本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:2021年中国大学慕课《中小学教师数据素养》课程期末考试题库及答案2021年中国大学慕课MOOC《中小学教师数据素养》课程期末考试题库及答案每位学员抽到的题目不一样，本题库包含9598%的题目,请用电脑答题，并用手机WPS打开文件查找功能在本题库内查询正确答案（因平台有防作弊功能）【单选题】教育大数据区别教育数据最大的区别是什么A.规模程度B.细化程度C.价值程度D.技术程度价值程度【单选题】网络层、数据链路层和物理层传输的数据单分别是（
②是在教育管理活动中采集到的数据
③在科学研究活动中采集到的数据
④在校园生活中产生的数据A.
①②③B.
①②③④C.
②③④Do
①②④【单选题】下列哪个软件不是常用的教育数据挖掘工具A.WekaB.OrangeD.数据应用意识E.数据开放意识
7.教育数据伦理有哪些潜在的威胁A.隐私泄露对人格尊严的侵害
8.过往数据对个体发展的束缚C.数据主导决策对学业进步的禁锢
9.教育数据思维包含哪些特征A.关联性思考10基于经验的决策C.数据结果的辩证审视D.数据的价值创造11教育数据思维包含哪些要素A.数据量化思维B.数据关联思维C数据驱动思维D.数据反馈思维
13.教育数据意识的内涵是OA.教育数据意识是顺应数据驱动教学时代的必然要求B.教育数据意识是开展数据驱动教学实践的基本前提C.教育数据意识是提升学生成绩的首要能力D.教育数据意识是提升教师数据素养的先决条件
三、判断题共4题，每题6分
12.教育数据意识的核心是教育数据观，即对教育数据的体看法和认识
213.2012年，英国发布的《开放数据白皮书》要求将开放据划分为大数据和个人数据，规定大数据和个人数据都可以对所有人开放x
14.遵守数据伦理是每个公民的责任，对于我们教师而言,要合理、合法地使用学生的数据，保障学生数据隐私不被泄
15.数据意识和信息意识所针对的对象不同，信息意识的象是原始的数据，数据意识的对象是有意义的数据（x）《中小学教师数据素养》之六教师数据素养提升案例实训
一、单选题（共2题，每题10分）
1.数据的价值不包含以下哪项（C）A帮助管理者精准定位B提升集体教研时效性C提高师生互动的频率D提高课堂教学精准性
2.在分析PAD学生视力变化与普通班是否具有明显差异,需使用（B）A离散系数B独立样本T检验C单样本T检验D成对样本T检验
二、判断题（共4题，每题10分）
（4）
4.excel表格中的折线图X轴、Y轴起始点数据不可设置（x）
5.案例中PAD学生视力与普通版学生相比具有显著差异（x）
6.学业成绩分析报告中，离散系数越小，说明成绩越集中,反之成绩越分散
（4）《中小学教师数据素养》课程期末考试题及参考答案
一、单选
1、柱形图、饼图、散点图属于（基础类图表）
2、教育大数据的“大”指的是（价值）
3、（意识态度）是教师提升数据素养的先决条件
4、（优化决策）不属于大数据可能带来的伦理问题
5、在中小学教师数据素养金字塔模型中，（思维方法层）日ze对教师发展教师数据素养的高阶要求，意在培养教师数据驱动教学的意识，形成基于数据发现问题、解决问题的教育理念，对教师提升数据素养水平意义重大
6、试卷的效度是衡量（考试是否考了要考的内容，是否达其预定目的）的指标
7、在独立样本［检验中（置信区间为93%）,若Sig值小于
0.05,大于
0.02,则说明显著性水平为（显著）
二、多项选择据
④在校园生活中产生的数据）
9、在中小学教师数据素养金字塔模型中，思维方法层主要包含（数据驱动思维、数据量化思维、数据反馈思维、数据关联思维）
10、下列哪些可以用做数据可视化软件（.图表秀、ECharts.Excel、PowerBI）
11、利用大数据，教师在课前可以（采集学生预习数据、行学情分析、精准定位教学目标和重难点）
13、下列哪些数据可以算作基础教育数据（师生基本信息数据、课程资源数据、校园实录数据、课业测试与作业数据）
14、教育决策的系统框架包括（数据存储层、展示呈现层、应用服务层、数据采集层）
15、衡量数据离散程度的指标有哪些（标准差、方差）
三、填空题
16、在中小学教师数据素养金字塔模型中，意识态度层主包含教师数据意识和教育数据伦理
17、要评判深度学习是否发生，应该从知识、能力思维层和情感层面三个层面进行分析
18、填空（5分）教育数据可视化的四大特征包括直观化、关联化—、艺术化、交互性19填空（5分）教育数据可以分为四层，由内到外分别是基层、状态层、资源层和行为层
20、在非等幅振荡曲线中，最大值不一定等于—峰值
四、判断题
21、核心技能层主更是指教师对教育数据的实际操作能力,核心技能是教师数据素养能力
（4）的体现，是发展评价师数据素养的关键指标
21、数据素养可以看做信息素养的一部分，数据素养和信素养没有区别（X）
22、数据可视化就是各种统计图表（X）
23、大数据促使教育决策实现了从模糊到清晰，从猜测到据，从冒险到保险的三转向
24、在未知全班英语成绩和数学成绩平均分的情况下，某生的英语成绩为90分，数学成绩为80分，即说明其英语平高于数学水平（X）26教育大数据要能服务教育发展，具有教育目的性
①在教学活动过程中直接产生的数据
④在校园生活中产生的数据◎A.
