2.企业在一定时期内通过从事生产经营活动而在财务上取得的绪果称为()。
A.财务状况
B.盈利能力
C.经营业绩
D.财务成果
3.不属于企业日常活动中取得的有()。
A.销僻商品的收入
B.提供劳务的收入
C.他人使用本企业资产的收入
D.销售固定资产收入
4.下列关于平行登记的说法，不正确的是()。
A.总账账户的期初余额=明细账账户期初余额合汁
B.计人总分类账的金额与计入其所属明细分类账户的合计金额相等
C.总账账户的本期发生额=所属明细账户本期发生额合计
D.总账账户的期求余额=所属明细账户期末余额合计
5.下列关于试算平衡表的说法，正确的是()。
A.试算平衡表是检查账户记录的唯一方法
B.试算平衡表如果平衡，说明账户记录肯定无错误
C.试算平衡表如果不平衡，说明账户记录有错误
D.试算平衡表通过试算，可以检查账户记录的各种错误()。
6.下列账户中，期末结转后无余额的账户有()。
A.实收资本
B.应付账款
C.固定资产
D.管理费用
7，关于会计科目，下列说法中不正确的是()。
A.会i十科翻的设置应该符合国家统一会汁准则的规定
B.会计科目是没置账户的依据
C.企业不可以自行设置会计科目
D.帐户是会计科目的具体运用
8.下列经济业务引起资产与负债同时减少的是()。
A.收到投资者投入的没备一台价值8万元
B.购人材料一批，价值5万元，货款未付
C.以银行存款归还以前欠货款6万元
D.生产甲产品领用材料费5400元
9.某企业资产总额为200万元，负债总额为40万元，在将20万元负债转为投入资本后，所有者权益为()。
A.140万元
B.180万元
C.160万元
D.200万元
10.下列各项中，不会引起利润总额增减变化的是()。
A.销售费用
B.管理费用
随着“在线教育”这一新兴领域的兴起，网络时代的教育，会对我们现行的教育产生一种革命性的影响，信息技术的发展和在教育领域的应用，极大地改变了教育的环境和手段。教育信息化，特别是信息网络化，改变了课堂教学的模式和师生的关系，凸显了课程教学信息化建设的重要性。信息化资源试题库就是课程信息化资源的重要组成部分，是实现考试标准化重要的基础性的工作，它的建立和应用，不仅可以客观公正地评价教师的教学质量及学生的学习效果，促进教学水平的提高，而且对加强常规教学管理、减轻教师的负担起着积极作用，是实现教考分离、在线考试的重要保障。
一、对信息化资源试题库的再认识
传统的试题库一般都是封闭的，考试时从试题库中随机或有选择性的抽取，考试内容是以教师为主，考什么、何时考、怎样评分全由教师决定，学生一直处于被动的地位。于是，有的学生为了考试过关就临阵磨枪、被动应付甚至弄虚作假，发明了一大批作弊手段让监考教师防不胜防，考场成了作弊的试验场。
信息化资源试题库就是要将试题库由封闭的状态改变为开放的状态，让学生可以通过做试题库中的题目来加快自己学习的进程。信息化资源试题库建成后，可以实施网络化练习及考试，达到激发学生学习和考试兴趣的目的，使学生摆脱对教师的依赖心理，更有利于使学生成为学习的主体。目前，国家会计从业资格考试就是网络化考试，由计算机从会计从业资格考试试题库中抽取相应题目进行考试，不怕学生知道题库中的题进行练习，因为题库试题数量大、知识全，只要都掌握了，考试就能过关，也就达到了学习的目标。
二、信息化资源试题库建设的几个环节
高质量的试题库建设是推进教考分离、客观评价教师教学水平和学生学习效果、促进教学质量提高的重要手段。
(一)确定题库知识及能力范围
以成本会计信息化资源试题库建设为例，确定题库范围是以教育部“十二五”职业教育国家级规划教材《成本会计—原理、实务、案例、实训》第二版为基础，以教学大纲所规定的考试要求作为命题的依据，认真分析课程应考核的重点、难点及新知识点，同时结合学科前沿理论，财会技能大赛竞赛内容，制订含有理论内容、实务内容、岗位内容、职业道德素质内容的题库范畴，在层次涵盖上包括基本能力要求、中级能力要求、高级综合应用能力要求三个能力层次。考试时，原则上根据标准由计算机随机自动组题。
(二)选定题库试题题型
(三)明确试题库试题难度
试题库建设要保证试题数量足够大和试题难度分类，可以将试题按知识难易程度分四个模块：基本能力要求模块、中级能力要求模块、高级综合应用能力模块和总体综合模块，以满足不同层次考核的需要。试题库中的试题由试题库建设项目负责人组织命题人员集体讨论后编制。除难度和题量适中外，还应体现知识与能力的测试，使知识命题少而精，扩大能力性试题的比例，培养学生独立思考的能力。
