简笔画走班选修从我校一、二年级吸收热爱绘画的同学加入，进一步培养学生对美
术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为培养美术人才起着积
极推动的作用。为了给活动班同学一个良好的学习环境，达到预期的效果，现将本学期活动
计划制定如下
一、活动目的：
通过活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解简笔画创作的基本知识，提
高学生的欣赏水平及创造能力。
2、活动要求：
1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。
2、每周五午第一、二节课进行活动，小组成员必须准时到达活动室。
3、每位同学应严格遵守纪律，不在活动室做与美术学习无关的事。
4、爱护活动室内的设施和用品。
三、活动内容：
1、使学生了解一些简单的美术常识知识，（美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝
试几种儿童绘画方法）。
2、以简笔画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。
四、采取的措施：
1、美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使活动开展得生动、活泼、
丰富。
2、做好组织工作
在学生自愿报名参加的基础上，要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。
3、订立必要制度，抓好思想工作
要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加活动。在学期结束时，要举办全校性的美术作
品展览会，展示学生的学习成果。
活动配当：
第一周：美丽的鱼
第二周：大树的故事
第三周：茂密的花
第四周：假如我是汽车设计师
第五周：假如我是巨人
第六周：我像大师一样画
第七周：我们都会做家务
第八周：游太空
一美丽的鱼
活动目的：
1、使学生初步理解装饰的概念及装饰的表现特征——外表美、花纹美、色彩美；
2、使学生懂得运用线条进行装饰的绘画方法；
3、通过讲评与集体创作海底世界的教学活动，培养学生的审美能力和想象力。
活动准备：
欣赏图片、作画工具
活动过程：
一、导入：
1、谜语：花衣裳，飘彩带，小个子，没多大，成圆、成角、成方块，有嘴巴，不
说话，没有脚，会玩耍，小花猫，更爱它，见了伸手抓。
2、观察：
你们看，它们在水里游来游去象什么？
今天就请同学们来当一名设计师，设计一条美丽的鱼。
3、什么是装饰呢？大家看我手中的两个盘子，哪一个好看？
在有形的物体表面添画花纹，涂色，进行美化，这就是装饰。
2、欣赏：
1、了解鱼的结构，它们是由鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾组成一个整体的外形，花纹
像花衣裳一样漂亮。
2、讨论：我们可以从哪几个方面进行装饰呢？
外形、花纹、色彩
3、欣赏同学的作品。
三、学生作画，教师辅导。
四、小结。
二大树的故事
1、通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树
叶等）。
2、培养学生的想象能力、简笔画创作能力、语言表达能力。
3、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意
识
图片资料、彩笔等、
激趣导入
森林中住着一棵快乐的大树，大树为什么是快乐的呢？因为大树有很多好朋
友，有可爱的小鸟，有小松鼠，有小熊等很多的好朋友，他们每天都快乐的和大
树一起生活，大树便成了小动物们的游乐园，我想它们和大树一定发生了很多有
趣的事，今天我们就展开想象来讲讲，画画《大树的故事》。
赏析探究。
师：谁愿意发挥你的想象力来编一个关于大树的故事
生：以讲故事的形式出现
刚才我们听了很多动听的故事，同学们想不想和老师一起走进森林呢？
师：大树由哪几部分组成？
生回答
小动物们的生活习性不同，所以它们生活的地方不同，瞧，树根成了小蚂蚁
的家，树干，树枝成了小动物的游乐园，通过这些图片给你哪些启示呢！
创作表现。
师：通过刚才我们参观快乐森林认识很多大树朋友，对大树朋友都有一定的
