7.完善并加强档案管理。我校安排了专职人员进行新型职业农民的档案管理工作，及时对培训所需的材料（文字、图片、影像）进行收集、整理、分类、归档，确保培训工作的顺利开展。
三、生产实训
【二】如何开展跟踪服务？
新型职业农民培训是今年我县实施的一项民生工程。为了巩固新型职业农民培训成果，进一步加强新型职业农民培育后续跟踪指导服务，促使学员积极投身生产，发展壮大产业，确保新型职业农民培育工作健康持续发展，我校抽调各类农技专业技术人员唐桂珍（农艺师）、姚大勇（农艺师）、胡其忠（农艺师）、方清（农艺师）、何东海（助理农艺师）、周根先（农艺师）、刘红洲（助理农艺师）、杨兴（助理农艺师）、龙知中（助理农艺师）、李磊（助理农艺师）、华柏根（助理农艺师）、何淼旺（助理农艺师）、李双节(农艺师）、鲁仕利（农艺师）、李和生（助理农艺师）、郝智华（农艺师）、李忠庆（农艺师）等17人、组成了一支专业跟踪服务队，抢抓秋季农业生产关键时机，到生产一线开展新型职业农民后续跟踪服务活动。
【三】如何确保培训符合项目规定？
根据省、市县印发的新型职业农民培训实施方案，我校紧紧围绕现代农业发展，结合望江县农业发展状况，及时制定了我校新型职业农民培训实施方案，确定了工作目标任务，分类型制定了培育计划，按照政府主导，农民自愿，严格标准，动态管理原则，及时制定实施方案，择优遴选新型职业农民培育对象，有序推进新型职业农民培育。
二、扎实开展训前摸底，建立培训资源库。
【四】如何规范使用项目资金？
根据望江县新型业农民培训实施方案的精神，规范项目资金使用，使得项目资金全部用于新型职业农民培训，杜绝一切违规操作出现，特制订我校培训项目资金使用的管理办法：
1、新型职业农民培训项目资金全部用于我校的新型职业农民培训，绝不移作他用。
2、新型职业农民培训项目资金主要用于教育培训、教师授课、信息化手段和跟踪服务等全过程免费培育。
关键词：职业技能培训机制创新
当今世界，人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源，人才培养和储备成为国家和地区参与国际国内竞争、占据制高点的重要手段。无论是发达国家还是新兴工业化国家，都把发展职业教育作为振兴经济、增强综合实力的战略选择。但是我国人力资源结构和劳动者素质，与经济社会又好又快发展的各类人才的需求相比，差距还十分突出。近年来，有关部门在不同的领域开展了城乡劳动力的培训工作，这些培训对提高城乡劳动力的素质、推动产业结构的调整和促进城乡劳动力转移起到了一定的积极作用。但从总体上讲，城乡劳动力整体素质低下的状况并没有得到根本改变，职业培训工作还缺乏体制、机制、政策和经费上的有力支持，从而远远不能适应经济社会发展的要求。开展城乡劳动力职业技能培训方面的一些研究，对技能人才的培养、满足社会发展的需求，推动经济社会协调发展具有一定的作用和意义。
一、城乡劳动力职业技能培训的主要模式
在开展城乡劳动力职业技能培训的工作中，各级各类培训学校在培训模式的选择上，根据市场需求，不断探索创新培训的模式和方法。概括起来，劳动力技能培训模式主要如下：
1.就地培训。城乡劳动力在本地（乡镇或区县）接受培训并就业，这种形式的优点是学员只到就近乡镇、社区参训，生活、食宿、路途等费用较低，而且在参加培训的同时可以照顾家庭，学员比较接受，且组织快捷，培训效果好；同时，培训的专业易学，学员凭一技之长就能就业致富。但是这种方式由于结构松散，组织纪律性不强，学校不便于集中统一管理，多数学员培训效果不很理想，而且许多专业如车工、钳工等，由于实训设备不便于搬运，不宜在乡镇举行。
