在班级区域游戏中，我们发现小朋友们都非常喜欢小汽车玩具，看着他们有模有样“驾车行驶”，一个想法油然而生:既然孩子们这么喜欢车，何不让他们进一步认识各种车辆，并了解各种车辆的用途呢？于是，我们开启了一次奇妙的“汽车之旅”。
班级环境创设
课程网络图
接下来让我们一起走进托二班的班本课程，看看孩子们和车子之间会发生怎样的故事吧！
初遇车车
车车大调查
为了加深孩子们对车的了解，我们从孩子们已有经验出发，结合《指南》中孩子“爱学、好问，有极强的求知欲”的年龄特点，开展了汽车大调查，通过家园合作让孩子们以绘画的方式表达出自己最喜欢的车、有哪些关于车车的指示牌等等。
通过亲子调查表，孩子们认识各种各样的汽车，有消防车、救护车、警车、挖机，能够说出这些车子的特点以及用处，在关于汽车的讨论中，大部分孩子也能够兴致很高的投入到谈话中。
我的汽车很厉害，消防员叔叔开着它去灭火。
1
我的是警车，警察叔叔去抓坏人的。
2
这是我的小汽车，它还可以变成超人呢!
3
我这个是挖土机，是挖泥土的车。
4
关于我们的车车，孩子们你一言我一语地讨论开了，宝贝们介绍了自己喜欢的汽车外观和用途，一个个都是汽车小行家呢！
我把汽车按照颜色来分类！
我来给挖机排排队。
我会按照汽车的大小来分类。
小朋友带来各种各样的汽车玩具，教室里宛如变成了汽车小商铺，小朋友们还按照不同的方式将汽车分分类呢！
探秘车车
科学《车车大探秘》
让我们开始探索吧！
我知道这是车牌，上面有数字和字母。
通过老师的介绍及观察实物，孩子们对汽车有了一个初步的了解，知道了汽车的基本特征。正如孩子们所发现的：汽车有方向盘、车门、轮子、雨刷器、座位、车灯等。
社会《认识汽车标识》
通过对汽车的细致观察，小朋友发现每个车车的标识怎么不一样呢？
我妈妈的车车上是四个圈圈。
我爸爸开的汽车上面有一个像小鸟一样的标志。
跟随孩子们的兴趣点，我们开始了“认识汽车标志”的活动。
首先，孩子们通过图片了解了常见的汽车标志。
然后来到停车场，找找哪辆汽车上的标志和自己家里是一样的呢。最后通过标志上的颜色、图形等来引导他们初步的认识汽车标志。
社会《各种各样的车》
各种不同的车，
它们都有什么用途呢？
让我们一起走进汽车王国，
了解汽车的种类，
探索汽车的世界吧！
车车
师幼共同阅读绘本，孩子们认识了各种各样的车车，我们一起来听听吧！
这是公交车，我认识，我妈妈带我坐过。
这是救护车，我去医院的时候看到过，爸爸跟我说的。
我这是消防车，跟消防员叔叔开的一样。
这是警车，我叔叔是警察，所以我知道。
美术《轮子滚起来》
带着对轮胎的好奇心，孩子们跟着老师一起体验了车轮印画的游戏，圆圆的车轮滚动起来留下了独特的“脚印”，每一条车轮滚过的痕迹都留下了独特的花纹。小朋友们和同伴一起“趣玩”车轮，畅游在滚画的乐趣中。
在滚画过程中，孩子们还能感知图案交叉、重叠的特殊效果，发现色彩和花纹的变化。
观察与总结
我是“小司机”
数学《汽车排队》
孩子们能够辨别汽车大小的不同，并认识大小标志，并按一定顺序排列汽车。
小汽车
整整齐齐排好队
健康《一盔一带安全出行》
对于孩子们来说，电动车是他们熟悉的交通工具，每天入园、离园都要使用，让幼儿了解交通安全知识能使孩子初步养成自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全防护能力。
集体教学
知识讲解
社会《文明小乘客》
我们都要来遵守交通规则，做个文明的小市民！
排队等候
有序上车
坐稳
玩转车车
律动《开汽车》
为了追随孩子的脚步，满足他们对车子的兴趣，音乐活动《开汽车》应运而生。孩子们在这样轻松愉悦的氛围下，能自主进行表达表现，获得音乐活动带来的美好体验。
小汽车开起来
区域游戏
孩子们从过去的零碎经验，有了一个大致的系统经验，课后我们把车类玩具投放到区域游戏中，在班级的区域中也添置了有关于汽车的游戏。实践区：奔跑吧，车车、建构区：搭建小汽车和停车场。
奔跑吧车车
小朋友跃跃欲试，想体验一下做司机的感觉，看着他们有模有样“驾车“，真是有趣极啦！
让车车“跑”起来吧
搭建小车车和停车场
我们在建构区用了各种各种的积木搭建不同的小车车和停车场，快来看看吧！
我搭的是大吊机
这是我搭的挖掘机
这是我搭的坦克车
搭建停车场
我们把汽车停进停车场啦！
角色扮演《我是小交警》
在游戏中，孩子们知道了“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等”之类的安全小知识，并且学会了看“交警叔叔”的手势在自己的车道里安全行驶，做一个遵守交通规则的小朋友！
小小司机听指挥
遇到红灯等一等
守规则不拥挤
大家排排队
小小车队出发啦！
汽车设计师
小朋友们化身小小汽车设计师，开启了新的设计之旅，一起来看看他们的作品吧！
奇思妙想
大胆创意
小朋友们用他们的巧巧手拼贴出了各种各样的汽车，并在上面进行装饰呢！快来看看我们制作的小汽车吧！
拼贴中
完成啦！
在《“嘟嘟嘟”汽车来了》的班本课程活动中，我们鼓励和支持孩子们通过主动学习和自主探索丰富自我经验，体验探究过程，发展初步的探究能力。为孩子创造条件和机会，营造一个自由、生动的环境氛围，让孩子大胆猜测、大胆探索，去发现生活中的小惊喜。通过活动我们发现孩子更愿意大胆地讲述了，更加的自信了。