸。
主持人：希望我们班的每位同学人人争做节水小能手，并积极向家人和全校同学宣传节约用水，做出自己一份小小的贡献。
一、活动目标
1、认识水资源对我们的重要性，树立一种生态环境危机感，使学生掌握一些环境科学知识。
2、能提出解决水污染问题的方案和关于节水方面的具体切实可行的建议。
二、活动准备
1、学生在家中观察统计用水情况想想怎样才能节约一部分水，哪些地方浪费现象比较严重，其它方面可以怎样为环境保护做出贡献，并做出记录(水表各月走了多少)。
2、请家长帮助学生查找有关节水资料。
三、活动过程
1、班长宣布：“节约水资源，从我家开始”主题班会现在开始。
班干部介绍活动内容及要求。
2、教师介绍地球上的水
如：饮用水紧张，水体惨遭污染，我国的水环境问题，水环境在恶化，城市严重缺水……
3、学生讨论
①在我们家中有哪些需要用水的`地方
②做饭、饮用、洗衣服、墩地、冲厕所、洗澡……
4、那么请同学们再想一想在我们用水时有哪些浪费的观象
学生举例：
①洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。
②刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水。
5、教师引导：我们怎样从身边的小事做起，节约每一滴水呢
6、学生教师共同讨论：我们在家庭中应该如何节水？
分类总结
A、树立惜水意识
长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，不知道爱惜，而浪费挥霍。当知道我国水资源人均量并在丰富，地区分布不均匀，年内变化莫测，年际差别很大，再加上污染，使水资源更加紧缺，自来水其实来之不易。节水要从爱惜水做起，牢固地树立“节约水光荣，浪费水可耻”的信念，才能时时处处注意节水。
B、养成好习惯
C、用节水器具
家庭节水除了注意养成良好的用水习惯以外，采用节水器具很重要，也最有效。有的人宁可放任自流，也不肯更换节水器具，其实，这么多交水费长期下来是不合算的。节水器具种类繁多，有节水型水箱、节水龙头、节水马桶等。从原理来说，有机械式（扳手、按钮的）和全自动（电、磁感应和红外线遥控）两类。
D、查漏塞流
E、洗澡节水
用喷头洗淋浴：
（1）学会调节冷热水比例。
（2）不要将喷头的水自始至终地开着，更不应敞开着。
（3）尽可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净。不要单独洗头、洗上身、洗下身和脚。
（5）不要利用洗澡的机会“顺便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要满，1/3-1/4盆足够用了。
F、厕所节水
（1）你如果觉得厕所的水箱过大，可以在水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量。但须注意，砖头或可乐瓶放得不要妨碍水箱部件的运动。
（2）水箱漏水总是最多，进水止水橡皮不严，灌水不止，水满以后就从溢流孔流走；出水口止水橡皮不严，就不停流走水，进水管不停地进水。
（3）用收集的家庭废水冲厕所，可以一水多用，节约清水。
（4）垃圾不论大小、粗细，都应从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲。
G、一水多用
（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。
（2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。
（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。
（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。
四、班主任总结
