具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；熟悉企业工作流程，严格执行设备操作规定，遵守各项工艺规程，重视环境保护，并具有独立解决非常规问题的基本能力；能指导他人进行工作或协助培训般操作人员。
五、职业（岗位）面向职业资格
新能源汽车售后技术服务和管理企事业单位，在生产、服务一线能从事新能源汽车维修、检测、管理；车辆鉴定、评估、理赔；车辆事故查勘等工作。
（一）职业面向
（二）职业资格
汽车维修工高级职业资格证书（三级）
六、课程设置及要求
本专业学习中学生应学习的主干课程有：《汽车机械基础》《汽车文化》《机械与电气识图》《电工与电子技术基础》、《汽车发动机构造与维修》《汽车底盘构造与维修》《汽车电气构造与维修》《汽车故障诊断与维修》《新能源汽车概论》《智能网联》《纯电动汽车电池及管理系统拆装与检测》《新能源汽车维护》《纯电动汽车常见故障与诊断》等。
其中专业核心课程：《汽车空调》《汽车发动机构造与维修》《汽车底盘构造与维修》《汽车电气构造与维修》《纯电动汽车电池及管理系统拆装与检测》《新能源汽车维护》《纯电动汽车常见故障与诊断》等等，基础核心课程有：《汽车机械基础》《汽车文化》《汽车材料》《机械与电气识图》《电工与电子技术基础》《新能源汽车概论》《智能网联》等。
（一）公共基础课
培养全面发展的人才，学生除了掌握专业技能外，更需要具有职业素养，公共基础课就是培养学生的职业素养，它涉及思想政治、语文、英语、体育和心理学等基础学科，为学生奠定专业学习必备的全部基础知识，也为他们终身发展定基础。．
（二）专业基础课
学校中设置的一种为专业课学习奠定必要基础的课程。它是学生掌握专业知识技能必修的重要课程。不同的专业有各自的一门或多门专业基础课，同一门课程也可能成为多门专业课的专业基础课。
（三）专业核心课
专业核心课程是指在人才培养过程中，为实现培养目标，对学生掌握专业核心知识和培养专业核心能力，对提高该专业核心竞争能力起决定作用的课程。核心课程是专业人才培养方案的基本单元，也是实现人才培养的基础
七、教学进程总体安排
（一）基本要求
（二）教学进程总体安排
学期
教学
复习
考试
军训
入学
教育
（认识实习）
工学交替或
跟岗
实习
校内实习
顶岗
毕业
技能鉴定
设计
合计
备注
一
含开学前军训一周
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总计
（三）课程设置及学时分配表
公共
基础课
专业
核心课
拓展课
集中实践
必修
选修
毕业设计
学时数
序
号
技能人才层次
课程名称
基准学时
学时分配
高级技能人才
德育（劳动教育、工匠精神教育、道德法律与人生）
德育（经济与政治常识）
德育（职业道德与职业指导）
德育（毛泽东思想和中国特色社会主义理论）
体育与健康
语文
英语
（新模式英语）
（专业英语）
数学（基础数学、专业类数学）
通用素质
（含创业创新教育）
中国历史
计算机基础
与应用
汽车机械基础
心理健康
安全生产基础知识
汽车文化
汽车材料
商务礼仪
机械与电气
识图
电工与电子
技术基础
二手车评估
汽车配件库存管理
机动车保险与理赔实务
新能源汽车概论
智能网联
汽车发动机构造与维修
汽车底盘构造与维修
汽车电气构造与维修
汽车空调
纯电动汽车电池及管理系统拆装与检测
新能源汽车维护
纯电动汽车常见故障诊断与排除
校外跟岗综合实习（工学
交替）
顶岗实习
钳工实习
电工电子实习
新车检查实习
汽车维护实习
汽车发动机构造与维修实习
汽车底盘构造与维修实习
汽车电气构造与维修实习
中级工技能鉴定训练
高级工技能鉴定训练
专项能力技能训练
班会与劳动
入学教育
毕业教育
总学时
八、一体化课程标准
汽车维护
典型工作任务描述
工作内容分析
工作过程：
