以语文课程标准和河北省中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。
二、复习目标
充分体现素质教育的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，平均分、及格率、优秀率都能保持住20xx语文中考成绩的位置。今年争取优秀率100%，优秀率、及格率保持区位置前2名。
三、复习原则
通过对20xx年各地中考语文试题的分析，我们在20xx年中考语文备考过程中，值得注意以下方面：
1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢，尤其研究课标和中考说明近三年的'异同。
中考命题是遵守课标守本的，必须认真分析，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。
2、学会分类整理，形成科学的知识网络。
语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。
3、团结协作，共同提高。
本着互相学习、取长补短的原则，加强我们两个教师之间的经验交流与资料共享，发扬经安中学团队精神，争取共同进步。
整个复习过程分为三个阶段：
全面复习阶段（2月25日到4月中旬——1至7周）：全面复习7—9年级6本书中的基本文言文篇目、古诗词篇目和所要考到的考点、说明文阅读考点。完成基础板块复习。
重点突破阶段（4月中旬到5月中旬）：进行各个考点的专题系统复习点拨与检测，重点在于议的记叙文和的专项复习，尤其是各区一模试卷的针对性训练，让学生得到进一步的巩固和提高。完成第二轮复习。
查漏补缺阶段（5月中旬到6月中旬）：进行知识点的查漏补缺与综合测试（校模）。
最后阶段以各区中考模拟题的形式进行检测，作文定时、定型练习。完成第三轮复习。
一、指导思想服从学校整体工作安排，全面认真落实学校教学、教研工作计划，积极推进素质教育，吃透课程改革精神，正确把握中考方向。狠抓毕业班的备考工作，认真落实学校对毕业班工作提出的各项具体要求，坚持以学生发展为本，做到突出重点，扎实推进。强化教学研究抓质量、重视思想教育挖潜力、深化责任意识讲协作，力争实现优秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有进步的分层目标，确保20xx年中考能取得胜利，确保学校的持续和谐发展。
二、期望目标力争20xx年中考成绩更进一步：实现优秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有进步。
三、初三年级组全面负责中考科目，力争加强协调、指导，确保中考科目协调均衡发展。做到：确定目标——制定计划——组织实施——检查成效——适时反思——稳步提高。具体如下：
1、制定中考备考工作方案并负责组织实施。
2、对中考各项备考工作进行全程管理和考核。
3、组织中考备考工作培训和考纲学习。
4、组织开学检测、模拟考试以及每次考试的质量分析。
5、抓常规教学管理。对备、讲、辅、批、考常规环节定期检查。
6、抓集体备课的落实。
7、抓备考视导督查。对学科教学加强视导，务求实效，增强教学针对性。
8、抓思想教育，保稳定良好的迎考心态；
9、争取学校部门的支持配合，保持紧密联系，齐抓共管。
四、教学计划
（二）复习计划采用三轮复习法：夯实基础——专题训练——综合检测。
（三）检测安排
1．检测安排：20xx年3月前，安排开学检测考试。20xx年3月起至中考前，精心组织两次模拟考试（分别在每一轮总复习后）并积极参加同兄弟学校的模拟联考。
2．精心做好每次检测工作，要求：
①深入研究考纲，广泛收集中考资料，精心编制模拟试题。
②考前周密安排，严格监考，形成良好考风，促进学风。③每次考试后及时有效地进行质量分析，及时反馈并对下阶段复习提出新的改进意见。
五、工作措施
（一）工作思路明确目标，优化过程，科学有序，勇创佳绩。
（二）主要措施
1．年级组、班主任、任课教师齐抓共管，强化过程管理，真抓实干。
2．强化考纲学习研讨，加强中考信息搜集整理。认真学习、深入领会学科新课程标准精神和内涵，深入研究考纲和近三年中考试题，准确把握中考改革趋势，认真分析和研究中考趋势，题型的变化，明确复习方向和重点，研讨新形势下中考复习策略，制定好各学科毕业班教研计划，提出科学合理、可行有效的中考复习方案。同时多与上级主管部门及兄弟学校联系，搜集整理有效信息，更有针对性的指导中考备考。
3．加强学科研讨。要发挥备课组的集体力量，在各备课组进行专项研讨，重点研讨中考试题、教材教法，提高课堂效率，制订周密的教学与复习计划，精心组织教学，提高课堂40分钟的效率，避免滥发资料，上课满堂灌的现象；强化教师课堂教学案例分析，跟踪听评课，学科组会诊，在整改中提高，使课堂教学更适应考试改革要求，使中考的核心工作“提高学科的教育质量”真正落实到实处。
4．抓学风班风建设。抓班风、学风，培养学生良好学习习惯。加强班级管理，科任教师与班主任一起加强学生思想的教育工作。年级组分层次召开学生学习加温鼓劲会，学生家长会，通过各方力量，教育好每一个学生，促进和改变学生学习和行为习惯的转变，不断提高自主学习能力。
5．班主任具体解决六个方面的问题，一是稳定学生的思想，确保学生有稳定、良好的复习迎考心态；二是优秀生的培养；三是抓竞争机制的形成；四是学法指导；五是心理疏导，让学生有健康的心理，保持平衡的心态；六抓家校配合，做到家校齐抓共管，争取家长的全力支持配合。
6．抓促优培优工作。抓优秀学生的辐射带动作用。把年级前200名、班级前25名的`学生集中起来，召开优生座谈会，分管领导、班主任亲自参会，给学生鼓励打气，让学生在会上相互交流学习经验，要求这些学生回班后把全班学生带动起来，形成浓厚的学习氛围，让他们在班上起到引领作用。
8、全面贯彻学校“和谐课堂”教学模式，充分发挥学生互帮互助的积极性和学习的主体作用。在作业布置中，充分考虑学生学习实际，争取分层次布置作业，做到尖子学生能吃好，所有学生能吃饱。
六、具体安排
20xx年3月：
l、掌握师生教与学的情况，及时调整学法指导。
2、组织优秀生进行理想前途教育，转变学习行为。
3、开学检测考试，各学科认真进行考后质量分析。
5、召开全体家长、学生及全体初三年级教师参加的百日冲刺大会，做好家长、学生的动员工作，帮助学生调整心态，明确目标，端正态度，树立信心。
6、个别学习困难学生座谈，及时联系家长。
7、中考报名准备工作，照片采集、荣誉证书复印整理、廉洁教育成绩处理等。
8、体育测试及理化生实验操作测试及英语口语测试等工作的前期训练准备。
20xx年4月：
1、第二次年级组教师大会，分析研究教与学的情况，提出改进意见，落实措施要求。
2、了解师生教与学的情况。
3、各科教师进行专题研究。
4、对优秀生开设提高讲座开始启动。
5、各学科开设复习指导讲座。
6、召开优秀生工作会议，提要求，多鼓励，调动学生学习的积极性。
7、筹备第一次模拟考试，争取兄弟学校共同出题模拟。
20xx年5月：
