人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案一.教材分析人教版小学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》主要让学生掌握100以内的加减法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本单元的内容包括加减法的意义、计算方法、进位和退位的理解，以及实际应用。
通过本单元的学习，学生能够熟练地计算100以内的加减法，并解决一些简单的实际问题。
二.学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识和简单的加减法运算，但对进位和退位的理解可能还不够清晰。
在计算过程中，学生可能会出现计算错误、速度慢等问题。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解加减法的意义，掌握计算方法，并通过大量的练习来提高学生的计算速度和准确性。
三.教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，掌握100以内的加减法的计算方法，能够熟练地计算加减法，并解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四.教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的意义，掌握100以内的加减法的计算方法，能够熟练地计算加减法。
2.教学难点：学生能够理解进位和退位的概念，并能够正确地进行计算。
五.教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解加减法的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
六.教学准备1.教具准备：计算器、黑板、粉笔、教学卡片等。
2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。
七.教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如小猫钓鱼的故事，引出加减法的概念。
展示一张小猫钓到的鱼的数量，让学生猜测小猫一共钓到了多少条鱼，从而引出加法。
然后，教师可以通过提问学生，让学生思考如何用减法计算小猫吃掉了一条鱼后还剩下多少条鱼。
本单元主要教学两位数加减两位数的笔算。
这部分内容是在学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上编排的,主要包括两位数加一位数、两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减、加减混合运算以及运用这些知识解决问题等内容。
这既是对以前学习加减法知识的延伸拓展,又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础,在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。
学生已经掌握了两位数加减一位数和整十数的运算,会笔算两位数加一位数的不进位加法和进位加法以及两位数减一位数的不退位减法和退位减法,也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则。
在此基础上由加减一位数变成两位数,只是数目增大,可以继续应用以前学过的计算法则。
因此,培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。
1.使学生学会计算两位数加减两位数,会计算加减两步式题。
2.使学生能结合具体情境进行加减法估算,并能说明估算的思路。
3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题错误!未找到引用源。
1.充分利用情景图。
通过创设情境激发学生的学习兴趣,让学生感受到实际生活中确实存在着需要用两位数加减法计算的问题。
教学时要充分发挥教材情景图的作用,首先,要引导学生观察情景图,切实感受到这些画面中有两位数加减法的数学问题,让学生体会到两位数加减法计算就在我们的生活中。
此外,联系画面思考所计算的问题,使抽象的加减法计算变得生动具体,也进一步体现了加减法计算在生活中的应用。
2.以旧引新,突破难点。
两位数加减两位数是两位数加减一位数的进一步发展,特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,更是直接建立在两位数加一位数进位加法和两位数减一位数退位减法基础上的。
由于100以内的加减法不存在连续进位、退位的问题,因此只要明确了加法个位满10向十位进1和减法个位不够减向十位借1的问题,两位数加减两位数的难点也就突破了。
