作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的《农贸市场》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
设计意图：
一、活动目标：
1、在感知儿歌的基础上，萌发热爱自已生活的地方的情感。
2、有节奏的朗诵儿歌，体验主动学习的愉悦。
二、重、难点
重点：
理解诗歌内容，学习有节奏地朗读儿歌。
难点：
培养幼儿对诗歌语言美的感悟能力。
三、活动准备：
1、课前要求家长带幼儿参观农贸市场，感受丰富的农副产品交易给人们生活带来的便利。
2、PPT
四、活动过程
(一)、谈话引题，激发幼儿参与活动的兴趣
师：今天欢欢家来了很多客人，欢欢想做些好吃的菜招待客人，可不知道要做哪些菜，我们来帮他出出主意吧！
(幼：肉、鸡、红烧鱼、西红柿抄蛋……)
师：菜谱真多呀！可得先买到这些菜才能做出美味佳肴，可到哪儿才能买齐这些菜呢？
(幼：菜市场、农贸市场。)
师：走，我们到农贸市场帮欢欢买菜去。
(二)、出示PPT"农贸市场的背景图，学习用词、句表述见闻
1、有哪些农副产品？
(幼儿：黄瓜、鱼、鸡、鸭、猪肉、牛肉、豆子、南瓜、红红的辣椒……)
2、引导幼儿尝试用一个词语或一句话描述你所看到的这些东西的感受。
师：农贸市场里的东西真多呀，大家快来看这是什么。
(幼：鸡、鸭！)
师：鸡、鸭好肥呀，它们都被关在笼里怎么样呀？
(幼：在咯咯、呷呷叫。)
师：哇，快来看这里是荤菜区，都卖些什么东西？"
(幼：鸡、鸭、鱼、肉、虾真多呀。)
师：你们看那一堆堆，堆得好高，像一座座小山似的是素菜区，都有哪些东西？
(幼：菜、豆腐、凉菜)
师：这是水果区，看一筐筐的水果真鲜呀。
小结：市场上卖的食品真丰富。有的地方专卖荤类食品，有的地方专卖素类食类品，这样很方便客人来挑选。我们用一句话来夸夸荤食素食品种的多。(荤食、素食真不少。)
师：农贸市场除了卖菜的，还有哪些东西在卖啊？
(幼：卖服装的、还有卖玩具的`)
师：呀，你们观察得真细致，农贸市场给我们生活带来了便利，谁能用一句话好听的话来夸一夸它？
(幼：农贸市场真好呀、农贸市场真正好……)
(三)欣赏儿歌，启发幼儿说出儿歌中的词句
1、老师示范朗诵儿歌。
师：老师把刚才农贸市场看到的东西编成了一首好听的儿歌，名字就叫《农贸市场真正好》，请小朋友仔细听，听听哪些东西被编到儿歌里了，哪些是小朋友自己看到的？(师朗诵儿歌)
2、提问：
师：小朋友，刚才老师朗读的儿歌名字叫什么？(幼：农贸市场真正好)师：儿歌里面还讲到了哪些东西？(幼：苹果、西瓜、西红柿、肉)
师：还有哪些东西是儿歌里面没有说到的？(幼：香蕉、李子、橘子、茄子、辣椒、樱桃、黄瓜)
(四)、指导朗读，欣赏诗歌语言美
1、集体看图朗诵{老师带幼儿跟读}。
2、讨论怎样将诗歌的美读出来。(幼：可以用高兴的声音、边读边做动作、用开心的表情等等)
3、师幼读。
⑴提醒幼儿用高兴的声音、愉悦的表情来朗读儿歌。
⑵提示幼儿注意诗歌朗读的节奏第一遍：教师大声，幼儿小声第二遍：教师小声，幼儿大声
4、认识诗歌中压韵的运用。
教师：这首诗歌听起来有什么感觉？为什么呢？介绍压韵，诗歌中用了压韵听起来会更顺口、更好听。
(五)小结：哦！你们看农贸市场真是好，我们可以买到各种各样的东西，你们看我们今天收获可真不少！那老师带小朋友给欢欢家送菜去。
(六)活动延伸：
在区域活动中进行创编诗歌活动
【活动目标】
1.尝试用各种图形表现在农贸市场内的事物，大胆的想象添加构图，丰富画面。
2.乐意用蜡笔和颜料作画，体验涂色的乐趣。
【活动准备】
水彩笔，纸，蜡笔，范例。
【活动过程】
1.激趣
（1）师：“我们一起去逛了菜场对吗？今天呀菜场还是很热闹，有很多叔叔阿姨买菜卖菜，可忙了。你们还记得我们在农贸市场看到了什么了吗？有些什么人？什么东西？他们在干些什么？”