l、第三次年级组教师大会，做好第一次模拟考试分析工作，调整复习计划，实施第二轮复习。
2、增强与各兄弟学校毕业班工作交流活动。
4、组织学生参加体育测试及理化生实验操作测试及英语口语测试。
5、做好学生综合素质评价等工作。
6、学生的思想教育主要是稳定学生情绪。
20xx年6月：
l、全面复习，强化训练，练考点、讲重点、破难点，提高优秀率。
2、答题、考试技能指导，以适应考试环境。
3、对考生进行心理辅导。
4、初三年级师生中考前鼓气大会，鼓动师生士气。
5、组织学生参加升学考试。
针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型。
二、复习阶段
第一轮复习为基础单元、章节复习。
通过第一轮的复习，使学生系统掌握基础知识、基本技能和方法，形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。我们从双基入手，紧扣中考知识点来组织单元过关。结合学生的实际情况，我们实行严格的单元过关，对C层和B层的部分学生实行勤查、多问、多反复的方式巩固基础知识，在知识灵活化的基础上，还注重了培养学生阅读理解、分析问题、解决问题的能力。
第二轮复习打破章节界限的复习。
第二轮复习绝不是第一轮复习的压缩，而是一个知识点综合、巩固、完善、提高的过程。复习的主要任务及目标是：完成各部分知识的.条理、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有机的整体，力求实现基础知识重点化，重点知识网络化，网络知识题型化，题型设计生活化。在这一轮复习中，要以数学思想、方法为主线，学生的综合训练为主体，减少重复，突出重点。在数学的应用方面，注意数学知识与生活、与其他学科知识的融合，穿插专题复习（如图表信息专题、经济决策专题、开放性问题、方案设计型问题、探索性问题等），向学生渗透题型生活化的意识，以此提高学生对阅读理解题的理解能力。
第三轮复习是知识、能力深化巩固阶段。
复习资料的组织以中考题及模拟题为主，回扣教材，查缺补漏，进行强化训练。同时，要教给学生一些必备的应试技巧和方法，使学生有足够的自信从容地面对中考。由于考前的学习较为紧张，往往有部分学生易焦虑、浮躁，导致学习效率下降，在此阶段还应注意对学生的心态及时作出调整，使他们能以最佳的心态参加中考。
一年一度的中考已经临近，复习马上就要进入最紧张最繁忙的阶段。如何复习才能激发学生们的备战热情，全力以赴积极投入复习学习中，取得一定的时效性。并且通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，实现知识到能力的迁移，全面地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。为此我们三年语文备课组制定了以下的中考语文复习计划：
一、复习重点
1、古诗文的识记、理解和阅读。
2、重点词语的识记和理解。
3、现代文的阅读和理解。
4、写作训练。
二、具体措施
1、全体参与，分层达标
2、理清头绪，突出重点
具体做法是：
（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写和小组合作的方式，对学生训练。
（2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，争取大多数人过关。
（4）作文训练，每周至少讲练一次，（5）名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。
三、复习步骤
第一周：《论语》、《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《天净沙·秋思》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源记》、《陋室铭》。
第二周：《望岳》、《春望》、《使至塞上》、《早春呈水部张十八员外》、《登飞来峰》、《无题》、《爱莲说》、《三峡》、《记承天寺夜游》。
第三周：《相见欢》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《过零丁洋》、《,赤壁》、《水调歌头》、《山坡羊·潼关怀古》、《马说》、《送东阳马生序》。
第四周：《饮酒》、《茅屋为秋风所破歌》、《己亥杂诗》、《送杜少府之任蜀州》、《渔家傲秋思》、《.岳阳楼记》、《醉翁亭记》
第五周：《行路难》、《.白雪歌送武判官归京》、《观刈麦》、《雁门太守行》、《江城子》、《破阵子》、《小石潭记》、《生于忧患，死于安乐》、《鱼我所欲也》
第六周：《关雎》、《蒹葭》、《.曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《出师表》
四、注意事项
2、在复习中要养成良好的学习习惯。历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。
中考是学生的第一次选择，是一次改变学生命运的基础，也学生家长最大的牵挂，最后的80多天是中考复习是关键时期，我们要通过全面系统的复习，集中提高学生的文化素养和解题能力，使每一个学生都能信心百倍地全力冲刺中考。为进一步明确升学目标，研究学情教情，制定有力的复习教学措施，强化班级管理，规范复习教学行为，提高教学质量，特制定计划如下：
一、学情分析
1、优生情况分析：从上学期期末考试和三月质检成绩来看，九（4）班的考试成绩还算不错。年级前10名有2到3个，前20名有5个，前30名有10人，前50名有15人。但我们不能盲目乐观的，因为2、3班尖子学生比我班多，因此我们班形式还很严峻，任务还很重，这就需要我们全体科任教师要花费大气力去巩固现有成果，加大力度还让尖子生增多。
3、各学科情况分析：我班三月中考总体成绩勉强处于第一，但尖子生不尖，上一中还不能处于优势。语文学科不稳，去年期末是第一，现在落到第二。数学及其不稳，去年期末是第一，现在落到第三，最好的是英语，并且优势明显，物理两次都处于第一，但优生不占优势。化学有上进趋势，在去年11月、12月都处于第四，而期末和三月考试能处于第一，是可喜可贺的，但优生不占优势。历史学科不稳，去年期末是第一，现在落到第二。思品学科去年三次都是第四，今年三月提升了一名。
二、中考目标
根据上学期期末考试和三月质检成绩来看，根据去年中考录取分来推算今年的分数，洪一中达460分左右，最低线达290分左右。我班确立郭奎彰为一中精品班培养对象，确立郑梓怡、王顺、徐欢、危权、王好、马信、周小龙、白言娜、平禹、刘雅欣、欧阳少含、曾俊、韩娟、韩子怡14人为洪一中培养对象。确立肖恩泽、杨正海、黄晋、周诺、梅紫为贺龙中学培养对象；确立夏小莉等8人为文泉中学培养对象，确立刘顺等14人为洪二中、园林培养对象，力争后面的12个学生都能达到高中最低起分线。
三、复习计划
第一轮：3月底至4月22号。
