基于语文与科学的跨学科教学案例《花钟》
基本信息
90分
基于跨学科教学理念，在学习研修课程的基础上，在骨干教师的指导下完成1个跨学科教学案例。
教材分析：
学情分析：
教学目标：
1.认识10个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、展示、万寿菊、昆虫、修建、组成”等词语。
2.读懂课文内容，借助关键语句说出第一二自然段的大意。
3.体会不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
4.培养学生留心观察、主动思考、提出问题的习惯。
教学重点：
借助关键语句说出第一二自然段的大意。
体会不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学难点：
培养学生留心观察周围事物，善于联想发问的习惯。
教学准备：
教学课时：
一课时
激趣导入
同学们看到这个字，你想到了哪些描写花的词语呢？你能背出带有花字的古诗句吗？花朵是大自然给我们人类最美丽的礼物，春天是个花开的季节，阳光暖暖，今天就让我们一起来学习一篇跟花有关的课文，一起寻找藏在花朵身上的秘密。起大家和老师一起书写课题。
二、精读课文，了解花时，感悟语言美
1.扫清字词
师：今天老师把自己喜欢的三种花也带来了。你们认识他们吗？每一朵花的后面都有一份惊喜哦！你最喜欢那一朵呢？
蔷薇：艳丽、淡雅、潮湿、干燥。
昙花：争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一现
睡莲：芬芳、昆虫、苏醒、修建
这是最难的一组词语，每一个红色的字都是要求会写的字，你们有哪些好的建议帮助我们准确记住这些词语呢？
建字，左边表示山，院墙，右边表示用手打桩。建就表示开始修筑的意思。劈山为址，傍山筑屋，
2.想要揭开花钟的秘密，光认识三朵花可不行，现在，请同学们打开书，认真读课文的第一段，读准字音，读通句子，试着读出情感。
3.指名朗读。读的真好，我好像看到了一朵朵娇嫩的鲜花。
4.请同学再次投入的读课文，你能把这段话读成一句话吗？试试看。
2．看，花园里的花准备开放了：
（同学们一起读屏幕上的文字）
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲从睡梦中醒来；
中午十二点左右，午时花开花了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；
傍晚五点，紫茉莉苏醒过来；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现……
3.看老师画出来的红色的字，你发现了什么？
富于变化，很有节奏感。
就变成肯定，而加上的话，表示可能早，也可能晚，说明作者说话非常讲究科学性，作者的观察可真是细致呀！
4.让我们再次读一读这变化多样的语言吧！老师读红色的字，大家读其余部分。
5.你们把这一段话，读成了诗一般的美好。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
蔷薇绽开了笑脸；
睡莲从睡梦中醒来；
午时花开了；
万寿菊欣然怒放；
紫茉莉苏醒过来；
月光花舒展开自己的花瓣；
夜来香开花了；
昙花含笑一现……
这样的说法让我们的句子有趣，有味，有画面，我们读到这样的句子，就好像看到了花开的样子，写的真是好。
7.师：既然这样的写法有这么多的好处，你学会了吗？
学生仿写句子。
师：真是太美了，同学们你们不仅知道了写花开可以有多种方法，关键还学会了这种方法。美文仿写，仿写美文也是我们学习语文的一种非常重要的方法。
留心处处皆学问。说到这个留心观察，这里还有一个小故事呢？想不想听？
三、科学为支撑，探寻原因
1.快读课文第二段，把第二段也概括成一句话。比比看，谁先完成。
2.能给我们举个例子吗？
昙花。向人们展示美丽的笑脸，这么美的花，那为什么前面却说昙花含笑一现呢？
3.视频解答
请同学读句子，长句子读好了特别棒。指导多音字结。
6.其实这类花，还有自己另外一个名字，依靠昆虫来来传播花粉，就是虫媒花。怎么理解这句话？
靠蜜蜂传粉的花，因蜜蜂“上工”最早，所以他们也得很早敞开花朵等待蜜蜂来帮助传粉。靠蛾子传粉的花，因蛾子是夜间才活动，他们也必须在夜间开放才行。只有这样，它们才能结出果实或者种子。看来你们真是比植物学家还有思考力呢！
四、体会语言的准确性
植物学家真不愧是植物学家，当他们发现了更多秘密地时候，他们非常会利用植物的特点，来为人类做贡献，它们要把自己观察的现象、经过自己的思考得出的结论，然后运用到人们的生活中来。他们灵光一闪，想出一个特别棒的创意。
1.请同学读课文最后一段，看植物学家干什么了
2.可是，这样的“花钟”怎么报时呢？
这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就大致是几点钟。
3.不过这个句子有个细节，说明我们的作者特别细心，我看谁能第一个找见。
“大致”：大概，不一定，有可能要早一点，有可能要晚一点。课文中还有表达这个意思的词语，谁还知道有哪些？大概、左右
这位植物学家的想法有没有意思
4.你觉得这是一个怎样的植物学家？他不仅把自己的研究成果运用到实际生活中来，而且还特别严谨，准确。他可真是一个非常敬业的科学家呀。
五、小结
六、作业设计
1.用心观察一种实物的变化，把观察发现记录下来。
2.如果你是植物学家，你能让喜欢光照的菊花早点开放吗？
3.推荐课外阅读《少儿百科全书》《新十万个为什么》。
3.推荐课外阅读《少儿百科全书》《新十万个为什么》。教材分析：