三、网络、新媒体环境下的民族文化传播
四、民族文化与跨文化传播
五、文化传播与少数民族文化的变迁
关键词：文化产业发展；专业热；就业冷；发展措施
作为新兴的朝阳产业，文化产业对我国国民经济发展、人民生活水平的提高具有十分重要的作用。随着“文化产业热”的到来，全国各高校纷纷开设了此专业，然而它的适应情况不容乐观。因此在新形势下，结合我国文管发展实际，探索促其健康发展的有效对策，已成为我们当前面临的重大课题。
一、文化产业面临的发展机遇
1.中国文化的传承
我国是一个文化历史悠久的多民族国家。传统文化博大精深，源远流长。在理性文化的传播中。我们意识到越是在人们文化水准提高，认识能力增强的情况下，越有利于中国文化的传播。英国著名的哲学家汤恩比博士在上个世纪70年代曾提出：“挽救二十一世纪的社会问题，唯有中国的孔孟学说和大乘佛法。”在传统文化日趋淡忘的今天，中国文化更加需要在我们正确的引导下延续。通过新兴的文化产业将其有特色的推广给世人，不仅弘扬了中国的特色文化，而且有助于推动我国第三产业的发展。因此文化产业在当今的中国社会，其作用不容小觑。
2.社会整体文化发展趋势
美国学者亨廷顿曾断言，21世纪的竞争不再是经济竞争，军事竞争，而是文化竞争。从20世纪70年代起，文化产业在短短的几十年内改变了人们的消费观念，生活方式。世界的经济格局在也不断的发生改变。从国际上看，文化产业的发展使国际产业分工成为垂直产业分工，西方发达国家在国际贸易中取得了新的比较优势。从国内看，文化产业已上升为国家的战略性产业。但是与其他发达国家相比，我国的公众文化需求有待进一步满足。各文化产业区域发展的不平衡也在制约着整体文化产业的良性发展。
3.文化产业的特点
文化的娱乐化倾向是当代文化产业发展的一个重要特征。因此文化的商业价值越来越高。“超女”、“快男”、“中国好声音”等新的电视选秀节目受到越来越多观众的追捧，说明娱乐业已经在经济增长和文化演进的前沿占据了不可否认的重要位置。
二、文化产业管理的“专业热，就业冷”现状
1.新专业开设如火如荼
为适应文化产业的迅速发展，教育部2004年在全国高校中首次增设“文化产业管理”本科专业，批准了中国传媒大学，山东大学，中国海洋大学，云南大学等高校开展文化产业管理的试点招生。目前为止，全国已有近百所高校开设此专业。但各学校的培养定位十分模糊，院系归属也受到影响。其次，课程设置杂乱无章，导致学生并没有学到专业的实用知识，多而不精，以至于对社会的专业对口没有作用。该专业需要掌握的知识量非常的多，不仅要精通理论方面的知识，而且需要具体的操作实践。在没有明确的就业去向下，对该专业的学习只会让人们莫衷一是。高校专业人才培养的质量如何，有待于市场的检验。
2.专业热，市场冷
在大学生就业已成为社会问题的今天，就业率几乎成了很多学校和专业生存的“标尺”，文化产业管理专业亦是如此。据了解，本专业近年来培养出的学生就业情况不容乐观。有的业界人对该专业的概念很模糊，甚至该专业毕业生的实习机会都找不到。一个专业的市场发展态势炙手可热，而市场反应却如此冷淡。这种困境的原因何在？归根结底在于该专业还没有得到市场的认可，文管专业的人才还未被发掘出来。市场需要的是全面发展的人才，因此不仅是学校的教科安排，而且学生本人也需要加强自身的综合素质学习。
三、应对我国文化产业管理的发展难题
1.立足产业需要，重点培养经营人才
文化事业和文化产业是两个相对的概念。文化事业具有公益性、公共性，而文化产业则具有经营性、市场性。为增强我国文化的竞争力和软实力，国家文化体制的目的旨在培养多数拥有自主创新能力的知名企业。文化产业的应运而生，正是为了推动文化产业的发展。所以培养的人才不应局限于文化事业工作。
2.夯实专业发展基础
首先，要形成完整的专业教学体系，将其从一般专业提升为专业类。与公共产业管理.工商管理等管理专业并列，再根据其研究范围分出明确学科发展方向，让学生根据自身情况选择。例如，可在一级学科下设立媒介经营管理，影视经营管理，文化经纪人等二级学科。
3.重视企业作用，倡导开放性教学
高校可与企业联合建立教研基地，鼓励学生积极走出校门。企业可以发挥实践平台的作用，为学生提供实习机会，聘请精英讲座给学生开展专业培训；而高校可发挥智力资源为企业出谋划策，共同开展课题研究等。这样可达到校企双赢的目的。
4.政府和文化产业市场应发挥的作用