小学二年级数学100以内加减法(应用题）一、解决问题。
1拔了5626个萝卜，两只兔子一共拔了多少个萝卜？□○□=□（）答:2、小图书室有90本故事书，借出43本，还剩多少本？□○□=□（）答:3、学校合唱队有42人,男同学有25人,女同学有多少人□○□=□（）答:4、买玩具。
42元49元28元30元（1）、小明买一辆和一架，一共多少元？□○□=□（）答:（2）小丽拿50元去买一种玩具，找回20元，她买了什么玩具□○□=□（）答:（3）分别提出一个用加法和减法做的数学问题，并解答加法问题：算式：减法问题：算式：5、小明看一本书，看了78页，还有22页没看，这本书一共有多少页□○□=□（）答:6、妈妈有83元钱，买书用去28元，还剩多少元钱□○□=□（）答:7、书架上有36本书，拿走—些，书架上还有9本书，拿走了几本□○□=□（）答:8、停车场上有45辆车，到了中午少了18辆。
停车场还有几辆车？□○□=□（）答:9、停车场里开走一些车后还剩12辆，开走的比剩下的多28辆，开走了多少辆□○□=□（）答:（5）、小红家养的家畜①、鸭比鸡多多少只？）答:②、鹅比鸡少多少只？）答:③、提出数学问题。
苏教版二年级数学上册第一单元《100以内的加法和减法（三）》教学设计一.教材分析苏教版二年级数学上册第一单元《100以内的加法和减法（三）》主要讲述了100以内加法和减法的进一步应用。
通过本单元的学习，学生将能够进一步理解加法和减法的概念，掌握100以内加法和减法的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二.学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加法和减法有了初步的理解和认识，能够进行简单的加减运算。
但是，学生在运算过程中可能会出现计算错误，对加法和减法的运算规律理解不够深入，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
三.教学目标1.知识与技能：学生能够理解100以内加法和减法的运算规律，掌握加法和减法的运算方法，能够正确进行100以内加减法的运算。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四.教学重难点1.教学重点：学生能够理解100以内加法和减法的运算规律，掌握加法和减法的运算方法，能够正确进行100以内加减法的运算。
2.教学难点：学生对加法和减法运算规律的理解和应用。
五.教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事情境，引发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握100以内加减法的运算规律。
2.游戏教学法：通过数学游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
3.分组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
六.教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、实例等，引导学生直观地理解和掌握100以内加减法的运算规律。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固和提高学生的加减运算能力。
3.教学道具：准备一些小物品，如小卡片、小球等，用于实例演示和游戏活动。
七.教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《100以内的加法和减法（三）》。
二年级上册数学一百以内的加减混合一、知识点讲解。
1.运算顺序。
-在一百以内的加减混合运算中，按照从左到右的顺序依次计算。
例如：计算32+15-20，先算32+15=47，再算47-20=27。
-如果有括号，要先算括号里面的。
例如：计算(25+10)-18，先算括号里的25+10=35，再算35-18=17。
2.计算方法。
-竖式计算。
-以45+23-12为例。
-先算加法：-列竖式计算45+23，数位对齐，从个位加起，5+3=8，十位上4+2=6，结果是68。
-再算减法：-接着用68-12列竖式计算，个位上8-2=6，十位上6-1=5，最终结果是56。
-口算方法。
-对于简单的一百以内加减混合运算，可以直接口算。
例如：30+10-5，先算30+10=40，再算40-5=35。
可以通过数的组成和分解来进行口算，30和10组成40，40可以分解成35和5。
二、易错点分析。
1.运算顺序错误。
-例如：计算20-10+5时，有些同学可能会先算10+5=15，再算20-15=5，这是错误的。
正确的做法是先算20-10=10，再算10+5=15。
2.数位没有对齐。
