引言：《2022年全国县域数字农业农村电商发展报告》显示，2022年我国发展农村电商的县域数量巨大，总销售额超过4万亿，并且在全国总零售销售额中占比达到了33.5%，增长速度超过15%。这些数据充分表明目前我国农村电商发展规模巨大，未来发展前景良好。在乡村振兴战略实施背景下，大量新型电商平台开始涌现，如短视频平台、社群团购平台等。这些电商平台的出现加速了乡村数字经济的发展，为农村电商创新升级奠定了良好的基础。基于此，笔者深入分析农村电商创新升级路径。
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创新升级农村电商的重要意义
进入数字经济时代，大力推进农村电商发展对于尽快实现乡村振兴及“两个一百年”奋斗目标具有重要意义。首先，创新升级农村电商有利于加快提升农村信息化水平，便于有关部门及时监测农村市场信息，并根据实时获取的农村市场信息，科学制定农村电商发展策略；其次，创新升级农村电商有利于帮助农村地区解决产品销售与流通问题，打通城市与农村之间的商品流通渠道，搭建城乡全覆盖营销网络；再次，创新升级农村电商有利于为农村提供更多的就业岗位，解决部分农村失业人群就业问题，为农村人口增加收入的同时，推动农村地区经济发展，提高农民的生活品质；最后，创新升级农村电商有利于将中国传统农产品、手工艺品等推往国际，加强国际社会对中国传统文化的了解，用文化自信增强中华民族凝聚力。
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农村电商创新升级的路径
农村电商的经营范围主要是农产品及农副产品销售，但目前我国农产品及农副产品自身竞争优势欠缺，很难满足消费者需求。因此，有关部门要在扩大农村电商经营范围的同时，创新和升级农产品及农副产品，全面打造具有乡村特色的产品序列。
1、提高农产品品质
农产品与其他产品的区别在于其生产环境受自然环境影响较大，其产量与品质均具有不稳定性。因此，解决农产品产量与品质问题是农村电商创新升级的重要基础。有关部门可通过提升农民的栽培技术水平来提高农产品产量与品质，如植物保护技术、排灌机械使用与维修技术等均对提高农产品产量和品质具有重要作用。有关部门也可通过研发新型农产品，满足消费者的个性化需求，提高农产品的销量；通过提升农产品品质，增加农村电商消费者的黏性，进而提高农产品销量。
2、打造特色乡村文创产品
3、促进旅游产品与电商产品相融合
将农村电商与乡村旅游相结合，不仅能够促进乡村旅游的发展，而且有利于提高消费者对当地农产品的认可度。例如，消费者可前往农产品种植地进行实地观摩，参与农产品的生产制造过程，对农产品的品质进行把关。为实现农村电商与乡村旅游的快速融合，有关部门可打造一体化平台，一方面利用线上平台展示当地农村特色旅游项目及农产品，另一方面打造线下乡村旅游一条龙服务，使消费者实地感受种植、采摘、收割、包装、手工定制等农产品生产，了解乡村风土人情。
1、加快物联网技术研发及其在农业领域的应用
2、融合“模块化+人工智能”技术
农村电商企业可秉持模块化的生产管理理念，将农产品从生产到销售的整个作业过程划分为若干子环节，并在各子环节的作业流程中应用人工智能技术。通过此种处理方式，实现流程标准化、操作智能化，减少人工操作的出错率，提高作业效率。同时，利用人工智能技术手段，可以实时追踪农产品的去向，了解农产品在流通过程中的基本情况。由于农产品多具有保质期短、不便储存等特性，因此通过“模块化+人工智能”技术的应用可提高农产品交付质量，从而提高农村电商竞争力。
3、巩固拓展无人机技术应用领域
培育人才的主要途径是教育，而职业教育的本质是培养社会所需的各种技能人才，为各行各业输送新鲜血液。职业教育能够在为社会培养高质量、高水平的技术人才，为各行各业提供高质量劳动力的同时，促进社会经济的飞速发展。人才是实现农村电商创新升级必不可少的因素。
1、深化改革“1+X”职业技能证书制度
2、积极推进“双师型”教师队伍建设
3、落实教学实训基地及创新创业基地建设
4、充分利用技能竞赛实现“以赛促教”
在职业教育改革与创新的时代，技能竞赛成为培养一名合格技能人才的量尺。作为培养技能人才的主阵地，职业院校要充分利用各种技能竞赛，并将比赛内容与课程体系相结合，实现“岗课赛证”四维融通。教师可以根据比赛项目及内容开发设计教学实训项目，提高学生的专业技能水平。同时，比赛本身也可以激发学生的学习积极性，避免枯燥乏味的课堂教学使学生对专业失去兴趣。
5、改革课堂教学模式
加强课堂教学改革，通过引入翻转课堂和双元制教学等方法，提高学生的学习积极性和课堂教学效果，而这也是创新升级农村电商人才培育模式的重要途径之一。
翻转课堂
课程思政
“双元制”教学
“双元制”教学模式已经在德国得到了应用并获得了巨大的成功。国内高职院校完全可以借鉴其教学理念，构建、开发以学习领域为导向、能力为基础的课程，如通过与农村电商企业签订合作协议，由双方共同确定所需专业人才应当具备的职业技能，有针对性地提出培养任务，并制订人才培养计划，真正实现定向培养教学。同时，学校也可为合作企业的在职员工提供技能培训，进行“订单”教学。学校与企业要充分发挥“双元制”教学的主体作用，将职业教育助力培养农村电商人才的作用发挥到极致。
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结束语
本文节选自《乡村科技》2023年9月上《农村电商创新升级路径研究》一文。
本文引用格式：吴曦.农村电商创新升级路径研究[J].乡村科技，2023（17）：33-36.
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