（2）出示范例。
师：看，这是老师在那里看到的'一些好吃的蔬菜，还有一张是看到叔叔阿姨们在卖菜的样子，那么你们看到了哪些有趣的事物呢？”
（3）鼓励幼儿绘画不同的事物（蔬菜、水果、房屋、人物的场景等等）。
（4）引导幼儿用各种图形组合，展开想象变化成物体形状。
2.幼儿分组操作，教师巡回指导。
3.评价作品
（1）师：大家都来说说你的画里面都画了什么。
（2）师：小朋友们将画贴到作品栏，可以请你的好朋友或你的爸爸妈妈来欣赏，告诉她们你们参观农贸市场看到的有趣的东西。
一、活动目标
二、活动准备
水彩笔，纸，蜡笔，范例
三、活动过程
（1）教师：“我们一起去逛了菜场对吗？今天呀菜场还是很热闹，有很多叔叔阿姨买菜卖菜，可忙了。你们还记得我们在农贸市场看到了什么了吗？有些什么人？什么东西？他们在干些什么？”
教师：看，这是老师在那里看到的一些好吃的蔬菜，还有一张是看到叔叔阿姨们在卖菜的样子，那么你们看到了哪些有趣的事物呢？”
（4）引导幼儿用各种图形组合，展开想象变化成物体形状.
（1）教师：大家都来说说你的画里面都画了什么。
（2）教师：小朋友们将画贴到作品栏，可以请你的好朋友或你的`爸爸妈妈来欣赏，告诉她们你们参观农贸市场看到的有趣的东西。
教学目标：
1、仔细观察图画，感受农贸市场的热闹与繁荣。
2、能够按照事物的类别来给事物正确分类。
3、认识14个生字，会写7个生字，了解“肉”字的演变过程。
教学重点、难点：
有序的观察事物，流利的表达。
教学准备：
提前去一趟农贸市场，感受农贸市场的`氛围。
教学时数：
3课时
教学过程：
第一课时
一、导语：
大多数同学都按照老师的要求去过农贸市场了，你能谈一谈你眼中的农贸市场吗？
1、老师请同学们再到“市场”走一趟。
2、请你说一说你在市场都看到出售什么东西了，你自己最喜欢什么？如果你去采购，准备买什么？
3、如果你是农贸市场的管理员，你能向第一次来到这个农贸市场的人介绍一下这里吗？（要有次序）
4、在小组中练习合作表演在农贸市场购物。
5、朗读指读：“糖葫芦、桃子、葡萄、柿子、萝卜”这几个词中的“子”都要读轻声，教师可通过示范的方式让学生体会，然后再练习读准确。“市、场、肉、肠、柿”均为翘舌音，“枣”则是平舌音。
二、初识一、二类字。
1、画出课文中的一二类生字。
2、多种方法认读二类生字。
开火车读字，猜字游戏等。
三、联系生活实际，积累词汇。
在我们日常生活中，还有好多常见的青菜，常用的物品，请你做个小调查，然后进行交流。
第二课时
教学内容：
学习一类生字，指导书写
学习一类生字（这一课时可与第一课时有机融合）可以采用实物图与文字相对应的图文结合的方式来识记生字，同桌之间可以通过实物来互相认读词卡。
1、农：独体字会意字字义：
（1）农业
（2）农民
字谜：连帽衣；一件衣服缝得怪，肩头两边一块。扩词：农场、农村、农夫、农户、农活、农具、农历、农民、农田、农闲、农业、菜农、农产品、农作物
2、苹：上下结构形声字字义：落叶乔木，果实圆实，甜或略酸，是普通常见的水果。
扩词：苹果、苹果树、苹果绿、苹果园
3、卖：上中下结构会意字字义：
（1）拿东西换钱（跟“买”相对）
（2）尽量使出（力气）
（3）显示自己，表现自己
（4）出卖字谜：默读；一直在买扩词：卖唱、卖国、卖命、卖弄、卖艺、卖主、卖座、卖国求荣
4、卜：独体字象形字字义：“萝卜”的“卜”
（1）占卜，一种迷信活动
（2）估计，猜测
（3）选择字谜：一边一点扩词：萝卜、卜辞、卜卦、卜课、预卜
5、肉：半包围结构象形字字义：
（1）人或动物体内靠近皮肤的软组织
（2）果实可以吃的部分字谜：内人扩词：肉畜、肉麻、肉排、肉皮、肉食、肉体、肉刑、肉眼、肉食品、肉眼凡胎
5、市：上下结构会意字