节约用水，人人有责。只有大家都注意节水了，水荒才能远离我们而去，生活才会安定和谐，环境才会优美舒适。我们青少年明白这些道理以后，不但要自己身体力行，还要做好宣传工作，告诉亲朋好友，让大家都来节水。这也是我们力所能及为社会做贡献啊。
教学内容
义务教育课程标准试验教科书六年级下册第74—75页内容
教材简析
实践活动“节约用水”是结合学习过的量的计量、简单统计及比例等知识设计编排的，旨在使学生综合运用数学知识、技能和思想方法来解决实际问题，并“节约用水”的实践活动，让学生能从珍惜“水资源”的角度去检讨自己的行为，认识身边有关与水的自然现象，把“节约用水”内化为自己的行动，同时让学生学会用数学的眼光去观察、去学会理性的、有创意的生活。
教学目标
1、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。
2、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
3、渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
教学重点
水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。
教学难点
教学准备
1、调查目前水资源现状,有条件的同学上网了解知识。
2、观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来。
3、调查水价、了解家庭一个月用水量。
教学过程
2、提出问题：水是取之不竭，用之不尽的吗？为什么要节约用水呢？
二、问题讨论，明白道理
1、交流课前搜集的信息，畅谈有关水的认识。
3、交流感想，强化体验。
引导学生通过资料和图表的比较，深刻感受中国水资源的缺乏。
生活在水资源丰富地区的孩子，他们体会不到缺水的艰辛。本课伊始，课堂上连续呈现几幅部分地方缺水的生活场景图，学生受到了极大的震撼，因而从心灵深处发出要“节约用水”的呼喊。有了这种感情积淀，下面的数学活动也就有了鲜活的生命力。x
三、参与活动，亲身体验
师：课前我请同学们做了一个漏水试验，我们一起来看看试验结果吧！
1、小组交流测量方法，展示研究成果。（一分钟大约滴水50毫升）
2、计算统计，交流感想。
师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。
一个水龙头一年浪费多少水？（1立方米约重1吨）
在实验、观察、计算、统计等学习活动中，通过合作交流等形式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。：
3结合自己带来的用水发票，计算自己家一年大约用多少吨水？花多少钱？一个水龙头一年浪费的水够你家用多久？
4、评价家庭用水状况，提出节水建议。
5、（课件出示）小明刷牙时不间断放水30秒，用水约6升。小刚用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水约0.2升。
A、小明一次刷牙的用水量相当于小刚多少次刷牙的用水量？
B、采用节水刷牙的方式，如果一个三口之家按每人每日刷牙两次算，那么每月（按30天计算）可节水多少升？
C、节约的这些水，如果按市节水办公室提出的用水量标准：以一户三人，每户月均用水量为8吨计算，够你家用几天？
（独立分析计算、汇报计算结果，交流想法）
四、解决问题，提出方案
同学们，通过刚才的学习、讨论，在今后我们的学习中，我们一定要做到（节约用水），那我们怎样才能做到节约用水呢？请大家分组讨论一下节约用水的措施。
1、学生分组讨论，多媒体演示生活中的节水片段。
3、节水倡议（多媒体出示节水倡议，生齐读：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。）
让学生意识到在水资源如此紧缺的情况下，不仅自己要节约用水，而且要让全社会提高节约用水的意识。：
板书设计
节约用水
（课件出示）
教学反思
1、实践性与体验性有效融合。
2、媒体性与时效性有机相联。
知识目标：
能力目标：
