总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，因此我们要做好归纳，写好总结。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编为大家整理的学农社会实践总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
不知不觉，我的人生里竟多了这样一份感受，一份来之不易的感受。
至今，犹记得那种扑面而来的“其下平旷，屋舍俨然”的气息；犹记得黄绿色的稻田里稻子的“颔首低眉”；犹记得傍晚时分，炊烟袅袅的朦胧中，是天与山交界的地方用“血”在低声吟唱，不遗余力的.留下一天的绚烂……每当回忆起这点点滴滴，心里像是被装满了似的，有一种沉甸甸的厚实感。
那一次，偷偷地尝了一下汗水的滋味，发现，它是甜的。纵然第二天腰酸背痛，却有一种如喝咖啡苦涩后的醇香。
日晒、雨淋永远就是对孪生兄弟，经过两天的暴晒后，村子很快被连绵不断的阴雨笼罩着了，原本宁静的村庄变得更加寂寥无人。可活儿是不能耽搁的，于是我们便有了细雨中挖番薯的经历。平时总顾虑着雨中有多少细菌，顾虑着会伤到这还是伤到那，可那会儿，一手扛着锄头，一手提着簸箕，所有的顾虑都抛得远远的了。任凭雨水打湿头发，在衣服上“舞蹈”，我们干活，乐在其中。
那会儿，偶然尝到雨水的滋味，发现，那也是甜的。后来，挖出的番薯被我们亲手煮成糖水，尝一口，那种滋味更是甜到了心底。
真的很感谢农村“日出而作，日落而息”的闲适，给我们生活带来的清新与纯粹，褪去了城市的喧嚣和灯红酒绿；更感谢农村赠给我们的这一杯清泉，那份苦涩中的甘甜，定将常驻心底。
在高一升高二的暑假，我们迎来了又一次的社会实践活动：学农与军训。军训，我们大家并不陌生。刚刚进入高一时，我们顶着酷暑认真训练的场景还历历在目。此时，我们又迎来了高中第二次的军训，再一次来到了这里，开始了训练。
这次的学农活动包含了除草和长途拉练，而我印象最深的也是这两项。除草的当天阴云密布，下起了细雨，但是雨没有浇灭我们的热情。除草时，当一颗颗杂草被我们从地里拔起时，心中有一种劳动带来的满足之感。看着在路边我们用草堆起的一座座的小山，顿时便觉得自己的辛勤劳动有了成效和回报。许多同学的手上都被锋利的草划出了一道道的印子，但没有一个人喊累，都在埋头苦干着。除草结束后，大家的手上都被草汁印的变了颜色，而除草时的认证也可见一斑。
十三公里的长途拉练也是我们从来没有体验过的。拉练的路径沿途风光很美。在这美丽风光和绵绵细雨的陪伴下，大家相互扶持，相互鼓励，有说有笑的走完了全程。即使十三公里的路程并不算短，事后也十分劳累，但完成了这一项，大家心中的满足与自豪也是不用多说的。
这次的军训暨学农活动让我学到了很多课堂中学不到的知识。军训生活不仅锻炼了自我的意识，也拉近了同学们之间的距离。
学农是一堂社会实践中的.必修课。团队的协作是日常生活中必不可少的，而学农活动让我们增加了团队意识，让大家进一步的互相了解，这样可以让班级成为一个团结互助有爱的班集体。学农是一次艰辛的磨练，也是一次全新的体验，更是是一次充实多彩的集体生活。
一、农经专业实践教学现状
（一）农经专业实践教学概况
我国目前共有农林高校39所。从各高校农经专业学生培养计划看，实践教学在整个教学体系中占有重要地位。以山东农业大学农经专业为例：学生四年应修满179.5学分，其中实践教学环节总学分为34.5学分，占总学分的19.2%；实践时长为27周，折合为1个半学期；实践形式包括基础实践、专业实践和综合实践三个层次，涵盖了军事、劳动、读书、调研、课程论文、第二课堂等12个环节；实践地点包含校外与校内，其中校内实践侧重于实验室教学，校外实践由基地教学和学生自择实习单位完成；实践教学的组织者和管理者也融合了较多主体，有团委学工、专业教师、实习单位等。总体来看，实践教学内容与形式灵活多样，可保证学生参与实践教学的广泛性。
