经过初期的调整后，李老师的课程无重要作业，互动形式简化，且不再强制要求学生记笔记。在课堂纪律上，李老师建议学生不打游戏，但不硬性要求听课，给予学生较大的自由度。绝大部分学生表示课程后期内容与其他老师授课的理论负担相似。
根据反馈，李老师的考试安排包括机考和期末的论述题，提供复习提纲，并且分数给得较为慷慨，尤其强调不辜负学生的期望。几乎所有能合理参与课程并完成考试要求的学生都达到了不错的绩点，其中多个学生获得了较高评分。
总的来说，李老师经过初期的调整后获得了不少学生的肯定和支持，课程设置从严趋于灵活，给分相较理想，建议有课程置换可能的学生不需急于更换这门课程。
老师的专业知识非常扎实，但是第一次来科大，在第一节课上踩到了几个绝对不该碰的雷区，因此遭到普遍差评
以下评价均基于第一堂课的全貌，希望能为大家提供有价值的参考，如果老师浏览评课社区，也希望能够采纳意见
先说说几个致命的雷区：
1.要求学生必须认真学习政史课程
老师认为即使是理科生，文化类学习也同样重要，但要知道，袁隆平不靠提琴评院士，丘成桐不靠诗词成大家，文化素养说到底只是加分项，而非必修课。讲课精彩大家自然会听（例如李萍老师），反之听课不多也实在是科大常态，的确不好，但不该强行纠正，因为态度性的问题不该搞原则性的要求。政史类课程就是水课—这样讲的确不好，但从事实来讲，确实如此。因此，不要求，多鼓励，无为而治才是上策。2.第一节课给前排学生加平时分
老师乐于给平时分，但认为不参与就没有，这是过于“有为”的要求。合理的安排是平时分底分给高，互动适量加分；互动要适当少，不做无必要互动；在提前通知的情况下，点名不到扣分；不在未提前告知的情况下加减分。（比如这次前排加分，本身就是从不必要的事情上给分数，更何况未提前告知，是绝对的雷区）3.过多的自我介绍
无论是从专业知识、求学经历还工作履历来说，老师的确是非常优秀的，但长达半小时的自我介绍，使得优秀变成了自夸（即使老师在尽可能自谦）。再优秀的的履历也只值两分半的叙述，因为这是课堂，不是面试。评价课堂：
首先，从最根本的要求来讲，老师的专业知识和治学态度是没有问题的，但目前不适应在科大讲课。老师研读了课本并做了大量笔记，同样也要求学生听课记笔记，如此一来课堂任务恐怕不会太少，不适合水课，但若有兴趣，应该会大有收获。就目前来看，这是要求认真听的文史课。以下基于评价较好的几位政史老师的课堂，给出关于课堂与给分的建议：
1.作业：以小组课题PPT、话题议论短文等形式，布置一到两次2.点名：可进行0～5次，提前告知3.平时分：底分给到85～90%，关键互动（如进行课堂小组作业展示）加5%，作业未参加，点名不到等可扣5%4.课堂要求：可建议学生听课，但对听课与否不作硬性要求，通过质量吸引学生听课，而不是通过规定要求学生听课5.最终给分：优秀率和4.3、4.0率给满，其余正常完成任务给到3.3，多次点名不到、缺交大作业或考试成绩过低的降到3.0，最好不要更低，毕竟科大课业压力大，绩点对学生影响大，希望尽量理解宽容，不要在此对学生给出难题另外的一点建议：
在第三四周，学生对老师有充分了解时，可以在课堂上让学生匿名写纸条提建议写在最后：由于绩点不理想，同时这位老师给分没有参考，最终决定换到其他老师的课，但不代表对老师有任何偏见。不能全程参与课程，故评分给中位，其它评价按直观印象给出，尽力做到客观。
鉴定为快跑，前三排平时分加分
我是上老师第一节课的学生。不得不说李老师上课上的好的，可惜老师第一次课不让玩手机，前三排加分和上课突然绕后查等，这些违反了公选课常规的行为，一开头就给了同学们不好的印象。有了反感的标签，自然会看什么听什么都不顺眼，同学们后来自然而然就会放大不满，真的可惜。近代史这种课一般来说是喜欢听就听，但老师要求认真听，做笔记。这种课很容易枯燥，但李老师的课还挺好，互动挺好。说起互动也很可惜，老师每次互动都会让回答的同学报学号，很降低上课感受。原本老师不用平时分来作要挟也是可以调动课堂气氛的，老师有这种能力。老师也在认真的授课，并且不枯燥，能感受到老师对历史的热爱，我一直喜欢这种老师，饱含情怀和对学生的期待授课的老师很令人尊敬。而且教师对于科目的喜爱是很容易传递给学生的。原本犹豫要不要换班，如果和其他课相比，其他班只需要到教室几乎平时分就不用担心了，这还得做作业，还得做笔记，不能玩手机，更不能接受回答问题和平时分的挂钩，真的难受。这样对比，自然想换了。最后还是想说很可惜很可惜，从李老师这看到的教历史的专业性，认真度，热爱度是很好的老师。认真听听这老师这课还是很值的。