-在竖式计算时，数位没有对齐容易出错。
比如计算34+25-13，如果列竖式时数位没对齐，就会得到错误的结果。
3.计算粗心。
-在口算或竖式计算过程中，出现计算错误，如12+34=45（正确结果是46）这种情况，可能是计算时不细心，进位或退位没有处理好。
三、练习题。
1.基础练习。
-直接写出得数。
-15+20-10=-30-12+8=-23+15-13=-列竖式计算。
-45+12-23-32+18-252.提高练习。
-在括号里填上合适的数。
-18+()=30-5-()+25-10=30-解决问题。
苏教版数学二年级上册第一单元《100以内的加法和减法(三）》教案一.教材分析《100以内的加法和减法(三)》是苏教版数学二年级上册第一单元的内容。
这部分内容主要让学生掌握100以内的加法和减法运算，进一步培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括加减法的运算规则，以及如何利用加减法解决实际问题。
二.学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有一定的了解。
但学生在运算过程中，可能会出现计算错误和混淆的情况。
此外，学生对于如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法解决，还需要进一步的引导和培养。
三.教学目标1.让学生掌握100以内的加法和减法运算规则。
2.培养学生将实际问题转化为数学问题，并运用加减法解决的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的习惯。
四.教学重难点1.教学重点：掌握100以内的加法和减法运算规则。
2.教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法解决。
五.教学方法采用情境教学法、合作学习法和引导发现法。
通过设置情境，引导学生主动发现和探究问题，培养学生合作学习的意识和能力。
六.教学准备1.教学课件：包括加减法运算的示例和实际问题。
2.学习材料：练习题和小组讨论的素材。
3.教学道具：实物、图片等。
七.教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加减法游戏，引导学生进入学习状态。
例如，老师出示一个物品，让学生说出它的数量，然后逐渐增加难度，引导学生进行加减法运算。
2.呈现（10分钟）老师通过课件呈现一些实际问题，如购物、分物品等，让学生观察并尝试解决。
学生在解决问题的过程中，老师引导学生运用加减法进行计算。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，老师发放练习题，要求学生在组内进行加减法运算。
老师巡回指导，纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）老师出示一些实际问题，让学生独立解决。
学生解决后，老师进行点评和讲解。
爸爸50岁时，小明多少岁14.小芳今年13岁，爸爸今年42岁，爸爸51岁时，小芳几岁5.小东今年6岁，妈妈今年30岁。
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》说课稿一.教材分析人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》是本学期数学课程的重要组成部分。
本单元内容是在学生已经掌握了100以内的加法和减法（一）的基础上进行进一步学习的。
通过本单元的学习，学生将能够进一步理解和掌握100以内的加法和减法的运算方法，以及其在实际问题中的应用。
本单元的主要内容包括进位加法、退位减法、以及加减混合运算。
这些内容都是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
二.学情分析在开始本单元的学习之前，学生已经掌握了100以内的加法和减法（一），对于加法和减法的基本概念和运算方法有一定的了解。
但是，由于年龄和认知能力的限制，学生在处理复杂问题时，可能会出现困难和混淆。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三.说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握100以内的进位加法和退位减法，以及加减混合运算。
通过学习，学生能够理解进位加法和退位减法的运算规律，能够熟练地进行计算，并能够将所学知识应用到实际问题中。
四.说教学重难点本节课的重难点是进位加法和退位减法的运算方法。
由于这些运算方法比较复杂，学生可能会理解和掌握起来比较困难。
因此，在教学过程中，需要重点讲解和示范，让学生充分理解和掌握。
五.说教学方法与手段为了提高教学效果，我将采用多种教学方法和手段进行教学。