2.异地培训。学员在政府组织下，到外地（区县外）接受培训并就业。这种方式将输出地与输入地相结合；市场导向和行政推动相结合；培训和就业相结合。此种形式由于在学校内集中统一进行，学员学习方便，师资力量雄厚，实训场所及设施完备，而且有利于广大学员把理论知识切实地运用于实训之中，使所学技能有所提高，学员可真正学到一门技术。但是由于农民学员脱离家庭，集中统一学习，生活、住宿等学习成本较高，若政府补贴较少或补贴不到位，那么相当部分农民不愿意，因此，此种培训方式的招生较为困难，同时培训投入较大，组织管理工作量稍大。
3.定单、定向培训。这就是“企业下单、学校接单、企业资助”的培训转移模式。具体由培训机构与企业用人单位签订合作协议，学校根据用工企业的需要，确定专业工种，组织劳动力参加培训，培训考核合格后，进入企业工作。培训经费由政府扶持为主，企业承担一部分。这种形式由于参训后就业机会大，学员参训积极性高，培训效果较好，就业率高也较稳定。
4.城镇失业人员再就业培训。通过街道、社区对失业人员进行调查摸底，然后根据市场需要，进行专业技术培训，使其取得相应的就业资格证书，为失业人员再就业创造条件。
5.远程教育培训。远程教育培训主要是指以农业广播电视学校为中心开展的农民职业教育。农业广播电视学校是1980年创建，覆盖全国农村的农民职业教育学校，也是迄今世界上规模最大的农村远程教育学校。农业广播电视学校由全国15个部委联合办学，农业部主管。现设有种植、养殖、农业经济管理、农业工程等多种门类46个专业。教学内容涉及生产、生活的技能培训，涵盖了农民职业教育的各个领域。但由于结构松散，培训层次较低，缺乏实践性，对于普及科普知识有一定作用，但对于转移就业效果不大。
这些培训模式培训基地广泛、培训方式灵活、培训内容多样，以就业为导向，能紧紧抓住市场需求和学员的愿望开展培训服务。
二、城乡劳动力职业技能培训存在的问题
虽然我国在城乡劳动力职业技能培训工作中取得了一些经验，为社会培训了大批技能人才，但是由于培训机制、体制等多种原因，致使培训工作存在着许多薄弱环节和问题。突出表现在：
1.培训质量不高，培训内容过于理论化。一些学校由于受多年来注重传统式学历职业教育观念的影响，往往文化课、专业理论课成为农村劳动力培训的重点，忽视了技能操作的教学内容。其教学内容不能反映当前企业的需求，学校的实验实习基地也缺乏先进性和示范性。正是由于技能操作教学的落空，使许多参加培训的学员要么接受课本知识十分困难，要么对一些专业只是流于纸上谈兵，完全不能适应企业实际操作的需要。
2.培训机构参差不齐，设施设备不足。目前，一些培训学校，特别是县级培训学校和民办培训学校师资十分缺乏，尤其缺乏一些业务理论水平高、专业技术强的高级技工教师；缺乏起码的教学、实习、实训设备，更谈不上教学设施和教学手段的现代化，这样的条件根本不能满足当前培训工作的需要。
3.培训目标存在偏差，培训与就业的联系还不够紧密。一些培训学校还没有树立以就业为导向的思想观念，尤其是民办培训学校出于自身利益，往往想通过培训来赢取更多利益；所以尽管实行了免学费，但变相收取更多的其他费用，甚至出现个别收取了费用却关门的现象，对培训市场造成很坏的影响。
4.培训资金短缺。尽管当前各财政拿出了大量的资金对城乡劳动力职业技能培训进行补助，但还是远远不能弥补培训支出的需要。学员除了得到国家给予的补贴外，学习一般的专业和工种都还要支出一定的生活等费用。对还在求生存的多数贫困学员来讲，只能是望而却步。
三、创新城乡劳动力技能培训机制
目前各级政府已经意识到了技能培训工作的重要性，加大了职业技能培训的力度，但存在的问题也是显而易见的，要从根本上解决这些问题，还需要在机制、体制上进一步创新。
1.加强政府的宏观管理，引入市场导向机制
劳动力职业技能培训既是政府的一项重要工作，也是一项长期的社会工程，因此，首先政府有关部门要加强对各级各类培训机构的宏观管理，进行有效的检查和监督，不能使没有资质的培训机构滥竽充数，扰乱了培训秩序。另外，要进一步整合培训资源，逐步构建一个资源整合、优势互补、手段先进、功能齐全、灵活高效的职业教育培训体系。坚持市场运作，充分运用各类市场主体，发挥各自的优势，加大公共财政投入，逐步形成“政府统筹、社保牵头、部门配合、社会参与”的市场运行机制。加强与劳务市场、用工单位的衔接，增强培训和就业的关联性、针对性。