（1）集中买卖货物的固定地方
（2）城市
（3）行政区划单位，分直辖市和市
（4）属于市制的（度量衡单位）字谜：柿木枯萎。扩词：市场、市尺、市集、市价、市斤、市面、市民、市区、市容、市镇、市政
6、柿：左右结构形声字字义：一种落叶乔木，花呈黄白色。果实叫柿子，味美可吃。木材可以制作器具。字谜：绿化城。扩词：柿饼、柿霜、柿子
第三课时
完成课后习题
1、复习巩固生字。
2、课后活动习题
读一读，会写的写下来。
我会读
这段话是对本课内容的拓展，练习时要让学生把内容读通、读懂，也可以要求背诵。
3、分类涂色。
让学生们先读词，边读边思考，再让学生动手，把表示蔬菜、水果、肉制品、日常生活用品的词涂上不同的颜色。
1、知道农贸市场是人们买农副产品的地方。
2、通过观察尝试了解市场营业员的工作及与人们日常生活的关系。
3、进一步丰富对幼儿对农副产品的经验，能有序地跟随老师进行参观活动。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
1、选择好附近的农贸市场及参观的路线。
2、幼儿每人带一元钱，照相机。
一、交代任务，引出话题。
1、交代任务。
师：春天到了，现在有很多蔬菜和水果都长大了，你们喜欢吃什么蔬菜呢？还有什么蔬菜？今天，就让我们一起去菜场找一找吧！
2、引出农贸市场。
二、提出参观要求。
1、告诉幼儿农贸市场里人多，小朋友要一个跟着一个走，不要掉队，参观时要注意观察，并提出注意事项。
2、农贸市场有很多蔬菜，看看自己认识多少。
三、带幼儿参观农贸市场。
1、引导幼儿参观摊点是怎样摆放的，都有什么蔬菜，如何分类摆放的，知道这里的'商品很丰富，人们在这里能买到各种各样的农副产品。
2、引导幼儿边参观边认识一些常见的蔬菜、家禽和鱼类，知道它们的名称。
3、引导幼儿观察顾客和营业员之间的活动，观察顾客是怎样买菜的，营业员是怎样使用秤的，了解秤的用处。
4、让幼儿亲自购买蔬果，与营业员进行对话，尝试买菜的过程，进一步了解营业员是怎样工作的。
5、鼓励幼儿询问所要购买的蔬菜的价格，学习如何选择蔬菜的好坏，尝试同营业人员讨价还价，请营业人员用秤称称重量，尝试付钱、找钱。
四、参观后的谈话活动，巩固幼儿对农贸市场的印象。
教学反思：
从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
教学目标
1、学会有顺序地观察画面，写出农贸市场的繁荣景象。
2、培养学生根据观察，展开合理想象的能力。
3、初步感受社会主义市场经济的繁荣兴旺。
1课时
教学重点
有顺序地观察画面，展开合理的想象。
教学难点
写出农贸市场的繁荣景象。
教学要点
明确习作要求；有顺序地观察画面，展开合理的想象，把农贸市场繁荣兴旺的景象出来。
教学过程
一、明确习作要求。
1、学习“习作提示”，思考：本次习作训练有哪些具体要求？
2、小结：下面我们就根据这两个要求，一步一步地完成这次习作训练。
二、指导观察。
1、学习“习作提示”中的“第一”，思考：它告诉我们应先观察什么（整体）？再观察按怎样的顺序进行观察？
2、指导观察整体画面
（1）结合题目“农贸市场”，观察整个画面，了解画面的主要内容：这幅画面画的.是什么地方？画面上有些什么？他们在干什么？
（2）同桌交流。
（3）指名说，评议。
3、指导观察局部。
（1）按从近到远的顺序进行观察，简要地说说人们各在干什么。
a、自己按上述要求从头到尾说一遍。
b、指名说，并及时进行评议。
（2）还可以照怎样的顺序进行观察？请说出来给大家听一听。
三、指导展开合理的想象。
1、以最近处的“买鸡”场面为例子，练习展开合理的想象。
（1）大嫂提着篮子来到卖鸡的摊位前，会怎样问？
（2）卖鸡的大叔会怎样说？
（3）她们又会怎么做？
2、自由选择一个观察点，展开合理的想象，并说给同桌同学听，请他提提意见。
