二级C蒋钢柱

6)算术运算符号的优先级别:同级别的有的是从左到右,有的是从右到左。7)强制类型转换:一定是(int)a不是int(a),注意类型上一定有括号的。注意(int)(a+b)和(int)a+b的区别。前是把a+b转型,后是把a转型再b。8)表达式的考查:是表达式就一定有数值。赋值表达式:表达式数值是最左边的数值,a=b=5;该表达式为5,常量不可以赋值。自加、自减表达式:假设a=5,++a(是为6),a++(为5);运行的机理:++a是先把变量的数值加上1,然后把得到的数值放到变量a中,然后再用这个++a表达式的数值为6,

而a++是先用该表达式的数值为5,然后再把a的数值加上1为6,再放到变量a中。进行了++a和a++后在下面的程序中再用到a的话都是变量a中的6了。考试口诀:++在前先加后用,++在后先用后加。逗号表达式:优先级别最低;表达式的数值逗号最右边的那个表达式的数值。(2,3,4)的表达式的数值就是4。

第三章特别要注意:c语言中是用非0表示逻辑真的,用0表示逻辑假的。1)关系表达式:表达式的数值只能为1(表示为真),或0(表示假)当关系的表达是为真的时候得到1。如9>8这个是真的,所以表达式的数值就是1;2)逻辑表达式:只能为1(表示为真),或0(表示假)a)共有&&||!三种逻辑运算符号。b)!>&&>||优先的级别。c)注意短路现象。考试比较喜欢考到。d)要表示x是比0大,比10小的方法。0

a)for();while();do-while()三种。b)for循环当中必须是两个分号,千万不要忘记。c)写程序的时候一定要注意,循环一定要有结束的条件,否则成了死循环。d)do-while()循环的最后一个while();的分号一定不能够丢。(当心上机改错)

2)break和continue的差别记忆方法:break:是打破的意思,(破了整个循环)所以看见break就退出整个一层循环。continue:是继续的意思,(继续循环运算),但是要结束本次循环,就是循环体内剩下的语句不再执行,跳到循环开始,然后判断循环条件,进行新一轮的循环。3)嵌套循环就是有循环里面还有循环,这种比较复杂,要一层一层一步一步耐心的计算,一般记住两层是处理二维数组的。4)while((c=getchar())!=’\n’)和while(c=getchar()!=’\n’)的差别先看a=3!=2和(a=3)!=2的区别:

第六章指针变量的本质是用来放地址,而一般的变量是放数值的。int*p中*p和p的差别:*p可以当做变量来用;*的作用是取后面地址p里面的数值p是当作地址来使用。*p++和(*p)++的之间的差别:改错题目中很重要*p++是地址会变化。(*p)++是数值会要变化。三名主义:(考试的重点)数组名:表示第一个元素的地址。数组名不可以自加,他是地址常量名。(考了很多次)函数名:表示该函数的入口地址。字符串常量名:表示第一个字符的地址。第七章1一维数组的重要概念:对a[10]这个数组的讨论。1、a表示数组名,是第一个元素的地址,也就是元素a[0]的地址。2、a是地址常量,所以只要出现a++,或者是a=a+2赋值的都是错误的。3、a是一维数组名,所以它是列指针,也就是说a+1是跳一列。4、对a[3][3]的讨论。a[0]、a[1]、a[2]也都是地址常量,不可以对它进行赋值操作,同时它们都是列指针,a[0]+1,a[1]+1,a[2]+1都是跳一列。注意a和a[0]、a[1]、a[2]是不同的,它们的基类型是不同的。前者是一行元素,后三者是一列元素。二维数组做题目的技巧:如果有a[3][3]={1,2,3,4,5,6,7,8,9}这样的题目。步骤一:把他们写成

第一列第二列第三列a[0]à123->第一行a[1]à456—>第二行a[2]à789->第三行步骤二:这样作题目间很简单:*(a[0]+1)我们就知道是第一行的第一个元素往后面跳一列,那么这里就是a[0][1]元素,所以是1。*(a[1]+2)我们就知道是第二行的第一个元素往后面跳二列。那么这里就是a[1][2]元素,所以是6。一定记住:只要是二维数组的题目,一定是写成如上的格式,再去做题目,这样会比较简单。数组的初始化,一维和二维的,一维可以不写,二维第二个一定要写inta[]={1,2}合法。inta[][4]={2,3,4}合法。但inta[4][]={2,3,4}非法。二维数组中的行指针inta[1][2];其中a现在就是一个行指针,a+1跳一行数组元素。搭配(*)p[2]指针a[0],a[1]现在就是一个列指针。a[0]+1跳一个数组元素。搭配*p[2]指针数组使用还有记住脱衣服法则:a[2]变成*(a+2)a[2][3]变成*(a+2)[3]再可以变成*(*(a+2)+3)这个思想很重要!

THE END
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11.考试科研方法(五)同时,考试研究也经常遇到评价问题,除了课题立项和结题需要通过评价(外部评价)、选题和设计需要评价(自我评价)之外,考试工作中那些尚无成规可循的评价活动,大都需要通过科研来构建评价指标体系和评价标准,并形成工作方案。 掌握评价的一般技术方法,应该成为考试研究人员的基本功。https://www.cqksy.cn/site/ShowArticle4.jsp?ArticleID=492
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