书写工整视力好。知识运用正确写字眼离书本一尺远，胸离桌边一拳远。手离笔尖一寸远，写字要领记心间。正确写字姿势右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”字要做到，字写工整视力好知识运用汉字笔画书写小小一点要点好，学会顿笔很重要；横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚；提钩要尖折有角，行笔轻快要记牢固;认真练习功夫到，笔画健美字才好。在校园里找一找人教版一年级上册素养目标在宽松愉快的氛围中交流互动，感受数的奥妙和学习的乐趣。帮助学生了解学校,感受数学与生活的联系激发学生学习数学的兴趣。培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。情境导入老师现在有一个非常简单的问题,你会数数吗同学们,你们会从1数到10吗数数看。3.伸出小手,与同桌相互数一数有几根手指。分组交流,同桌互动。1.全班数数1～10。2.指名数数。探究新知我们能不能按照一定的顺序，先数数目较小的，再数数目较大的呢1面国旗8棵向日葵新课讲解大家来看看这里都有一些什么呢自己先看一看。新课讲解找一找校园里或者自己的身边有哪些物体的形状是长方形的。知识运用1.数一数。知识运用2.数一数，连一连。知识运用3.看一看，选一选。黑板是(
)形的，王老师的自行车车轮是(
）个△有（
）个□有（
）个
有（
）个9616要按顺序数哦！从左往右，从上往下，争取不重不漏。1∽5的认识人教版一年级上册素养目标通过主题图能够初步认识1~5这几个数字:联系生活实际能够数出数量为1~5的物体个数;渗透单个一和整体一的概念;掌握1~5各数的顺序,会按照田字格里的范字正确书写。在学习过程中激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯,培养数感。重、难点1.认数、写数、数序(体现的还不够,可以通
过直尺图来帮助学生感受)。2.数序和写数字“3,5”。情境导入图中涉及到了几个数字，读一读看看在数学中怎样表示它们一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，打到小松鼠。松鼠有几只，请让我数一数数来又数去，一二三四五。探究新知1合作探究1、现在组内说一说，自己看到了什么。2、交流这些生物及物品具体的数量有多少。3、选代表发言分一分。探究新知2探究新知3探究新知4探究新知5新课讲解摆一摆你能拿出数量是“1”的小棒吗？它应该摆在哪张数字卡片的下面？
请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。
2新课讲解
3新课讲解
知识运用
22=数一数，比一比。知识运用
23＜知识运用
54＞（）只（）只（）只（）朵知识运用212数一数，比一比。521＞25＜课堂游戏淘气正在练习打高尔夫球，答案里面藏着一条能进球的路线。请你根据题目找到正确答案，帮助淘气把高尔夫球打进洞。打高尔夫＞＜3（）5
NEXT=＞＜4（）3
NEXT=＞＜5（）2
NEXT=＞＜3（）3
NEXT=第
几人教版一年级上册素养目标在具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数,理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力,以及提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维，培养创新意识。重、难点理解序数含义,会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。情境导入听故事古时候,有一个人特别喜欢吃肉包子,他吃了一个不饱,又吃了一个还不饱,直到吃到第五个,才觉得饱了,他拍拍肚子,叹了口气说:“唉,要知道吃第五个能饱,先吃第五个该多好啊!”学生意犹未尽时,教师问学生:“你们说,这个人说得对吗”情境导入第第第第第第有几个人在排队呢？2排第□，他前面有□人，后面有□人。2有5个人在排队。134513