工具、材料、设备及资料：
工作方法：
拆装工具、量具的使用方法
油料、材料的选用方法
零部件的拆卸、测量和装配方法
举升工位作业法
过程检验与竣工检验方法
劳动组织方式：
工作要求：
课程目标
学习完本课程后，学生应当能够进行汽车的日常维护、一级维护和二级维护，具体的：
学习内容
汽车的日常维护、一级维护和二级维护。
参考性学习任务
序号
名称
学时
汽车常规维护
汽车首次保养
教学实施建议
教学考核要求
过程评价：学生出勤；作业；课堂纪律；
阶段评价：期末考试
常用工具：翻转架、单臂吊、梅花扳手、套筒扳手、扭力扳手、开口扳手、风动工具等
常用量具：万用表、千分尺、塞尺、磁力表座、游标卡尺等
专用工具：火花塞套筒、活塞环拆装钳、气门拆装钳、诊断仪等
油料、材料：机油、润滑脂、清洗液、发动机修理包等
设备：车辆、发动机
资料：维修手册、维修工单、安全操作规程
零部件的清洗方法
发动机吊装方法
零部件拆装方法
零部件测量方法
间隙的调整方法
总成的检验方法
学习完本课程后，学生能够对发动机水温高、不易起动、机油故障灯亮、发动机不能启动、电控发动机故障灯亮等进行维修，具体的：
发动机基本构造及工作原理、发动机吊装、拆卸、解体、清洗、装配、零部件测量、发动机电控系统工作原理及检修更换、发动机常见故障诊断排除
发动机基本构造及工作原理
发动机吊装、拆卸、解体、清洗、装配
发动机零部件测量
发动机电控系统工作原理及检修更换
发动机常见故障诊断排除
常用工具：扭力扳手、双头扳手、棘轮扳手、风动扳手、套筒、千斤顶、举升机等
常用量具：游标卡尺、千分尺、百分表等
专用工具：轴承拉器、球头拆装工具、液压动力转向油压测试表、刹车油管拆装工具等
油料、材料：清洗液、制动液、离合器油、转向助力油、润滑脂、齿轮油等
设备：车辆及底盘各总成
底盘总成拆装方法
学习完本课程后，学生应当能够对离合器打滑、变速器脱档、驱动桥异响等等故障进行维修，具体的：
汽车底盘基本构造及工作原理、底盘各总成拆卸、解体、清洗、装配、零部件测量、动平衡与四轮定位、底盘系统故障诊断排除
汽车基本构造及工作原理
底盘各总成拆卸、解体、清洗、装配
底盘零部件测量
动平衡与四轮定位
底盘系统故障诊断排除
当电气系统（诸如起动系统、充电系统、灯光系统、雨刮系统、仪表、电动座椅、空调、中控门锁、车窗等等）出现故障时，维修人员按照维修手册的规范程序，进行检查、判断、修复或更换，并确认其故障排除，填写维修工单交付检验，工作过程中遵循现场工作管理规范。
常用工具：梅花扳手、套筒扳手、开口扳手、电烙铁等
常用量具：密度计、万用表、检漏仪等
专用工具：充电机、冷媒回收加注机、歧管压力表等
油料、材料：润滑脂、清洗液、电工胶布、制冷剂等
设备：车辆及电气总成
零部件的清洁方法
电器总成拆装方法
故障树
学习完本课程后，学生应当能够进行起动机不工作、充电灯亮、灯光不亮等等故障的检修，具体的：
电气各系统构造及工作原理、底盘各总成拆卸、解体、清洗、装配、零部件测量、动平衡与四轮定位、底盘系统故障诊断排除
电气各系统构造及工作原理
电源系统故障排除
启动系统故障排除
点火系统故障排除
照明信号系统故障排除
工具、量具：风动工具、真空表、千分尺、刀口尺、游标卡尺等
设备：车辆、动力电池台架、动力总成实训台、托架设备、检测工具等
资料：维修手册、维修工单
编制维修工艺方法
维修方案的制定方法
发动机、底盘状况的评定方法
学习完本课程后，学生应当能够对纯电动汽车常见故障进行诊断与排除。
新能源汽车系统构造及电路原理；电池及管理系统常见故障诊断与排除；电机驱动系统常见故障诊断与排除；纯电动汽车综合故障诊断与排除。
新能源汽车系统构造及电路原理
电池及管理系统常见故障诊断与排除
纯电动汽车综合故障诊断与排除
九、实施建议
（一）课程教学计划进程表
实施性教学计划（见附表）
（二）教学保障
交通工程系骨干专业专任教师一览表