（二）农经专业实践教学的主要运行模式
1、实验教师指导的实验室教学模式
这一模式主要应用于专业实践，即针对某一方面的专业知识，由实验教师根据课程目标，设计实验项目，在实验室中辅以计算机技术完成实践。该模式的主要目的在于通过应用和实践，增强学生对各专业技术课程知识的理解和运用，将某一方面的专业知识转变为解决问题的能力。
2、自主实习与导师指导相结合的实践模式
这一模式主要用于毕业综合实践，这也是实践教学中历时最长、学分最高的活动。该模式倡导的是毕业论文导师指导的开放式实习。毕业生在导师指导下，确定论文选题，自择实习单位，定期向导师汇报实习情况，并积累实践资料；毕业实习结束后，通过上交实习材料证明实习过程，通过毕业论文写作与答辩获取相应学分。
3、校内实践与基地实践相结合的实践模式
这一模式主要是应用于综合教学实践中。学生首先要在实验室中进行模拟实验，对实习内容进行充分理解和吸收，而后由专业统一组织赴教学基地进行实践，增强对实习内容的认知和应用。不过受多种因素的限制，现有的基地实践一般只能是“走马观花”的参观式学习。
4、自主实践模式
这一模式主要应用于第二课堂与创新活动以及各课程论文写作等环节。该模式旨在培养学生自我管理、自主学习的能力，同时通过实践活动培养专业认知和应用能力。
（三）现行实践教学运行模式的优缺点
二、农经专业新型实践教学模式设计
综上分析，现行农经专业实践教学运行模式难以满足人才培养和学科发展的需要，新型实践教学模式的构建应紧密围绕农经专业知识服务于“三农”，促使学生将专业知识转化为能力，实现学以致用的目的。本文在综合考虑专业特点、实践阶段、学生需求的基础上，主要设计了三种可行性强的运行模式。
（一）就近选点的实践基地模式
1、基本思想
以建立社会实践基地的形式，为农经专业的学生提供社会实践机会，通过深入农村，达到培养学生了解农村社会实际，认识农村，发现、分析并解决农村实际问题的能力。
2、运行方式
在学校所在地的城乡接合部，选择较近的行政村作为实践基地，组织学生对人口、社会、经济各方面进行全方位、连续性的跟踪调研。所取得的调研资料和分析结果可建立数据库，便于年级间的传承和借鉴。这也是该模式区别于“走马观花”式调查的主要特点。实践中，学校或学院可通过用技术或管理为基地服务，取得村干部和村民对学生长期进行调查研究的支持。
3、模式优点
城乡结合部的行政村大多数农工商企业齐全，经济活动中作为主体的企业和农户共存。因此，农林院校在城乡结合部“就近选点”，进行农经专业的实习具有明显的优点：
（1）可以解决实习经费困难。学生步行或用其它代步工具容易到达实习地，可以节省交通、住宿费用，既安全又有利于锻炼学生的意志和提高组织纪律性。
（3）可以使实习活动更深入、更综合。城乡结合部行政村的经济活动具有多样性、综合性和集中性，有利于学生对村、农户或企业经济活动的变化轨迹和规律的理解，也可以让学生从宏观上把握国家经济大形势对“三农”经济带来的影响，因而宏观、微观得以兼顾。
4、运行保障
（2）详细策划方案，对实习内容、学科组合、实习环节、任务分解、人员配置、数据收集等进行细致的设计，以保证实习内容的连续性，且都应在实习数据库中得以全面反映。
（二）优化项目的实验室模式
按照“专业性、综合性、前瞻性”的原则，通过精心设计衔接紧密的学科间知识相互渗透的实验室教学项目，形成分层次、模块化、点面结合的农经专业实验课程体系，实现专业理论和实践的有机结合，提高学生解决实际问题的综合能力。
（1）指导教师根据“三农”热点和难点问题，设计具有“专业性、综合性、前瞻性”的实践教学项目。例如，可以构造农户经营与风险控制模块、农业金融与贸易模块、农业经济管理与决策模拟模块等基本实验教学模块。