从图中还可以提出什么问题？知识运用1.(1)从左边数,圈出4只小鸟,给第4只涂色。第第第第第213451234第1(2)从右边数的第2只小鸟飞走了,还剩
只小鸟。4知识运用一共有人，排第。55
两个里的数表示的意思一样吗？课堂游戏小动物们被巫婆施了魔法，大家都失去了颜色。小朋友们要接受巫婆的挑战。挑战成功才能帮小动物们找回颜色。丢了颜色的小动物
小朋友们，你们愿意接受挑战吗？
有几个小动物失去颜色了？
恭喜你，回答正确！可以帮小象找回颜色。
请你圈出左边三个小动物。
恭喜你，回答正确！可以帮小猪找回颜色。
谢谢你帮我找回颜色！
从左边数，第4只小动物是什么？
恭喜你，回答正确！可以帮小鸭找回颜色。
小鸟飞走了，还剩下几个小动物？
恭喜你，回答正确！可以帮河马找回颜色。
谢谢你帮我找回颜色！挑战成功，帮所有小动物找回颜色。几个第几个（有顺序）3个第3个课堂小结分与合人教版一年级上册素养目标通过动手实践,自主探索,合作交流,使学生理解并掌握5以内各数的分与合,加深对5以内各数的认识。培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。重、难点掌握5以内各数的分与合。能有序地写出5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。把5个分成两堆，每堆都要放，可以怎样分？同学们，试着分一分吧！新课讲解把
5
分成了（）和（）。51414还有其他不同的分法吗？怎样用数学符号表示出来呢？新课讲解你能用刚刚的方法把这几种分法表示出来吗？514523532541新课讲解观察4的分成，你有什么发现？观察5的4种分法，你发现了什么？第一个数越来越大，第二个数越来越小。可以从分成1和几开始，按顺序记忆。514523532541新课讲解1.5可以分成（）和（）。2.（）和（）可以组成5。巩固练习33221知识运用知识运用5只要飞进2个，每个能飞进同样多的吗？能不能课堂游戏聪聪有一些玻璃珠子，分别放到两只手里，你能根据聪聪一只手掌里玻璃珠的个数猜出另一只手里玻璃珠的个数吗？我藏你猜B213AC我有3个。TIME’SUPNEXT我有5个。TIME’SUPA123BCNEXTB324AC我有5个。TIME’SUPNEXTB213AC我有4个。TIME’SUPNEXT课堂小结3？？4？？5？？532321413422431514523312541加
法人教版一年级上册素养目标通过操作、演示,使学生知道加法的含义;认识“+”“=”以及它们的书写方法,会读写加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力及语言表达能力:培养学生初步的数学交流意识。重、难点初步建立加法的概念。理解加法的意义。新课讲解可以用“+”（加号）表示合并。3＋1＝4
加号读作：3加1等于4。小女孩手里总共有几个气球？知识运用看图说一说算式表示的是什么意思？2＋2＝4知识运用4＋1＝5看图说一说算式表示的是什么意思？知识运用1＋2＝3看图说一说算式表示的是什么意思？合作探究一共有几只小松鼠？你们是怎么想的？新课讲解一共有几只小松鼠？你们是怎么想的？从3接着数，4、5，一共5只。1、2、3、4、5。32你能用加法算式表示这幅图的意思吗？3＋2＝5知识运用4＋1＝5知识运用3＋1＝41＋3＝4知识运用1＋1＝□2＋1＝□2＋3＝□先用摆一摆，再填得数。235课堂游戏小松鼠来森林捡松果，森林里总共有两棵松树，它们每天都会掉松果。请小朋友列算式计算小松鼠从周一到周五分别捡了几颗松果。小松鼠捡松果捡松果啦！一共有几个松果呢？2＋1＝3星期一一共有几个松果呢？3＋1＝4星期二一共有几个松果呢？2＋2＝4星期三一共有几个松果呢？3＋2＝5星期四一共有几个松果呢？1＋4＝5星期五减
