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综合素质
01
星星幼儿园大班的宋老师为让班级里的小朋友能够更好的适应小学生活，在大班下学期，取消了班级的户外活动,也不让小朋友进行区域游戏了，每天只进行加减法和拼音识字的学习。宋老师的这种做法()。
A.正确，帮助孩子提前适应小学的内容
B.正确，能够帮助幼儿智力发展
C.不正确，违背了幼儿全面发展
D.不正确，劳逸结合
02
思思非常喜欢画画，妈妈希望她多看一些故事书，但是她每次都把书藏起来不看，妈妈很是苦恼，找李老师帮忙，老师对思思说:“故事书当中有很多有意思的事情,你只有知道更多有趣的事，才能画出更多的东西呀，也会懂得更多的道理”，思思觉得很有道理，再也不排斥读故事书了。以下说法正确的是()。
A.错误。忽视了幼儿的特长
B.正确，促进幼儿全面发展
C.正确，各方面平均发展
【答案】B。解析：本题考查的是幼儿全面发展教育的实施。案例中的李老师不仅让幼儿继续画画，同时引导幼儿去学习其他内容，从而懂得更多的道理，说明教师能够让幼儿发挥自己特长的同时注重幼儿多方面的发展。故选择B选项。
幼儿保教知识与能力
A.稳定性B.分配
C.选择D.范围
早晨起床时拉开窗帘，窗外的阳光投射进来会让人感到刺眼，但过了一会就能看清窗外的风景。这是感觉的()。
A.适应现象B.对比现象
C.联觉D.补偿作用
小学教育教学知识与能力
当一名老师创设一个问题情境，然后让学生主动提出假设并验证，最后应用假设处理问题。这属于教学模式中的()。
A.暗示教学模式B.发现教学模式C.范例教学模式D.掌握学习教学模式
【答案】B。解析：A项：暗示教学模式的特点是通过各种暗示，调动学生无意识活动的教学。操作程序包括：(1)创设情境;(2)参与各种活动;(3)总结转化。与题干不符，排除。
C项：范例教学模式的特点是选择经典案例作为教学内容。操作程序包括：(1)“个”;(2)“类”;(3)“理解规律性”;(4)“了解世界和生活的经验”。与题干不符，排除。
简述影响问题解决的主要因素。
【参考答案】
(1)问题情境
(2)心理定势与功能固着
(3)已有的知识经验——迁移
(4)原型启发
(5)情绪与动机
中学教育知识与能力
近代学校系统的出现开启了()。
A.非正式教育B.前制度化教育
C.制度化教育D.非制度化教育
【答案】C。解析：本题考查教育制度概述。
近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。制度化的教育指向形成系统的各级各类学校。学校教育系统的形成，即意味着制度化教育的形成。制度化教育主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，其建立的典型表征是学校教育制度。C项正确。
A项：非正式教育区别于正规教育和非正规教育，非正式教育没有明确的教育者和受教育者，非正式教育指的是每个人从日常生活经验和生活环境中学习和积累知识技能，从而形成态度和见识的无组织、无系统的学习。与题干不符，排除。
D项：非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”库姆斯等人主张非正规教育的概念和伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。非制度化教育是在制度化教育基础上的超越，和制度化教育相比，不仅是形式的改变，更是理念的转变。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
在教材编写过程中，课程内容前后没有任何的重复，只是单纯地按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中。这种教材编排方式是()。
A.综合式B.直线式
C.螺旋式D.单一式
【答案】B。解析：本题考查课程编排方式。
我国中小学教科书的组织结构一般采用直线式编写与螺旋式上升两种基本方式。其中，直线式教科书结构，是指把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中，使各种知识在内容上均不重复的编排形式。因此，在教材编写过程中，课程内容前后没有任何的重复，只是单纯地按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中，这种教材编排方式是直线式。B项正确。
A、D两项：单一式、综合式不属于教材的编排方式，为干扰项。与题干不符，排除。
C项：螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。与题干不符，排除。