（3）组间对比与交流。项目完成后，由指导教师组织全体学生进行集中交流，既须要对本小组工作进展及项目完成情况进行汇报，又须对其他小组的工作进行评价，使组间与同学间取长补短。
（4）指导教师评定成绩。成绩评定应综合考虑小组解决方案的前瞻性和实用性、学生对小组活动的贡献、出勤率等。
（2）该模式通过综合性的项目设计，使学生有目的.地解决农经领域的管理问题，能够综合发挥学生的主观能动性，实现学以致用。同时，项目的解决本身需要学生具备不同的学科基础，因而能够提高其解决问题的综合能力。
（2）指导教师应具备较丰富的基层与农经管理工作经验，能够保证项目设计接近工作实际，对学生的实践活动效果、解决问题的方案进行客观评价。
（三）灵活多元的毕业实习模式
将实习形式、组织管理实现多元化，使学生能根据自身需要更灵活地进行模式选择，以此避免传统毕业实习模式中学生实习态度不端正、实习导师难以从根本上对毕业实习过程进行指导和监督、学生寻找实习单位难等难题，能够将“毕业”与“就业”更加有效地结合起来。
要使该模式有效运行，重点是根据学生实习需要，设计可供选择的多元毕业实习组合。笔者认为这种多元化应由互兼型实践、模拟型实践和基地型实践三类组成，其适用范围及运行方法以下分述之。
（1）互兼型实践。即毕业实习单位与学生未来的工作单位结合起来，就业单位即实习单位。这类实践形式主要针对已确定工作单位或就业意向已明确，以及能自行找到合适实习单位的学生。对这类学生可以放开实行自主实习的方法，协同实习单位加强对其毕业实习过程的监督管理。
（2）模拟型实践。主要供考研学生、参加各种招考的学生选择，使他们既可实习又有精力备考。模拟实践要通过搭建虚拟环境和业务，让学生切实体验真实的工作氛围，熟悉业务流程，并通过专人辅导解决学生在角色转换、专业知识应用等方面遇到的问题。对于农经专业的学生而言，模拟实习的内容与方法有很多，比如借助于目前国内外比较先进的网上模拟实习的第三方平台，指导学生在网上展开自我创业等内容的实习，或者聘请涉农的各企事业单位在职人员来校，在专门设立的模拟实验室中，现场布置各阶段的实习任务并指导学生完成，同时就学生对就业的各种困惑给予释疑。
（3）基地型实践。主要针对那些希望实习但自主确定实习单位困难的学生，需要学院或学校统一解决实习问题。最理想的方式是依托校外实习基地，可以参考就近选点的实践基地模式。不过，《国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》（以下简称《通知》）指出，“鼓励和扶持一批规模较大并有一定社会影响力的企事业单位作为就业见习单位……，积极引导有条件的科技企业孵化器创建大学生科技创业见习基地。”这拓宽了毕业生实践基地的选择。学校和学院可按《通知》精神，加强与涉农机关、事业单位，如省、市、县、乡的农业管理部门、林业部门、土地管理部门等的联系，为学生实习搭建平台。
（1）满足了学生多样化的就业需求，使实习的目的性更强，也更能调动学生实习的积极性。
（2）能够实现“毕业”与“就业”的有效融合，使学生的就业技能通过多种形式得到锻炼和提高。
（3）多元化模式的选择，能够有效扩大毕业生真正参与实践的范围，提高毕业实践效率，保障毕业实践效果。
（1）设计“多重”的监督管理，对实习过程进行监督。互兼型实践应协同家长、就业单位，形成“家庭”+“实习单位”+“指导老师”三重监督的机制；模拟型实践需要培训专门的校内实习指导教师；基地型实践需要取得基地人员的配合，实现校内外的双重监督。
（2）增加实习内容汇报环节，完善毕业实习考核体系。毕业实习的考核不应仅要求学生上交实习材料，可增加实习内容汇报环节，以杜绝伪造实习材料的毕业实践，这也可给学生以压力，调动学生毕业实习的积极性。
三、农经专业新型实践教学模式运行的综合保障
（一）注重社会实践基地的建设与维护