培养学生综合运用知识的能力和实践能力
态度、情感、价值观：
培养学生珍惜水源，养成节约用水的`良好习惯。
一、情景导入（5分钟）
1、出示九月份水费单，你能算出我家应交多少水费吗？
2、学生看投影进行计算。
356-348=8（吨）8X3.7=29.6（元）
二、探索活动（30分钟）
1、出示小刚、小明刷牙用水图。
如果刷牙时不间断地放水30秒，用水约6升；如果用口杯接水刷牙需要3口杯水，每杯用水约0.2升。
1）学生看投影读资料
2）看了这个小资料，你有什么想法？
3）看到这个情节你有哪些数学问题？提出并解答。
4）以小组为单位，进行合作探究，你有哪些数学问题？提出并解答。
5）交流学习成果。
小明刷牙用水：
小刚刷牙用水：
小明一次用水是小刚的几倍？
一家三口每天刷牙两次可节水多少吨？
每月呢？一年呢？
6）通过计算，你有什么想法？
2、你们知道自己家每月大约要用多少吨水吗？
北京市节水办公室提出，三口之家每月用水量为8吨。请你评价你家的用水状况，并提出节水建议。
3、介绍自己知道的节水小窍门。
三、总结交流（5分钟）
通过上这节课你有什么收获？
作业：应用所学知识和计算结果，写节水倡议书。
活动目标
1、让幼儿认识水的有关性质及水的用途。
2、萌发幼儿节约用水、保护水资源的意识。
3、发展幼儿的观察和语言表达能力，为汶河位于家乡而自豪。
活动准备
1、请家长配合生活中注意节约用水并有意识引导幼儿节约用水。
2、实验用的小瓶、杯子、颜料、可乐、醋、透明的塑料细软管。
3、（1）被污染水的挂图。
（2）正在滴水的自来水管。
（3）河里的鱼、虾、面临死亡的挂图。
（4）课前家长同幼儿参观汶河。
活动过程
1、引题：
（1）师：你口渴的时候，首先想到了什么？
（2）你手脏的时候怎么办？
（3）你见过什么地方有水？
2、实验、示范：
（1）小瓶里放入颜料，让幼儿观察。
（2）杯子里分别放入醋、水、可乐让幼儿闻一闻，品尝一下。
（3）盆子里的水倒入杯子里。
3、幼儿分组实验，得出结论：
（1）水是流动的
（2）水是没有颜色的
（3）水是透明的
（4）水是无味的
4、师：你们知道水有哪些用途？
幼儿讨论总结
（1）日常生活中用水
（2）生产建设中的用水
（3）动植物的用水
（4）发电炼铁。
5、
（1）师：水分淡水、咸水两部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在减少，应知道并告诉你周围的人节约用水。
（2）提问：汶川地震中我们知道失去了多少条生命吗？
幼儿讨论总结：一滴水能够救活一条至几条生命，感知动、植物、人都离不开水，知道水的重要性，做到节约用水。
（3）出示挂图，幼儿观察：
引导幼儿用完整的语言进行讲述。
教师总结：
（1）水被污染成了脏水，脏水可浇花、浇树、浇稼，而污染了的水没有处理，里面有细菌和有毒的'物质就成了废水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也会受到伤害，所以我们要爱护水资源，不乱扔垃圾。
（2）如果每人每天节约一滴水，十三亿人口节约的水将会是一个惊人的数字。
6、制作标志：
师：为了提醒人们做到节约用水，请你们帮忙设计一个标志吧。
活动延伸
游戏：玩水《流水走迷宫》
幼儿了解水的流动与水的形状会随着物体的变化而变化。
幼儿园，地球淡水资源匮乏，我想这是每个人都知道的事情，我们应该要节约用水，培养幼儿从小就节约用水的习惯，让他们了解地球的现状。
设计背景
中班孩子小很好玩对有的事物很感兴趣分辨事物的能力差每天都要喝水，生活中离不开水知道水的重要性，要节约用水讲究卫生养成良好的卫生习惯了解植物的生长离不开水。
能随手关紧水龙头，懂得节约用水。
重点难点
重点；合理的用水节约用水洗完手后随手关紧水龙头。
难点；知道谁的重要性并节约用水。
录音机，音乐磁带。儿歌《关好水龙头》。
1、听音乐，自由舞蹈。引出问题。
（1）幼儿随《洒水车音乐自由舞蹈。
（2）嘘小朋友们（轻声的），洒水车有什么作用呢？他是干什么的'、（引导幼儿思考）。
2、讲解洒水车的作用。