四、指导写出繁荣兴旺的景象。
1、要表现农贸市场繁荣兴旺的景象，必须从哪几个方面来写？（人多、货多、买卖兴旺等）。
2、请选择“农贸市场上人多”，展开合理的想象后，说给同学听。要求能表现出农贸市场繁荣兴旺的景象。
五、课堂小结
六、学生写作，教师巡回指导（略）
一、说教材：
《农贸市场》是一节社会、科学类互动，适合作为半日活动来进行，本节活动围绕着农贸市场展开，主要通过参观农贸市场的方式让幼儿了解农贸市场的主要功能以及区分蔬菜和水果，并将蔬菜作为重点，以调查并填表的方式让幼儿按照不同的选择将蔬菜进行分类，以培养幼儿探索大自然的兴趣。
二、说活动目标：
我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确立了以下目标：
1、参观农贸市场，了解蔬菜的种类、营养与价格，积累生活经验。
2、亲自为家里买菜，相互交流买菜的过程、体验买菜的乐趣。
活动重难点：
根据活动的目标，我把本次活动的重点预设为为：在农贸市场里了解蔬菜的种类及价格，积累生活经验。把让幼儿体验亲自为家里买菜，并相互交流买菜的过程，体验买菜的乐趣作为活动的难点。
三、说活动准备：
为了更好的完成教学任务，作了如下准备：
1、提前和家长沟通，取得家长的支持，为幼儿准备10元钱。
2、教师提前考察农贸市场，保障活动安全顺利进行。
3、《买菜》的视频。
说教法、学法。
为了更好的完成教学任务，我将主要采用：观察法、鼓励法、提问法来组织我的`教学活动。
另外，我打算向幼儿采用：讨论法、体验法、观察法等学习方法，让幼儿在看一看、听一听、说一说、玩一玩的轻松气氛中，掌握学习的重难点。
四、说教学过程
㈠、环节一：出示视频《买菜》，引起幼儿的兴趣，激发幼儿去农贸市场买菜的欲望。
俗话说兴趣是幼儿最好的老师，因此在本活动一开始，我出示视频买菜的场景，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问：“这是什么地方？农贸市场实干什么的？你去闹贸市场买过菜吗？”“农贸市场真热闹啊！原来有这么多的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶去买菜，那我们也去农贸市场帮爸爸妈妈买菜，好吗？”激发幼儿帮妈妈买菜的欲望。
㈡、环节二：参观农贸市场，讨论交流
这一环节我共分两个部分来进行：
1、带领幼儿参观农贸市场，观察市场上各种各样的菜，鼓励幼儿与卖菜人员交流，大胆提出问题，引导幼儿了解各种菜的种植过程、营养、价格等。
在这个环节中，孩子始终处于好奇、自由、神秘的氛围中。加深幼儿对农贸市场以及各种蔬菜的了解。
2、把幼儿分成两组，在教师的带领下自己去忙妈妈买菜，指导幼儿要注意看一看菜得颜色，互相帮助，购买新鲜的蔬菜。让幼儿在与同伴的讨论中，能无拘无束的说己的想法，并且吸收到别人的知识，从而充分体现出幼儿的主体地位。
㈢、环节三：回园组织幼儿谈话。
组织幼儿交流自己购买了哪些蔬菜以及买菜的过程、感受。引导幼儿积极的讨论，鼓励幼儿大胆讲述自己的所见所闻，让孩子在自由、宽松的讨论氛围中加深对农贸市场的印象以及各种蔬菜的了解和认知。
㈣、环节四：活动延伸。
指导幼儿在区域活动中用橡皮泥捏制各种蔬菜，把幼儿的作品摆放在区域活动中，请幼儿互相交流，大家一起欣赏。
1.认识14个生字，会写“农、市、卖、肉”4个字。了解“肉”字的演变过程。
2.仔细观察图画，培养学生有顺序地观察图画的习惯，从而感受农贸市场的热闹与繁荣。
3.能够按照事物的类别来给事务正确分类。
教学重点：
1.学会本课“农、市、卖、肉”4个字。认识14个生字。
2.结合图画识记字形，了解字义。
教学难点：
1.字形与字义的相结合。
2.能够按照事物的类别来给事务正确分类.
