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摘要：国家职业教育改革实施方案提出启动1+X证书制度试点工作，全面提升职业院校技能型人才培养质量。本文以长沙民政职业技术学院电商专业为例，对农产品电商运营1+x职业技能等级证书的课证融通进行了一系列的探索，并对教学组织和考证过程中存在的问题进行了反思和总结。
关键词：农产品;电商运营;课证融通
一、实施1+X证书制度的重要意义
随着国家对职业教育重视程度的不断提升，高职院校的发展面临前所未有的发展机遇，而“1+X”证书制度改革更是为高职院校人才培养高质量发展提供了巨大的动力。在职业教育改革的浪潮中，长沙民政职业技术学院电子商务专业以“1+X”证书制度试点作为提升教育教学质量的有力抓手，积极探索课证融通新机制和新模式，稳步推进1+X证书培训及考核工作，为高素质技术技能人才的培养赋能筑基，添砖加瓦，以此助力电商专业技能人才的培养，为社会贡献更多的电子商务高素质人才。
二、课证融通探索与实践
以农产品电商运营1+x为例，我校在师资培训、课证融通、教学设计、教学组织等方面进行了一系列探索，以确保1+x考核工作的顺利开展。具体做法如下：
1、加强师资培训，教学提质、夯实基础
自2019年1+X证书试点工作开展以来，专业教师积极参与线上、线下的1+X网店运营推广、电子商务数据分析和农产品电商运营的职业技能等级证书师资培训，并与培训评价组织开展密切合作，力求通过完善教师技能考核、试点师资培训、教师企业实践等工作，打造出一支师德高尚、教学水平高、实践能力强、满足新技术和新技能培养培训需求的教学创新团队。目前，我校电子商务专业参与1+X职业技能证书培训的教师已达20余人次，获得至少一项1+X证书师资培训的中级或高级证书的教师比例达到100%，获得了两项及以上证书的教师达到50%以上，为1+X农产品电商运营证书试点工作提供了强大的师资保障。
2、加强校企合作，优化人才培养方案
农产品电商运营1+x（中级）职业技能考核证书主要面向农产品电商应用企业和服务企业、农产品电商领域创业者等，从事农产品电商运营专员、营销专员等岗位，根据业务需求，完成农产品电商运营、农产品供应链管理、农产品网络营销工作[2]，经多次论证，确定将1+X农产品运营职业技能等级证书的考核内容有机融入到《农村经济管理》、《农产品电商运营》等专业课程，并制定了相应的课程标准。以《农产品电商运营》课程为例：
《农产品电商运营》课程是电子商务专业农村电商方向大二学生的专业课程，一共32课时，2学分。本课程对本专业所面向的农产品电商运营管理岗位群所需要的知识、技能和素质目标的达成起支撑作用。本课程结合我国农村电商发展的基本现状，介绍农产品电商运营的基本理论、农产品电商运营的规划和实施，主要包括：农产品电商运营进阶、农产品市场调研、农产品开发、农产品运营规划、农产品供应链管理和农产品营销方式制定与实施。通过本课程的学习，使学生对农产品电商运营形成系统而清晰的基础认知，掌握农产品市场调研的方法和工具，制作并实施市场调研方案，能够进行农产品开发与优化，开展农产品运营规划，进行农产品供应链管理，并制定与实施农产品营销方案。
对应的知识、能力、素质如下：
3、优化培训机制，竞争互助，激发内力
在1+X证书试点工作的推进过程中，师资固然重要，但学生的学习积极性也是不容忽视的。为了激发学生的内生动力，授课教师优化了学习考核的机制，在学生中形成了既竞争又互助的良性氛围，整个过程既紧张又和谐。
三、总结
在探索“1+X”农产品电商运营证书课证融通的过程中，我校电子商务专业将继续建立健全考证机制，坚持育训结合，促进课融通，把1+X证书制度试点与专业建设、课程建设、教师队伍建设等紧密结合起来，推进“1”和“X”的有机衔接，提升职业教育质量和学生就业能力[3]，促进学校人才培养和社会服务水平的双提升;继续深化教学模式改革，创新人才培养方式，将“1+X”试点工作落到实处，为学生职业能力的提高添砖加瓦，为社会贡献更多的电子商务高素质人才。
参考文献：
张颜.“1+x”证书制度下高职学前教育专业课证融通探索[J].新课程研究，2021，（12）：17-18
周宏超，杨鸣琦.动物病理生理学教学实践中学生创新性思维能力的培养[J].畜牧兽医，2021，（10）：50-51
李杰.“1+x”证书制度背景下物联网应用技术专业人才培养模式研究与实践[J].电脑知识与实践，2022，（1）：55-56
基金项目：长沙民政职业技术学院2022年度校内培育课题—现代商务服务专业群1+X职业技能等级标准书证融通探索课题编号：22mypy85
作者简介：刘娜（1980-03），女，汉，湖南浏阳人，长沙民政职业技术学院商学院副教授，主要研究方向：电子商务