洒水车主要用于冲洗街道，起到除尘降湿的作用。洒水车后面的大水壶里装着许多的水，保证有足够的水源给马路痛痛快快的洗个澡。
3、是有讨论
（1）水龙头的作用是什么？为什么要关好水龙头？
（2）如果发现水龙头在滴水，该怎么办？
（3）一旦生活中小朋友怎样节约用水？
4、学习儿歌《关好水龙头》，树立节约用水的意识。
5、教师小结，结束活动。
小朋友们水的作用可真大，小朋友们渴了要喝水，鱼儿离不开水，花朵也需要水，谁还能帮组小朋友们讲卫生，变干净，所以我们应该惜水资源不能浪费。现在我们就先去洗洗手，然后排成整齐的队伍去喝水吧。
在本次活动中利用事例，让小朋友知道水的作用和应用从小事做起节约用水他可以美化环境让我们变得更干净植物动物他们都需要水珍惜水资源不能浪费。
2.培养幼儿争做节水小卫士的愿望，并能向周围的人宣传保护水资源的重要性。
3.自己动手设计一副节水标志
4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5.培养观察，比较能力。
1.认识水是无色无味的液体。(重点)
2.知道水在日常生活和生产建设中起到的`作用。(重点)
3.发挥想象力设计节水标志。“(难点)
1.沙漠挂图干涸的泥土和小朋友正常用水挂图
2.国家节水标志和北京节水标志
3.正在滴水的自来水管
1.引题：
(1)小朋友们如果你口渴了首先想到了什么
(2)身上脏了怎么办
(3)你见过哪里有水
(4)杯子放水、油、醋、颜料，观察并品尝知道水是无色无透明的液体。
2.你们知道水有哪些用途
(1)日常生活用水
(2)动植物用水
(3)工厂用水
3.讨论：看见有人不爱惜水你会怎么做
4.结论：如果每人每天节约一滴水，那将是一个非常惊人的数字。
5.有人预言“地球上的最后一滴水是人的眼泪。”为了保护我们的地球，爱护我们的家园结合国家节水标志和北京城市节约用水标志设计一幅节水标志。幼儿操作。
6.交流与点评。
在日常生活中，经常会看到孩子们有玩水、浪费水的现象。他们的节水的意识还很薄弱,不知道怎样合理的利用水.在创建节约型社会的今天，要让孩子了解水资源的宝贵，激起他们的节水意识，并且引导孩子们将节约用水付诸于行动，让幼儿了解水与人类、水与自然的关系极为重要。认识国家节水标志和北京市城市节约用水标志.。
一、教学目标
让学生了解水在生活中的重要性，知道地球上的水资源是有限的。
引导学生认识到节约用水的紧迫性，掌握一些节约用水的方法。
培养学生的环保意识和责任感，养成节约用水的好习惯。
二、教学重难点
重点：让学生认识到节约用水的重要性，掌握节约用水的方法。
难点：培养学生养成节约用水的习惯，并将其落实到日常生活中。
三、教学方法
讲授法、讨论法、演示法、实践法。
四、教学过程
导入（3分钟）
师：同学们，看了这些画面，你们有什么感受呢？
生：水资源很珍贵，我们要节约用水。
水的重要性（7分钟）
（1）提问学生水在生活中的用途，引导学生认识到水是生命之源，我们的生活离不开水。
师：谁能说说水在我们的生活中有哪些用途呢？
生：可以喝、可以洗衣服、可以洗澡、可以浇花……
（2）教师总结水的重要性，强调地球上的水资源是有限的。
师：同学们说得都很对，水是生命之源，我们的生活处处都离不开水。但是，地球上的水资源并不是取之不尽、用之不竭的'。我们要珍惜每一滴水。
水资源现状（10分钟）
（1）通过图片、数据等资料，向学生介绍地球上的水资源分布情况以及我国的水资源现状，让学生了解水资源的短缺问题。
师：同学们，你们知道地球上的水资源是怎么分布的吗？我国的水资源情况又如何呢？
（展示世界水资源分布图和我国水资源现状的数据）
生：地球上的水很多，但是可以供我们使用的淡水却很少。我国是一个水资源短缺的国家。
（2）引导学生讨论水资源短缺的原因，如人口增长、环境污染、浪费等。
师：为什么会出现水资源短缺的问题呢？大家一起讨论一下。
生：人口越来越多，用水的地方也越来越多。还有一些工厂会排放污水，污染了水资源。我们在生活中也有很多浪费水的现象。
节约用水的方法（15分钟）