(四)严格审核试题质量
项目负责人严格把好试题质量关，试题编制完成后，对所有试题要逐题审查，并组织命题教师对试题进行筛选、修改和补充，以保证试题描述准确、层次分明。
(五)试题库管理和完善
真正开放式的信息化资源试题库系统必须是一种通用的智能化的试题库系统，其通用性在于试题库能适应各学科的教学目标，教师通过录入新题目，删除旧题目等不断完善试题库系统。同时，信息化资源试题库建设要配置相应的教师作为各学科试题库的管理人，对新增试题与删减试题在系统中进行批准或否决，保证试题库建设质量和不断完善。
试题库应用质量可以通过点击率以及网络评价打分来综合评判。
三、信息化资源试题库建设意义
信息化资源试题库建设的目的在于应用，在于较好地实现教考分离和提高教学管理效率，在于促进教育教学改革、在于实现专业培养目标，为社会培养更多有用的人才。
(一)有助于提高教学质量
由题库抽取试题进行考试，能有效避免出题和评分的主观随意性，是教和学真实效果的体现。这种由题库完成的考试命题，对检验授课教师的教学完成情况及学生对知识的掌握情况更具科学性与合理性，可促进教师努力钻研业务，提高教学水平和教学能力。
(二)有助于规范考试纪律
严肃考试纪律是所有考试的先行条件，从题库里由计算机抽取试题具有随机性，而且试题内容并不一味只迎合某位授课教师的授课重点，让考生在考前无法押题、猜题，无从作弊、抄袭，考生要取得优异成绩，必须全面掌握专业知识，没有任何“捷径”可寻，这样能有效避免作弊、抄袭现象的发生，保证在公平、公正、公开的环境下开展考试，真实有效地体现考生对知识的掌握、理解、运用情况。
(三)有助于严格试卷保密
(四)有助于考试成绩评定科学化
在传统考试中，试题答案可能因授课教师对试题的认知度不同而具有很大的不确定性，所以评分过程不尽客观。由题库提供的标准化考试，其试题都配有标准答案，在阅卷时可避免给人情分、感情分;客观题可以全部用计算机辅助阅卷，提高阅卷速度。
总之，实行网络化考试是大势所趋，优质的信息化资源库组卷与传统的考试方式相比，保证了考试的客观性，阅卷标准的一致性，系统判分科学、准确，同时实现考务管理的信息化，提高了考试组织效率。
关键词：财务会计；技能体系；技能测试
高职院校会计专业在人才培养方案的设计时，一般从岗位、证书、能力等方面构建新型的课程体系，突出学生岗位工作能力的培养。《财务会计》课程在培养学生的岗位工作能力和会计职业考证中起着核心作用。
《财务会计》课程是以财务会计目标为导向、以对外报告的会计信息生成为主线、以四项会计假设为前提、以六大会计要素为依托。在阐述财务会计目标特征的基础上，对六大会计要素的核算方法进行详细说明，最后以财务会计报告为总结。通过学习，使学生掌握从事财务会计工作应具备的基本知识、基本技能和操作能力，培养市场需要的、服务于企业，具有良好的职业道德和较强职业技能，能胜任出纳、会计岗位的财会人才。课程的目标定位，明确了财务会计课程为职业技能型课程。应以岗位专业知识与实际目标工作群需求相结合的原则，做到学以致用，掌握与提高财务会计工作技能。为了促进教学，检验教学效果与考核教学质量，职业技能型课程的考核是组织课程教学的一个重要组成部分。在职业院校的会计教学中，职业技能型课程的教学已经积累了不少的经验，但职业技能型课程的考核还处于探索阶段。
一、构建财务会计课程技能测试系统的指导思想
1、知识教学目标考核。主要是学生对企业财务会计的基本概念和基本理论的理解与掌握，具体为对企业财务会计核算的基本目标、基本要求、账户体系和报告体系以及企业财务会计核算的基本过程、程序和基本核算方法的理解与掌握。
2、技能教学目标考核。这是检验学生是否能联系实际掌握财务会计核算的一般操作方法，能正确使用企业会计核算中常用的账户，能按要求正确核算企业的主要经济业务，能正确计算会计核算的主要指标，能运用会计核算资料对企业财务状况进行初步分析，能进行税务申报，能正确编制资产负债表、利润表等主要会计报表。
3、素质教学目标考核。这是考查学生自觉维护国家利益、社会利益、集体利益的职业意识，学生认真、细致、严谨的工作作风和敬业精神，形成良好的职业习惯，学生具有求实创新的意识，学生遵纪守法的思想观念和廉洁自律的会计品格，学生的职业道德意识等。