姓名
性
别
学历
职称
所教专业分类
类别
技术等级
从事专业
江连禧
男
大学
一级实习
指导教师
汽车类
专业教师
高级技师
汽车维修
双师
战莹
女
二级实习
高级工
黄志刚
维修电工汽车修理工
王嘉斌
李少亭
大专
高级讲师
兼职教师
数控车工
刘彬良
中级工
钳工
洪清金
理论教师
计算机
陈永进
维修电工
陈淑菊
研究生
商录朋
张则良
黄翠霞
高级实习
郑秋文
讲师
技师
李燕玲
周杨
机械制造及其自动化
罗春兰
雷培钟
汽车修理
张经友
罗智骁
车工
林朝钟
汽车
修理工
林金梅
装配钳工
魏敦峰
廖慧娟
罗叶志
助理讲师
机械设计制造
魏碧霞
文化基础科
汉语言
文学
莫象秀
吴新兰
政治思想教育
苏金源
数学与
应用数学
李元群
教师
汽车类教师
曾兴华
心理咨询
钟晋红
中学高级
思想政治教育
邢天宇
阮华旻
郑文椿
汽修
汽车维修实习
汪运建
（三）实训条件
校内实训场地专业实训室建设成集教学、生产、培训、技术服务和职业技能鉴定五位一体的综合性教学生产基地。
交通工程系实训室主要设备一览表
汽车发动机拆装实训室实训设备情况
设备名称
规格型号
数量
本田雅阁电控汽油发动机实训台（带自动变速器）
丰田佳美电控汽油发动机实训台
液压电控助力转向系统实训台
变速器
电控汽油发动机实训台
钳工作业台
常用检测及拆装工具组
汽车电气维修检测工具
零件车
零件
发动机拆装运行实训台
实训台
汽车电控实训室设备情况
发动机点火系统示教板（三种点火方式）
自动变速器实训台
手动变速器实训台
自动变速器解剖演示台
整车电气示教板
自动空调系统试验台
发动机电控系统示教板
气体保护焊设备
灯光仪表系统示教板
捷达
充电系统示教板
捷达王
起动系统示教板
桑塔纳
电动门窗与中控门锁系统示教板
雨刷系统教学实训台
汽车综合实训室实训设备情况
双柱双缸液压举升机
四轮定位仪
剪式举升机
轮胎动平衡机
轮胎拆装机
制动变速器系统免拆洗机
冷却系统免拆清洗设备
冷媒加注机
空调系统免拆清洗机
燃油系统免拆清洗设备
空压机
废气抽排气系统
储气罐
伸缩式空气转喉汽鼓
空调系统清洗机
克鲁兹
教学监控平台软件（学生软件）
机动车尾气排放检测系统（中文版）
学生平台
教学程序
教学监控平台软件
卡具工具车
百斯巴特
轮胎火补机
振兴
重型卧式低位液压千斤顶
泡沫机
北京现代第九代索纳塔
索纳塔
科鲁兹
蒸汽型节水洗车机
举升机
整车实训平台（丰田卡罗拉）
丰田卡罗拉
整车实训平台（大众桑塔纳）
大众桑塔纳
气动扩胎机
扩胎机
洗车机
地毯速干机
速干机
氮气机
综合诊断分析仪
钣金快修组合工具
扭力扳手
配气机构拆装专用工具
变速器拆装托架
气动废油抽油接油机
汽车营销竞赛配件
荣威
汽车实训设备检测及分析仪器设备情况
解码器
多功能等离子切割机
废弃分析仪
电流钳
汽车专用数字万用表
丰田变速器拆装专用工具
专业级可调式扭力扳手
皮带盘螺栓拆装专用工具
皮带盘螺栓拆装专用拉器
发动机综合诊断分析仪
汽车空调诊断仪
外形修复机
制冷剂鉴别仪
吸尘器
风速仪
干湿计
温度计
冷媒检漏仪
荧光检漏仪
空调压力表组
皮带张紧表
汽车故障诊断仪
风动扳手
汽车大灯检测仪
冰点仪
光学
教师主机
学生主机
示波诊断软件
电子充电器
气动除胶轮
角度测量仪
国赛型
连杆校正器
热风枪
离合器总成
转向器总成
科鲁兹全车电器
帕萨特全车电器
帕萨特
速腾全车电器
速腾
尾气分析仪
博世
气动环带打磨机
气动切割锯
气动焊点去除钻
皮革修复系统
（水性的）塑料、皮革和乙烯基材料的颜色混合系统
混合系统
保险杠和内室塑料件喷涂颜色系统
喷涂颜色系统
皮革喷涂套装
涂装
带有软管补漆喷笔
补漆喷笔
迷你电子称
电子称
专业挡风玻璃修复系统
修复系统
挡风玻璃修复填充组套
填充组套
补电动抛光机
气动钻
强斯威
液压卧式千斤顶