（1）组织学生分组讨论节约用水的方法，然后每组派代表发言。
师：既然水资源这么短缺，我们应该怎么做呢？大家分组讨论一下节约用水的方法吧。
（学生分组讨论，教师巡视指导）
生：洗手的时候不要把水开得太大。用完水后要及时关好水龙头。可以用洗菜的水浇花。
（2）教师总结学生提出的方法，并补充一些其他的节约用水的措施，如安装节水器具、一水多用等。
师：同学们提出了很多好方法。我们还可以安装节水器具，比如节水龙头、节水马桶等。在生活中，我们要做到一水多用，比如用洗脸水冲厕所、用淘米水浇花等。
实践活动（5分钟）
（1）组织学生进行一次节约用水的宣传活动，可以制作手抄报、写倡议书等。
师：为了让更多的人了解节约用水的重要性，我们一起进行一次宣传活动吧。大家可以制作手抄报、写倡议书，向身边的人宣传节约用水的方法。
（2）鼓励学生在日常生活中养成节约用水的好习惯，并监督身边的人一起节约用水。
师：同学们，节约用水要从我们自己做起，从身边的小事做起。大家要养成节约用水的好习惯，并监督身边的人一起节约用水。
总结（5分钟）
（1）回顾本节课的内容，强调节约用水的重要性。
师：今天我们学习了节约用水的知识。大家知道了水在生活中的重要性，了解了水资源的现状，还掌握了一些节约用水的方法。希望同学们在今后的生活中，能够养成节约用水的好习惯，为保护水资源做出自己的贡献。
（2）布置作业，让学生回家后向家人宣传节约用水的方法，并记录自己一周内的用水量，与上周进行比较，看看是否有所减少。
师：今天的作业是回家后向家人宣传节约用水的方法，并记录自己一周内的用水量，下周我们来看看谁的用水量减少得最多。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对水资源的重要性有了更深刻的认识，掌握了一些节约用水的方法。在教学过程中，学生的参与度较高，讨论积极热烈，达到了预期的教学效果。但是，在实践活动环节，部分学生的积极性不够高，需要进一步引导和鼓励。在今后的教学中，可以多组织一些实践活动，让学生在实践中提高环保意识和责任感。
知识与技能目标
（1）了解水的重要性以及水资源的分布情况。
（2）知道节约用水的方法和意义。
（3）能够在日常生活中做到节约用水。
过程与方法目标
（1）通过观察、讨论、实验等活动，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
情感态度与价值观目标
（1）培养学生的环保意识和责任感，让学生认识到节约用水的重要性。
（2）激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神。
（1）了解水的重要性和水资源的分布情况。
（2）掌握节约用水的方法。
（1）让学生在日常生活中真正做到节约用水。
（2）培养学生的环保意识和责任感。
讲授法、讨论法、实验法、演示法。
导入新课（5分钟）
（1）播放一段关于水资源短缺的视频，让学生直观地感受水资源的重要性和短缺问题。
（2）提问学生：你们在生活中见过哪些浪费水的现象？引导学生思考水资源的浪费问题。
讲授新课（20分钟）
（1）水的重要性（5分钟）
提问学生：水在我们的生活中有哪些用途？引导学生回答水可以用来饮用、做饭、洗衣服、洗澡、浇花等。
教师总结：水是生命之源，没有水就没有生命。我们的生活离不开水，水对我们来说非常重要。
（2）水资源的分布情况（5分钟）
展示世界水资源分布图和我国水资源分布图，让学生了解水资源的分布情况。
教师讲解：地球上的水资源虽然丰富，但是大部分是海水，不能直接饮用。可利用的淡水资源非常有限，而且分布不均。我国是一个水资源短缺的国家，尤其是北方地区，水资源更加匮乏。
（3）节约用水的方法（10分钟）
组织学生分组讨论节约用水的方法，然后每组派代表发言。
教师总结学生提出的方法，并补充一些其他的节约用水的方法，如安装节水器具、一水多用、减少浪费等。
演示实验：用两个相同的杯子，一个杯子装满水后直接倒掉，另一个杯子装满水后用来浇花，让学生直观地感受浪费水和节约用水的区别。
巩固练习（10分钟）