（二）《财务会计》课程技能测试系统的构成。基于上述课程目标，《财务会计》课程技能测试系统的构成由专业基础理论知识体系和专业基本技能体系两部分构成。
2、专业基本技能体系。《财务会计》课程专业基础技能体系，主要考核技能教学目标和素质教学目标。旨在考核学生掌握财务会计日常核算的一般操作方法和认真、细致、严谨的工作作风和敬业精神及求实创新的意识、遵纪守法的思想观念和廉洁自律的会计品格。
二、技能测试题库建设
（一）命题的基本理念
1、坚持以学生为主，强调能力为本。命题要有利于指导学校加强日常教学工作，有利于课程改革，不要脱离日常专业教学内容，以知识能力为本位。试题应重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，试题的着眼点主要放在考查能力上，对知识的考查主要是检测知识运用的能力。
2、强调应用性。命题要注意理论和实际相结合，学以致用，考查实践能力，克服传统理论教学“题海战术，死记硬背”的理论脱离实际教学倾向。
3、增强探究性。命题要注意考查创新意识，引导培养学生的创新意识和能力。试题结合专业岗位能力要求，要灵活开放，有助于学生拓宽思维空间，便于创造性的发挥。
转贴于
5、坚持教育性。命题时应注意体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调个人、集体与社会协调发展的现代意识。
6、体现时代性。注意结合社会热点、结合专业前瞻知识，引导学生思考与探索精神。
（三）命题框架
2、按会计工作岗位群的技能需求命题，主要考核动手操作能力。这一部分主要是实践业务操作题。
（1）出纳岗位：出纳工作需要很强的操作技巧。作为专职出纳人员，不但要具备处理一般会计事务的财会专业基本知识，还要具备较高的处理出纳事务的出纳专业知识水平和较强的数字运算能力。可从以下方面进行考核：①出纳基本功：真假货币鉴别、残损币的处理、点钞技术、发票开具技能等；②出纳日常事务处理：现金管理与核算、银行存款与账户管理、出纳账簿管理、出纳单据处理、银行资金结算处理、出纳纠错防错、出纳交接工作等。
（2）记账会计岗位。①填制与审核会计凭证：原始凭证的填制与审核（如销售发票、财产验收单、财产清查表、固定资产折旧计提单、工资及工资分配表、坏账准备计提单、财产溢余短缺报告审批单等）；记账凭证的填制与审核（收款凭证、付款凭证、转账凭证）。②登记账簿：记账：日记账（库存现金日记账、银行存款日记账）；总账（科目汇总表、汇总记账凭证、总账登记）；明细分类账（三栏式、多栏式、数量金额式、固定资产明细账、增值税明细账等）；对账：账证核对、账账核对、账实核对。③编制会计报表：主要考核资产负债表、利润表的编制。
（3）会计主管岗位。①财务分析。②会计管理与监督。考试方法可采用手工会计纸质考试或计算机会计无纸化考试。
三、技能测试的实施
四、试题编制和组卷
财务会计技能测试题库要与财务会计理论考试题库区别，突出技能考核特征。财务会计技能测试题库以课程教学目标为中心，以教学大纲为指南，紧扣财务会计专业岗位所需技能。在客观题录入库时，要注明章节、知识点、难易程度，并以此编代码；主观题录入库时要注明会计岗位、知识点、难易程度，并以此编代码。试题组成时，按代码设定组卷程序，用计算机抽题。
主要参考文献
【关键词】无纸化考试，优势，弊端
一、会计专业技术资格无纸化考试概述
随着科学技术、计算机技术、网络与多媒体技术的迅速发展，使越来越多的人从繁重的手工工作中解脱出来，目前利用网络组织大规模的计算机考试已成为现代考试中的一种新的模式，这种考试在信息化时代被称作为“无纸化考试”，它是以优化的题库资源为基础、以现代信息技术为手段，通过随机组卷生成无纸化考试试卷进行考试，并及时生成考试成绩，集考试报名、试卷生成、上机考试、阅卷、成绩生成等为一体的、多元化新型的考试管理模式。随着2012年注册会计师考试首先进行全国范围内的无纸化考试后，初级会计专业技术资格考试也在2012年开展无纸化考试试点，现已在全国范围内施行，中级会计专业技术资格考试也不自甘落后，按会考〔2014〕27号文件要求，预在2015年中级会计专业技术资格考试中开展无纸化试点。那么无纸化考试对于我们来说到底是有利还是有弊呢？
二、会计专业技术资格无纸化考试的优势