社会实践教学基地建设的水平和质量，直接影响着专业实践技能培养的质量和效果。因此，实践基地建设应投放必要的人、财、物资源，做到高标准、高水平、高层次。学校及学院应通过多种形式与农业管理部门、林业部门、土地管理部门等涉农部门及涉农企业建立广泛的联系，按照“互惠互利，双向受益”的原则建立和发展校外实习基地。可从实际经济利益和社会效益等角度出发，制定激励制度，使实践基地得以稳定和延续。
（二）注重指导教师的培训与管理
指导教师在社会实践活动的开展中，既是实习计划的制定者，又是实习效果的检验者，其社会实践能力对实践教学的开展效果具有重要的影响。但是，现在大多数教师尤其是中、青年教师走出去的少，自身实践能力不足，指导学生实践就显得力不从心。因此提高教师的实践动手能力已成为保障实践教学的当务之急。建议学校和学院积极采取各种措施鼓励中青年教师参加社会实践活动，通过深入“三农”而认识“三农”，进而服务“三农”，培养既懂理论又有实践操作技能的“双师型”教师队伍。
在为期一周的学农社会实践活动中，我深刻体会到了农村生活的艰辛与美好，也对农业发展有了更直观的认识。这次活动不仅是一次身体上的锻炼，更是一次心灵上的洗礼。
一、活动准备与开展
活动前期，我们进行了充分的准备，包括选题讨论、资料收集以及必要的物资准备。在准备阶段，我们小组分工明确，各自负责不同领域的研究，如农业发展状况、农村生态环境、农民生活状况等。通过初步的调查和讨论，我们确定了研究的方向和重点，为后续的活动打下了坚实的基础。
二、收获与感悟
通过这次学农社会实践活动，我深刻感受到了农民的勤劳与智慧。他们用自己的双手，在有限的土地上创造出了无尽的.财富。同时，我也更加珍惜现在的生活，明白了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含义。
此外，这次活动还锻炼了我的团队协作能力和独立解决问题的能力。在小组中，我们相互帮助、相互支持，共同完成了各项任务。在面对困难和挑战时，我们没有退缩，而是迎难而上，最终取得了令人满意的成果。
三、展望未来
这次学农社会实践活动虽然结束了，但它留给我的影响却是深远的。我将把这次活动的经历和感悟融入到今后的学习和生活中去，努力成为一个有担当、有责任感的人。同时，我也希望未来能有更多的机会参与到类似的实践活动中去，不断拓宽自己的视野和知识面。
一、活动内容与体验
我们此次活动的主要内容包括除草、锄地、播种、收割等农事活动。在烈日下，我们挥汗如雨地劳作着，虽然辛苦，但每当看到一片片杂草被清除干净，一块块土地被翻耕得平整如镜时，我们的心中都充满了成就感。此外，我们还参观了当地的农业合作社和农产品加工厂，了解了现代农业的发展模式和市场运作方式。
在参与农事活动的过程中，我深刻感受到了农民的辛勤付出和坚韧不拔的精神。他们早出晚归，日复一日地重复着繁重的劳作，却从未有过任何怨言。他们的这种精神深深地感染了我，让我更加坚定了努力学习、报效祖国的决心。
二、收获与反思
通过这次学农社会实践活动，我收获颇丰。我不仅学到了许多关于农业的知识和技能，还学会了如何与他人合作、如何面对困难和挑战。同时，我也认识到了自己存在的不足和需要改进的地方。比如，在团队协作中，我有时会因为过于急躁而忽略了他人的意见；在面对困难时，我也曾有过退缩的.念头。但正是这些不足和困难让我更加清醒地认识到了自己的成长空间和努力方向。
在这个金秋送爽的季节里，我有幸参与了学校组织的学农社会实践活动，这是一次远离城市喧嚣、深入田间地头的宝贵经历。通过这次活动，我不仅亲身体验了农耕的艰辛与乐趣，更深刻理解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真谛。
一、初识农耕，心怀敬畏
活动伊始，我们被分配到了不同的农业小组，跟随经验丰富的农民伯伯学习基本的农事操作。从翻土、播种到浇水、除草，每一项看似简单的任务背后，都蕴含着农民们世代相传的智慧与汗水。我亲手拿起锄头，第一次感受到土地的重量，也第一次意识到每一粒种子的成长都需要我们精心呵护。这份体验让我对大自然和劳动者充满了敬畏之情。
