1、认识dtnl四个声母并学会他们的写法。
2、学会dtnl的拼读，并熟练掌握。
教学重难点：
dtnl的拼读
教学准备：
课件拼音词卡挂图小图片
第一课时
一、激趣导入，创设宽松的活动氛围
今天，我们先来复习一下昨天学习的几个声母，看谁的小眼睛亮，一眼就能看出老师手里的是哪个拼音朋友。（出示卡片b、p、m、f）
二、创设悬念，承前启后
下面老师来变个魔术，看看小朋友能看出老师变的是哪个拼音字母！
把b反过来变成d，指名学生读。
1．（如果学生认识的话。）你真聪明，说说你是怎么认识它的。其他小朋友认识吗？（指名读，并说说是怎么认识它的。）
2．（如果学生不认识的话，直接过渡。）这个声母就是今天我们要学的内容。
三、教学声母d及其拼读方法
1．教学声母d的音。把de读的短些、轻些，就是d的音。发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流，然后舌尖突然放开，不送气。
（1）请小朋友们仔细看老师的口型。
（2）请学生先自由练习读，再开火车读，后齐读。
2．教学声母d的形。
（1）小朋友们，你们能根据老师的这个动作编个顺口溜吗？（b字反写ddd。）
(2)p翻个身就是d，编个顺口溜，p字翻身ddd
（3）（出示座钟图，马蹄图。）老师这儿有一些图，它们的形状也像d，你能说说图中哪个地方像d吗？
现在老师就请小朋友根据图画编个顺口溜。（座钟笔筒ddd；马蹄印儿ddd。）
3．游戏：用铅笔加手势辨别b和d。
4．指导书写d。
（1）小朋友们真爱动脑筋，那好吧，就让我们当个摄影师给d拍张照吧！请举起照相机。（全体学生眼盯着黑板伸出小手。）
（2）先照左下半圆在中格，注意圆圈要写圆。再照一竖在上中格，注意一竖要笔直。
（3）大家看老师照的相，d多神气呀！下面请每个小朋友把你照的相移到本子上，看谁照得像。
5．教学d和aeu的拼读。
（1）小朋友们真能干！我们在拼音王国里又认识了一个拼音朋友，但我们也不能忘了老朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家。来，小朋友们，咱们和它们打个招呼。
（2）出示单韵母卡片：aeiu。（齐读。）
（3）让我们的新朋友和老朋友也成为好朋友，好吗？（逐步出示。）
a（2）da(3)dādádǎdà
ededēdédědè
（1）dididīdídǐdì
ududūdúdǔdù
1、da教师范读，领着学生读，开火车
2、de学生起来读，读对领读，请学生当小老师带同学读。
3、didu小组自由连读，教师巡视并进行适当的指导，在指名拼读。
4、让学生先按顺序读，再颠倒读，后随机抽读。
6．课间操。
左手dǎ右手，
右手dǎ左手，
钟走dādā响，
汽车dīdī开，
火车dūdu叫
四、教学声母t
1．小朋友们，看看老师手里拿的是什么？（出示f，齐读。）
现在请小朋友们仔细看老师的动作。（把f翻个身。）
现在它就变成了一个新的声母。（范读。开大车读。指名读。齐读。）
舌尖抵住上牙床，然后突然放开，要送气。
(t的发音方法和d的差不多，但读d时，送出的气流较弱，读t时，送出的气流较强。)
2．小朋友们看了老师的表演，能不能编个顺口溜？（f字翻身ttt。）
3．想想你还可以编一些顺口溜吗？你是怎样编出来的？
（时装模特ttt；伞柄朝下ttt。）
4．小朋友们，这个t是怎么写的？请你们看看书动动脑筋想一想。
5．有谁来说说t有几笔？先写什么？后写什么？t写在四线格的哪几格？
6．教学拼读。
1、ta教师范读，学生跟读，接着分小组读。
2、te学生起来拼读，做小老师领读，在分男女生读。
3、ti自由练习读，指名读，大家一起来。
4、让学生先按顺序开火车读，再颠倒读，后随机抽读，后齐读。