各科梳理知识点，进行基础训练巩固，要求教师进行知识系统的归纳总结，同时根据中考命题动向，详略得当，要求学生跟上教师步伐，重在系统总结，综合提高。
第二轮：4月23日至5月31日。
分知识板块进行复习，主要是加强知识体系的立体综合，重在做题能力的提高。要求教师分块整合总结，灌输做题技巧，分析题目类型，提高学生整体实践水平。要求学生注重知识之间的联合，知识与生活实际、社会热点的联合，注重做题技巧的熟练。注重综合能力提高。复习期间，各科任老师要随时了解学生情况，及时个别谈话与辅导。
第三轮：6月1日至6月17日。
本阶段主要进行模拟练兵考试，基础知识及时查漏补缺，同时不断调整心态，树立信心，进入实战状态，要求教师加强对学生的应试辅导、心理疏导和生活指导，要求学生注重身心调整，团结同学，听从师长教诲。
四、班主任冲刺中考措施
2、多和学生沟通，矫正学生恶习。
3、科任老师狠抓教学，沟通创造辉煌。
多和科任老师沟通，为老师创造优雅学习环境，为老师扫除学生违纪障碍，为老师搭建师生和谐的平台。老师要抓好考试的基础点、重点、难点，备好课，上好课，让不同等级学生都有收获。做好中考的强化训练，优化习题，督促学生独立完成，有布置，有检查，有批改，尤其是对测试题做好批改评讲，让学生进行好查漏补缺。每个周末布置一定量的作业，并要检查批改。要求每节课提前进班，先督促纪律，早自习提前20分进班，晚自习提前40分上课，晚自习只下一次课。对于应背诵的内容，要老师检查组长的背诵，组长检查学生的背诵，对不能背诵的给予罚抄、罚站等处分，决不让恶习蔓延。
4、多和家长沟通，促进家校教育。
20xx年中考复习备考工作计划为了努力提高学生整体成绩，让每一位学生发挥最大潜力，让每一个有升学希望的同学取得最好成绩，根据我班学生素质和教学实际情况，我制定了中考英语复习计划，从而有效的进行中考英语的复习。
基础复习中，以课本为主，重点做到发现错误、更正错误、打好基础。在这一阶段，复习面要广，边边角角都不放过。对学生易错单词、短语搭配进行讲解、强调，并辅以练习，加以运用。辅导资料选用《掌控中考》和网上资料。
专题复习分为语法专题和题型专题，通过各个板块的专题复习，增加学生对英语的理解运用，能正确分析语言结构规律，提高语言使用的.正确率。在这一阶段尤其要对初中教材中出现的所有语法知识进行巩固、加强训练，使所学的知识形成系统，提高学生对知识的综合分析能力与应用能力。在这一轮复习当中，我们将使用《全程突破》以及网络选题作为复习资料。复习与教师讲解相结合，并做到精讲精练。
综合复习重点做到熟练掌握做题技巧，做到熟能生巧、心中有底。这一阶段注意查漏补缺，不放过一个知识模糊点。
关于复习，我还将做到以下几点：
1、严格督促、多加鼓励。
2、因材施教、分层要求。
3、加强沟通，适时调整教学手段。
沟通包括与学生的沟通和与家长的沟通。
4、做好目标生的定向培优。
以上是我的一些复习计划，在具体的实施过程中，我也会不断地进行反思，改进。并积极向其他同行学习，借鉴他们的优点，让学生能以更轻松的状态获得中考的成功！
一、了解学情，研究近年来中考的方向，制定有效的工作措施
学生存在的问题有：(一)对新教材中，尤其是刚接触的新词汇，学生掌握得不够灵活，词形词性的变化模糊不清;(二)完形填空、阅读理解中有些题目错误率较高，反应出考生基础不扎实，对学过的句型，短语或固定句式含糊不清。缺乏应有的归纳、分析、推断、捕捉信息和处理信息的基本能力;(三)书面表达题，考生的字迹模糊、潦草、书写极不规范，基本词汇，简单句型表达不能准确自如，优秀不扣分的作文非常少。中考的复习计划和步骤应该在充分了解学生具体情况下进行。这样，复习才能正真达到实效。从这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，我们决定采用"三轮复习法"作为总复习计划。
二、奋斗目标
1、通过第一阶段复习提高及格率，达到30%;优秀率15%。
2、通过第二阶段复习突破优秀率，达到20%，及格率35%。
3、通过第三阶段复习后，中考优秀率25%;及格率40%;低分率低于40%。
三、复习资料的选取
依据《课程标准》，以教材为主，选取一份报纸、《考点突破》、《达标指导》、《海南省英语中考词汇表》以及六套模拟试卷作为复习资料。复习主要抓基础，基础更多地体现在七年级上，因此，对于七年级的练习更要充分。
我们采取三轮复习法作为毕业班的总复习计划，三轮复习法要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习;
(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
第二轮专项复习阶段(第14周第17周)这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。在分册训练的基础上，针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。因此，结合我省的中考题形，对阅读理解、完型填空、单项选择、书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的'点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。第二轮复习直接关系到中考的效果。
这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲练评结合。使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。书面表达是一种新型开放性的试题，因此在第一、第二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力。
第三轮综合复习阶段(第18周19周)是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识能力知识。最后跟学生谈谈应试的技巧和心理问题，指出考试过程中应该注意的细节问题。
五、具体措施
1、利用早自习复习，朗读、熟记单词及重要的短语、词组，并将它们融入具体句型及课文中一起记忆，对那些平时易疏漏的单词要重点记忆，夯实基础。
2、每天要完成一定量的同步练习，并完成每一个单元的试卷，老师批改作文。
3、每完成一个小阶段的复习就进行一次测试，讲评与总结，以便及时查漏补缺。
总之。中考英语成功的关键在于复习。复习阶段的成功与否决定着中考英语的成绩高低。复习可以查漏补缺，能使知识达到系统、全面。复习也是一个学习的过程，需要自觉主动。需要意志、毅力，更需要方法和技巧的协调统一，只有这样。学生才能在中考中取得理想的成绩。
为切实做好20xx－20xx学年度中考备考工作，使我校中考备考工作更有计划性、针对性、实效性，根据我校实际，制订本计划。
一、指导思想：
本年度，结合本级学生的实际，我校中考备考工作的思路是：“夯实基础，面向全体，立足中上层，着眼上层生”。在立足抓早、抓主动的前提下，中考复习要以新课标思想为指导，以07年中考考纲为导向，精心组织，周密安排，打好备考攻坚战。初三级全体师生要树立信心，迎难而上，增强紧迫感，明确目标，团结一致，通力协作，脚踏实地。力争xx年我校中考成绩稳中有进，再攀新高。