（1）组织学生进行知识竞赛，题目包括水的重要性、水资源的.分布情况、节约用水的方法等。
（2）让学生制作节约用水的手抄报，展示自己对节约用水的理解和认识。
课堂总结（5分钟）
（1）回顾本节课的内容，强调节约用水的重要性和方法。
（2）布置作业：让学生回家后向家人宣传节约用水的方法，并记录自己一周内的用水量，与上周进行比较，看看是否有所减少。
通过本节课的教学，学生对水的重要性、水资源的分布情况以及节约用水的方法有了更深刻的认识。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、演示法等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生的参与度不够高，需要进一步加强引导和鼓励。在今后的教学中，要不断改进教学方法，提高教学质量，让学生更好地掌握科学知识，培养学生的环保意识和责任感。
认识到水是宝贵的资源，了解世界及我国的水资源状况。
掌握一些节约用水的方法，增强节约用水的意识。
培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。
重点：了解水资源的现状，掌握节约用水的方法。
难点：将节约用水的意识转化为实际行动。
导入（5分钟）
（1）播放一段关于水的美丽景色的视频，如瀑布、湖泊等，让学生感受水的魅力。
（2）提问学生：水在我们的生活中有哪些重要作用？引导学生回答水可以饮用、洗涤、灌溉等。
认识水资源（10分钟）
（1）通过图片和数据展示世界及我国的水资源状况，让学生了解水资源的分布和短缺情况。
（2）组织学生讨论：为什么会出现水资源短缺的问题？引导学生认识到人口增长、环境污染、浪费等因素是导致水资源短缺的主要原因。
（2）教师总结学生提出的方法，并进行补充，如随手关闭水龙头、一水多用、使用节水器具等。
（3）通过演示实验，让学生直观地了解不同用水方式的用水量差异，如用杯子接水刷牙和开着水龙头刷牙的用水量对比。
实践活动（10分钟）
（1）让学生设计一个家庭节约用水计划，包括具体的节约用水措施和实施步骤。
（2）组织学生进行节约用水宣传活动，可以制作海报、手抄报等，向全校师生宣传节约用水的重要性和方法。
（1）回顾本节课的内容，强调水资源的宝贵和节约用水的`重要性。
（2）鼓励学生在日常生活中积极践行节约用水的方法，为保护水资源贡献自己的力量。
通过本节课的教学，学生对水资源的现状有了更深刻的认识，掌握了一些节约用水的方法。在教学过程中，学生的参与度较高，讨论积极热烈，实践活动也取得了较好的效果。但是，在教学中也发现一些问题，如部分学生对节约用水的认识还不够深刻，需要进一步加强教育。在今后的教学中，可以结合实际案例，让学生更加直观地感受到水资源短缺的严重性，从而提高他们节约用水的意识。
引导学生认识到节约用水的必要性，掌握一些节约用水的方法。
师：同学们，看了这些视频和图片，你们有什么感受呢？
生：水资源很宝贵，我们要节约用水。
认识水的重要性（5分钟）
（1）提问学生水在生活中有哪些用途，引导学生认识到水是生命之源，我们的生活离不开水。
生：可以用来喝、洗衣服、做饭、洗澡、浇花等等。
师：同学们说得都很对，水是生命之源，我们的生活离不开水。但是，地球上的水资源是有限的，而且分布不均。如果我们不节约用水，将来可能会面临水资源短缺的问题。
了解水资源现状（7分钟）
（1）通过图片、数据等方式向学生介绍地球上的水资源分布情况和我国的水资源现状，让学生了解水资源的稀缺性。
生：不知道。
师：地球上的水资源虽然很丰富，但是大部分都是海水，不能直接饮用。而能够供我们人类使用的淡水资源只占全球水资源的很小一部分。我国是一个水资源短缺的国家，人均水资源占有量只有世界平均水平的四分之一。而且，随着经济的发展和人口的增长，水资源的需求量越来越大，水资源短缺的问题也越来越严重。
（2）引导学生思考水资源短缺会带来哪些问题，如干旱、饥荒、疾病等。
师：如果水资源短缺，会给我们带来哪些问题呢？
生：会没有水喝，庄稼也会干死，还会引发疾病。