1等于3。4-1=3当从一个数里去掉一部分，求还剩多少的时候，就需要用到减法来计算。新课讲解大家谁能再举个4-1=3的例子呢？有4辆轿车，开走了1辆，还剩3辆。有4颗糖，我吃了1颗，还剩3颗糖。树上有4只鸟，飞走了1只，还剩3只。妈妈给了我4元钱，花了1元，还剩3元。新课讲解果果怎么做，就可以使自己的和花花的同样多果果有4根香蕉，花花有3根香蕉。试一试你们可以从图中知道哪些信息？知识巩固果果吃掉1根香蕉。4-1=3果果原来有4根香蕉，吃掉1根香蕉，还剩3根香蕉。果果怎么做，就可以使自己的和花花的同样多这个算式表示什么含义呢？可以用减法算式来表示吗？知识巩固1.看图说一说算式表示的意思。【课本27页做一做第1题】原来有5把铁锹（qiāo），拿走了1把，还剩4把。知识巩固原来有4块饼干，小老鼠拿走了2块，还剩2块饼干。知识巩固去吃早餐了，今天吃什么呢？趣味游戏3-2=？4-2=？5-3=？4-3=？2-1=？5-1=？3-1=？4-2=？5-4=？减号读作：4减
鸟窝里面有几只小鸟？鸟窝里面还有几只小鸟？你能用算式表示吗？新课讲解2“0”的加减法
两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用算式表示吗？做一做教材第30页“做一做”50+5=55+0=550=055=40+4=44+0=440=044=30+3=33+0=330=033=比较每组的三个算式，你有什么发现？巩固练习1.按规律填一填。
134说一说，你发现了什么？巩固练习2.看图写算式。
+=044谁来说说你是怎么想的？巩固练习3.孵鸡蛋。
66
5>>6
77
6>>8
8>>>88
9>比大小时，相邻两个数中后面的数比前面的数大，前面的数比后面的数小。新课讲解数一数，填一填。一共有个鱼缸。7
分成两组，可以怎样分？615624633642651你发现了什么？按顺序分真好。1新课讲解成对写出分与合，方便又全面。我还发现了下面的规律。615651624642633152433633新课讲解7朵
分成两组，可以怎样分？试一试716761167257522573474334新课讲解照样子摆一摆，然后互相说一说。7可以分成1和6；1和6组成7。7可以分成6和1；6和1组成7。新课讲解教材第40页“做一做”照样子说一说几和几组成7。1和5组成6。1和几组成6？做一做1.知识巩固填一填。
你真棒！632473253647教材第40页“做一做”2.知识巩固教材第40页“做一做”下面哪两盘草莓合起来是6个？
3个1个4个2个5个6个3个先想一想几和几合成6，再连一连！3.知识巩固哪两盘合起来是7个？
3个1个4个2个5个6个3个你真棒！教材第40页“做一做”3.知识巩固654437655464你真棒！4.知识巩固你能接着往下填吗？5326□14□257□□216先看懂第一幅图的意思，再接着往下填！5.知识巩固5326□14□257□□225你来试试！还可以怎样填呢？你能接着往下填吗？5.知识巩固○再画几个○就是7个？请你接着画。先想想几和几合成7，再画一画！你真棒！知识拓展通过这节课的学习，你学会了什么？651156422463367761167522574334知识总结8、9的分与合人教版一年级上册素养目标让学生经历8的分与合的探索过程，掌握8可以分成哪两个数,哪两个数能合成8。进一步培养学生主动探索和乐于交流的意识。重、难点8可以分成哪两个数,哪两个数能合成8,9可以分成哪两个数,哪两个数能合成9。掌握8和9的分与合。还可以怎样分？分一分，说一说。615662433642651复习旧知615665124642633你是怎么分的？怎样分才有序？分一分，说一说。复习旧知8178826358448888个
分成两组，有几种分法？536271我是这样分的。2合作探究看到这一组，你会想到什么？817882635844871862853我是这样分的。合作探究9个