二、团队协作，共克时艰
在农田里，我们不再是课堂上的同学，而是并肩作战的伙伴。面对烈日炎炎和蚊虫叮咬，我们没有退缩，而是相互鼓励、共同努力。通过团队协作，我们完成了从播种到初步管理的全过程，虽然过程中遇到了不少困难，但每当看到那一片片绿意盎然的作物时，所有的疲惫都烟消云散了。这次经历让我深刻体会到团队合作的力量，以及面对挑战时坚持不懈的重要性。
三、感悟生活，珍惜当下
学农期间，我们还体验了农家生活，与农民同吃同住，感受他们的'淳朴与热情。晚上，围坐在院子里，听他们讲述过去的故事和现在的生活，我更加珍惜自己现在所拥有的一切。这次实践活动让我意识到，生活不仅仅有书本上的知识，更有这片广袤土地上的真实与生动。它教会了我感恩与珍惜，也让我对未来充满了更多的期待和憧憬。
随着为期一周的学农社会实践活动圆满结束，我的内心充满了感激与不舍。这次经历不仅让我对农业有了更直观的认识，更在心灵深处种下了一颗热爱自然、尊重劳动的种子。
一、理论与实践相结合，收获满满
在学校的课堂上，我们学习了许多关于农业的理论知识，但直到亲自动手实践，才真正体会到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理。从认识农具到掌握基本的种植技巧，每一个步骤都充满了挑战与乐趣。通过实践，我不仅巩固了课堂上学到的知识，还学到了许多书本上没有的宝贵经验。
二、体验农趣，感悟人生
在农田里，我见证了生命的奇迹——一颗颗小小的种子在阳光雨露的滋养下茁壮成长。这种生命力的顽强与不屈让我深受感动。同时，我也体会到了劳动的艰辛与快乐。每当看到自己亲手种下的作物渐渐长大，那份成就感与喜悦是无法用言语来表达的。这次经历让我更加懂得珍惜劳动成果，也明白了只有通过自己的双手才能创造出真正属于自己的幸福。
三、展望未来，志在四方
通过这次学农社会实践活动，我更加坚定了自己未来的'方向。我意识到，无论将来从事什么职业，都需要有吃苦耐劳的精神和脚踏实地的态度。同时，我也对农业产生了浓厚的兴趣，希望将来能够有机会为我国的农业现代化贡献自己的一份力量。我相信，只要我们心怀梦想、勇于实践、不断努力，就一定能够在未来的道路上绽放出属于自己的光彩。
在这个金秋送爽的季节里，我有幸参与了学校组织的学农社会实践活动。这次活动不仅让我亲身体验了农村生活的艰辛与乐趣，更深刻理解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，收获了知识，也成长了心智。
一、初识农田，感受自然
活动第一天，我们满怀期待地踏入了广袤的田野。清晨的露珠还挂在稻叶上，阳光透过薄雾，给这片土地披上了一层金色的'外衣。在老师的指导下，我们学习了如何辨认各种农作物，从绿油油的青菜到沉甸甸的稻穗，每一种作物都承载着农民的辛勤与希望。我亲手触摸了泥土，感受到了它的温暖与厚重，那是大自然最质朴的馈赠。
二、躬耕实践，体验艰辛
接下来的几天，我们正式开始了农事活动。从除草、施肥到灌溉，每一项工作都需要耐心与细心。烈日下，汗水浸湿了衣背，但看到杂草被清除，作物茁壮成长，心中的成就感油然而生。特别是参与收割稻谷时，我深刻体会到了“面朝黄土背朝天”的艰辛，也更加珍惜每一粒粮食的来之不易。
三、学习交流，收获友谊
在劳动之余，我们还与当地的农民进行了深入的交流。他们用自己丰富的经验解答了我们的疑惑，让我们对农业生产有了更全面的认识。同时，这次活动也促进了同学之间的友谊，我们相互帮助，共同克服困难，留下了许多难忘的回忆。
四、反思与展望