生字、多媒体课件
一、问题导入：
同学们，昨天老师布置了一个作业，让大家随同家长到家附近的农贸市场去逛一逛、看一看，大家都去了吗？都看到了什么？谁来说一说？
好，今天就领着大家一起到农贸市场看一看，看谁认识的蔬菜、水果最多。(板书)“农贸市场”运用数笔画、部件组合等方法学习“农、市、场”三个字。
二、随图识字
1.请看大屏幕，看整幅图，谁能说说这是什么地方，这些人在做什么？
(在农贸市场里，商贩们再卖东西，有人再买东西。)
学习生字“卖”和“买”相对。(课件展示)区分两个形近字。你还有什么好办法区分着两个字？
(生：编的方法)
2.从整幅图最上面开始，按从左至右的顺序观察，看第一排菜摊，这个菜摊出售哪些东西？把你看到的说一说。(有苹果、糖葫芦、红枣、白梨、蒜苗、柿子和西瓜。)
(课件展示：认一认——第一次图与带拼音的商品名称同时展示；第二次展示拼音和商品名称；第三次只展示商品名称的汉字，以此加深学生对生字的印象)
3.看图片(课件展示：苹果)，谁能说出图上的`字？
(1)请说说记“苹”的方法(部件组合法、形近字比较法)
(2)用“苹果”这个词说一句话。
4.用同样的方法学习“糖、柿”
5.用实物帮助学生区分“西红柿”是蔬菜，为下面分类做准备
6.看第二排菜摊，这里又有哪些东西？请同学们认真观察，找到答案说一说。
(生：葡萄、草莓、白萝卜)
用同上的方法，通过图片识字。学习“葡、萄、莓、卜”这四个字。
注意：“糖葫芦、葡萄、柿子、萝卜”这几个词中的后一个字都要读轻声。
7.观察最后一排菜案上都有什么东西？谁来说一说？
(肉、红肠)
通过图片学习“肉、肠”这两个字。(课件展示：“肉”字的演变过程。)
三、反复练习，游戏巩固
1.用课件展示生字学生领读。
2.开火车读。
3.同桌两人小组练习一人出示图片，另一个人读生字。
4.全班齐读生字。
5、区别字组词(课件展示：比一比)
四、分类(课件展示：分一分)
五、总结全课
读一读(课件展示：读一读小歌谣包括全课要求会认和会写生字，达到总结全课的目的。)
讨论：未来的农贸市场是什么样的？
活动目标：
1、认识各种水果和蔬菜，分辨韭菜和大蒜不同之处。
2、能区分禽类和水产类。
3、能连续走1小时，发展身体耐力。
活动准备：
1、教育幼儿要有礼貌。
2、老师事先联系参观地点，并对幼儿进行安全教育。
活动过程：
1、出发前准备
（1）提出参观要求及注意事项。
（2）检查观察幼儿的身体状况，提醒幼儿入厕。
2、要求排好队，参观途中注意安全，鼓励幼儿坚持走到目的地。
3、组织幼儿参观，并注意观察。
（1）观察蔬菜类。认识并说出几种常见蔬菜的名称及人们食用的是菜的哪一部分。
（2）重点观察韭菜和大蒜。注意观察韭菜的叶子和大蒜的.叶子有什么不同？根部有什么不同？
（3）观察水产类和禽类摊位。知道哪些属于水产类？那些属于禽类？并能准确区分。
4、在参观过程中，引导幼儿观察摊主是怎样与顾客做生意的？
6、回园活动。
（1）请幼儿把大蒜种植在自然角里。
（2）画一幅“我看见的农贸市场”，让幼儿把参观情景画下来。
我们带领幼儿参观了小区内的农贸市场，活动中，幼儿知道了菜市场，认识了日常生活中常见的食材，观察菜市场内都有什么人，有什么东西，人和人之间是如何交流的，从而促进幼儿社会领域的发展。
教学目的：
1、认识菜市场，知道菜市场是买卖菜的地方。
2、知道菜市场中各种食材的摆放，了解菜市场内人是如何交流的。
3、鼓励幼儿大胆、主动同卖家交流。
照相机
一、带领幼儿来到菜市场，并观察有哪些人？他们都在干什么？
引导幼儿说出菜市场有许多人，有的卖菜，有的买菜等等。
二、幼儿园托班教案请幼儿说一说都看到了哪些食材
海鲜区有鱼、虾、螃蟹等。
家禽去有鸡、鸭、鸽子等。
还有蔬菜区有好多蔬菜……
三、引导幼儿仔细观察，说一说菜市场里的食材是如何摆放的？
上面是卖果树、豆腐……
下面是卖鱼、鸡、鸭……
四、鼓励幼儿大胆和卖家进行对话
小朋友碰到不认识的蔬菜可以问一问卖菜的叔叔和阿姨，询问一下蔬菜的价格，老师先做示范，幼儿认真学习。
五、活动结束，返回幼儿园。
带幼儿参观菜市场的过程中，我发现小班孩子的注意力不集中，容易被周围环境干扰，目的性不强，部分孩子忘记来菜市场是来做什么的`，也有能力比较强的幼儿遇到不认识的蔬菜，主动和卖家交流。其中卖家是否热情是很重要的因素，活动前应当全面考虑各方面因素，做得尽量周到，让幼儿体会唱功的快感。