分成两组，怎样才能又对又快地找到所有分法？试一试91881927729366394554成对地写。有序地分。合作探究照样子摆一摆，然后互相说一说。9可以分成8和1。9可以分成1和8。新课讲解哪两张卡片上的数合成8，照样子说一说。5和3合成8；8分成5和3。75813446235合作探究352782598964你真棒！教材第41页“做一做”做一做1.知识运用教材第41页“做一做”897766554887766552.知识运用画一画，比一比。68797○
66○
89○
78○
9＞＞＜＜你真棒！教材第43页“练一练”第5题3.知识运用在照样子填一填。6365教材第43页“练一练”第7题先看懂第一幅图的意思，再照样子填一填！4.知识运用找朋友。5.知识运用
想一想，填一填。527415246365893从前3组数中发现：上面两个数可以组成下面的数，下面的数可以分成上面的两个数。知识运用扑克魔术7我是4和5组成的。8997我是两个4组成的。898单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级通过这节课的学习，你学会了什么？87117862268533588449811897227963369954456和7的加、减法人教版一年级上册素养目标引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程,感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。重、难点正确、迅速地计算6,7的加减法。通过观察和比较，使学生初步知道交换加数的位置得数不变。小游戏：凑一凑1.凑凑6，我出2，你出几？你出2，我出4，凑成6。2.凑凑7，我出2，你出几？你出2，我出5，凑成7。……凑凑6，我出2，你出几？你出2，我出4，凑成6。照样子说一说！复习旧知2+1=
1+2=
3-1=
2-2=4-0=1+4=5-3=3+2=
7-5=
6-2=0+7=
7-6=
5+2=
4+2=我会算复习旧知6065
48-4＝844填一填，想一想。知识运用填一填。7＋1＝81＋7＝8－1＝8－7＝8717＋2＝92＋7＝9－2＝9－7＝9728＋1＝91＋8＝9－1＝9－8＝98176543218701234658-=？87654329701234659-=？课堂小结808817826835936909918927844945解决问题人教版一年级上册素养目标会用学过的数学知识解决简单的实际问题。培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。重、难点会用8和9的加、减法正确地解决简单的实际问题。根据已知量和问题之间的关系分析数量关系，选择合适的计算方法并列式计算。我会算复习旧知9-3=8-5=6+2=9-6=7-3=9-9=5+3=4+5=8-0=2+7=9-8=9-0=4+4=0+8=8+1=7+2=6383408989999881合作探究看图，你知道了什么？图中有，有，还有
。请选择一种小动物来提问？新课讲解＝（只）9-36还剩6只。为什么用减法计算。一共有9只，离开了3只，还剩几只？新课讲解＝（朵）6+28一共有8个。为什么用加法计算。树根下有6朵，草地上有2朵，一共有几朵？树根下有6朵。新课讲解看图，你能提出一个问题吗？＝（只）8-35还剩5只。计算正确了吗？一共有8只，游走了3只，还剩几只？知识运用＝（个）6＋39一共有几个？说一说图中要解决的问题是什么，再解答。6个知识运用＝（只）8-44说一说图中要解决的问题是什么，再解答。一共有8只。还剩几只？知识运用＝（个）6-42小明和小芳在玩套圈游戏，他们套上了一些圈。（1）小芳套上了几个圈？