最最后，希望老师别灰心，继续教书的专业认真，然后做一个奶一些的老师降低对学生态度的要求，平时其他专业课真的很累人了。照顾下科大学生可怜的绩点。以后会有很多同学喜欢这堂课的。（平衡一下老师的分数）
更新更新：李老师上完第一节课后看了评课社区，就更改考核要求了，改的非常宽松了。我后来是继续在李老师班里上的，老师说评课社区这样了我们还敢继续选他不会辜负我们。老师上课很认真，期末还会自己写一张知识点提纲的页数发在群里。点名的课之前会提前通知，没有作业，前排加分什么的通通没有。其他有些班级还有小论文。看24年的也是这样的，非常推荐大家选。老师人也很热情。
李老师真的很好，就我这一学期上课体验来说，老师讲的很深刻，而且自从老师评课社区被冲（妮可文史课程的悲哀～），要求也下降了很多，没有作业，没有展示，真的就只剩一个机考和期末了，点名还有重点内容前也都会事先通知（听说别的史纲课被突击点名以后，幸灾乐祸的感觉谁懂），考前还有手写提纲，真的不能再好了。ps:还没出分，不知道老师给分怎么样，但老师一直强调，我们顶着评课社区这么大的压力选他的课，一定不会辜负我们的，我相信老师～～
今天上午考完的，先来个出分前评课，希望足够客观。
上课方面上，由于苯人对这种课程没什么兴趣，课上也是一直在看书。但是偶尔听的几回感觉老师讲的还是很有趣的，比如找人要钱的孙和资助别人出国的毛（也算是名人轶事了hhh），还有一些自己去参观历史地点的一些故事和感受，感觉应该是不错的。
期末考试考了很神金的题目，不想评价盒盒。考题是6个简答题，前几题是按章节顺序一章一个题，但是逆天磨擦饭差不多得了。
出分后编。bcbc，收获政治课目前最高绩点。不过苯人的机考应该是满分，然后磨擦饭那题没什么分，感觉给分还可以，这门课的整体体验也还行，换课大成功~
相比最初一周改了很多不要求（不布置）期中作业不要求记笔记不排斥学生上课学习其他课程但偶尔上课会提一句不建议打游戏我认为这也是非常正常的行为前半个学期也不点名有重要内容会提前在课程群通知没通知你甚至可以不来（也不用担心平时分只有后半个学期会在学习通里布置题目一节课一题，应该其他老师班也会有期末考前自己手写了一份提纲给我们他真的我哭死至于给分，说是会在规则范围内尽可能的给满最后虽然只拿到了一个3.3但是政治课拿这个分数本人是已经满足的了一个学期的课学下来，就我个人意见而言上课也是带点幽默诙谐，也有真材实料已经被科大学生“打磨”成了符合科大学生的科大老师了就个人而言，还是非常推荐选李老师的课的（看了看评课社区全都是学期初说老师不好的，不忍心就此埋没一个好老师，所以希望科带的学生们再多考量考量，置到了李老师的课其实也不用急着换）
支持李老师，思政课本来就该跟其他课一样被认真对待！不想上的可以退课，没必要恶语相向。
一句话，该老师开学第一天上了一节课后该课程选课人数从70+变成17人，足以体现所有问题
老师上课提到好像看评课社区，所以24比23的教学方式改了很多。如果老师看到这一条，请注意，老师你是我跌
考试太谢了，感觉摩擦饭一整题都要爆零了
等出分细评……
先给李老师磕一个吧总评完全超出预期的结果，本已经做好绩点十分位跳水准备了
机考估测满，没有翘课过，长期蹲前排，有时用mindmap记笔记，开卷考试准备了除书本以外的资料（后期可能登陆电脑端放链接来），并在考前跟着老师的提纲走了几遍课本，大致知道内容位置，然而并没有什么用，摩擦饭是爆零的，我甚至从头错到尾，时期都是错的
老师上课很详细，对于各种重点和易错点会着重强调，整体进度会比其他班慢一点，但考试内容肯定会讲完的
这么好的老师哪里找啊
经过开学后评课社区的轰炸这门课已经有很大的改变，水了很多很多，事少，没作业，这对我这种没心思在政史课上较真的已经差不多得了。最后给分对我来说还是很一般。先打个7分捞捞老师。至于上课风格，思政属性还是很强。要是哪个老师真能从历史学角度讲我可能还会听一下...