①②④C.TableauD.EchartEchart:【单选题】下列哪个软件不是常用的教育数据挖掘工具A.WekaB.OrangeC.TableauD.SPSSSPSS【多选题】教育数据伦理有哪些潜在的威胁A.隐私泄露对人格尊严的侵害B.过往数据对个体发展的束缚C.数据主导决策对学业进步的禁锢D.教育数据的不当传播引发学生的安全问题【简答题】网络教学的利与弊
1、说是网课,没有强大的技术支持，老师们也是摸着石头过河，效果差
①②③◎C.
①②③④◎D.
②③④5单选（5分）在独立样本［检验中（置信区间为95%）,若Sig值小于
0.5B.
0.05C.
0.1D.
0.
①②④【单选题】下列哪个软件不是常用的教育数据挖掘工具A.WekaB.OrangeC.TableauD.EchartEchart:【单选题】下列哪个软件不是常用的教育数据挖掘工具A.WekaB.OrangeC.TableauD.SPSSSPSS【多选题】教育数据伦理有哪些潜在的威胁A.隐私泄露对人格尊严的侵害B.过往数据对个体发展的束缚C.数据主导决策对学业进步的禁锢D.教育数据的不当传播引发学生的安全问题【简答题】网络教学的利与弊
6.数据驱动教学范式下教学结构要素由四要素变为五要素,增加了（）要素A.环境B.数据C.智能技术D.学习空间
7.教学范式
3.0的核心特征是（）A.科学化B.精准化C.智能化D.个性化8教师数据素养的应用在课前可以体现为B.教师的数据意识与态度是教师提升数据素养的先决条件C.基础知识层是教师提升数据素养的理论基础D.思维方法是教师数据素养能力的体现，是发展评价教师数据素养的关键性指标13思维方法主要包含数据量化思维、数据关联思维、以及数据反馈思维四个要素正确答案数据驱动思维
14.数据开放意识是指o
6.数据驱动教学范式下教学结构要素由四要素变为五要素,增加了要素A.环境B.数据C.智能技术D.学习空间
3.0的核心特征是（）A.科学化B.精准化C.智能化D.个性化8教师数据素养的应用在课前可以体现为A.采集学生预习数据B.进行学情分析确定教学目标和重难点D.进行教学反思9教育数据是教师开展科学研究的基础和工具，被视为一战略资源A.B.10中小学教师数据素养整体水平考核的四个层面是（）A.教师对数据的数据采集和存储意识B.使教师有意识地利用大数据实施教学活动C.教师具备的数据交流意识和数据共享意识D.教师牢固树立的数据安全责任，保护教育者和受教育者隐的意识正确答案C你选对了17填空（5分）教育数据可视化的四大特征包括直观化、关化、艺术化、交互性18四种常用的教育数据挖掘工具，分别是Weka、RapidMinder、Orange分析和Tableau
1、柱形图、饼图、散点图属于基础类图表
2、教育大数据的“大”指的是价值
3、意识态度是教师提升数据素养的先决条件
4、优化决策不属于大数据可能带来的伦理问题
5、在中小学教师数据素养金字塔模型中，思维方法层是教师发展教师数据素养的高阶要求，意在培养教师数据驱教学的意识，形成基于数据发现问题、解决问题的教育理对教师提升数据素养水平意义重大
6、试卷的效度是衡量考试是否考了要考的内容，是否达到预定目的的指标
7、在独立样本检验中，置信区间为93%,若Sig值小于
0.02,则说明显著性水平为显著
二、多项选择
④在校园生活中产生的数据
9、在中小学教师数据素养金字塔模型中，思维方法层主要包含数据驱动思维、数据量化思维、数据反馈思维、数据关联思维
10、下列哪些可以用做数据可视化软件图表秀、EChartsExcelPowerBIn、利用大数据，教师在课前可以采集学生预习数据、进行学情分析、精准定位教学目标和重难点
12、教育数据伦理的分析框架包括情境、价值、利益、时