2.建立有关法律法规的政策机制
3.建立多渠道、稳定的培训经费保障机制
4.要建立健全职业技能培训质量评价监控机制，切实提高培训的水平和实效
要进一步规范和健全各类职业技能培训机构，结合本地实际制订培训机构资质标准和人员从业准入标准，对现有机构进行绩效评价，分级分类确定培训资格，实行动态监管。积极开展培训机构的评估认定工作，探索建立一套科学的培训项目绩效考评体系，对业绩突出的给予扶持和奖励，对于资质较差的予以取缔。
5.要建立灵活便民的培训机制
1.1培训资源管理不当、难以高效利用
公司培训资源缺乏规范管理，难以有效地查询和获取，得不到动态、高效的利用，不能很好促进公司培训工作的改善。
1.2内部沟通不畅，隐性知识难以显性化
1.3平台建设不完善，知识共享困难
2.知识管理建体系
公司从2013年开始探索适合自身实际的知识管理体系建设。围绕教育培训体系转型需求，搭建“以知识层建设为基础、以流程层建设为核心、以支持环境层建设为支撑”的知识管理体系架构，提升培训资源建设水平，支持公司建立“四位一体”的标准培训模式，助力公司成为学习型组织，提高核心竞争能力。
2.1知识库建设
以岗位胜任能力为依据，利用各序列各专业的岗位培训规范，根据分层分类的原则，形成相匹配的知识树。充分利用已有的教育培训成果资料，以知识树为引导，根据完全穷尽、相互独立原则，形成包括课程库、试题库、师资库、培训基地信息及公司文化、制度等的知识库。各类知识库通过知识标签建立联系，形成员工和组织知识共享和应用的基础。
2.2知识运营机制建设
知识有效运营指通过知识获取、知识固化、知识共享、知识应用及知识动态管理的闭环运作，达到知识在个人与组织中流动，并不断回馈到知识系统內，促使知识不断累积的目的。知识获取，外部知识内部化。指将企业外部环境中的知识转换到企业内部，并能够为企业所用的过程。知识获取包括采集、认证、储存和更新四个阶段，对应设立知识采集机制、知识认证机制、知识存储机制和知识更新机制，以完成获取知识的任务。知识固化，巩固知识防遗忘。通过个性化课程学习、课后及时复习和试题考核等手段，鼓励员工在工作中有意识地运用所学到的知识，做到服务实践、学以致用。知识共享，管理效益最大化。为有效实现知识共享，公司构建并加强多种知识共享途径，畅通多方沟通的渠道。知识应用，实践提高生产力。知识只有在组织中得到应用时才能增加价值。公司通过搭建教育培训知识管理平台，将知识应用的效率发挥到最大化。
2.3流程及信息功能设计
2.4知识动态管理运行
知识动态管理包括线上及线下知识管理。线上知识动态管理主要包括建立岗位知识学习包、学习效果验证、建立学习档案、培训需求再分析等内容。建立个人学习档案，为下一阶段的培训需求分析提供参考。线下知识动态管理主要包括制定培训计划、培训实施及考核、培训服务实践、课程开发和创新等内容。公司按照培训计划对员工进行培训及考核，并反馈工作过程中的新问题、新需求反馈，公司根据反馈信息进行培训课程开发和创新，进一步丰富知识树和知识库的内容。
3.知识管理显成效
3.1建立公司知识库
3.2营造知识创造氛围
3.3优化公司培训运行
通过信息系统中的岗位学习包推送、学习与测试关联、员工学习档案建立及培训需求再分析等功能，实现了员工学习、测评、档案记录、需求分析的全自动化管理，极大提升教育培训工作的效率和质量，有效推动公司教育培训的优化。同时，知识资本的积累和良好学习行为的培养、巩固，是建立学习型企业的重要基础。
4.结语
关键词：心理健康知识；职工培训；重要性；作用；优化措施
二、职工心理健康的意义和作用
（一）有利于构建社会主义和谐社会，提高社会总体心理素质水平