汽车钣金实训室实训设备情况
汽车钣金工具
工具柜
手动变速器（康拜尔）
汽车电工电子实验箱
全新捷达
车身校正仪
气体保护焊机
铝车身焊机
铝车身修复机
焊接工作台
台虎钳
瓶装保护气
门板测量专用卡尺
轨道式自生成真空打磨机
门板安装支架
配合新赛欧
门板，翼子板训练安装支架
门板损伤压模架
外形修复系统
修复机
电子测量系统
奔腾
电阻点焊机
电焊机
驱动桥总成
总成
液压制动实训台
白车身
欧塞
整车实训系统（别克威朗整车）
威朗
专用焊枪
轨道自生成真空打磨机
汽车实用工作台
手动液力吊车
根据校外实习基地建设的条件要求和专业顶岗实习岗位的安排，校外实习基地能够提供足够的实习岗位，以充分满足教学需要。
公共课教材以人社部的要求为导向，以人教版为主，人社版为辅的选择方案，专业课程采用人社部一体化教材并在已有教材建设的基础上，组织专业骨干教师编写校本一体化专业核心课程的特色教材及相应配套工作页。
十、考核与评价
（一）教学实施建议
（二）教学评价
一体化课程考核与评价应突出能力考评原则，综合考虑国家职业标准、企业岗位胜任力和学生职业生涯发展等因素，将教学过程中的形成性评价和基于企业工作任务的真实性评价相结合，突出职业效度。
课程的考核应打破传统的单纯依靠笔试考核的方式，可采用笔试、口试、实操、作品展示、成果汇报、演讲等多种方式进行。强调过程考核和实际应用能力考核，包括平时考核和模块末期考核，即形成性评价和总结性评价：形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价，由学生自评成绩、组内学生互评成绩和教师考评成绩三部分组成；总结性评价，是在教学模块结束时，由职业技能鉴定部门、企业、学校共同完成总结性考核，对学生整体技能情况的评价，考核的内容采用学生未学过的、且与已学过的难度相近的任务作为考核评价的载体。
考查课课程的评价方法，建议在教学中按学习任务评分，各学习任务评价标准参照各课程标准，评定为优、良、及格、不及格四个等级，作为该选修课程的考核成绩计入学籍档案。评价过程中，应注意以下几点：
（三）质量管理
我校为了加快发展现代职业教育，全面提高人才培养质量，从以下几个方面入手加强人才培养的质量管理
全面贯彻党的教育方针，按照党中央、国务院决策部署，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路，适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要，完善产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式，构建教学标准体系，健全教学质量管理和保障制度，以增强学生就业创业能力为核心，加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养，全面提高人才培养质量。
坚持系统培养、多样成才。以专业课程衔接为核心，以人才培养模式创新为关键，推进中等和高等职业教育紧密衔接，拓宽技术技能人才成长通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。
坚持产教融合、校企合作。推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套，加强行业指导、评价和服务，发挥企业重要办学主体作用，推进行业企业参与人才培养全过程，实现校企协同育人。
坚持工学结合、知行合一。注重教育与生产劳动、社会实践相结合，突出做中学、做中教，强化教育教学实践性和职业性，促进学以致用、用以促学、学用相长。
（四）毕业要求
每位学生必须通过规定年限的学习，须修满专业相应课程并全部及格以上，完成规定的教学与评估认证任务，毕业之前应取得汽车维修高级工职业资格证书。