首先，我会通过讲解和示范，让学生理解和掌握进位加法和退位减法的运算方法。
其次，我会通过举例和练习，让学生巩固所学知识。
此外，我还会利用多媒体教学手段，如课件和动画，来辅助教学，使抽象的运算方法更直观、更易于理解。
六.说教学过程1.导入：通过复习100以内的加法和减法（一），引导学生进入本节课的学习。
2.讲解：详细讲解进位加法和退位减法的运算规律，并通过示例让学生理解和掌握。
3.练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识进行计算，并及时给予指导和纠正。
人教版二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法》教案(一)第二单元100以内的加法和减法（二）教材分析：本单元的知识内容在整个小学数学知识结构中有着举足轻重的地位，它是以后研究万以内的加减法，以及小数加减法和分数加减法的基础，因此引领学生学好加减法至关重要，为了突破重难点，本单元教材在编排上突出了以下几点：1.从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生产生研究加减法的动机和兴趣，同时借助具体情境较直观地理解2.注重学生的动手操作，让学生在操作中记忆、理解知识，同时培养了学生的动手能力。
3.注重知识与能力的有机结合。
计算不仅仅是要求学生会正确地算出结果，更重要的是运用计算解决问题；反过来，在解决问题的过程中也进一步巩固了计算方法。
教学目标:1.借助小棒、圆片等直观学具的操作，使学生探索并发现100以内的两位数加、减两位数的算理和算法，能正确地计算100以内的两位数加、减两位数的试题。
2.使学生掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法，能正确、灵活地计算连加、连减和加减混合试题（包括含有小括号的）3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决实际问题，培养学生提出问题、解决问题的能力。
4.使学生在解决问题的过程中，感受到两位数加、减两位数与两位数加、减一位数和整十数有着密切的联系，体会数学的价值。
教学建议:学生在生活经验和理解能力上存在着一定的差异，教师在教学时应尊重这种差异，同时在教学设计上要面对这些差异创造性地使用教材，鼓励学生独立思考，合作交流，提倡计算方法的理解和灵活运用。
学生对加减法的理解建立在经验积累和亲身体验的基础之上，教师应多让学生实际动手操作，不断丰富其直观经验，引导学生在探索的过程中，发现数学信息，提出数学问题，解决实际问题。
练要采用多种有效的形式。
课时安排:1.加法：4课时。
2.减法：5课时。
3.连加、连减和加减混合：5课时。
4.整理与温：2课时。
加法第1课时讲授内容:教材第11页情境图，第12～13页例1、2.教学目标:1.理解100以内两位数不进位加法的算理，并掌握笔算方法，能正确用竖式计算两位数的不进位加法。
6.3解决问题（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1.让学生掌握100以内的加减法计算方法，并能熟练地进行计算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1.100以内的加减法计算。
2.运用加减法解决实际问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：100以内的加减法计算，运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：理解加减法的意义，掌握计算方法，解决实际问题。
四、教学过程1.导入新课通过创设情境，引导学生复习100以内的加减法计算，为新课的学习做好铺垫。
2.新课学习（1）学习100以内的加减法计算a.引导学生观察例题，理解加减法的意义。
b.讲解计算方法，引导学生进行计算练习。
c.针对学生容易出错的地方进行讲解和指导。
（2）学习运用加减法解决实际问题a.引导学生阅读题目，理解题意。
b.分析问题，找出需要用到的数学知识。
c.引导学生列出算式，进行计算。
d.讨论结果，验证答案的正确性。
3.巩固练习设计不同类型的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4.课堂小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，总结重点知识。
五、课后作业1.完成课后练习题。
2.家长签字，检查作业完成情况。
2.注重培养学生的数学思维能力和合作意识。
3.针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
七、板书设计略八、教学评价1.课后对学生的作业进行批改，了解学生对知识的掌握情况。