在建设社会主义和谐社会过程中，人民的心理素质健康在这过程中发挥着基础性作用，直接影响社会主义和谐社会建设工作质量。社会伦理观既区别于极端人类中心主义，也区别于极端生态中心主义。在社会主义和谐社会中，个体的心理与社会环境平衡发展，个体心理素质直接影响到社会总体心理素质。职工心理健康，个体的心理状态与行为、个体的个性保持统一和稳定，进而从个体心理健康扩展为群体心理和谐，从而有助于构建社会主义和谐社会，提高社会的总体心理素质水平。
（二）有利于提高企业的经济效益
职工心理健康水平较高，心理素质较好，有助于提高日常工作的效率和质量，进而提高企业的经济效益。职工的心理素质较好，他们就可以根据环境变化的要求来改变自己，提高自己对环境的适应能力，并在日常工作中集中注意力，提高工作效率，职工更加容易获得的新思路，掌握新技能，实现新创造。其次，职工心理素质较高，其团队协作能力越强，这样就会有助于企业降低组织运行效率，降低企业生产成本和员工之间的协作成本，进而提高企业的经济效益。
（三）实现企业发展，提高企业竞争力
在知识经济下，企业的人力资源和职工素质是重要的竞争资源，职工的发展直接影响到企业的综合竞争能力。当今时代背景下，资本的地位和作用逐渐弱化，职工的能力成为企业的人力资本，企业职工的心理素质健康将有助于职工对自身工作能力的客观评价，保持与企业文化相适应，进而保证职工行为与企业战略之间的协调，提高企业内部各个部门之间的合作协调能力，有助于企业管理水平的增长，有助于企业经营的目标达以实现，促进企业的可持续发展。
三、心理健康知识在职工培训工作中的重要性和作用分析
（一）有利于全面提高企业培训职工的综合素质
企业强化对职工的心理健康知识培训，有助于全面提升员工的综合素质。在培训过程中有助于强化员工之间的人际关系，提高员工的弱连接，进而有助于强化团队合作，提高团队合作的效率。同时，企业培训职工可以根据社会准则的要求提升职员的思想道德水平，提高职工的创新能力，强化职工对工作环境的适应能力。其次，企业要重视对职工心理健康的了解，要重视员工的个性和独立，尊重员工的选择，并从员工的根本利益和实际心理需要出发制定培训内容，选择科学合理的培训方式，以便通过培训提高职工的心理素质。
再者，企业在职工培训过程中重视心理健康知识的培养，符合企业职工培训的基本要求，有助于提高职工的心理素质，进而全面提高职工的综合素质，为企业的发展提供必要的人力资本。同时，企业重视心理健康知识在职工培训工作中的作用，有利于帮助职工了解企业的文化和战略，了解职工培训的意义，提高员工的主人翁精神。重视心理健康知识在职工培训工作中的重要性，有助于提高职工对企业的归属感，让员工充分认识到心理健康的重要性，职工的心理越健康，就越能够调动员工的积极性和主动性，同时也能够使员工慢慢融入到企业中。
（二）有利于稳定职工培训工作质量，激发员工活力
企业是独立的经济法人组织，其经营管理活动的最终目的是为了获得经济效益最大化，实现自身资源的优化配置，提高资源的使用效率。企业内部工作人员是开展资源配置和整合的主体，其综合素质直接影响到企业的经济效益。职工培训是企业日常经营管理工作中的重要组成部分，培训过程中重视心理健康知识教育有助于稳定职工培训工作质量，加深职工对培训内容的理解和认知。同时，企业强化心理健康知识在职工培训工作中的地位，有助于提高职工心理素质，职工心理素质的提高有助于实现职工人格的完整和健全，进而提高员工对自己认同和满意度，提高员工的幸福感，进而反向提高职工培训工作的质量。心理作用是强大的，心理健康知识对员工的人格形成和日常工作具有一定的反向塑造能力，对员工的行为具有影响或者说是导向作用，心理状态直接影响员工的工作状态，因此企业重视心理健康知识在职工培训工作中的重要性有助于激发员工的活力，提高职工的创造能力。
（三）有利于优化职工培训模式，提高职工培训工作的效率