（2）他俩一共投了多少个圈？＝（个）6+39课堂游戏儿童节到了，美美和童童带了一些气球到学校布置教室，但是在路上被风吹走了一些。小朋友们，你们能帮忙计算气球的数量吗？气球飞走了飞走了4个气球，原来一共有几个气球？NOB.4+5=9YESA.4+4=8NOC.9-4=5YESB.9-4=5NOA.9+4=5NOC.4+5=9原来一共有9个气球,飞走了几个气球？飞走了5个气球，原来一共有几个气球？NOB.5-3=2NOA.4+3=7YESC.3+5=8YESB.8-7=1NOA.8-1=7NOC.1+7=8原来一共有8个气球,飞走了几个气球？课堂小结一共有几只？用加法计算还剩几只？用减法计算10的认识人教版一年级上册素养目标引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。学会10的数数、认读、大小比较和10的分与合,对10的概念获得全面认识和掌握。重、难点认识10,知道10的位置。会比较10以内数的大小。情境导入听故事
9知道它最大可骄傲了,它对1~8各数字说:“你们谁都没我大,特别是你--0,表示一个物体都没有,你真是太小了,不能和我比。”0听了9的话伤心地哭了。正在这时,1走到了0的身边,和0想出了一个很好的办法对付9。这时,9没话可说了。大家猜一猜,1和0想了一个什么办法图中有多少人？多少条鱼？9名学生，1位老师，一共有10人。新课讲解图中有多少人？多少条鱼？新课讲解10根手指10个羽毛球10种水果10还能表示生活中哪些事物的数量？新课讲解你知道9和10的数序吗？9颗珠子,添上1颗是10颗珠子。9添上1是10，9在10的前面，10在9的后面。新课讲解前面后面9在10的（
)。10在9的（
)。新课讲解109
10以内的数按从小到大排列依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,相邻两个数之间相差1。课堂总结通过这节课的学习，你学会了什么？3.4.课堂总结10的加、减法人教版一年级上册素养目标通过动手操作、小组合作学习,使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。正确计算10的加减法算式,加深认识相应的加减法算式之间的联系。重、难点正确计算10的加减法算式。正确计算10的加减法算式,加深认识相应的加减法算式之间的联系。6+2=8+1=9-4=2+7=2+6=3+5=
9-6=
3+6=8-1=
7+2=
9-9=
8-4=7+1=
9-8=
0+8=
4+5=我会算复习旧知8888899999573041观察这些算式，你有什么发现？10191+9=9+1=10–9=10–1=1010911+9和9+1都等于10。根据一个图可以写四个算式。看图想一想，填一填。1合作探究1+9=9+1=10–9=10–1=101091加号两边的数交换位置后，和不变。1+9=1010–9=10–1=91合作探究1+9=9+1=10–9=10–1=1010911+9=1010–9=10–1=91一图三式一图四式合作探究1022+=10–=10–2=8108882加、减法都可以用数的分与合想得数。合作探究1022+=10–=10–2=8108882计算减法时，还可以根据对应的加法算式计算。想加算减合作探究1033+=10–=10–3=7107773合作探究1064+=10–=10–3=61046464合作探究想一想。5+5=10-5=1055105两个数相同，所以只能列出一道加法算式和一道减法算式。合作探究1+9=10,10-1=9,10-9=1。10可以分成1和9。小游戏：我说分成，你说算式。合作探究看加法，写减法。10-3=7，10-7=3。4+6=10-=4106-=61047+3=10合作探究教材第56页“做一做”第1题1.找朋友。做一做知识运用867+243=10-089=1010101021你真棒！做一做2.
教材第56页“做一做”第2题知识运用哪两盆合起来有10朵花？连一连。73261485你真棒！3.
知识运用53817246910
-教材第57页“练一练”第5题4683927514.
知识运用6+4810410-69-13+72+65+58+24+4小鸟回家。5.