1、按期授完新课。
第一学期要抓好教学进度，保证在完成本学期功课的同时，完成第二学期的部分功课，保证按期授完新课。第二学期第六周授完新课并进行学期阶段性考试。
2、复习分三轮进行：
第一轮复习（授完新课至全区模拟考试前），复习形式为系统复习，重点加强基本概念，基础知识的复习，做到章节过关、单元过关、打实基础、循序渐进，并进行一至两套模拟试题的训练，保证复习效果。
第二轮复习（区模拟考试后至毕业考试前），复习形式为专题复习，重点加强综合知识的归纳、综合能力的培养，渗透升中模拟练习。
第三轮复习（毕业考试后至中考前），复习形式为查漏补缺，套题训练，巩固提高。
3、考试安排：
（1）第二学期新课结束后各备课组自行组织阶段性考试。
（2）按计划进行学月考试。
三、几项措施：
1、成立以校长为组长，教学副校长为副组长，教导处、政教处主任、初三备课组长、级长为成员的中考备考领导小组，切实加强对中考备考工作的领导，备考领导小组要认真总结中考备考的经验教训，查找备考工作的薄弱环节，寻找改进的`办法，部署新学年度的中考备考工作，组织中考备考研讨活动。
2、各科教师要认真学习研究《课程标准》、20xx年《考纲》和湘桥区中考质量分析，教师要熟悉各个知识点，明确对各知识点的要求，研究中考动态，及时把握中考信息，探讨20xx年中考命题方向。
一、复习规划
复习规划一般是三段式复习法。即：
二、复习策略
⑴章节——依据教材进行纵向复习。
这是基础复习阶段，是中考复习的基础环节，决定着能否大面积提高教学质量。章节复习要按照有利于基础知识的理解，有利大面积提高教学质量的原则，降低教学重心，面向全体学生，全面复习基础知识，通过章节复习要达到记忆准确、理解透彻、应用灵活的作用。其指导思想是：基础、全面、系统、扎实。
①基础。即立足基础。
一是立足教材，要依据教材章节从前到后的顺序进行复习，展现知识由易到难的递进过程，让学生在重温知识的认知历程中，进一步感悟知识的形成过程，进一步理解知识的内涵及外延，使学生的认识在新的循环中进一步提高辩析和应用能力。
二是立足大纲，要依据大纲的基本要求，以80%以上学生能够掌握为标准，针对各知识点设计对应的复习或训练内容，不要盲目拨高或设计较难的试题，以免影响学生复习积极性。
②全面。即全面覆盖。
二是深度上，要认真分析大纲和考试说明，明确各知识点考查的基本要求，另外，还要对照中考试题，分析各知识点的实际考查水平，适应挖掘或拓展知识内涵，依据基本要求和中考实际设计相应的复习深度。
③系统。即建立体系。
二是要形成方法体系，知识点的考查是通过习题呈现的，在知识梳理或习题训练中，要不断抽取知识规律及解题方法，让学生掌握建构知识的方法，掌握知识存在的规律，掌握解决问题的思路或方法，形成较为完整知识及方法体系。
④扎实。即抓好落实。
一是抓知识落实，对基础知识不仅要记忆准确，理解透彻，准确把握内涵和外延，而且还要能熟练地进行辩析或应用；
二是抓训练落实，要加强知识的对应性或变式性训练，通过训练使学生多角度理解知识，多角度掌握考查方式，熟练掌握解题思路或方法，提高分析和解决实际问题的能力。
⑵专题——依据知识点进行横向复习
这是综合复习阶段，是中考复习的关键环节，决定着能否大幅度提高教学质量。专题复习要按照有利于巩固基础，有利于提高综合能力的原则，加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，提高学生综合辩析和实际应用的能力。其指导思想是：巩固、完善、综合、提高。
①巩固。即巩固基础。专题是对教材知识进行横向归类形成的，在知识归类的过程中，仍要涉及到各个知识点，对各知识点的理解程度必然会影响知识关系的认识，影响专题复习的效果，因此，要通过设计知识点的辩析与对比性，促进学生进一步理解基础知识。
②完善。即完善体系。一是梳理关系，专题即一类知识，是从教材整体的角度把关联知识进行汇总，前搭后联形成的某一知识体系，知识分布较广，关系不明确，其归类过程也不是知识的简单罗列，而是知识的重新组合，不仅有明确的归类标准或归类依据，而且还有明确组合关系，因此，要通过知识的组合，使学生进一步认识知识的组织标准和组织关系，使之形成即有具体内容，又有组合关系的专题网络。另外，各个专题不是独立的，各专题之间也存在一定融合，在梳理专题知识的过程中，不仅要加强专题内知识的完善，而且还要加强专题之间知识的联系，使整个教材知识能形成较为系统的知识网络。
二是完善理解，在第一轮复习中，知识点联系面较小，知识内涵挖掘不充分，知识理解还停留在表面上，因此，要在原有基础上，进一步拓展、延伸知识内涵，将知识点融入专题知识的大背景中，让学生在新的角度或高度上，进一步感悟知识的内涵和外延，提高对知识的把握程度。
知识点的联系已有涉及，但涉及面较小，深度不够，因此，要在原有基础上，适当掌握知识点之间区别与联系，提高学生综合辩析的能力。专题复习尤其注重知识的横向联系
二是训练综合，专题训练中，要适当减少知识点的`对应训练，逐步加强知识间的融合，或专题内的综合，或专题间的综合，提高学生综合分析的能力
④提高。即提高能力。专题复习的关键是提高学生的综合应用能力。知识理解仅仅是停留在认识上，只有通过具体实践才能转化为能力。因此，一是必须加强应用性的训练，通过训练提高学生分析和解决综合问题的能力；
二是加强解题方法或规律的指导，使学生掌握一类问题的解题思路和方法，形成解决一类问题的思维模式，进而提高学生类比、迁移的能力。
⑶模拟测试——依据考题进行综合复习
模拟即进行定时、定量、规范的模拟训练，通过模拟测试有利于学生规范考试习惯，掌握正确的答题程序，有利于促进学生查缺补漏，反思基础知识，有利于强化解题规律或技巧，提高综合应用能力，有利于调节情绪，提高应考心理。其的指导思想是：指导、回扣、强化、调节。
指导，即指导学生纠正不良的答题习惯，掌握正确的答题程序和答题技巧等；回扣，即反思知识，使学生进一步巩固基础知识，回顾教材，回顾知识点、回顾解题方法等；强化，即通过训练强化重点，对重点题型分析归类，强化解题规律，便于考试中迅速提取；调节，即调节学生的迎考心理情绪，提高信心和斗志，使学生的知识、能力、情感、身体状况都处于最佳状态。
三、复习方式
⑴知识梳理课
章节复习：
按照“以测导学、以测定教”的原则，章节复习可采取“基础诊断——典型分析——强化训练——知识建构”的程序进行。即：根据知识点设计对应性检测题，检查学生对知识点的掌握程度，然后根据典型问题或重点内容，设计典型例题，进行分析指导，讲知识，讲方法，矫正认识误区，促进学生进一步理解知识，掌握解决问题的思路或方法，通过强化训练加以巩固，在学生熟练掌握各知识点的基础上，进行知识梳理，建构知识体系及方法，使学生进一步理解知识之间的内在联系知识建构过程可以放在第二个环节，形成宏观知识框架。
专题复习：