老师是有水平的，但不建议想水学分的同学报考
老师已经和以前不一样了
现在很了解民生疾苦，而且很幽默
开学的时候说：你们顶住压力来选我的课都是有勇气的；结课的时候说：我不会辜负你们的信任，考完试还告诉我们不会没关系，还有他
已经心满意足，因为真的一点不会
先打个8分，等出分后再更新。
老师上课第一句，“敢选我的课你是很有勇气的”，给我整乐了。但实际上老师挺好的，所有任务只有机考和期末。我天天上课坐第一排玩手机补作业也没怎么管我(突然觉得好愧疚
上课能看出老师确实有学识，每次提到哪个历史人物还来一句，xxx跟安徽还有关系呢，然后给我们解释。有时候会讲一些历史冷知识，比如毛主席是主动放弃海外留学机会，或者孙中山被人打着革命的旗号骗钱。
出分了，确实和他不能退课后说的一样，“会给你们满意的成绩”。
考虑到老师上课态度很认真，对同学也很宽松，以及部分同学在老师积极进行了政治课科大化后没有上调评分，我把评分上调1分。
李老师的历史课是我这学期最喜欢的课。李老师讲述历史论据充分，材料形式多样，点名不多，课堂气氛自由，我一直坐在第一排，自高中文理分科以来，很久没有能让我畅所欲言的机会了。正所谓不平则鸣，有些遗憾自己为了写电磁学小论文赶ddl而缺席。没有上最后一节课让我惭愧，也很遗憾因为老师随和亲切每次来的不足20人，我记得学初中历史课第一节，我的老师就告诉我历史是一门科学，在我心中，李老师的历史课就体现了科学的历史观：有对细节的剖析，人心的理解，和时代布局的讲述。老师后来调整教学要求没有强制前三排，本人心高气傲觉得机考不用复习得89总评86，当然这对我来说不重要。我甚至考虑大2下是否旁听重新回顾以温故而知新
①相比于隔壁某老师要求的“上课互动，前几名加分”，李老师只是按照教务处的最低要求，在几节课中途加了一两道选择题，题目简单，动动手指一分钟的事，而且答题之前李老师还会特别提醒每位同学要开始答题了。
②李老师在课上问学生想不想写大作业，当然大多数人的回答是不想，所以没有大作业！
还想教育人是吧，真觉得自己这门课地位能和主课比？
没有大作业
老师人挺好的
个人情况：
政治语文素养较差每节课会坐到第三排（大概被老师脸熟了）偶尔听课（听50%）
机考应该是满分期末最后一题全错（别说摩擦饭时期我都不知道）
出分4.3上学期两个政治3.3（本来想着弄个3.7就不错了
看其他人点评给分好像确实不错
必须满分
单纯想给老师刷给高分，第一年来科大导致的惨状老师已经充分吸取了经验教训，现在他已经完完全全地变成了一个科大老师该有的样子（给分方面），老师也说成绩不会让我们失望，所以应该还是不错的吧（其他人我不知道，只是猜测）。
老师讲课挺有意思的，我觉得他的语气语调很有特点，有种莫名的幽默感，内容也比较有深度，注重历史素养。教学方式紧密结合了科大具体学情，无作业，不点名（因为点名都是提前通知的），上课也不会点人，所以学生的自由度比较大。
如果把美玉放在困于荒岛人身旁上，那美玉便不如一块锋利了石头有用。
老师水平很高，这学期没布置过作业，期末成绩应该是拉满了，但有40%限制也没什么办法
真的吹爆！！！说实话，老师水平很高的，给分也超好，评分低是因为开学的时候老师不了解科大文科的现状，把安大的那一套带给了妮可（其实老师也是想让大家好好听课，期末拿个高绩，但是科大文科开卷考试，所以听不听都是无所谓的）。老师真的很负责，考前的时候把重要知识点还有对应页数总结了一下发给了我们，平时如果要点名也会提前通知，作业也很少。上课的话不限制你自由，有事的话提前请假就OK。
开学的时候李老师在第一个班发表了一些迷惑发言导致学生全跑，后来在下一个班上课的时候态度有了明显改观，至少说明他能听取学生意见，也积极改正，后来的课堂互动也比较简单，布置作业也听取学生的意见，最后给分也不错（至少给我的很好了）。抛开这些来说李老师上课比较风趣，专业能力很强，也会划重点，是很尽职尽责的老师呢