2019挖掘课程资源，提高学习能力河北省邯郸市永年区广府北街学校薛净摘要：随着信息技术的发展，在线学习资源和手段层出不穷。
外研社开发的iTEST大学外语测试与训练系统已在全国多所高校完成了无纸化测评模式的探索和改革，本文将对此系统做概括介绍。
关键词：iTEST大学外语测试与训练系统iTEST大学外语测试与训练系统是专门为高校外语教学提供在线测评资源与服务的一站式测试云系统，满足各类高利害考试以及日常形成性评估测试需求。
依托海量专业的题库资源、强大安全的测评支持、智能有效的主观题智能机评以及个性化的题库管理，iTEST已在几百所高校运行，帮助教师和学生提升教学和学习效果。
一、涵盖全面的海量题库，直击试题资源短缺问题iTEST拥有题型多元、题量巨大（十万多道试题）的优质试题资源库，为教师进行课堂、单元小测验等日常教学评价以及期中、期末等终结性评价提供了强大的助力。
iTEST广泛引进了国内外优秀出版社（如外研社、柯林斯、多乐园等）的专业试题资源，依托上百位命题专家源源不断地更新和建设专业题库，还支持题库的“私人定制”，可以满足大部分院校的出题需求。
独具特色的“外研社杯”全国英语演讲、写作、阅读大赛真题和模拟训练题库为参赛选手提供了有效的赛前训练，将帮助教师在多语种人才培养方面更进一步。
二、严防作弊的两种模式，考务支持安全稳定iTEST所独有的双模式使院校可以根据自身的硬件条件和实际需求，自由选择测试形式。
其中，浏览器端模式适用于班级测试或自主训练，方便快捷；客户端模式则适用于高利害、全校性考试，安全稳定。
客户端系统屏蔽除考试外的其他任何操作能有效防止学生利用电脑作弊。
而智能科学、安全、便捷的机评则能够有效解决此类问题———考试结束时，iTEST几乎能同步完成自动评阅工作。
iTEST能对所有客观题（包括一题多答案）和主观题进行自动评分。
而针对带有口语测评的部分，iTEST则能够精细化检测学生在字、词、句、段等不同范畴中的语音、完整度、流利度等维度的口语能力，并考查学生使用语言知识完成具体任务的综合外语运用能力。
iTEST大学外语测试与训练系统综述河北科技大学外国语学院何畏摘要：要想多方面的提高学生的语文素养，必须注重挖掘教材，树立“用教材教”的新的教材观，从死教书转向“活”用教材。
我们可以适时地创设一些情境，把我们的学生带入乐思、乐学的境地；要善于抓住课文中给我们留下思考空间的内容，引导学生去体会、想象；还可以引导学生从课文内容去想象，由课堂向课外拓展延伸，从而丰富我们的语文教学。
关键词：学习能力语文素养教材虽然是非常重要的课程资源，但教材不是唯一的课程资源，正像叶老说的：“教材无非是例子。
”因此，我们教师只有注重挖掘教材，树立“用教材教”的新的教材观，从死教书转向“活”用教材，创造性地利用这一资源，才能多方面地提高学生的语文能力。
首先，创设情境，挖掘课程资源。
对于教材中的一些内容，光靠学生去读，很难理解语言文字背后所隐含的意思，很难体会作者所要表达的情感。
因此，为了调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣和情感，更深地理解文本，我们可以适时地创设一些情境，把我们的学生带入乐思、乐学的境地。
比如在教学《圆明园的毁灭》一课的第三部分时，我播放了《火烧圆明园》片段，通过多媒体再现了侵略者的野蛮行径。
通过这一情境的创设，激发了学生对侵略者的痛恨，同时振兴中华的责任感也油然而生。
其次，大胆补白，挖掘教材。
在我们的课文中有很多作者有意省略的内容，而正是这些内容给我们留下了太多思考的空间。
在教学中，只要我们善于抓住这些内容引导学生去体会、想象，一定会有更大的收获。
比如在《老人与海鸥》一课中有这样一段话：“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。
侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话———‘独脚’‘灰头’‘红嘴’‘老沙’‘公主’”为了使学生更深地体会老人对海鸥的关爱，我引导学生大胆想象：老人只是叫它们的名字吗？他还会对海鸥说些什么？学生在想象中，在互相交流中深深地感受到：老人不会说什么，也不会唱什么，但他那一句句深情的话语，一声声亲切的呼唤表达了老人对海鸥那令人震撼的情。
第三，拓展延伸，挖掘教材。
学生在领悟了课文的内容和思想感情后，教师的任务并没有完成，为了使学生的情感得以升华，我们要引导学生从课文内容想开去，使语文学习由课堂向课外拓展延伸，从而丰富我们的语文教学。
如五年级下册的第五单元以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文。
为了让学生更全面地感受名著的魅力，在学完这4篇课文后，我把学生由课文引入到课外，开展了“演名著故事”“名著知识竞赛”等活动。
通过这些活动，不仅增强了学生的语文学习兴趣，而且使学生感受到学习语文可以是多渠道、多角度、多方位的。