13、下列哪些数据可以算作基础教育数据师生基本信息数据、课程资源数据、校园实录数据、课业试与作业数据
14、教育决策的系统框架包括数据存储层、展示呈现层、应用服务层、数据采集层
15、衡量数据离散程度的指标有标准差、方差
三、题填空
20、在非等幅振荡曲线中，最大值不一定等于峰值
21、核心技能层主更是指教师对教育数据的实际操作能力,核心技能是教师数据素养能力的体现，是发展评价教师数据素养的关键指标（Y）
22、数据素养可以看做信息素养的一部分，数据素养和信息素养没有区别（X）
23、数据可视化就是各种统计图表（X）
24、大数据促使教育决策实现了从模糊到清晰，从猜测到据，从冒险到保险的三转向
25、在未知全班英语成绩和数学成绩平均分的情况下，某生的英语成绩为90分，数学成绩为80分，即说明其英语平高于数学水平（X）26教育大数据要能服务教育发展，具有教育目的性
27、数据意识和信息意识所针对的对象不同，信息意识的象是原始的数据，数据意识的对象是有意义的数据（X）《中小学教师数据素养》之
二一、单选题（共9题，每题6分）
1.数据素养的面向对象是（A）A.数据B.知识C.人D.信息
2.信息素养的概念最早在（B）年由美国信息产业协会主席PaulZurkowski提出A.1973B.1974C.1975D.1976（C）进行定位、获取、处理与分析A.教学数据B.学习数据C.教育数据D.课堂数据
4.美国教师数据素养的发展脉络大致分为四个阶段萌芽期、起步期、（B）、完善期A.成熟期B.发展期C.跃升期D.停滞A.信息素养B.数字素养C.数学素养D.智能素养
6.澳大利亚颁布的（A）首次对教师利用课堂数据提高学生的学习效果提出了明确要求A.《国家教师专业标准》B.《国家教师素养标准》C.《教师数据素养标准》D.《教师信息素养标准》
7.中小学教师数据素养框架中处于最底层的是（A）A.意识态度层
8.基础知识层C.教学实践层D.思维方法层
8.在中小学教师数据素养金字塔模型中，（D）是对教师发展教师数据素养的高阶要求，意在培养教师数据驱动教的意识，形成基于数据发现问题、解决问题的教育理念，教师提升数据素养水平意义重大A、意识态度层B、基础知识层C、核心技能层D、思维方法层
9.（B）是教师提升数据素养的先决条件A、基础知识B、意识态度C、核心技能D、思维方法
二、多选题（共5题，每题8分）
10.数据素养的构成要素有（ABD）A.数据意识B.数据能力C.数据知识D.数据伦理道德E.数据思维
11.中小学教师数据素养框架包括哪几层（ACDE）A.思维方法层B.教学实践层C.核心技能层D.基础知识层E.意识态度层
12.为保证教师数据素养的有效提升，需要协同（B）、区域、（C）以及（D）等各方力量，共同促进教师数据素养水平的提升A.社会B.政府C.学校D.教师E.家庭
13.在中小学教师数据素养金字塔模型中，思维方法层主要包含（ABCD）oA、数据量化思维B、数据关联思维C、数据驱动思维D、数据反馈思维
14.利用大数据，教师在课前可以（ABC）A、采集学生预习数据B、进行学情分析C、精准定位教学目标和重难点D、进行教学反思
三、判断题（共2题，每题3分）
15.数据素养可以看做信息素养的一部分，数据素养和信息素养没有区别（x）
16.核心技能层主要是指教师对教育数据的实际操作能力，核心技能是教师数据素养能力的体现，是发展评价教数据素养的关键指标
（4）《中小学教师数据素养》之一教育大数据基础认知（含答案）
一、单选题（共5题，每题4分）
④在校园生活中产生的数据A
①②③B
①②③④C
②③④D
①②④
2、—有望超越计算辅助教学，逐步成为大数据时代主流的教学范式（C）A.经验模仿教学B.计算机辅助教学C.数据驱动教学D.纸笔教学A.教师和学生B.作业和考试C.人和物D.学校和社会
