导语：如何才能写好一篇初二地理知识点总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
一、实施地理复习的“三步走”
二、构建地理知识的“经纬网”
地理会考试题的灵活性强，覆盖面广，这就要求学生对地理知识的贯穿和灵活应用能力强，不能出现知识断层现象。指导学生复习时，要做到一个知识点能举一反三，融会贯通。如复习中国的农业时，可把中国的气候与同是温带大陆性气候的美国和俄罗斯结合起来，进行横向对比，得出地理位置对不同国家气候带来的影响，以及延伸到农业的影响；复习我国四大地理区域时，可把八年级上册的地形、气候、河流、交通、工业和农业的内容纵向联系起来，形成地理知识的经纬网，培养学生的综合分析能力。
三、抓好地理插图的“图形链”
??学校地理老师个人总结1
??为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：
??一、认真备课
??不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的课件和课外知识，保存在电脑中。
??二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出
??在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
??三、充分利用多媒体教学，提高教学效果
??因为其年级上册地里，理解的内容多，知识的空间概念强，根据初一学生的特点，我几乎每节课都用版图教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。
??四、做好课后辅导工作，注意分层教学
??在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
??存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，中学的知识系统还存在很多真空的部分，可后反思不够及时，教的学生多，又时对个别学习主动性不够的学生督促不够，这些都有待以后改进。
??学校地理老师个人总结2
??转眼又到期末结束时，回顾本学期的教学工作，既有激动和喜悦，也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好，现总结如下。
??1、本学期我主要担任初一班的地理教学任务。七年级同学刚刚踏入中学课堂，本身就需要一个适应过程。虽然同学们在小学的科学、品德与社会课程中，已经了解一部分地理知识，但马上要完整、系统地学习地理知识，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我注意充分发挥地理趣味性的功能，从七年级学生的年龄出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系学生的生活经验，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。一学期下来，同学们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。
??2、认真备课，努力上好每堂课。
??⑴能认真钻研教材，吃透教材，把握全册教材的知识体系、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此,我除了读好教师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识，包括课例，反思，经验，试题和知识材料等等。
??⑵教学的主阵地在课堂，上好每节课是提高教学质量的有效途径。因此，我紧抓课堂教学不放松，向40分钟要质量。采用多种方法来激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性；紧紧抓住地图辅助教学的功能，引导学生通过读图、描图、填图、画图等方法，
??把知识点落实到图上，帮助学生掌握学习地理的方法，培养他们逐渐从“学会地理”走向“会学地理”；紧紧抓住教材中安排的“活动”内容，“活动”是教学内容的重要组成部分，既能复习巩固课堂知识，又能承担一部分新知识的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中达到对知识的掌握；紧紧抓住基础知识的记忆，地理属于文科，文科的特点就是要背诵记忆，因此，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法，帮助学生记忆。如气温与纬度的关系是：“高低低高”，七大洲按大小排列是：“亚非北南美，南极欧大洋”。通过不断操练，提高了大家的记忆能力。
??4、本学期教学秩序正常，教学情况良好，学生成绩在不加重负担的情况下有所提高。在以后的教学工作中，我还要加强理论知识的学习，不断提升自己的理论水平和业务能力，争取更上一层楼。
??学校地理老师个人总结3
??现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的积极性及学习兴趣。
??在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，增强学生的求知欲。
??提高工作效率，用先进的教学方法出成绩。
??在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
??首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。
??其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。
??尽管在一年的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。
地理老师工作总结6??因为工作的需要，地理老师的紧缺，本学期我担任七年级三个班的地理科的教学工作，现将一学期的工作作以下几个方面的总结：
??学校地理老师工作总结1
??一、前一阶段教学工作的回顾
??1.积极参加学校组织的暑假新课程培训活动，加强理论学习，努力转变教育教学观念。。新课程改革对学校、教师和学生都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的教师必须加强学习，只有这样才能形成正确的教育观、学生观、教师观和质量观等。