1、节约资源，规范管理。从传统的试卷考试模式中可以看出，笔试通常具有组织难度大、投入成本高、运转周期长等弊端。而在无纸化考试的全过程中实现了计算机的管理与控制，更加有效地确保考试的客观性、公正性、实时性，使组考单位做到了省时、省力，不但提高会计管理工作效率、节约考试资源、规范考试管理、方便考生应考等传统考试不可比拟的优势，还是贯彻落实科学发展观，积极构建节约型政府的有力举措。
2、试题相对简单，答题更加方便。
3、减少泄题、舞弊、改分等违规行为，真实性高。无纸化考试的试题只能在开考前一天才能下载到考试服务器上并采取加密等多种措施，与纸质试卷相比减少了人为泄题的可能性。考生的试卷是通过随机抽题生成，每个考生的题目一般都不一样，从而减少了抄袭的行为。提交卷子时分数及时生成，不但可以把老师从繁重的工作中解脱出来，也遏制了人为改分的可能，对考生来说公平、公正、及时、真实性高。
三、会计专业技术资格无纸化考试的弊端
1、多套试题，增加考生的备考难度。根据注册会计师考试和初级会计专业技术资格考试的命题规律来看，无纸化考试并不是仅仅只有一套试题，注会考试是题库中随机抽题的方式，初级会计专业技术资格考试采用不同批次不同试题的方式。因此，中级会计专业技术资格无纸化考试肯定也不止一套题，这就意味着命题范围覆盖了全教材，内容更加广泛，更加细化，这给考生复习备考带来一定的困难，不再是以复习重点章节为主的概念，而是要全方位复习，完全理解掌握好教材内容，在考试时才能运用自如。
2、考试形式的改变引起考生的不适应。考生习惯了原来传统的纸质训练、试卷考试的传统模式，突然变成采用无纸化计算机上机模式的考试，考生因为缺乏必要的训练，所以不论从心理历练和操作经验来看，都是非常缺乏的。因此很多考生还不太适应无纸化考试模式。少数考生会由于缺乏必要的准备，心理上产生畏惧的情绪，自信心大打折扣，有的甚至过度紧张，在上机操作时手忙脚乱，六神无主，有的甚至会出现相邻题目答案输错的严重失误，影响考生正常水平的有效发挥，有些考试可能会因为对计算机操作的熟练程度及打字和公式的输入方式影响答题速度，因为习惯偏好影响答题状态，如“重点的标注方式”影响阅读速度。这么一系列的不适应将会导致考试的通过率降低。
3、试题的随机性和不确定性，考核内容不全面。无纸化考试是机器随机抽取试题，难免存在试题内容覆盖面不全的情况，导致个别内容试题量大，而有些应考内容在试题中却根本没有出现。或者试卷中非关键性知识点考了一大堆，而重要的、应考的却没有考到，让考生感觉有“碰运气”的嫌疑，将会大大触伤和打击专业知识和技能比较优秀考生的积极性和进取心。
第三，受客观环境影响很大。对考证热的影响因素，笔者按照影响程度的强弱先后设置了六个选项，即非常重要、重要、不太重要、一般、不重要、无影响，分别进行了统计。结果显示，在387位被调查者中，将近84%认为国家政策导向的影响程度达到“重要”以上；会计从业资格考试实施无纸化考试形式以来，每一位考生都面临着一定程度的挑战。从会计从业资格考试近两年的命题来看，一是考试更注重考查考生的综合分析和理解能力，题目的考点由一个向多个扩展，体现了不同知识的互相渗透，通过分析题考核考生对理论知识的理解；二是考试题型更灵活，内容更细更分散，可以说没有重点可言。另外，有将近85%的被调查者认为学校教育体制的影响程度达到“重要”以上；很多高校对学生的考核方式是通过考取证书的种类和多少来评分，评分标准按照证书所处的等级和含金量来定，甚至有些高校要求在校期间必须要拿到大学英语四、六级证书和计算机等级证书。有65%以上认为受同学、家长影响的影响程度达到“重要”以上；有27%以下认为培训机构的宣传影响程度在“重要”以上。
第四，细节考题得零分，综合考题得分少。比如，会计基础考试中交易性金融资产的会计核算以及财经法规中五大税种的计算属于细节题；会计基础科目考试的计算分析题考核会计原理的理解和熟练运用，综合性较强，涉及的知识点较多，得分相对比较困难；财经法规和会计职业道德科目考试的案例分析题考核会计职业道德的频率较高，出题形式为不定向选择，比本科目的其他题型难度都要大。
针对上述调查结果，笔者认为应对会计从业无纸化考试应从以下几个方面入手：
一要端正考试态度，树立一次通过的信心。态度决定成败，应对无纸化考试也是这样的道理。态度不端正，就不会认真去做，终归是不劳无获。在校大学生沟通交流顺畅、及时，但跟风现象也比较普遍，学习方面受其他同学影响也很大。如果通过考试的信心不够坚定或者自制能力不够强，很难一次通过考试，最好与信心坚定的同学一同复习备考。