4、下列那一选项不属于教育大数据主流分析方法？（D）A.描述性分析B.诊断性分析C.预测性分析D.处方性分析
5.适应性学习模型的“一引擎十四模型”中，“一引擎”指的是（B）A.呈现引擎B.自适应引擎C.可视化引擎D.行为分析引擎
二、多选题（共5题，每题6分）
6、从持续性和规范性的角度来看，教育大数据的采集需要秉承（CD）的理念A.小颗粒汇聚大数据B.大数据汇聚大价值C.持续创造价值D.规范提升价值
7、教育决策的系统框架包括（ABCD）A、数据采集层B、数据存储层C、应用服务层D、展示呈现层
8、知识追踪模型的参数有哪些？（ABCD）A.猜测概率B.学习概率C.失误概率D.初始概率
9、教学范式
3.0的核心特征有（ABCD）A、科学化B、精准化C、智能化D、个性化
10、下列哪些数据可以算作基础教育数据（ABCD）A、师生基本信息数据B、课业测试与作业数据C、校园实录数据D、课程资源数据
三、填空题（共6题，每题5分）
11、这里的教育是大教育的概念，具有全员、全程、全方位特点
12、教育大数据之“大”并非指数量之大，而是强调价值之大
13、教育数据可以分为四层，由内到外分别是基础层、状态层、资源层和—行为层—o从下向上汇聚各种教育数据，分别是个体层教育数据_、程层教育数据、学校层教育数据、区域层教育数据、国家层教育数据
15、教育大数据的最终价值应体现在与教育主流业务的深度融合以及持续推动教育系统的智慧化变革上，具体表现在驱动教育管理科学化、驱动教学模式改革、驱动个性化习真正实现、驱动教育评价体系重构、驱动科学研究范式转型
一、驱动教育服务更具人性化
16、总的来说，从农业时代开始，教学范式分别经历了经验模仿教学、计算机辅助教学转向、数据驱动教学三个阶段
四、判断题（共4题，每题5分）
17、教育大数据是指整个教育活动过程中所产生的以及根据教育需要采集到的，一切用于教育发展并可创造巨大潜在价值的数据集合
18、教育数据采集的重心将向非结构化的、过程性的数据转变，此类数据主要位于“冰面以上”，具有难测量、隐性化等特点这些数据无论从数量上、增长速度上、还是潜在的价值上，都将远远超越传统的教育数据（x）
19、大数据促使教育决策实现了从模糊到清晰，从猜测到证据，从冒险到保险的三转向（Y）
20、教育大数据要能服务教育发展，具有教育目的性B.基础类图表C.特殊图表D.复杂图表基础类图表【单选题】2016年欧盟颁布的法案，旨在加强对自然人数据保护，并一统此前欧盟内零散的个人数据保护规则A.《一般数据保护条例》B.《联邦数据保护法》C.《隐私法案》D.《开放数据【单选题】具备数据素养的教师对学生的学习具有高的敏锐性A.数据B.知识C.内容D.信息:数据【单选题】有望超越计算辅助教学，逐步成为大数据时代4中小学教师数据素养专题四教育数据可视化
3.0的核心特征是oA.科学化B.精准化C.智能化D.个性化8教师数据素养的应用在课前可以体现为D.思维方法是教师数据素养能力的体现，是发展评价教师数据素养的关键性指标13思维方法主要包含数据量化思维、数据关联思维、以及数据反馈思维四个要素正确答案数据驱动思维
14.数据开放意识是指（）A.教师对数据的数据采集和存储意识B.使教师有意识地利用大数据实施教学活动C.教师具备的数据交流意识和数据共享意识D.教师牢固树立的数据安全责任，保护教育者和受教育者隐的意识正确答案C你选对了《中小学教师数据素养》题库及答案《中小学教师数据素养》之一教育大数据基础认知
2、有望超越计算辅助教学，逐步成为大数据时代主流的教学范式A.经验模仿教学B.计算机辅助教学C.数据驱动教学D.纸笔教学A.教师和学生B.作业和考试C.人和物D.学校和社会
4、下列那一选项不属于教育大数据主流分析方法A.描述性分析B.诊断性分析C.预测性分析D.处方性分析