??3.结合学科特点，注重学生学习能力的培养。新课程改革在培养学生的学习能力方面提出了更高的要求，具体到地理学科而言，主要表现在自学能力、地理图表的分析、处理能力、空间思维能力等。因此，在教学过程中，我特别重视上述能力的培养。
??二、存在的问题
??1、新课程地理教材正文简短，有的只有几句，许多知识点到为止，留给教师发挥的余地过大(变相地加重了教师负担);同时，新课程标准要求不具体，讲多深、讲多少，很难把握。
??2、新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，积极鼓励学生参与，学生很活跃，但由于活动过多，一节课很难讲完，出现了地理教学任务重、课时不足的现象。
??3、学生普遍感到地理难学，而且地理知识缺乏系统性，比较零散。许多老师说：地理新课程教起来困难，学生学起来更困难。
??4、学生参与课堂活动面小，学生在应试的路上跑惯了，只知道解题解题。面对在观察发现猜想论证的新思路上学习，感到陌生不适应。因此，要在课堂上开展“活动”、真正“把课堂还给学生”还十分困难。
??三、今后教学的几点想法
??学校地理老师工作总结2
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??一、建合理的知识框架
??为应对结业会考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的进行。根据地理课程标准中“必须变革‘学科中心’‘知识本位’下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程”在教学中，我主要采取教材与现实生活相结合教学;化难为易、删繁就简教学;归纳框架知识，构建链式知识教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。
??二、以课改理念教学
??地理课程标准的六个理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教学教材，传授知识要点。而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理知识。另外，在教学中还得注意方法的指导和学习方式的变革。为此，本学期在教授基本地理知识的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学生学有所用。
??另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。这样的教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精神，同时，还可以培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱国、“爱家”意识。
??三、会考工作落实
??在完成教学教材之后，即进入了紧张的会考备考和应考工作。复习过程中，我把中国地理作为复习重点，指导学生以强化练习作为主要手段，以提纲复习为辅，并抓住对基础知识的识记，通过反复识记、理解与运用，实现对知识点的识记。经过师生的共同努力，结业会考取得较为显著的成果：会考及格率为60%、补考及格率为100%。
??学校地理老师工作总结3
??一、本学期的工作
??1、认真备课、上课，备学生而、备教材、备教法。根据教材内容及学生实际，设计课型，拟定教学方法，认真写教案。每课都“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。在教学工作中，注意学生能力培养，把传授知识技能和发展智力、能力结合，在知识层面注入思想情感教育因素，发挥学生创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
??2、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。
??3、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为八年级需要理解的内容多，知识的空间概念强，根据八年级学生的特点，我利用了多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。
??4、积极认真参加学校及教研组的教研活动。研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
??二、本学期取得的成绩
??本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教育教学任务。地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟悉它们，为学生今后参加社会实践活动打下基础。初中地理第三册主要从中国区域地理的角度，用事实材料，使学生认识不同地区的居民，如何利用当地的自然条件，发展生产和促进社会进步，以及不同的地区所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题。故此，我抓住学生的这种心理状态，有针对性地对学生进行教学。使大多数学生基本上掌握了学习区域地理的基本方法，为高中阶段进一步学习地理打下良好的基础。
??三、存在的不足
??四、今后的努力方向
??1、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。
??2、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。
一、做到中考说明与“大纲”的统一
中考说明规定的只是考点,教学大纲不仅规定了知识的内容,而且规定了对教材知识的评价要求,因此必须分清哪些属于识记,哪些属于理解,哪些属于运用,要在复习中找准知识的定位。通过对以上情况的分析,在复习时,中考说明中未涉及的知识大胆舍弃。增加部分要及时的补上,这样复习才能做到有的放矢。
二、立足教材,善于总结,理清知识结构,形成知识网络,实现对基础知识的活用
三、紧扣中考说明,进行全面的、系统的复习,复习要注意详略得当,主次分明