政府应加快构建覆盖城乡、惠及全民的公共文化服务体系，培养大众性文化消费市场。推动政府购买基本服务与文化消费的有机结合、相互促进。积极发展文化旅游，促进文化遗产保护传承与旅游相结合。市场可重点发展报刊杂志、图书影像、影视娱乐等产品市场。打造文化品牌，增强文化影响力。
四、结束语
在大众传媒迅速发展的今天，文化产业管理起到了举足轻重的作用。作为一名文管专业的学生，会也更加严格要求自己，提高各方面的素质。也希望中国的文管市场建设越来越好，面对利与弊能够发现问题，解决问题。并且借鉴国内外文化产业发展较好的企业运行机制，逐步实现中国文化产业的创新化，思想化。从而带动经济增长，培养大量的人才资源。
参考文献：
[1]官玲.世界文化产业政策对我国的启示.江西行政学院学报，2011
[2]李志雄关于文化产业管理专业热的冷思考.广西大学学报，2012
[3]李梅.文化产业管理专业改革探悉.教学研究，200
[4]百度网页“文化产业管理专业就业前景分析”
一、主题电影是人文思想教育不可缺少的载体
多年来，我们的人文思想教育是被忽视了的，是不成功的。在实施人文素质思想教育的过程中，增强人文素质思想教育的实效性是提高人文素质水平的关键。要避免说教式、注入式等形式化教育的倾向，还人文学科本身的魅力，就要探索多元化的人文思想教育的形式和内容，诸如举办人文知识系列讲座，开展形式多样、内容多变的人文知识竞赛，开展阅读与人文思想教育有关的阅读教育活动，外出参观人文景观等。通过开展人文思想教育系列的实践活动，让学生在丰富多彩的人文活动中学习、积累人文知识，增强人文意识，提高人文素养，就能在初中语文教学中，把人文思想教育真正落到了实处。如何利用优秀的电影资源对学生进行人文思想教育就值得我们现代教师去研究，去为现代中学生寻找一条人文思想教育的新途径。
影视艺术是当代最具群众性的艺术之一，是通过银幕或荧屏上的艺术形象进行思想熏陶，情绪感染的一种精神活动。为此有人说：电影，能从诗中学到语言和韵律；从小说中得到故事和描写；从戏剧中汲取角色和表演；从摄影中搬来光线和色彩；从音乐中窃取音响流动；从画师处偷得构图和情趣；从建筑那里摹得结构。它是各种艺术的综合，是形式与内容的完美结合，是思想与艺术的珠联璧合。
电影融光、声、色、画为一体，形象逼真地、深入浅出地演绎着人类数千年的文明。它充分发挥了自身优势，打破了时空限制，能让全世界、全人类的优秀文化遗产相会于课堂，相会于今天；有利于学生了解世界文化的多样化。主题电影能让学生走近名著，和名人握手，与“伟大的心灵”对话，从而完善人格，有利于学生正确人生观、价值观、世界观的形成。同时它还能让学生随剧中的人物一起喜、怒、哀、乐、惧、憎，从而发展学生的情感，张扬个性，成为中学生人文思想教育不可缺少的载体。
二、主题电影是实施人文思想教育的客观需要
三、主题电影对语文知识有理解和内化的效应
随着电影、电视的普及，厚重的经典名著改编成了电视剧、电影，利用影视作品以其生动具体的银屏形象来反映社会生活的面貌、本质，通过观看主题电影提高学生分析问题和解决问题的能力，促进中学生对语文学科知识背景的了解，提高学生理解、表达、鉴赏语文教学内容的能力，是现代初中语文教学的课程改革特色之一，具有对语文知识强化理解和内化的效应。
第二、利用主题电影训练学生的语言表达能力。影视艺术是一种语言性很强的艺术，能够培养学生的多种能力，如口头表达能力、想象能力、鉴赏能力等。随着社会的进步，人与人之间的交际活动越来越多，对人的口语交际能力的要求也越来越高。口语交际能力的提高需要学生通过自身实践运用才能逐步实现。除了在课堂上进行口语交际教学外，还应积极引导学生走向社会实践，走向他们所喜爱的影视作品。如确立话题“我喜欢的电视剧”，“电影、电视给我们带来什么”，“你对影视剧中的什么最感兴趣”，让学生说说自己喜欢的理由，说说电影电视的利与弊，还可以与同学进行对话，甚至争辩。在真实情境中培养学生倾听、表达、应对的交际能力。这样一定能激起学生浓厚的兴趣，产生热烈的交流气氛。
第三、利用主题电影提高学生的鉴赏能力。好的影视作品可以使学生在观赏的过程中，得到思想的提高、知识的增长、眼界的开阔和心灵的愉悦，从而受到以美感为前提的特
【关键词】“四二一”家庭独生子女教育