5.适应性学习模型的“一引擎+四模型”中，“一引擎指的是oA.呈现引擎B.自适应引擎C.可视化引擎D.行为分析引擎
6、从持续性和规范性的角度来看，教育大数据的采集需要秉承的理念A.小颗粒汇聚大数据B.大数据汇聚大价值C.持续创造价值D.规范提升价值
7、教育决策的系统框架包括A、数据采集层B、数据存储层C、应用服务层D、展示呈现层
8、知识追踪模型的参数有哪些？A.猜测概率B.学习概率C.失误概率D.初始概率
3.0的核心特征有A、科学化B、精准化C、智能化D、个性化
10、下列哪些数据可以算作基础教育数据（）A、师生基本信息数据B、课业测试与作业数据C、校园实录数据D、课程资源数据
11、这里的教育是“大教育”的概念，具有全员、全程、—全方位—特点
12、教育大数据之“大”并非指数量之大，而是强调—价值—之大
13、教育数据可以分为四层，由内到外分别是基础层、状态层、资源层和—行为层—O从下向上汇聚各种教育数据，分别是一个体层教育数据课程层教育数据、学校层教育数据、区域层教育数据、国家层教育数据
15、教育大数据的最终价值应体现在与教育主流业务的深度融合以及持续推动教育系统的智慧化变革上，具体表现在驱动教育管理科学化、驱动教学模式改革、驱动个性化学习真正实现、驱动教育评价体系重构、—驱动教育科学研究
16、总的来说，从农业时代开始，教学范式分别经历了经验模仿教学、计算机辅助教学转向、—数据驱动教育三个阶段
17、教育大数据是指整个教育活动过程中所产生的以及根据教育需要采集到的，一切用于教育发展并可创造巨大在价值的数据集合
20、教育大数据要能服务教育发展，具有教育目的性（N）《中小学教师数据素养》之二教师数据素养内涵、动态与框架（含答案）
一、单选题（共9题，每题6分）
1.数据素养的面向对象是（）OA.数据B.知识C.人D.信息
2.信息素养的概念最早在（）年由美国信息产业协会主席PaulZurkowski提出A.1973B.1974C.1975D.1976（）进行定位、获取、处理与分析A.教学数据B.学习数据C.教育数据D.课堂数据
4.美国教师数据素养的发展脉络大致分为四个阶段萌芽期、起步期、（）、完善期A.成熟期B.发展期C.跃升期D.停滞A.信息素养
8.数字素养C.数学素养D.智能素养
6.澳大利亚颁布的首次对教师利用课堂数据提高学生的学习效果提出了明确要求A.《国家教师专业标准》
8.《国家教师素养标准》C.《教师数据素养标准》D.《教师信息素养标准》
9.中小学教师数据素养框架中处于最底层的是oA.意识态度层10基础知识层C.教学实践层D.思维方法层
8.在中小学教师数据素养金字塔模型中，是对教师发展教师数据素养的高阶要求，意在培养教师数据驱动教的意识，形成基于数据发现问题、解决问题的教育理念，教师提升数据素养水平意义重大A、意识态度层B、基础知识层C、核心技能层D、思维方法层
9.（）是教师提升数据素养的先决条件A、基础知识B、意识态度C、核心技能D、思维方法
10.数据素养的构成要素有（）A.数据意识B.数据能力C.数据知识D.数据伦理道德E.数据思维
11.中小学教师数据素养框架包括哪几层（）A.思维方法层B.教学实践层C.核心技能层D.基础知识层E.意识态度层
12.为保证教师数据素养的有效提升，需要协同（）、区域、（）以及（）等各方力量，共同促进教师数据素养水的提升A.社会B.政府C.学校D.教师E.家庭
14.在中小学教师数据素养金字塔模型中，思维方法层主要包含（）OA、数据量化思维B、数据关联思维C、数据驱动思维D、数据反馈思维
15.利用大数据，教师在课前可以（）A、采集学生预习数据B、进行学情分析C、精准定位教学目标和重难点D、进行教学反思