给学生印发中考说明,依照中考说明进行一轮地毯式复习讲解,目的是让学生对考点内容和要求有全面、大致的了解,同时查漏补缺,把学生在初一、初二未掌握好的知识盲点消灭。老师要把各个考点的要求、掌握尺度向学生交代清楚,使学生在复习时做到心中有数。中考说明内容覆盖了初中地理四本书,知识点多而杂,记忆性内容所占比例大,而且这几年的中考命题大多考那些最基本、最基础的知识,怪题、偏题较少。因此,不必要也不应该让学生面面俱到、不分轻重地去复习每一个考点。一定要有详有略,有主有次,重点内容要多留意,次要内容简单看看,大体了解即可。
四、规范练习,多角度思考,举一反三,做到“讲-练-考”相结合,实现知识的消化和巩固
我市初中毕业生学业水平考试地理科命题的重点是考查地理基础知识与基本技能，突出考查最核心的主干地理知识。本人通过多年上初三地理复习课的经验积累，结合本学科的特点，认为只要充分落实好“勤、严、细、实”这四个步骤，就能上好复习课，达到很好的复习效果。
勤备课。精心备好复习课教案，一方面要认真研读两大方面的内容：一是近三年来的中考试题和中考复习指南，明确出题的方向，把握好复习的大纲线索，制订好一整套的复习计划，以便在复习过程中有一个明确的复习导向，并以它为基础起到承上启下和衔接的作用。二是要认真研读《义务教育地理课程标准》和《中考地理科考试说明》。中考地理科试题的设置，既体现出《义务教育地理课程标准》的要求，又将考查的知识点控制在《中考地理科考试说明》的要求范围之内，所以认真研读它们，才能把握好主干知识和重点内容的衔接与融合，并依此为指导思想进行备考和复习，合理使用好教材，提高备考的针对性和有效性。另一方面要备好学生。知己知彼，才能百战不殆。学生是考场上的主力军，要充分了解学生的具体情况。开学初先调阅学生们在初一初二时的成绩表，对他们的基础做一个详细的了解；在开学后准备一次模拟考试，摸清学生对双基知识的掌握程度，及时发现有没有特别欠缺薄弱的某个知识环节，如初中学生不容易掌握的经纬网、东西半球的划分与判读、方向、等高线地形图等内容。这样在以后的复习课中更能把握好详略，真正做到有的放矢。
细辅导。对学生既要做好知识辅导，又要做好心理辅导。每次小测或单元检测以后，对不同层次的学生进行分类辅导。根据具体情况，需要老师亲自讲评的内容，就将需要辅导的学生集中起来由老师辅导；有些死记硬背的知识点，则可以交给科代表或小组长督促完成，再经老师抽查后认为过关了为止。具体到基础较差或某次考试失利的学生个体，要经常进行个别谈心，首先鼓励他们克服畏难心理，不要一遇到”拦路虎“了就退缩，多询问他们，自己失分的原因是什么，是知识运用能力不强，还是基础知识不牢固；是做题目时粗心大意，还是考试时心态不够好，等等。通过辅导与谈话等方式，让学生正视自己，摆正心态，树立正确的学习观，重新定好学习目标。
关键词自编自创；校本读物；策略
目前，教学资料非常丰富，除教材外还有众多的辅导材料以及题目。编写一些符合自己学校、学生情况的教学资料（题目、辅导材料、教材等）是很有必要的。
一、自编自创题目的基本策略
题目（课后练习、单元练习、各种试卷等）的编写是校本教学资料中最基本的，也是最值得优先考虑的，在具体建设时，要注意以下几个方面：
1.题目的方向确定。
（1）领会课标精神。认认真真地阅读课标与考试大纲条文，深刻地领会其精神，选择最终（有些题目要求可低些，作为过渡）能符合要求的题目，是校本题目建设中的首要任务。
3.题目的管理。这也是校本题目建设中重要的一环，包括题目的存放和导出、更新、保护等。
二是题目的更新。要经常性地检查题库，剔除一些老化的、不满意的题目，新增一些更加科学的、符合潮流的题目，以适应新形势。
三是题目的保护。及时地更新杀毒软件，免遭病毒攻击和及时地备份（用移动盘或光盘）是两项不得不做的工作。
一、自编自创辅导材料的基本策略
据笔者的实践，针对以下问题可编写一些辅导材料：
1.课本里未提到，但题目中会出现的内容。在平时的教学中肯定碰到过这种情景，解题所需的知识课本中却未叙述，如雪线、三角坐标系图、等温线图的判读等。这些最好编一些材料供学生阅读。例如，雪线是高纬度和高山地区永久积雪区的下部界线。雪线的高低与降水和气温有关，降水越多，雪线越低；气温越低，雪线越低，雪线大致与0℃等温线接近。
2.课本里提到较少，但题目里要求较多的内容。如太阳高度角，课本里只有很少内容，但实际的要求却非常高，如太阳高度的日变化有何规律？正午太阳高度的变化有何规律？某一瞬间各地太阳高度大小如何比较？正午太阳高度如何计算？已知某地正午太阳高度，如何求某地的纬度或太阳直射点的纬度？极昼地区子夜（0点或24点）时太阳高度如何计算？南、北极点的太阳高度日变化怎样？垂直照射与太阳直射有何区别？两地的正午太阳高度差值与纬度有何联系？回归线以外的地区楼高、楼距与太阳高度有何关系？太阳能热水器倾角与太阳高度有何关系？遮阳板（或雨棚）的宽度与太阳高度有何关系？如何判读等太阳高度图等都在考核之列。对于上述内容适当地编写一些辅导材料是十分利于教学的。
5.课本里分散，又需总结的内容。有些知识在课本里分得很散但在实际中，又需要它的综合知识，若能编成材料，则有利于复习与解题。如影响气温的因素有纬度、高度、风、下垫面性质、洋流等。
三、自编自创校本教材的基本策略
校本教材的编写是校本教学资料建设中最高的目标，但工程非常巨大，除消耗大量的精力、体力外，编写者还必须具备相当高的教学和写作水平，所以只有有条件的学校才可尝试。
1.高一教材的编写。在一般情况下，高一年级是不进行文理分班的，而且都要会考或毕业考，考试的题目难度不会太大，所以从总体上看，统一的教材是基本可用的，但必须作些调整，哪些内容要调整呢？即课本里未提到，但题目中会出现的内容要补充；课本里提到较少，但题目里要求较多的内容要加强；初一时学过的，在高一时又要用到的内容要补充；难度较大的内容要修建一些阶梯，某些分散的内容要作些综合等。考虑到部分学生要读文科及学生的年龄特征，高一校本教材的定位一般可略高于会考（毕业考）或在高考与会考（毕业考）之间，在平时的教学中可作适当地调整。
2.高二教材的编写。高二时，很多学校作了文理分班，学生有了明确的方向，且随着年龄的增大，接受能力有所提高，故教材的定位可接近高考水平。要大量阅读通行的高二年级的题目，研究它们的深度和广度，并合理地反映在教材中。
参考文献：
[1]戈致中.关于普通高中新课程教学模块实施的一点思考[J].上海教育科研,2005,(9).