2.通过课堂提问、小组讨论等方式，观察学生的学习过程，评价学生的学习效果。
3.定期进行测试，了解学生的整体水平，为后续教学提供参考。
九、教学资源1.教材、教案、课件等教学资料。
2.课后练习题及答案。
十、教学进度安排1.1课时：学习100以内的加减法计算。
第二单元100以内的加法和减法教材分析一、教学内容背景：一年级下册学生学过了两位数加、减一位数和整十数的口算，学生对于相同数位的数相加，进位、退位等思想和技巧已经基本掌握，二年级下册还将学习百以内的加减法口算。
本单元在整个学段中起到了承上启下的作用。
1．两位数加两位数（不进位、进位）2．两位数减两位数（不退位、退位）3．问题解决：求比一个数多（少）几的数4．连加、连减、加减混合5．加减法估算二、编排特点1．从实际情境中引出计算问题，使学生经历从实际问题中抽象出计算问题的过程。
《课标》“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。
”◎两位数加两位数：乘车参观博物馆的问题◎两位数减两位数：奥运申办城市得票数的比较◎问题解决：学校卫生评比◎连加、连减：摘西瓜、运西瓜◎加减混合：公共汽车上、下人◎加减法估算：购买日用品需带多少钱所以，计算内容本身就是一个解决问题的过程。
2．借助直观操作（摆小棒）帮助学生理解算理。
3．体现算法多样化。
（1）不进位加、不退位减中既可用口算，也可用笔算。
（2）连减P27（3）估算策略的多样化。
4．让学生通过交流、探索，自己归纳出两位数加减两位数的笔算法则，充分发挥学生的主体作用。
三、具体编排1．两位数加两位数主题图（1）通过参观博物馆乘车的情境引出数学问题，使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。
（2）图中包含着解决“哪两个班可以合乘一辆车”的实际问题所需的信息，如每辆车准乘70人，每个班的人数都是已知的。
可以引导学生将现实问题转化为数学问题：“哪两个班的人数相加，和不超过70？”让学生列出每两个班人数相加的算式，使学生看到例1～例3中的算式都是自己列出来的，发现知识的前后联系。
（3）学生还可能提出更多的问题，要鼓励学生提问题的意识和习惯。
不进位加例1（1）两位数加整十数，一年级下册已经学过，这儿的重点是通过口算引出笔算。
（2）从主题图中抽取出其中两个班，自然地引出计算问题。
2100以内的加法和减法（二）连续两问解决问题（教案）-二年级上册数学人教版教学目标1.让学生熟练掌握100以内加法和减法的运算规则。
2.培养学生解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。
教学重点与难点-教学重点：100以内加法和减法的运算规则，连续两问解决问题的方法。
-教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，如何培养学生的逻辑思维能力。
教学方法-讲授法：讲解100以内加法和减法的运算规则。
-案例分析法：分析具体的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
-小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和团队精神。
教学过程第一课时一、导入1.回顾上节课学习的100以内加法和减法的运算规则。
2.提问：同学们，我们学习了100以内加法和减法的运算规则，那么你们知道如何运用这些规则解决实际问题吗？二、新课讲解1.讲解100以内加法和减法的运算规则。
2.通过具体的实例，讲解如何运用100以内加法和减法的运算规则解决实际问题。
三、案例分析1.出示一个实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
3.邀请几名学生上台展示自己的解题过程和答案，给予评价和指导。
四、课堂练习1.让学生独立完成一些100以内加法和减法的练习题。
2.老师巡回指导，解答学生的疑问。
五、课堂小结1.总结本节课学习的100以内加法和减法的运算规则。
2.强调如何运用所学知识解决实际问题。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的100以内加法和减法的运算规则。
2.提问：同学们，我们学习了100以内加法和减法的运算规则，那么你们知道如何运用这些规则解决实际问题吗？二、新课讲解1.讲解连续两问解决问题的方法。
2.通过具体的实例，讲解如何运用连续两问解决问题的方法解决实际问题。
爸爸50岁时，小明多少岁？1/84.小芳今年13岁，爸爸今年42岁，爸爸51岁时，小芳几岁？5.小东今年6岁，妈妈今年30岁。