师：现在我们知道了水资源的重要性和现状，那么我们应该怎样节约用水呢？请同学们分组讨论一下，然后每组派代表发言。
生1：我们可以用洗菜的水浇花。
生2：洗澡的时候不要一直开着水龙头。
生3：洗手后要及时关水龙头。
（2）教师总结学生提出的节约用水方法，并补充一些其他的方法，如安装节水器具、一水多用等。
师：同学们提出的方法都很好，下面老师再给大家补充一些节约用水的方法。我们可以安装节水器具，如节水龙头、节水马桶等，这样可以减少用水量。还可以一水多用，比如用洗脸水冲厕所、用淘米水浇花等。另外，我们在日常生活中要养成良好的用水习惯，如随手关水龙头、不浪费水等。
师：为了让更多的人了解节约用水的重要性，我们来进行一次宣传活动吧。同学们可以制作手抄报、写倡议书等，向身边的人宣传节约用水的方法。
（学生制作手抄报、写倡议书，教师巡视指导）
（2）展示学生的.作品，并进行评价和总结。
师：现在我们来展示一下同学们的作品吧。大家觉得这些作品怎么样呢？
生：很漂亮，很有创意。
师：同学们的作品都非常棒！通过这次宣传活动，相信大家对节约用水有了更深刻的认识。希望同学们在今后的生活中能够养成节约用水的好习惯，为保护水资源做出自己的贡献。
（1）回顾本节课的主要内容，强调节约用水的重要性。
师：今天我们学习了节约用水的知识，谁能说说我们为什么要节约用水呢？
生：因为地球上的水资源是有限的，而且分布不均。如果我们不节约用水，将来可能会面临水资源短缺的问题。
师：非常正确！节约用水是我们每个人的责任。我们要从自己做起，从身边的小事做起，养成节约用水的好习惯。
（2）布置课后作业，让学生回家后向家人宣传节约用水的方法，并记录自己一周的用水量，看看是否有所减少。
师：今天的课后作业是回家后向家人宣传节约用水的方法，并记录自己一周的用水量，看看是否有所减少。下周我们来交流一下大家的成果。
通过本节课的教学，学生对水的重要性和水资源现状有了更深刻的认识，掌握了一些节约用水的方法。在教学过程中，学生的参与度较高，讨论积极，提出了很多有创意的节约用水方法。但是，在实践活动环节，部分学生的作品质量还有待提高，需要在今后的教学中加强指导。此外，课后还需要加强对学生的监督，确保他们能够将节约用水的方法落实到日常生活中。
（1）了解水的用途和重要性。
（2）知道地球上的水资源是有限的。
（3）掌握一些节约用水的方法。
（1）培养学生节约用水的意识和习惯。
（2）增强学生的环保意识和责任感。
（1）让学生了解水的重要性和地球上水资源的有限性。
培养学生节约用水的意识和习惯，并将其落实到日常生活中。
讲授法、讨论法、演示法、实验法。
导入新课（3分钟）
教师播放一段关于水的视频，如美丽的水景、水的循环过程等，引导学生思考水在我们生活中的重要性。
师：同学们，看了这段视频，你们有什么感受呢？水在我们的生活中有哪些重要作用呢？
生：水很美丽，我们的生活离不开水。
探究水的重要性（10分钟）
（1）组织学生进行小组讨论，让学生列举水在生活中的用途。
师：现在请同学们分组讨论一下，水在我们的生活中有哪些用途呢？
生1：水可以用来喝。
生2：水可以用来洗衣服、洗澡。
生3：水可以用来浇花、种地。
（2）教师总结学生的发言，强调水是生命之源，没有水就没有生命。
师：同学们说得都很对，水在我们的生活中有很多用途。水是生命之源，没有水就没有生命。我们的身体需要水来维持正常的生理功能，我们的生活也离不开水。
了解地球上的水资源（10分钟）
（1）教师通过图片、数据等方式向学生介绍地球上的水资源分布情况和总量。
师：同学们，你们知道地球上有多少水吗？地球上的水资源是怎么分布的呢？
师：地球上的水资源非常丰富，但是大部分都是海水，不能直接饮用。能够供我们人类使用的淡水资源只占全球水资源的很小一部分。而且，地球上的水资源分布不均，有些地方水资源丰富，有些地方则非常短缺。
（2）引导学生思考地球上的水资源是否是无限的。
师：地球上的水资源是无限的吗？为什么？
生：不是无限的，因为水资源是有限的，如果我们不节约用水，就会面临水资源短缺的问题。
学习节约用水的方法（15分钟）