16.数据素养可以看做信息素养的一部分，数据素养和信息素养没有区别（义）《中小学教师数据素养》之三教育数据的处理与分析
一、单选题（共4题，每题10分）
2.下列哪个软件不是常用的教育数据挖掘工具（）AWekaBOrangeCTableauD氏hart
3.在独立样本t检验中（置信区间为95%）,若Sig值小于
0.01,则说明显著性水平为—？（）A.极其显著B.显著C.不显著D.弱显著
4.试卷的效度是衡量的指标（）A.使用同一试卷对考生重复测验时，或两个平行试卷对考生测验时，所得测验分数的一致性和稳定性程度B.考试是否考了要考的内容，是否达到其预定目的C.考试卷目对考生心理特征的区分能力D.试卷难易程度
二、多选题（共3题，每题10分）
5.描述统计分析常用的数据指标有哪些？（）A均值B中位数C众数D方差
6.衡量数据离散程度的指标有哪些？（）A、平均数B、中位数C、方差D、标准差
7.在教育教学中，标准分的作用体现在？（）A.判断某学生的成绩在全班成绩中所处的位置
8.判断同一科目不同测试中成绩的升降程度C.比较不同学科的教学质量D.准确地选拔优秀学生
三、填空题（共2题，每题10分）
0.05）
四、判断题（共1题，每题10分）
10.在未知全班英语成绩和数学成绩平均分的情况下，某学生的英语成绩为90分，数学成绩为80分，即说明其语水平高于数学水平（X）《中小学教师数据素养》之四教育数据可视化
一、单选题（共4题，每题7分）
1.“一图胜千言”是指数据图表能够将大量的数据以（）的形式呈现出所要表达的信息，方便用户对数据进行进一步的分析与应用A直观B关联C艺术D交互
2.柱形图、饼图、散点图属于（）A拓展类图表B基础类图表C特殊图表D复杂图表
4.（）主要用来显示数据系列中各个项目与项目总和之间的比例关系，其特点是表示部分在总体中的百分比A柱形图B折线图C雷达图D饼图
二、多选题（共2题，每题10分）
5.下列哪些可以用做数据可视化软件（）AExcelB图表秀CPowerBIDECharts
6.教育数据可视化的价值主要有（）A、辅助学习分析，优化教学环节B、支持客观诊断，完善教育评价C、帮助实现更好的记忆效果D、协助监测预警，支持管理决策
三、填空题（共1题，每题6分）
7.教育数据可视化的四大特征包括直观化、（关联化）、乙木化、交互性
四、判断题（共1题，每题6分）
8.数据可视化就是各种统计图表（x）《中小学教师数据素养》之五教育数据意识、伦理与思维（含答案）
一、单选题（共4题，每题5分）
1.2016年欧盟颁布的（）法案，旨在加强对自然人的数据保护，并一统此前欧盟内零散的个人数据保护规则A.《一般数据保护条例》B.《联邦数据保护法》C.《隐私法案》D.《开放数据白皮书》
2.关于《中华人民共和国网络安全法》描述错误的是（）A.《中华人民共和国网络安全法》于2017年1月1日起施行B.《中华人民共和国网络安全法》旨在保障网络安全，维护网络空间主权和国家安全、社会公共利益，保护公民、法和其他组织的合法权益，促进经济社会信息化健康发展C.《中华人民共和国网络安全法》是我国第一部全面规范络空间安全管理方面问题的基础性法律D.《中华人民共和国网络安全法》是我国网络空间法治建设的重要里程碑，是依法治网、化解网络风险的法律重器,日让互联网在法治轨道上健康运行的重要保障
3.下列哪一选项不属于大数据可能带来的伦理问题？A.隐私泄露B.信息安全C.数据鸿沟D.优化决策
4.教育数据意识的核心是A.教育数据采集意识B.教育数据观C.教育数据隐私意识D.教育数据分析素养
二、多选题共7题，每题8分
5.教育数据意识包含哪几方面要素A.数据价值意识B.数据获取意识C.数据安全意识。
易购文库在线客服qq:339935863如有侵权请及时联系qq:339935863