了解了，同学们，你们想不想来画一画呀？
师：那你想想怎样才能使你的画面更生动，更漂亮呢？
1漂亮的颜色2造型3画面的构图
观看图片，两幅进行比较，比较他们俩副有什么不同？你喜欢哪种？为什
么？
再来看看，我们小朋友是怎样来表现大树的故事的
欣赏学生优秀作品
学生作画，教师巡回辅导
四、展示评价
五、小结
1、展示作业。
2、师点评，总结。
三茂密的花
通过画生长茂密的花，培养学生观察能力、记忆能力，学习用并列的形式描
绘形象。
范画、示范用具、多媒体、水彩笔或油画棒等。
生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大兴趣。
欣赏课件：三幅画中的花有什么不同？一支花。一排花。一片花。提问：这
花一棵挨着一棵，长得很旺盛，给人一种什么样的感觉？谁来形容一下？
出示课题：茂密的花
二、欣赏
1、欣赏奇形怪状的花。
提问：他们的种类、形状、颜色给人一种什么样的感觉？回答：种类繁多、
颜色鲜艳、形态各异。
2、联想公园里的花，他们有高有矮、有疏有密、枝叶茂盛、千姿百态，向
着阳光盛开的花朵像一张张可爱的笑脸，好比我们少年儿童幸福的成长。
3、欣赏动画，了解每支花是由几部分构成的？花头、花茎、花叶
4、茂密的花朵和叶子形状多样，都有什么形状的？有圆形、半圆形、椭圆
形、方形、三角形、梯形、任意形等等。
四、创作
1、教师示范多种漂亮的花头。
2、画画的安排：
定位：画一排曲直自然、随意、高矮、疏密有别的线，充满画面。
勾线描绘具体形象：选择单色彩笔，有力流畅地在定位线上添画各种形态的
花朵、花蕊、枝、叶。
装饰：上色，任意选择各种颜色平涂在花和叶上，使画面颜色丰富多彩。
描线，用点、直线、曲线、折线、圆等纹理填画在花和叶中。
学生作业，教师辅导。
五、评价小结
四假如我是汽车设计师
1、了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。
2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。
学生：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。
教师：美术教学课件、各种汽车模型若干个。
导入：
师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，请同学们仔细听认真看，会唱
的也可以跟着电视一起唱！
播放《小汽车真漂亮》歌曲动画
师：在刚才的动画中，你们都看到了哪些不同类型的汽车呢？你还知道哪些
类型的汽车是动画片里没有的呢？学生欣赏歌曲，认真观察。
学生：客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车等等。
通过欣赏歌曲，进入学习情景，激发学生对汽车的兴趣。
启发学生回忆一些有特殊功能的汽车。
师：马路上的汽车有很多，它们的品牌不同，样式不同，颜色不同，非常漂
亮。我这里有一张在停车场拍来的照片，有很多漂亮的车，同学们想参观一下吗？
学生欣赏
师：这么多漂亮的汽车，看得我们眼花缭乱，那位同学了解这些汽车，请你
给大家做一名讲解员，讲一讲它们的功能和特征好吗？
师：还有哪位同学知道其他功能的汽车也给大家介绍一下？
学生在介绍自己熟悉或喜爱的小汽车时，会加进自己对汽车的情感，，能介
绍的更全面，更生动。从而对画汽车产生更浓厚的兴趣。
二、了解汽车构造
师：同学们介绍了这么多种类和不同功能的汽车，使我了解到了很多汽车的
知识，现在老师也想考考你们，你们能找出这些汽车身上都有哪些共同的地方
吗？
（出示4幅不同类型的汽车图片）引导学生从众多不同的汽车中找到共性，
培养观察和分析能力。
学生寻找图片中汽车的共同点：轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。
教师总结：汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、
车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。
师：同学们，今天让我们也来做一会汽车设计师，体验一下亲手设计一辆自
己喜爱的汽车得快了吧！
三、分析汽车的设计方法
师：假如你是汽车设计师，你设计的汽车将有哪些设施和功能呢？学生思
考......