知识运用拯救考拉考拉被困在河中间了，如果能计算并选择有正确的答案的木棒，就可以帮助考拉顺利靠岸。小朋友，你们能帮帮考拉吗？510-6=？4379-1=？81098+2=？10883+6=？91093+7=？10892+6=？810题目可编辑答案可编辑点这里开始答对奖励星星点这里下一页1.计算10的加、减法时,可以根据数的分与合计算。2.在单独计算减法时,还可以根据相应的
加法算式计算,即想加算减。通过这节课的学习，你学会了什么？课堂总结连加、连减人教版一年级上册素养目标引导学生从实际情境中抽象出连加、连减计算数学问题的过程,直观理解连加、连减计算的意义。通过学生自主合作,交流探究，让学生掌握连加、连减计算的方法,能正确地计算10以内的连加、连减计算。重、难点让学生联系实际情境,体会连加、连减的意义和理解运算顺序,学会计算。使学生理解图意列出算式。使学生理解图意列出算式。你能看图说一个数学故事吗？跑来2只，一共有几只？原来有5只小鸡，5+2=7(只)探索新知你又看到了什么？跑来2只，一共有几只？原来有5只小鸡，又跑来1只。5+2=7(只)+2+1探索新知5+2+1算式里有三个数连续相加，还有两个“+”，像这样的加法算式，叫连加算式。连加算式里至少有两个“+”。探索新知只5+
2=8(只)+
17探索新知5+2+1=8读作：5加2加1等于8从左往右依次读出每一部分。探索新知原来有8只小鸡，先跑走了2只，又跑走了2只，现在还剩几只？8-2-2你又看到了什么？探索新知连减算式里至少有两个“-”。8-2-2算式里有三个数连续相减，还有两个“-”，像这样的减法算式，叫连减算式。探索新知8只只8-
2=4(只)-
26探索新知8-2-2=4读作：8减2减2等于4从左往右依次读出每一部分。探索新知5+3+1=9我摆……小游戏：我摆学具，你说算式。知识拓展教材第59页“做一做”=+43+18做一做？知识运用教材第59页“做一做”=10352知识运用教材第61页“练一练”第2题6++=319101.知识运用9-
-=4253教材第61页“练一练”第2题知识运用2.2+4+1=7894+0+6=？681010－6－3=？4312+2+4=48108-5-3=2037-2-3=235通过这节课的学习，你学会了什么？1.三个或三个以上的数连续相加(减）
叫连加（连减）。2.计算连加或连减算式时，都要按照
从左往右的顺序依次计算。课堂总结加、减混合人教版一年级上册素养目标引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程,直观地理解加减混合计算的意义。掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合计算。重、难点直观地理解加减混合计算的意义。掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合计算。原来有4只天鹅，飞来3只，现在一共有几只？4+3=7(只)你看到了什么？能提出什么数学问题？探索新知你又看到了什么？现在一共有几只？原来有4只天鹅，飞来3只，4+3=7(只)又飞走2只。现在可以提出什么数学问题？现在还有几只？只探索新知原来有4只天鹅，飞来3只，又飞走2只。现在还有几只？只原来有4只天鹅，飞来3只，又飞走2只。现在还有几只？4+
3-
2只探索新知4+3
-2算式中既有“+”，又有“-”，像这样的算式，叫加、减混合算式。探索新知原来有4只天鹅，飞来3只，又飞走2只。现在还有几只？原来有4只天鹅，飞来3只，又飞走2只。现在还有几只？4+
3=5(只)-
27探索新知从左往右依次读出每一部分。4+3-2=5读作：4加3减2等于5探索新知从图中你又知道哪些数学信息呢？原来有4只天鹅，飞走2只，又飞来3只，现在还有几只？只探索新知4-
2+
3原来有4只天鹅，飞走2只，又飞来3只，现在还有几只？探索新知4
-2+3这样的算式也是加、减混合算式。探索新知4-
2=5(只)+
32原来有4只天鹅，飞走2只，又飞来3只，现在还有几只？探索新知从左往右依次读出每一部分。4-2+3=5读作：4减2加3等于5探索新知一起来小结一下。24+3–2=54–2+3=57像上面这样有加、有减的算式叫加、减混合算式。计算时，要按从左往右的顺序依次计算。知识总结一起来小结一下。24+3–2=54–2+3=57这些算式的读、写同样是从左往右的。知识总结教材第60页“做一做”先来说一说图的意思。原来有6只小鸭子，来了3只，又走了4只。现在还有几只？只做一做知识巩固原来有6只小鸭子，来了3只，又走了4只。现在还有几只？教材第60页“做一做”=6+345只知识巩固7894+5-25499+1-5461010-6+010748-1+3题目可编辑答案可编辑点这里选择答案点这里下一页点这里开始游戏通过这节课的学习，你学会了什么？1.加、减混合算式要按从左往右的顺序依次计算。2.加、减混合算式的读、写同样是从左