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职称是什么？是代表专业技术人员等级的职务名称的简称
职称按照“评聘分离”的实际应用有两种称呼。一是代表专业技术人员水平的“专业技术职务任职资格”；二是被单位聘任之后的岗位称呼“专业技术职务”。
理论上职称指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，代表着专业技术人员的技术水平和工作能力，是职场上升职加薪的一种资本。
专业技术职务是根据实际工作需要设置的有明确职责、任职条件和任期，需要具备专门的业务知识和技术水平才能担负的工作岗位。中国从1986年起实行专业技术职务聘任制度。目前在当前我们国家的职称评聘政策中，设置的专业技术职务共29个系列，有工程、经济、教育、卫生、艺术、政工等十余个大系列，各系列一般分高、中、初三级，有些系列的高、初级又分为两档。（一共有正高级、副高级、中级、助理级、技术员级等多个级别。）职称可以说已经涉及到了行政单位、事业单位、企业的方方面面。
初级分为员级和助理级，如员级的技术员、助理级的助理工程师；中级只有一个等级，如医院的主治医师；高级分为副高级和正高级，如副高级的副教授、正高级的教授。
其中，中等职业学校教师、播音、卫生技术、农业技术、档案、文物博物、图书资料、群众文化、技校教师、经济、会计、统计、审计、工程技术、计划生育、党校教师系列（专业）设5个级别。
高校教师、新闻、科学研究、出版、教练员、翻译、艺术系列、律师、公证系列（专业）设正高级、副高级、中级、助理级4个级别。
中小学教师设正高级、副高级、中级、助理级、员级5个级别。
职业资格证书的有关知识
技师或高级技师，是我国职业资格证书的称呼之一。
我国职业资格证书按照适用人员职业分，可以分为专业技术人员职业资格证书和技能人员职业资格证书两大类。
按照职业资格证书的作用分，可以分为准入类职业资格证书和水平评价类职业资格证书。
技师和高级技师属于水平评价类的技能人员职业资格证书。
这一类的职业资格证书按照水平分是一到五级。一级证书对应的就是高级技师，二级证书对应的是技师，三级证书对应的是高级工，四级证书对应的是中级工，五级证书对应的是初级工。
相对而言，企业和机关事业单位还有专业技术人员，他们的水平评价类证书一般又称为职称证书，对应级别分别是正高级、副高级、中级和初级，初级以外称为员级。
初级职称（例如技术员、三级教师、助理工程师、助理经济师、二级教师等）；中级职称（例如工程师、讲师、一级教师、主治医师等）；高级职称（例如高级工程师、副教授、副研究员、正高级工程师、教授、研究员等）。
现职称与国家职业资格证书并轨，对应关系：高级职称相当于国家一级职业资格证，中级职称相当于国家二级职业资格证，初级职称相当于国家三级职业资格证。
职称级别详情见下表：
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职称评审：指已经经过初次职称认定的专业技术人员，在经过一定工作年限后，在任职期内完成相应的继续教育学时，申报中级职称以上的人员须在专业期刊发表论文并且经过一些基本技能考试（如称职外语及计算机应用能力考试等），向本专业的评审委员会评委提交评审材料，经过本专业的专业评委来确定其是否具备高一级职称资格。
现在职场上的职称执行的是评聘分离的原则。“专业技术职务任职资格”是评出来的等级，具备了任职资格才拥有相应的专业技术职务岗位的受聘资格。
任职资格需要通过包括认定、评审、国家统一考试（以考代评）、职业资格对应等方式取得。参评的专业技术人员，需要通过单位的资格初审、鉴定中心的复审、统一考试和专业评定等程序，才能获取相应的任职资格。
获取了专业技术职务任职资格，只是对员工专业技术能力的认可，并不代表可以直接任职。受到任职单位岗位数量所限，未必有适合的岗位，所以还需要机会。
专业技术职务岗位聘任也需要一定程序，各单位通常的做法是采取招聘或竞聘，用人单位对劳动者任职资格进行审查合格后，与聘任人选签订聘书，明确双方的权利义务关系和受聘人员职责、待遇、聘任期等。
在职称的实际应用中始终存在一些让人诟病的问题。比如，中级以上职称评聘过程中的论文发表，有很多人在走捷径；又如，专业技术职务岗位评聘过程中存在论资排辈现象；再如，有些单位同一部门获取专业技术职务任职资格的人数较多，而专业技术职务岗位数量较少。
这些问题是长期存在的，对职称评聘的影响较大，还需要在后续的工作中予以解决，才能最大程度发挥专业技术人员的主观能动性，鼓励专业技术人员更好地工作。
技师和高级技师是职称证书吗？证书级别能影响养老金高低？
技师和高级技师这样的技能证书，如果没有被聘上相应岗位，没有多大作用。如果聘上了相应岗位，通过提高工资来提高缴费基数，进而影响养老金才可以。如果企业没有按照真正的缴费基数缴费，这样就会损害职工的养老金待遇，建议在必要的时候向劳动监察部门维权。今天小编为大家带来职业资格证书与职称的关系，一起来看看吧！
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关于同意设立遂川高级技工学校的批复遂川县人民政府：你县《关于申请设立遂川高级技工学校的请示》收悉。根据《江西省技工院校设立审批办法》（赣人社发〔2023〕27号）等规定，经实地考察、专家评议、社会公示、会议研究等程序，现批复如下：一、同意设立遂川高级技工学校。遂川高级技工学校为遂川县政府举办的全日制公办高级技工学校，学制教育规模暂定为5000人，初设茶叶生产与加工、茶艺、电子技术应用、智能制造技术应用、计算机网络应用、健康与社会照护等专业。二、遂川高级技工学校要落实好立德树人根本任务，紧贴产业发展和市场需求，科学制定发展规划，突出办学特色，强化师资力量，完善人才培养方案，推行工学一体，培育更多高素质高技能人才，为我省高质量发展提供人才支撑。三、遂川县政府要对学校加强领导，加大经费、编制等保障力度，切实解决学校发展中遇到的困难和问题，推动学校更好服务地方经济社会发展。吉安市人力资源社会保障局要对学校加强业务指导，加大扶持力度，推动学校高质量特色发展。江西省人力资源和社会保障厅2024年2月1日
吉林省人民政府关于同意设立长白山技师学院的批复吉政函〔2024〕5号省人力资源社会保障厅：你厅《关于提请省政府批复同意设立长白山技师学院的请示》（吉人社报〔2024〕9号）收悉。经研究，现批复如下：一、同意设立长白山技师学院。举办者为吉林职业技术学院，办学地址在吉林省长白山保护开发区池北区。长白山技师学院业务工作接受你厅指导和监督。二、长白山技师学院为民办非营利技工院校，办学经费自筹解决。学院以培养技师（预备技师）和高级技工为主要目标，同时承担企业在职职工高技能人才培训任务。开设护理、康复保健、电子商务、休闲体育服务、旅游服务与管理5个专业。招生对象主要为技工学校、高中、高级技工学校毕业生，学制2—5年。三、你厅及长白山管委会要按照人力资源社会保障部规定的办学条件和教育教学质量标准，加强对学院建设和办学的指导，督促长白山技师学院依法依规办学。四、长白山技师学院要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，加强专业和师资队伍建设，