照“体系带点、联系找疑”的策略。专题复习可采取“体系构建——典型辩析——应用训练”的程序进行。即：找出本专题的知识内容，构建知识体系，针对关联内容进行对比辩析，明确内涵与外延，明确区别与联系，然后通过训练，提高学生辩析和应用能力。
⑵习题课
四、教学要求
⑴降低教学重心
⑵降低教学难度
信息搜集与处理能力是学生学习关键，注重学生信息搜集与处理能力考查，是教育部在初中毕业与升学考试改革中提出的明确要求，因此中考会加大这种内容的考查。从新课程要求看，化学课程以提高学生的科学素养为主旨，信息搜集与处理能力是学生科学素质的重要组成部分，新课程尤其加强了这部分内容的设置。从近几年的中考试题看，逐步加大了信息题比例，每年约占30%左右，突出考查了学生搜集信息、处理信息及方法迁移的能力。这种试题不仅考查学生准确地搜集有用信息，抽取所学知识的规律和方法，而且还要将学习到的化学知识灵活应用到实际问题之中。
化学是一门以实验为基础的学科，通过实验教学培养学生的创新精神和实践能力，特别是科学探究的能力是新课程标准提出的重要内容，加强实验探究能力考查，这是新课程发展的一大趋势。从近几年的中考试题看，试题不仅加大了考查的分值比例，每年约占30%左右，而且还展现了科学探究的过程，呈现了科学探究过程的多种要素，如：实验假设、实验方案设计、实验方案评价、实验仪器选择、实验数据的分析与处理等，而且将实验融入社会热点、生产生活的背景之中，通过创设实验探究的情境，激发学生探究的兴趣，引发学生思考，提高了学生解决实际问题的能力。
把化学计算的过程融入科学探究的过程之中，层层设置递进性的系列的问题，并将计算过程作为科学探要素中搜集数据、分析与结论的环节来对待，增强了试题的思维力度，全面考查了学生对信息的搜集、数据的观察与的分析，特别是将图表、图示结合，即考查了学生的分析、理解和表达能力，又考查了学生的读图能力，这是近几年来中考试题的发展方向。
⑺加强教学研究
教学研究不外乎三个方面，一是教的研究，针对知识梳理课和习题课两个课型，研究课堂教学的方式，研究如何才能提高课堂复习的效果；二是学的研究，研究如何提高学习兴趣，如何提高复习效率，学生的复习方式如何？针对知识不再具有新鲜感的情况下，研究如何提高复习动力？三是考的研究，针对中考试题，研究中考题型、难度、考查方式、知识分布、境境设置等，研究中考试题命题的特点及发展趋势，从考的角度设计复习教学，从而优化教学，优化训练。
⑻强化训练落实
20xx年中考即将来临，为了帮助更多的九年级学生更好的应对化学中考，记者特地采访了学大教育的化学老师们，老师们经过认真的研讨，为学生们制定了在接下来两个月中的复习计划。
第一：回归课本，吃透概念。
20xx届九年级的化学课本出现了新的改革，九年级上册的课本中知识章节出现了变化，第三章先学习物质构成的知识，第四章学习自然界中的水，更加符合学生们对于新知识的认知规律。学生在复习的过程中应当回归课本，将课本中知识点以及基本概念梳理清楚，新教材中对于部分概念进行了进一步的修改完善，这需要学生在学习的过程中要更加的仔细，对于重要的概念更要逐字逐句的去理解。比如在课本中对于分子的定义为“由分子构成的物质中，分子是保持其化学性质最小的粒子”。
在教学过程中发现，很多学生只记得分子是保持物质化学性质最小的粒子这一句话，从而在以后的学习中屡屡出现错误，原因很简单，大家忽略了构成物质的基本粒子包括了分子，原子，离子，因此那些由离子构成的物质的化学性质并不是由分子来保持。所以，希望在最后的两个月里，学生们能够静下心来，认真研读课本，将课本知识理解透彻。
第二：加强化学用语的理解。
在化学中，会有很多的专有名词，比如分子，原子，离子，化学式，化合价，相对原子质量，元素符号，化学反应方程式等等，这些都是学好化学的最重要的工具。学生在初期接触这些用语时候感觉模糊，容易出现张冠李戴的错误。因此，在后期的学习中，学生们应当将这些化学用语与具体的化学物质相联系起来，寻找其中的.联系，加深对化学用语涵义的理解。
第三：重视元素化合物知识。
九年级的学生们对于化学反应方程式的书写表现出不熟练，甚至对于基本的化学式的书写出现错误，化合价的应用不熟练，直接导致方程式错误。在九年级的化学中，大家系统的学习了碳和碳的氧化物，金属和金属材料，酸碱盐等基础元素化合物知识，涉及到的知识点较多，学生们在复习起来的时候觉得不能很好的把握住重点。建议学生通读课本，利用好课本中设置的实验，在复习的时候翻开目录，采用自主回忆的方式，理解每个章节中知识点间的内在联系，从而让知识系统化。
第四：加强实验学习。
化学是一门以实验为基础的科学，在九年级的课本中设计了很多简单有趣的实验，通过这些实验一方面可以让学生们直观的获得基础知识和操作技能，另一方面可以培养学生观察和自主探究的能力，实验尤为重要。学生们在复习中要学会总结，例如在二氧化碳的制备这一节中是以实验探究的形式出现，培养学生自主设计实验的能力。大家可以将九年级学习过学到的气体制备的方法联系到一起，寻找制备一般气体时候对于发生和收集装置的设计的方法。
最后，希望学生们在复习的过程中做到知己知彼，在练习的过程中能够认真分析出题者的意图，发现基本考点是什么，这样便可以利用所学的知识解答习题。在做完练习以后要学会总结，找出自己的薄弱环节，及时的加以强化。细心加上用心，在理解的基础上加深记忆，学会应用。相信大家在最后的考试中都能取得良好的成绩！
一、明确目标，降低重心，建立稳固的知识体系
初中化学考试旨在考查学生对初中化学基础知识、基本技能的掌握以及利用所学知识解释一些简单现象或分析解决生活、生产中一些简单问题的能力。
在中考复习中，若想做到知己知彼，百战不殆，在复习时就要以《河南省初中毕业生学业考试范围与要求》为指导，了解中考内容和层次要求，把握复习的高度与难度，从而在复习过程中做到有的放矢。
首先要对课本上的知识进行认真、细致的梳理。其中包括：基本概念和原理、化学用语、实验基本操作、实验现象、活动与探究、家庭小实验、课本例题习题、教材插图、单元小结等等。
其次，所谓化学是理科中的文科，就是指化学不仅有理科中的逻辑思维过程，还有文科中的记忆任务。对于需要记忆的知识，要依据知识的特点，采用简化、理解、对比、归类、联想等记忆方法。科学的记忆方法既可提高学习效率，还能减轻大量记忆的负担。
二、重视实验操作，提高实验探究能力
这类题所需要的知识点和解决方法要么隐藏在题目中，要么就是课本知识的信息迁移。所以，解题时只要静下心来，通读题目，通过明确实验目的、确定实验原理、设计实验、得出结论等环节即可顺利完成。
三、科学练习，培养阅读、分析、解题能力
如果在做每一道题时都能从多种角度进行考虑，举一反三，触类旁通，那么你的阅读、分析、解题能力就会大大提高。尺有所短，寸有所长，每个人都有自己的弱势，在复习中我们要针对自己的薄弱环节进行专项训练或限时训练。例如，限时50分钟完成一套试题或用20分钟完成选择、填空等等。
四、整理错题，理清思路，提高审题能力。
考场上错误审题或多次在一个问题上反复出错是相当一部分学生的致命伤。所以，在平时练习时，我们要养成将出现的问题、学习中的盲点、易错点及时记录在更正本上的良好习惯。归纳和剖析常见的错误案例，不仅有助于及时弥补知识上的盲点，理清解题思路，避免犯重复错误，还能达到提高审题能力的目的。