通过这次学农社会实践，我深刻认识到了农业对于国家的重要性，以及农民劳动的伟大与不易。同时，我也意识到自己在知识、技能等方面的不足，未来需要更加努力学习，提升自己的综合素质。我希望能够有机会再次参与这样的活动，将所学知识与实践相结合，为乡村振兴贡献自己的一份力量。
随着暑期的到来，我参加了学校组织的学农社会实践活动，这是一次意义非凡的旅程，让我对农业、农村和农民有了全新的认识。
一、走进乡村，体验生活
一踏入乡村，我就被那里的宁静与和谐所吸引。没有了城市的喧嚣与繁忙，取而代之的是绿树成荫、鸟语花香。我们住进了农户家中，与村民们同吃同住，体验了地道的农村生活。这种简单而纯朴的生活方式，让我感受到了前所未有的'宁静与满足。
二、参与农事，领悟真谛
在农户的指导下，我们参与了多种农事活动。从播种、浇水到除草、收获，每一个环节都充满了挑战与乐趣。我亲手种植了蔬菜，见证了它们从种子到幼苗，再到成熟的全过程。这个过程让我深刻体会到了生命的奇迹与自然的伟大，也让我更加珍惜大自然的恩赐。
三、交流学习，拓宽视野
在活动期间，我们还与当地的农业专家进行了交流。他们为我们讲解了现代农业的发展趋势、农业技术的应用以及农产品市场的前景等。这些知识不仅拓宽了我的视野，也让我对农业产生了更加浓厚的兴趣。同时，我也向村民们请教了许多关于农业生产的问题，他们的经验和智慧让我受益匪浅。
四、感悟成长，展望未来
在近期参与的学农社会实践活动中，我度过了一段难忘而充实的时光。这次经历不仅让我对农业有了更深入的了解，也让我对生活、对自我有了更多的思考。
一、实践体验与收获
从踏入农田的那一刻起，我就被那片广袤无垠的绿色所吸引。在导师和农民的指导下，我学习了如何识别作物、如何施肥灌溉、如何防治病虫害等农业知识。通过亲手操作，我体会到了农作的艰辛与乐趣。每当看到作物在自己的呵护下茁壮成长，那份成就感便油然而生。
此外，我还参与了农产品的`采摘与加工过程。从枝头摘下新鲜的果实，到将其加工成美味的食品，每一个环节都让我感受到了农民的辛勤与智慧。这次实践让我更加珍惜食物，明白了每一粒粮食都来之不易。
二、自我成长与反思
学农社会实践活动不仅是一次对农业知识的探索之旅，更是一次对自我能力的锻炼与提升。在实践中，我学会了如何与他人有效沟通、如何协作完成任务、如何在困难面前保持冷静与坚持。这些经历让我更加自信、更加坚强。
同时，我也对自己的不足有了更清醒的认识。我意识到自己在农业知识方面还有很多欠缺，需要不断学习和积累；在团队协作中，我也需要更加注意倾听他人的意见，学会尊重与包容。
随着学农社会实践活动的圆满结束，我心中充满了感慨与收获。这次活动不仅让我亲身体验了农村生活的点点滴滴，也让我对农业、对农村有了更加全面而深刻的认识。
一、实践过程与感悟
在活动期间，我们深入农村，与农民同吃同住同劳动。我们参与了田间地头的农事活动，体验了从播种到收获的全过程。在这个过程中，我深刻感受到了农民的勤劳与坚韧。他们日复一日地辛勤劳作，用汗水浇灌着这片土地，用智慧创造着丰收的奇迹。
同时，我也被农村的自然风光和淳朴民风所吸引。清晨的鸟鸣、傍晚的炊烟、夜晚的星空……这些简单而美好的事物让我感受到了生活的宁静与美好。在这里，我暂时忘却了城市的喧嚣与忙碌，找回了内心的平静与纯粹。
二、知识与技能的提升
通过实践活动，我不仅学到了许多关于农业的知识和技能，还学会了如何运用所学知识解决实际问题。我了解了不同作物的生长习性和栽培技术；掌握了施肥、灌溉、除草等农事操作的基本方法；还学会了如何识别和处理农作物病虫害等问题。这些知识和技能的提升为我今后的学习和工作奠定了坚实的基础。
三、自我成长与价值观的转变
这次学农社会实践活动对我来说不仅是一次知识与技能的提升之旅，更是一次心灵与价值观的`洗礼。在实践中，我深刻体会到了农民的艰辛与不易，更加珍惜现在的生活和学习条件。同时，我也认识到了自己作为社会的一份子所肩负的责任和使命。我意识到要努力学习、积极进取、勇于创新、敢于担当，为社会的进步和发展贡献自己的力量。