【结语】在市场经济中，职工的心理素质是影响企业竞争力的重要因素之一，也是企业提高协作效率和管理工作质量的重要基础条件。企业开展职工培训有助于提高经济效益，保证职工日常工作的顺利开展，提高职工的专业技能。在培训过程中重视心理健康知识，有助于全面提高职工的综合素质，稳定培训工作的质量，提高员工工作的积极性。
参考文献：
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[关键词]心理状态歌唱欲望歌唱动机舞台实践
歌唱中，许多学生都有这样的体会，自己唱歌或练声时轻松自如，声情并茂，歌声富有感染力。而一旦有其他人在场或面对舞台的灯光音响和台下观众的时候，则会出现声音颤抖、身体僵硬、心跳加速、忘记歌词、跟不上节奏等现象，和自己单独演唱时简直判若两人。这是由于歌唱者心理素质欠佳，也就是我们平常所说的“怯场”，正是这种“怯场”心理干扰了歌唱者的情绪，心理压力过重，致使演唱曲目难以驾驭，导致歌唱水平不能正常发挥。“怯场”并非普通的精神紧张，而是一种极度的紧张病态，它务必消除，但很难除去。造成“怯场”的原因很多，很复杂，可以根据学生的具体情况来分析解决。如果他(她)掌握的歌唱发声技巧还不能达到运用自如的程度，上了台，心里没底，担心唱不好，心情就会紧张；有的学生思想负担过重，如场合严肃、重要、身体不适、顾虑太多等；学生临场经验不足，也是一个重要的原因。无论什么原因引起的“怯场”都会影响演唱的质量。教师要帮助学生寻找原因，总结经验教训，及时克服“怯场”现象。
人体发声歌唱，不仅是人体肌肉发声器官在运动，也是心理活动的表现，更是神经支配思维引导感情宣泄的过程。歌唱是人类情感高度概括的一种表现形式，通过歌唱形式把内心的体验，用音乐来告诉听众。从心理学角度讲，歌唱是心境与情感的艺术，是歌唱者内心思绪和情感的表现形式，歌唱的整个过程都服从于心理活动，而声乐艺术的特点由身体状态、技术状态和心理状态三部分组成。哪一部分出了问题，整体就会受到影响。因此，应特别重视心理训练，努力树立一个良好的、健康的心态。从广义上讲，就是有意识、有目的的培养和发展歌唱者所需的心理特征，为登台演唱做好各种心理准备；从狭义上讲就是培养歌唱者关于控制调节自己的能力，以获得良好的心态。
以上几方面情况相互交织，对演唱者有刺激，就会产生不良心态。要解决心态问题没有灵丹妙药，只有演唱者从技能、心理、生理、实践几方面不断地训练，才会有良好的歌唱心态。
一、歌唱时充满自信，要有强烈的歌唱欲望
学生心里很想唱歌，希望在老师的指导下学到正确的歌唱方法，一旦他们体会到歌唱发声的感觉使自己的声音产生美的变化时，就觉得很高兴，歌唱欲望也越来越强烈。对唱歌有强烈的欲望，容易使大脑皮层及神经系统产生兴奋。在兴奋的中枢神经传导下，歌唱的生理器官会作出积极反应。如果学生在学习中顾虑很多，思想负担太重，往往束缚了自己的情绪，歌唱的发声就会很不自如。因此，积极主动的歌唱心态是上好声乐课的重要保证，在思维的积极状态下与思维的消极状态下所进行训练的效果是极不相同的，而情绪的激发和兴趣的培养来自师生双方。当我们意识到这一点，就必须时刻注意调动学生的这种积极思维潜在力量，诱发学生内心美好的歌唱欲望，并对其歌唱情绪进行培养，具体说就是要使学生在任何情况下都要具有奋进不懈的毅力与争取成功的信心。只有具备良好的心理素质，稳定的心理状态，才能唱出动听的歌。
使学生能正确评价自己，充满自信，精力旺盛，大胆、热情，有强烈的表现欲，能充分发挥自己的潜能和智慧，明确学习目标，主动、乐观，培养积极的自我意识。只有乐观的人才能自我激励，积极寻求各种方法实现目标，能够承受挫折，挑战自我，经过失败的磨练，就会不断增长自信，最终以成功来证明自己的实力和强大。信心不足是产生舞台不安的一个重要原因。因此，音乐表演者树立演出自信心是十分必要的，信心并不能凭空而来，是以技术为基础的，俗话说“艺高胆大”，足以说明只有精湛的技艺才能增强信心，从而在演出中才能镇定自如，从容不迫。基础扎实了能增强表演者的自信心，也能更好的控制表演者的情绪从而能使技术更好地发挥。