五、注重语言表述的严谨性，答题的规范性
每年中考都会出现化学术语、仪器、药品名称的'错别字，元素符号、化学方程式、解题过程书写不规范，实验现象、简答题语言表述不准确等现象。在复习备考阶段，同学们一定要把规范化答题、严谨准确的表述等内容提到复习日程上来。如，要分清实验现象的描述与结论的叙述的区别、计算题的解题步骤等。
六、重视心态的调整
化学是一门初三刚开设新课程，与生活联系较多，学生学习热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好成绩。本期担任初三三个班化学教育任务，三个班共有学生103人。这些学生，基础高低参差不齐，有基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生工作，因材施教，使他们在各自原有基础上不断发展进步。
一、教育目和要求：
（1）知识联系生产实际、自然和社会现象实际，学生生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学兴趣。培养学生科学态度和科学学习方法，培养学生能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单化学问题。
（2）重视基础知识和基本技能，注意启发学生智力，培养学生能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见元素和一些重要化合物基础知识，学习一些化学实验和化学计算基本技能，解化学在实际中应用。
（3）培养学生科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
二、具体措施：
（1）重视基本概念教育
化学基本概念教育对于学生学好化学是很重要。在教育中，既要注意概念科学性，又要注意概念形成阶段性。由于概念是逐步发展，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深原则。
（2）加强化学用语教育
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质组成及变化化学用语，是学习化学重要工具。在教育中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应化学用语，结合化学用语联想相应实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义理解。
（3）重视元素化合物知识教育
元素化合物知识对于学生打好化学学习基础十分重要。为使学生学好元素化合物知识，在教育中要注意紧密联系实际，加强直观教育，实验教育和电化教育，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解基础上记忆重要元素化合物知识。
（4）加强实验教育
化学是一门以实验为基础学科。实验教育可以激发学生学习化学兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真科学态度和科学学习方法。因此，加强实验教育是提高化学教育质量重要一环。在教育中，要坚决防止只重讲授、轻视实验偏向。在实验教育中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪器，节约药品。
（5）积极开展化学课外活动。
活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生特长，培养他们创新精神。
一、今年复习工作的计划安排
（一）总体思路
我校初三化学中考复习采用“四个阶段”的复习过程：
第一阶段（3月16日—3月23日）“分单元复习第一、二单元，”，完成相应“中考题例”的讲评。
第二阶段（3月28日—4月20日）“分单元复习第三至十二单元，”，完成相应“中考题例”的讲评。
在第一、第二阶段每周做一份综合试卷，备课组统一考试、批阅、反馈。
第三阶段（4月25日—5月25日）“二轮复习分块分专题复习，穿插综合训练”），按照知识的特点归类进行相应的专题训练，完成相应“中考题例”的讲评。同时穿插综合训练，做好综合训练的反馈基础，第四阶段（6月1日—6月13日）“回归课本和查漏补缺”。最后冲刺阶段，只进行一至两次全真训练，提升学生的适应能力，并对学生没能掌握的知识进行尽量的补充和合理的指导。做好考前指导。
（二）具体措施
在专题复习中，要按知识体系归类，总结规律，进行重点讲解和分析。每个专题既有专题分析讲解，又有专题小测验，还有专题的试卷讲评，让学生对重点知识有深刻的认识和理解，提升分析问题和解决问题的'能力，构建初中化学的知识网。
在最后冲刺阶段，要认真研究盐城市11、12、13、14、15五年中考试卷，研究其考查内容及知识点，根据知识点的考察方向，编制或寻找类似的模拟试题供学生练习。教师要从批改学生的练习题中发现学生在知识、思维和能力方面存在的缺陷，进行查漏补缺，达到学生缺什么，教师想方设法补什么，特别要重视学生在“双基”知识方面存在的缺漏。
二、今年中考化学复习力争要解决好的几个问题
（一）解决好学生复习主动性的问题
在整个复习教学过程中如何调动，保持学生复习的主动性，是教师要思考和着力解决的关键问题，需要做好以下几方面工作。一是学生的思想工作，多鼓舞学生不断的取得进步，二是教师要以饱满的工作激情来调动学生，对学生要多表扬、多肯定、少批评，对学困生要有耐心，找准症结，多帮助、多关心，帮助其树立信心，促使其转变。
（二）解决好分层教学、全面提升的问题
提升中考复习有效性的关键是教学的针对性，提升复习教学的针对性就是要使各层次的学生都得到适宜的教学，能解决各自的问题，学业成绩都能得到提升，这是一个难度很大的教学问题。在班级各个学习小组内建立“1对1”或“2对1”手拉手结对帮扶制度，让一至二个优秀学生帮扶一个学困生，让学生教学生，这项工作如果教师落实早、落实好，效果十分明显，同时，教师对学困生的帮助、指导针对性要强，方法、策略要灵活，落实程度要高。
（三）解决好核心主干知识落实的问题
初中化学是化学教学的启萌阶段，使学生掌握进一步学习化学的基础知识和基本技能是教学的主要目标，也是中考的重点。纵观盐城市历年化学试题，都体现了基础知识考查履盖面广，突出对核心主干知识考查的特点。
（四）解决好解题能力和应试技巧培养的问题
解题能力和应试技巧的培养是中考复习中的关键问题，教师要有策略、有计划地将这项工作融合入中考复习的整个阶段，循序渐进，逐步提升。
根据往年中考化学科考试特点，结合我校教育实际情况，为把握好今年中考方向，使我校化学教育成绩再上一个新台阶，特制定本学期教育计划。
以国家颁布《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）确定培养目标为依据，结合本地区初中化学科考试说明，强化学生基础知识，培养学生实验技能，贯穿从生活走向化学，从化学走向社会理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间联系，培养学生探究能力。