师：在设计图纸上怎样把这些功能表现出来呢？
教师讲解消防车的设计过程:
比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的
需要。车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。
学生谈谈自己的设计想法。
四、学生设计
就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽
车。我们还可从一些方面提高汽车的功能，使它的对人们有利而无弊吧！
提示：1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。（如车能飞，车能在水中
游……）
2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。
3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。
学生创作，教师辅导
五、评价组织作品展评
五假如我是巨人
1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规、自由、大胆、快乐地想
象与表现，培养学生分析、比较、想象、创新的能力。
2、引领学生体验美术学习活动的乐趣，在想象中培养个性，在创作中激发
探索欲。
课件《格列佛游记》、格列佛和小矮人图片、范画（1）（2）、画框、录音机、
磁带（春天在哪里）等
出示图片人物：1、格列佛2、西西里
师：今天，老师给同学们带来了两个好朋友，看！
师：看看他们的外形有什么特点？
生：格列佛大，西西里小。
师：能不能根据他们的外形特点给他们起个名字呢？
生：格列佛叫巨人，西西里叫小矮人。
师：猜一猜巨人会有多大？（教师把巨人图贴在黑板上，小矮人站在巨人胳
膊上）
总结归纳：大小是在对比中产生的。
讲故事
师：小矮人和巨人之间发生了一段有趣的故事，你听过吗？
（出示课件，教师讲解）
师：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大风浪，格列佛和船员纷纷跳海。当
格列佛醒来的时候，发现自己身上被绳索绑着，身边还站着一些小矮人，他们有
的还往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛宽厚的原谅了他们。渐渐地，格列佛和
小矮人成了好朋友。看，小矮人还在格列佛的头发里玩捉迷藏呢！不久，小人国
遭到了邻国的攻击。格列佛制止了战争并劝说国王不要攻打别的国家。后来，他
们都过着幸福的生活。
师：你们说格列佛是一个什么样的人呢？
生：勇敢、善良、爱和平、威力大……
师小结：对！格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人，老师还带来了两
位巨人朋友，看看他做了什么？
师：老师也想画一个站立的巨人，放在画框里，怎么摆放好呢？谁来帮帮我？
（出示画框，学生板演）
师：看看这幅画面完整吗？
生：不完整。
师：你认为添点什么能使画面更丰富呢？
生：大树、太阳、小草、小花……
学生创编想象故事
师：同学们，如果现在你就是一个威力无比的巨人，你会用自己的能力帮助
身边的人做点什么呢？现在你就想一想，想好后讲给你身边的同桌听听。
学生创作
师：同学们讲得可真精彩，那能不能把你想的故事用画笔画出来呢？
六我像大师一样画
1、体验创造乐趣，学习大师布局画面的规律。
2、用不同材料和方法有创意地制作新的画面。
3、能欣赏评价大师、自己和别人的作品。
4、根据大师的创造性，描绘自己的作品。
范画、彩笔、蜡笔等。
听画
听话方式画一个坐着的人和一把椅子。
1、学生听画，请画一个坐着的人，什么人？什么装束？我不知道，你知道。
发挥想象，画出你最熟悉或感兴趣的人物。
2、请画一张给这个人坐的椅子。什么式样，你最有发言权。
根据学生的回答，教师出示不同的人、椅子。
3、把这些图片组合起来。
出示多幅图片和马蒂斯作品结构进行比较。说说他们最相似的地方在哪里？
教师总结得出：位置不变，形象变了。（即主要结构相同：物体的大小、前
后关系）
二、欣赏马蒂斯作品，感受大师作品
1、学生欣赏、感受，并用描述性的语言描述一下你所看到的马蒂斯画中的
内容。
2、教师介绍有关的作品和马蒂斯的风格，让学生对马蒂斯有进一步地了解。
3、进一步丰富画面内容。
根据组合的画面，进行再创造。（说说你的这两个人在什么地方，什么时候？
干什么？周围有些什么人？）
学生练习作画
可同桌合作，组合两组人物，作适当添加。
四、评价小结
1、请学生介绍。
用描述性的语言，介绍自己的画。
2、今天你学到了什么本领？
请学生谈谈作画体会、收获。
七我们都会做家务
1、对学生进行热爱劳动的教育，感受劳动动态美。
2、使学生进一步掌握画人物动态的方法及要领。
3、培养学生的记忆、想象能力。
同学们，你们平时在家中经常帮助家长做家务活吗？爱劳动是我们每位同学
都应该具备的美德，今天就请同学们画幅“做家务”的创作画。
欣赏：
图1：这是一幅反映军民生活的画面，一个小红军正在帮老奶奶挑水，小红
军由于个子太小，挑着满满的一桶水过门坎很吃力，老奶奶过来帮忙。作者选取
了老奶奶和小解放军来重点刻画，舍弃了其它的劳动场面，重点突出，表现出军
民亲密无间，血浓于水的感情。
图2：这是一幅题为桃李情的画，画面表现的是三个小学生冒雨去探望病中
的老师的情景，探望病人的场面很多，而作者唯独选取了一个雨天，三个小学生
在门外紧张地向病房里探望的场面，更能深刻地表现师生间深厚的感情。