随着1980年开始在全国推广“一对夫妇只生育一个孩子”的政策至今，我国目前已积累了9000万独生子女人口。1980年，我国育龄妇女的平均初婚年龄为22.84岁，初育年龄为24.43岁，到1990年，分别降低到22.00岁和23.42岁，90年代之后基本保持稳定的态势。因此，从2003年起，每年都会有数百万的独生子女人群陆续进入婚育期，“四二一”家庭结构逐渐成为了一种现实的人口现象。据推断，在“未来中国城市中，‘四二一’或‘四二二’结构的家庭比例低不了”；“如果现行的政策不变，将来家庭结构必然出现‘四二一’的格局”。这种家庭结构的出现不仅会直接影响我国的人口再生产进程，而且必将对此类家庭中的独生子女教育带来诸多方面的影响。
“四二一”家庭是一个十分复杂的特定组合群体概念。“这种家庭涉及了三代人，三对夫妇，七个人。其中‘二’特指两个独生子女结婚形成的中间一代，‘四’是指他们的父母，‘一’指这对独生子女夫妇所生育的独生子女。
一、“四二一”家庭教育的利与弊
1.“四二一”家庭教育中的有利因素。较第一代独生父母，这批“四二一”家庭即“61”结构中的“1”——孙辈，他们没有任何的堂、表兄妹——因为他们没有叔伯、姑母、舅父、姨妈，他们在家庭之外几乎没有任何亲属。无疑，这样会使孩子在家庭中的中心地位更加强化，他们拥有更多亲人的关爱和呵护，日常生活被照顾得更加周到、体贴；当孙辈出生时，祖辈年龄普遍在50岁左右，部分已经处于退休年龄，他们愿意也有能力为唯一的孙辈提供经济上的扶持；作为第一代城市独生子女的父辈，他们较自己的父辈们拥有着更高的学历，在教养观念上更新颖、更科学，工作收入也较其父辈更高，能为孩子的发展提供更有力的经济支持；大家庭人际关系较以往核心家庭人际关系更加复杂多变，生活在由祖辈和父辈共同组成的家庭中，教育力量能兼顾大、小家庭之长，去两者之短，能充分发挥家庭教育的功能。
二、“四二一”家庭教育问题的原因分析
1.社会原因。
(2)社会文化中的教育观。从上世纪90年代中期开始，中国就出现了劳动力过剩，就业问题已成为社会生活中最为紧迫的问题，而一度被称为天之骄子的大学生的就业状况也不容乐观。不合理的社会用人制度似乎成了一只无形的手在指挥着家庭教育，深刻地影响着家长(包括祖辈家长)的教育观念和教育行为，即重家庭教育中智力因素而轻非智力因素，重知识的简单识记而轻创造性培养，违背儿童的心理发展规律，拔苗助长等现象比比皆是。
2.家庭原因。
(1)祖辈维度。这批祖辈大多出生在上个世纪50年代，由于特定时代背景的原因，其知识面相对狭窄，世界观也存在一定的局限性。很多祖辈认为幼儿时期的孩子只会被动接受，对周围的事物一无所知，对幼儿的发展认识仅限于身体，对智力和心灵的发展所知甚少，导致对儿童观的偏颇理解；在教养观念上，祖辈们也仅限于孩子的生理需要和安全感的满足，他们关心孩子的饮食、睡眠，却经常忽视了营养的合理搭配。他们努力确保孩子的安全和健康，却对孩子的心理需要和个体尊重方面相对淡薄；在情感上，作为唯一的孙辈而言，更是倾注了全部的爱，尽自己所能满足孙辈的要求，这就势必会带来娇宠溺爱、百依百顺、包办代替的不良后果。
三、“四二一”家庭教育问题的对策
要解决“四二一”家庭教育的问题，优化家庭教育质量，就需要在全社会的支持下，以家庭协调为中心，通过幼儿园和各类教育机构的相互配合，三方相互协作共同达到目标。在此提出几点建议:
1.营造积极和谐的社会环境。应通过各类媒体对此类问题的报道，增加宣传力度，引起社会共鸣，增强大众对“四二一”家庭教育问题的意识。积极寻求专家的科学指导，提供可行的意见，防止片面夸大教育的不良趋势，逐步建立起有中国特色的“四二一”家庭教育体系。也可以由妇联、教育界、共青团和关心下一代工作委员会等部门联合创办“家庭教育学校”，培养家长科学的家庭教育观，共同营造一个积极和谐，且适合孩子成长的社会环境。
参考文献:
[1]郭志刚等.现行生育政策与未来家庭结构[J].中国人口科学，2002，(1):2.
[2]杜亚军.代际交换与人类的养老制度——人口老化与养老问题的国际化比较研究(博士论文)[D].中国人民大学人口所，1988.
[3]刘鸿雁等.独生子女及其未来婚姻结构[J].中国人口科学，1996:3.
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[5]王因为.祖辈照料下一代的误区//:家庭与下一代国际学术研讨会文集[C].北京:社会科学出版社，1996:237.