男生有多少人？男生和女生一共有多少人？5.一条裤子37元，一件上衣比裤子少9元，买一套衣服要多少钱？6.动物园有46只孔雀，鹦鹉比孔雀少27只，孔雀和鹦鹉一共有多3/8少只？7.一年级有女生27人，男生比女生少8人，一年级一共有多少人？五、够不够和能不能问题1.一瓶花生油要58元，一箱牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？2.二年级有男生26人，女生28人，他们坐一辆50个座位的客车，够坐吗？3.小梦带50元去买文具，买了一个22元的文具盒，又买了一支8元的钢笔，还剩多少钱？剩下的钱能不能买一本26元的故事书？4.学校有98本书，分给一年级39本，又分给二年级32本，还剩多少本？三年级有28人，剩下的够不够分给三年级每人一本5.小宁带100元去逛街，买了一件36元的衣服，一条38元的裤子，剩下的钱够不够买一双25元的鞋子？6.小娟带了50元钱去买文具，她买了一个22元的文具盒，又买了一支8元的钢笔，她剩下的钱还能不能买一本26元的故事书呢？六、两个问题，两步解决1.学校举办音乐兴趣小组，学校有44名男生参加，参加的女生比男生4/8多18名。
学校参加音乐兴趣班的女生有多少人？学校一共有多少人参加了音乐兴趣班？2.农家乐养了28只母鸡，36只公鸡。
他们一共养了多少只鸡？他们还养了45只鸭子，比养的鸡少多少只？3.二（一）班计划植树42棵，二（二）班计划植树38棵，两个班一共计划植树多少棵？如果已经植了56棵，还有多少棵没有植？4.二（2）班有男生26页，女生比男生多8人，女生有多少人？二（2）班一共有多少人？5.小明看了一本书的32页，剩下的页码比看了的少15页，剩下多少页？这本书一共有多少页？七、综合类型1.一班有35本图书，二班的图书比一班的图书多19本，二班有多少本图书？2.四年级买了49瓶矿泉水，三年级的比四年级少2瓶，三年级买了多少瓶矿泉水？3.鸭蛋有25个，鸡蛋比鸭蛋多8个，鹅蛋比鸭蛋少12个。
鸡蛋有多少个？鹅蛋呢？4.小红折了37只千纸鹤，小丽比小红多折了9只，小丽折了多少只千纸鹤？5.小红折了63只千纸鹤，小丽折了25只，小红比小丽多折了几只？6.育才小学开展兴趣小组，二年级参加歌唱小组的有35人，参加美术小组的笔参加歌唱小组的少17人，参加美术小组的有多少人？5/87.小明：“我收集了24张邮票。
”小丽：“我比小华多收集了14张。
”小华：“我收集了32张邮票。
”（1）小丽收集了多少张邮票？（2）小明比小华少收集了多少张邮票？（3）你还能提出哪些数学问题？8.饲养组养了57只白兔，黑兔的只数比白兔少15只，黑兔养了多少只？9.明明买了15个气球，亮亮买的气球比明明还多18个，亮亮买了多少个气球？10.小李叔叔1分钟能打65个字，小王叔叔1分钟比小李叔叔少打17个字，小王叔叔1分钟能打多少个字？11.甲数是36，乙数比甲数多17，乙数是多少？12.草地上有36只白兔，白兔比灰兔少7只。
白兔和灰兔一共有多少只？1.车上原来有54人，从前门上来了16人，后门又上来了10人，现在车上一共有多少人？2.图书角原来有86本书，先借走26本，又借走17本，图书角现在还有多少本书？3.美术小组有14名女生，男生比女生少5人。
男生有多少人？美术小组一共有多少人？4.音乐小组有25名男生，女生比男生多5人。
音乐小组一共有多少人？5.妈妈到超市给芳芳买衣服，买裤子花了53元，裤子比上衣少花了18元，买裤子花了多少钱？买上衣和裤子一共花了多少钱？6/86.爸爸带小华去买衣服，买上衣花了60元，裤子比买上衣多花了15元，买裤子和上衣一共花了多少钱？7.家电超市新进了一批家电，电冰箱进了32台，洗衣机比电冰箱多进了29台，洗衣机进了多少台？电冰箱和洗衣机一共进了多少台？8.超市新进了35台洗衣机，冰箱比洗衣机少了19台，冰箱和洗衣机一共进了多少台？9.二年级有两个班，（1）班植树24棵，（2）班植树38棵。
三年级植树80棵，三年级比二年级多植树多少棵？10.下面是二（（1（2）第三小组比第一小组多收集了28节，第三小组收集了多少节？（3）第四小组比第二小组少收集19节，第四小组收集了多少节？11.学校举办美术兴趣班，二年级有24名男生参加，参加的女生比男生多28名。
（1）二年级参加美术兴趣班的女生有多少名？（2）二年级一共有多少名学生参加了美术兴趣班？12.小明和父母一起去动物园玩，成人票价28元一张，儿童票价6元一张，他们购买门票要花多少钱？八、列式计算7/81.56减去49再加上47，和是多少？2.73减去两个26的和，差是多少？3.比28多17的数是多少？4.82比36与27的和多多少？5.比2多78的数是多少？6.比81少18的数是多少？7.72减去两个18，差是多少？8.81与67的差加上45，和是多少？9.52与34的差加上58，和是多少？10.27与56的和减去36，差是多少？11.37与24的和减去41，差是多少？12.3个4连加是多少？13.一个加数是28，另一个加数是39，和是多少？14.88减去两个35的和，差是多少？15.97减去36和42的和，差是多少？16.16加上44和31的差，和是多少？17.42加上56和39的差，和是多少？18.38减去24再加上29，和是多少？8/8。