本课是《学习伴我成长》一课中的第一课时，是在一年级
上册《上课了》、二年级下册《学习有方法》为基础上的一课。
重让学生掌握学会本领的方法，知道学习的重要性，提升学生的
生活经验。
1.激发学生的学习兴趣。
本课中以“婴儿的哭声”导入，切合学生的实际成长过程，
让他们迅速地进入课堂的学习氛围中。利用音频、视频、图片资
料为学生补充资料的空白点。在课堂中间穿插知识游戏，调动了
学生学习的积极性，激发了学生的探究欲望。
2.亲身调查，探究方法。
在课堂中每位学生的调查结果不可能得到一一展示，因此利
用电子白板的授课助手功能能够更好地展示学生的调查结果，对
学生给予调查结果的肯定。把课堂的主动性交给学生，让学生在
动手调查、动口讲述、动脑思考的过程中实现师生、生生之间的
互动。在本环节，我借鉴使用了人教数字教材《学习伴我成长》
一课中调查表，辅助教学。让学生清晰直观地看到调查的对象、
调查的内容等项目，有助于学生养成良好的调查习惯和方法，知
道要进行调查应该从哪些方面入手。
3.动手操作，提高实践能力。
笔画”的实践练习，让学生学起来，动起来，增加了课堂的趣味
性。由于有些孩子没接触过，没有找到突破点，所以起笔的地方
都不同，最后完成的效果不同。而有的学生注意了观察，从哪入
手更简单好画，线条如何更流畅。我让画得好的学生上台利用白
板的画笔功能进行实际演示，其他的学生会发现画好“一笔画”
也是有方法的。由此，引导学生，画好“一笔画”也需要仔细观
察、找对方法、不断练习将练习的目的最终回归于本课的教
学目标上。
反思整个教学过程，我还存在很多不足：
1.教师讲解多，没有把课堂还给学生。《道德与法治》的课堂，
应以学生的活动为主，真正实现学生的互动，让学生的能力得到
提升。
2.对于信息技术的运用手段还是过于单一，课堂组织形式不够
多样。
3.教学环节之间的过渡处理得不好，有些地方显得生硬。
4.上课时教师对学生评价单一，例如“你说的真好”等，不能
根据学生的回答给予有效的评价，评价要有深度，要有利于学生
的全面发展。
5.在礼貌用语的环节中，要从学生自身出发，利用已有经验，体
会感受，要从课内拓展到生活，真正使学生的生活经验得到提升。
学情
刚升入三年级的小学生大多不懂得学习的意义，不明白学习的真
正目的，认为学习是为了升学，是为了完成父母和老师的要求。
为什么要学习？学习是为了什么？很多小学生没有思考过，更不
明白其中的道理。多数三年级学生不知道什么是终身学习，认为
学习仅仅是学生时代要做的事。所以引导学生明确学习的真正意
义，促进学生树立正确的学习动机是至关重要的。
教法学法
新课程倡导启发引导学生自主、合作、探究式的学习，思想品德课尤
境。在前一个单元的学习中，我对学生学习方法的引导还不完全到位，
主要原因是对一年级学生的心理特点、认知水平和能力不很了解，致
使课堂上学生的学习氛围不够浓厚，比如，讨论问题时，我发现有的
同学不够积极，甚至处于无事可做的局面。我想，应对学生如何讨论
问题多加指导，讨论应达到什么样的要求应说得具体。以后，我会在
学法上多注意引导学生，不同的学习内容要用不同的学习方法，以更
好地发挥学生的主体作用，新的教学理念要求教师由单纯的知识传授
者转变为学生学习活动的指导者、支持者和合作者。
三年级一单元《我学习我快乐》教学反思
校园美好的生活，学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好
习惯。教学方法：新的教学理念要求教师由单纯的知识传授者转
变为学生学习活动的指导者、支持者和合作者。在教学过程中，我虽
然能更新教育理念，但由于对课程标准把握的不全面，对新的教学内
容领会的不深刻等原因，教学方式的转变不够彻底，作为指导者，还
应进一步加强学习，在业务上精益求精，才能高屋建瓴；作为合作者，
我的角色扮演还不够投入，有置身事外之嫌，还须多与学生密切接触，