二、化学教育计划
三、复习策略
（一）三阶段
第一阶段（4周）：回归教材，抓实基础
首先，熟悉教材，我主张教师和学生都要去熟悉教材。构建单元知识网络。化学课本是学生学习化学知识根本，利用好教材帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确化学思维，只有这样才能抓实基础。化学是理科中文科正说明熟悉化学课本必要性。对每一单元，我们按照学生读书教师讲解学生小结师生归纳四步骤进行复习，力求让学生将所学知识系统化。
其次，解析教材，发掘每节重点、难点、疑点、易错点。教师认真研读教材后，分析学生课堂作业、课外作业、单元检测以及学生提出问题；认真研究《化学课程标准》和《考试说明》，把握复习深度与广度。通过精讲精练，发现学生知识缺陷，找出疑点、易错点，及时纠正并辅以针对性反馈练习，使学生对所学知识逐步完善与提高。
再次，融汇教材，设计单元反馈性练习与过关测试题。针对学生测试中出现带共性问题，及时组织反馈练习，帮学生查漏补缺、纠正错误、巩固提高。
第二阶段（3周）：分块复习，联系实际，培养能力。
初中化学内容包括：科学探究，身边化学物质，物质构成奥秘，物质化学变化和化学与社会发展五个部分。在第二阶段，我们要对知识点、考点和热点到位我们力求在基础知识和基本技能上有所突破，在学生运用化学知识能力难度上有所提高。
第三阶段（3周）：模拟考试，查漏补缺
（二）让学生三到位
第一、知识点、考点和热点到位
我们认为，在这个阶段教师要让学生对每个知识点、考点、热点应理解、掌握到位，对识点、考点、热点要训练到位。
第二、能力培养到位
我们认为，培养能力到位，主要做好以下工作：
2、培养学生解决实际问题、及如何去设计方案。
3、培养答题准确性、规范性能力。如：探究性试题，复习时着重引导学生去获取信息、设计方案、答题三步骤入手，加强思维训练，培养学生阅读、理解、综合分析、灵活运用知识解题能力。
第三、题型训练到位
显然，知识和能力是基础。但是，具备一定知识和能力之后，还要让学生对题目类型全面解。常言到，见多识广。这样，学生临考时才能做到胸有成竹、应对自如。从考试说明上看，目前试题类型有选择题、填空题、实验题和计算题共四大类；从往年试卷来看又细分为选择题、填空题、图象题、信息题、实验探究题和化学计算题共六类。
总之，老师们！同学们！从近几年化学中考试题来看，题在书外，知识点在书中，让我们一起携手努力吧！成功应该属于我们。
根据我省近年来中考化学考试特点，结合我校学生实际情况，为了让学生牢固掌握所学的化学知识，使他们的知识水平上升一个新的层次，进一步提高复习效率，特定计划如下：
以《义务教育化学课程标准》(20XX年版)为纲领，以教材为载体，以《陕西省20XX年中考说明》为模式，以学生的发展为本，面向全体学生，强化基础知识，训练学生思维模式，培养学生实验技能，全面提升学生的应试水平，从而培养学生的创新精神和实践能力。
二、学情分析：
通过上学期教学及本学期两次模考，再结合学生平时表现，化学教学出现以下特点;
(1)基础知识不扎实，基本概念不清，化学用语不规范，语言表达不准确，错别字多，计算题格式不正确，字迹潦草。
(2)审题能力差
学生在答题时往往审不清题意，回答非所问，缺乏提取有效信息的方法。
(3)解题技巧不灵活
学生解题时，因循守旧，应变能力差，思维广度不够，不能从多角度、多层面去考虑问题。
(4)知识迁移能力弱
主要表现为思维不活跃，知识提取、重组、应用能力较差，所学的基础知识与生活实际联系不上，只会背理论，纸上谈兵，不会解决实际问题。
(5)下册内容学的太快，基础知识掌握不够好，两极分化现象严重。
针对以上情况，我们将采用“三阶段”复习模式，全面提升学生应试水平和综合能力。
三、复习安排及措施
第一阶段(3月10—4月30)紧扣教材，重视双基
本轮复习着眼于基础知识和基本技能，相当于单元复习，构建单元知识网络，使书本知识由厚变薄，系统化、网络化。复习时先从下册第八单元金属及金属矿物开始，帮助学生正确理解化学基本概念、原理。对于每一单元，利用学生构建知识网络、教师精讲例题、学生练习、教师处理疑难问题四步复习，尽可能做到疏而不漏，同时让学生整理好纠错笔记。
第二阶段(5月1—5月31)分块复习，培养能力。
第三阶段(6月1—6月20)模拟训练
这一阶段也叫冲刺阶段，让学生熟悉中考题型。有针对性地把近三年我省中考热点、学生易错点反复训练，调整学生心态，减少不必要的非智力因素影响，查漏补缺，回归课本，提高学生的归纳、总结及综合能力。
总之，在复习过程中，要灵活运用各种方法，激发学生学习的主动性和积极性，面向全体，狠抓落实，提高学生的科学素养，培养学生的综合能力，全面提高复习效率。
12月
目标：并通过大量练习，重点掌握有关碳的氧化物、金属的题目。
1月
目标：针对期末考试，充分复习。
1、选择压轴题，如图像题和机巧型计算;
2、实验探究题;
3、推断题和计算题;
4、微观世界和质量守恒定律的运用中的易错题。
难点突破
在寒假，提前攻克化学最难点溶液和酸碱盐，并结束初三化学所有内容，为春季中考总复习做好准备。
2月(寒假)
目标：提前学习溶液和酸碱盐。
3月（春季）
目标：在学完酸碱演的基础上，并完成一轮复习。
综合运用
在一模考试之前，首先进行一轮复习，巩固寒假所学的溶液和酸碱盐，回顾秋季基础概念理论及身边的化学物质，为中考复习夯实基础。然后进行第二轮复习，针对中考必考的专题进行综合练习，层层突破，构建完整的初三化学知识体系，实现一模考试中计算推断实验专题的全面运用。
4月(春季)
目标：完成一、二轮复习，准备一模考试。
一模考试一般在5月初进行，因此一模前要系统的梳理初三化学各章知识点完成一轮复习。同时，为了保证能够应付一模的难度，要求同学们完成二轮复习，也即是专题的训练，如微观世界专题，除杂、推断、实验、计算专题等，这个月很多同学会进入瓶颈期，如果突破瓶颈，除了坚持只要，同学们需要更多的思考，而不是调入到题海中。
5月
一模之后，进行第三轮复习针对一模考试的重难点及考试暴漏出的问题，全面剖析历年中考及一模真题，并在在中考考前全面梳理，最终赢得中考。
目标：三轮复习，综合模拟，查缺补漏。
这个月同学们要进行一模考试和中考志愿填报。一模考试结束之后，无论结果如何，同学们应调整心态，保持平常心，戒骄戒躁，要立刻投入到三轮复习中。通过练习各区一模化学试题，发现自己的漏洞，并熟练中考化学的考察特点，进一步提高自己的综合能力。
6月
目标：调整心态，调整状态，以饱满的自信，轻松的心态上考场。
二模考试会在这个月进行，二模离中考很近，同学们更容易产生负面情绪。因此，这个月要注意两个方面的工作
一是回归基础，回归化学课本，切忌钻研偏难怪。
二是要注意作息习惯、考试状态的调整，把自己的兴奋点调到上午，用更好的状态迎接中考。不要小看心态，好的心态才有好的发挥。