二、努力提高声乐技巧
只有掌握了娴熟的技巧、具备丰富的经验，才会在观众面前充满自信、收放自如地歌唱，同时更要根据自己的能力和嗓音条件选择适合自己演唱的曲目，特别是在演唱技巧上要给自己留有余地，不可贪大求难。每次演出前均做好充分准备，明确作品的全部内容，演唱时全身心地投入到作品当中，努力表现出其情感和思想内涵。只有做到胸有成竹，才能摆脱不良心态。为此，我们强调每位音乐教师都应充分发挥自己的技术，上好音乐课。上好音乐课，除要求教师具备一定的技术外，更重要的则是了解学生，为学生设想，这就需要教师具备一定的心理学知识。因为技术和知识可在工作中日日进步，而徒具精深技术，却无法施教于人是最不可取的。
三、提高思想修养，树立正确的歌唱动机
首先应克服计较个人得失的心态，培养严肃认真的态度和对观众负责的精神。解除紧张忧虑情绪，减轻沮丧压抑的心情。排除自扰，全身心地投入到歌唱表演当中，自信、乐观的心态才是成功的基础。如孔子所言：“自乐乐人，自正正人。”而塑造健康的品格，发挥教师的主导作用的同时，则要求教师掌握学生的心理发展规律，把我们的学生培养成具有良好品格及较高审美情趣的德才兼备的学生。
其次应加强身体锻炼，时刻保持意气风发的精神状态，做到胸中虚静，没有杂念，专心致志，接下来是在表演中不可心情躁动、急于求成，而是要沉得住、放得开。这就要求学生在演出过程中要把全部的精神、意识、心态、形体贯注到音乐作品之中，融合到音乐表现里，完全进入自己的角色当中。只有达到这样一种意境，才能准确地、创造性地表达音乐作品的思想内容，使表演者的情感与作品风格保持一致，才能把音乐的灵魂展现给观众。优秀的音乐家能够通过表演来拨动人的心弦，只有感动观众的音乐表演，才算是成功的表演。
第三要有严肃的表演态度。即表演的自然和落落大方，从表演心理的角度来要求学生在表演过程中，不要把自己的表演作为某种表现意图而生硬灌输，也不要把音乐表演作为一种外在技巧去显示或者炫耀，而是要使音乐从自己心里自然而然的流露出来，不作任何伪装，使听众在不知不觉中受到感动，产生共鸣。
不要有虚荣和侥幸心理，也不要对自己的表演效果作过分的祈求。那样就会给自己造成超负荷的心理压力，结果必然会适得其反。演出需要的是严肃和诚实的态度，目的是为了表现音乐，而不是表现自己。只有这样才能全神贯注地投入演出，从而才能取得最好的表演效果。钢琴家傅聪在接受记者采访时曾说过：“要使弹琴的学生明确学习是为了什么是为了成名成家，炫耀技巧还是真正的热爱音乐”傅聪大师的话很明确地告诉我们，只有真正的热爱音乐，才能从根本上认识和学习音乐，从而才能更好的表现音乐。
四、加强舞台实践
舞台经验对歌唱者的演唱成功起着重要的作用。舞台经验是通过平时的参与、观察、学习、总结和积累而取得的。在教学中，突破封闭式的教学模式，给学生尽量多提供登台表演的机会，走出课堂，面向社会，组织学生参加演出。让学生积极参与学校和班级的各项活动，为学生创造参加艺术实践的机会，使他们在实践中更加自信、自立、自强，经受住挫折和失败的考验。在演出实践中，使自己从心理上逐渐适应并喜爱音乐表演的环境，这是减少和避免临场紧张的一个重要途径。通过这些活动，给学生提供了经历“沙场”考验的机会和在观众面前亮相的场合，也为学生们积累了临场经验，在实践中不断提高在演唱中和观众沟通的技巧和经验，帮助自己的演唱取得圆满成功。演出得越多，得益越多。
相信每个人都有自己登台演出的亲身体验，试想自己第一次登台演出时是怎样的一种心理状态，怎样的一种表现呢等到第二次上台时又是什么样的表现呢那么再到多次，直至我们大学四年毕业后，这时再回想第一次上台的表演，感受和体验就大不相同了。所以说，经过多次的上台演出磨练，使学生从心理上适应了表演环境，也就减少甚至是避免了情绪的紧张。