（1）组织学生进行小组讨论，让学生思考在日常生活中如何节约用水。
师：现在请同学们分组讨论一下，在日常生活中我们应该如何节约用水呢？
生1：洗手后要及时关水龙头。
生2：用洗菜的水浇花。
生3：洗澡的时候不要一直开着水龙头。
（2）教师总结学生的发言，并补充一些其他的节约用水方法，如安装节水器具、一水多用等。
实验探究（10分钟）
（2）组织学生进行实验操作，让学生亲身体验节约用水的方法。
师：现在请同学们自己动手做一下这个实验，感受一下节约用水的方法。
（学生进行实验操作，教师巡视指导）
总结与拓展（7分钟）
（1）教师总结本节课的主要内容，强调节约用水的'重要性和方法。
师：今天我们学习了节约用水的知识，大家知道了水的重要性和地球上水资源的有限性，也掌握了一些节约用水的方法。希望同学们在今后的生活中能够养成节约用水的好习惯，为保护水资源做出自己的贡献。
（2）布置课后作业，让学生回家后向家人宣传节约用水的方法，并记录自己一周的用水量，与上周进行比较，看看是否有所减少。
师：今天的课后作业是回家后向家人宣传节约用水的方法，并记录自己一周的用水量，与上周进行比较，看看是否有所减少。下周我们来交流一下大家的成果。
认识到水是宝贵的资源，了解我国水资源的现状。
学会分析日常生活中的用水情况，找出浪费水的行为。
掌握节约用水的方法，培养学生的节约意识和环保观念。
重点：了解我国水资源的现状，掌握节约用水的方法。
难点：培养学生的节约意识，将节约用水落实到日常生活中。
（1）介绍水的重要性，如生命之源、工业生产、农业灌溉等方面的作用。
师：水对我们的生活非常重要，谁能说说水在哪些方面发挥着重要作用呢？
生：水可以喝，可以洗衣服、做饭，还可以用来浇花、种地。
（2）讲解我国水资源的现状，包括总量、分布情况以及面临的问题。
师：我国是一个水资源短缺的国家，虽然水资源总量丰富，但人均占有量很低。而且水资源分布不均，南方多北方少。此外，水污染、浪费等问题也很严重。
分析用水情况（10分钟）
（1）组织学生讨论日常生活中的用水行为，哪些是合理的，哪些是浪费水的。
师：同学们，我们在日常生活中都有哪些用水行为呢？哪些行为是合理的，哪些是浪费水的呢？
生：洗手后不关水龙头是浪费水，用洗菜的水浇花是合理的。
（2）让学生回忆自己家里的用水情况，是否存在浪费水的现象。
师：大家想一想，自己家里有没有浪费水的现象呢？
（1）分组讨论节约用水的方法，每个小组推选一名代表发言。
师：现在我们分组讨论一下，有哪些节约用水的方法呢？
生1：洗手的时候可以把水龙头开小一点。
生2：用洗衣服的水冲厕所。
（2）教师总结学生提出的方法，并补充一些其他的节约用水措施，如安装节水器具、一水多用等。
师：同学们提出的方法都很好，老师再给大家补充一些。我们可以安装节水龙头、节水马桶等节水器具，还可以一水多用，比如用淘米水洗碗、用洗脸水拖地等。
（1）组织学生设计一个节约用水的宣传海报，向全校师生宣传节约用水的重要性和方法。
师：现在我们来设计一个节约用水的宣传海报，把我们学到的知识传达给更多的人。
（学生设计海报，教师巡视指导）
（2）展示学生的海报作品，并进行评价和总结。
师：大家都设计得非常棒！通过这个活动，我们不仅学到了节约用水的知识，还提高了自己的动手能力和创新思维。
师：今天我们学习了节约用水的知识，大家知道了水是宝贵的资源，了解了我国水资源的现状，还掌握了很多节约用水的方法。希望同学们在今后的生活中能够养成节约用水的好习惯，为保护水资源贡献自己的'一份力量。
师：今天的课后作业是回家后向家人宣传节约用水的方法，并记录自己一周的用水量，下周我们来交流一下大家的成果。
通过本节课的教学，学生对水资源的重要性有了更深刻的认识，掌握了一些节约用水的方法。在教学过程中，学生的参与度较高，讨论积极，设计的海报也很有创意。但是，在实践活动中，部分学生的动手能力还有待提高。在今后的教学中，要更加注重培养学生的实践能力，让学生在实践中更好地掌握知识和技能。同时，要加强对学生的监督和引导，确保他们将节约用水的方法落实到日常生活中。