为了激发学生学习化学兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，多出人才，20xx年中考升学目标比20xx年提升2---3个名次，完成升学率55%以上的目标，让九年级的学生考上理想的高中继续学习，不让化学科拖中考的后腿，特制定如下备考计划：
一、现状分析
1、学生现状：
学生较能主动学习，部分同学配合教师的教学，很多学生对化学基础不牢固。有的学生对化学不够重视，他们认为别的科目多考几分就可以抵化学分，尤其是基础知识比较薄弱的学生，当面临化学知识的拓宽和综合时，对此是望而生畏，最后，要么无所求，要么放弃。
2、中考走向
通过去年中考试题的分析，我认为，中考试题存在以下几个特点：
①坚持发展性原则，面向全体学生，准确把握从《化学课程标准》，考查学生的综合能力和创新精神，看学生能否初步运用化学知识解答一些简单的现象或解决一些简单的化学问题，让完成学习任务的学生都能获得理想分数。
②命题坚持尊重学生，不是总想把学生考住，而是思考如何让学生表现出自我：不出偏题、怪题、冷题。
③坚持实践性原则：突出学科特点，加强对化学实验的考查，加强对化学实验操作的考查，把学生必做的实验作为抽查的范畴，并且在考查化学知识试题也尽可能与实验产生联系。
⑤加强能力测试，促进学生主动活泼地学习，这点体现在开放型试题和信息给予题中，而且每年所占比例都在10%左右。
⑥探究性试题的比例有所增加。
二、复习要求和措施
A、复习要求
①要求掌握各章节知识要点，将所学知识形成知识网络。
②要求掌握几种重要气体化学性质和制取，化学基本反应的四种类型，化学式的计算，常见化学方程式的计算，溶液的'计算，综合计算以及实验题的设计。
③掌握化学实验的操作，步骤现象、结论以及物质的推断和鉴别。
④要求学生了解身边的化学，联系生活实际感受化学就在身边。
B、具体措施
以专项考点为轴心，以课时测试为切入点，避开华而不实的弊端，专项考点设计在考查知识同时注重能力的考查，力求系统地体现中考题型功能和题型改革方向。
主要任务是：一是构建学科知识网络，通过比较、分析、联想，逐步形成对学科体系的整体知识。二是进行一定量的综合训练，达到巩固基础，提升能力的目的。
(一)化学基本概念
初中化学基本概念主要包括物质的性质与变化、组成与分类、结构、化学用语、溶液五个方面知识，近60个概念。本部分知识在中考中占32%。这部分内容知识点多，而且分散在教材各章节中。许多学生能把课本上的概念倒背如流，认为有了知识也就自然而然地有了能力。然而一遇到概念辨析、概念判断、以及深层次的分析、综合、转化等实际应用题，解题能力却是很弱的。针对这些问题，复习这部分知识的方法是：每一个概念，要求学生理解、掌握其中的关键词，对易混淆的概念分析比较出相同与不同之处，对有包含关系的、有相互联系的概念分类归纳成网络。
(二)元素及化合物
主要内容有：氧、氢、碳及其化合物;铁及铁合金;酸、碱、盐的性质及其代表物。元素化合物知识以实验为基础，以基本理论为指导，构成了初中化学的基础和骨架，在中考中占有较大的比重，其分值在35%左右。学生在学习时觉得记不住，其次是记住了，有时也不会用。针对这一情况，复习方法是：(1)纵向：以某种物质为中心，将其学名、俗名、化学式、物理性质、化学性质、用途、保存、鉴别、制法等，串成知识链。
(三)化学实验
主要考查各种仪器的使用技能、实验操作技能和几个重要探究实验，中考分值占21%，是中考试题中增加区分度的题目。在复习时，要注重基础、突出重点、查漏补缺。对常用仪器的主要用途、使用方法和基本操作的复习，重点是弄清如何用、使用的注意事项，以及操作不当会导致那些后果。由于这一部分记忆的知识多，难度不大。如果上课又将这些内容重复一遍，费时而且显得枯燥。复习时，可由学生指出知识要点，老师将知识编成题，例如直接给出多幅实验操作图，由学生判断、改错、指明原因。编题时，力求题型多样，涉及各考点。
对常见气体的实验室制法的复习，重点搞清实验原理和实验装置的选用依据，同时也要搞清在各实验操作中的注意事项，以及操作不当可造成的后果。对常见物质的鉴别和检验，重点放在如何选择鉴别试剂，以及对实验现象的准确描述上。混合物的分离和提纯，重点放在如何选择分离和提纯的方法，除杂试剂的选择，以及对实验过程的叙述上。对综合实验方案设计部分，教给学生首先必须明确实验目的，在根据实验目的，设计实验方案或选择最佳方案，(要考虑到实验过程的操作简单、方便可行、节约药品，以及安全、环保等因素)。
(四)化学计算
近几年化学中考试题中计算题在整个试卷中不算难题，但却失分率较高。这不能不引起化学老师的重视，出现的问题有：化学式写错或化学方程式未配平;书写格式不对;化学原理不清楚;读不懂题等。化学计算包括化学式、化学方程式、溶液质量分数的基本计算和综合计算。复习这部分内容时，要立足于化学基本概念，选择典型题型的精讲。讲题时，注重讲解分析过程，同时注意解题的规范化。注意每一题与一类题型的关系，举一反三。
第一步：
方法：以青海中考教材知识点梳理为主，讲解各章节基础知识，形成知识网络，通过相应的训练，找出薄弱点，并配有题型练习题。
方法：①以孝感资料实验题、基本理论为基础，并拓宽二套试卷。
②加强实验操作培训，迎接实验操作考试。
③渗透综合训练题。
以中考化学完全解读为准，具体实施：
①识分类专项②题型专项
这一阶段主要采取"模拟测试加讲评"的方法，其目的主要是提高应试能力，调整良好的心态。
在以上知识块已复习的基础上，应对知识进行综合考查。强训练，一方面可对前面的知识进行复习、查漏补缺;另一方面可以让学生见到的综合题型。学生做后，可以总结一些好的解题方法和技巧，同时分析出自己的不足，有针对性地加以改进。
中考复习教师措施
2、认真研究教材，根据试题特点找出本学科的考试规律，列出本学科的知识分布点，重点考查内容及压轴题的组合特点。
3、发挥集体力量，在进行质量分析的基础上，重点是学习习惯的培养。
4、认真组织考试，试题既要针对学生的实际，又要符合中考命题要求，让学生在平时的训练中了解中考的题型、内容和难易度。做到凡考必评，凡评必补。
5、夯实课堂教学，主要进行解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。训练方法以精讲多练为主，重在点拨指导，同时也应尽力避免学生做无效的机械重复的练习。
7、重抓优生、边缘生，不放弃学困生。做到不离、不弃、不歧视，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们自信心，使他们对前途充满希望。
中考备考学生管理和辅导
3、确定班级升学目标比20xx年提升2---3个名次，锁定各层次学生，任课教师密切配合，齐抓共管，加强学生管理，确保完成班级目标任务。实行任课老师承包制。
4、结合平时测查、考试，适时召开中考备考主题讨论、质量分析会、家长会。
5、不定期召开优、中、差学生会议，家校联系会议，了解学生的思想动态并及时作出调整。
6、要落实好班内的培养对象，扬长（优势科目）不避短，对弱势科目进行必要的辅导。
7、注重学生的心里调适工作：①、抓优秀生不放松；②、抓中等生，推拉并举。③、抓学困生，低起点开始，教给方法。