2022年4月，教育部印发《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育课程标准(2022年版》，开启了义务教育课程改革的新征程。
按照教育部《中小学教材管理办法》第十四条规定，“教材实行周期修订制度，一般按学制周期修订”，当“课程标准发生变化”时，教材“应及时修订”。
新版“课程标准”发布，预示着2024年秋季中小学各年级教材将开始以全新面孔出现。
●小学：语数一年级，英语三年级（三年级起点）全部使用新教材，其余年级常规修订。
●初中：语数英七年级全部使用新教材，其余年级常规修订。
教材变得更难了
教材新变化+学习建议
小帮为你整理好了
速看！速存！
01
小学篇
本轮教材换新，语文课文有大幅增删和顺序调整，数学英语直接全新。内容变化可以整理为6个关键词：
幼小衔接
语文一年级，拼音由原来2个单元增加到3个单元；数学开篇11页数学游戏，衔接孩子学前对数学的认知经验。
02
大单元整合
让知识更连贯。
语文一年级第四单元中有三篇都是讲季节，唯独《小小的船》与其无关。新教材将该篇替换为《雪地里的小画家》讲冬天，使单元学习主题、要素一致。
03
整本书阅读
语文新教材把原来要求阅读名著片断，改成了要求阅读整本书。
04
英语学科知识容量及要求提高
1.词汇量加大，词汇量由原来1500左右提升到2000左右。
2.阅读语篇增加诗歌、故事、科普文等不同文体类型，课文长度增加、生词量增加。
3.弱化单纯的语法总结，要求学生从阅读语篇中感知语法。作业考试不再单纯用小题考语法，全部放在阅读或完型等语篇中灵活考查。
4.26个英文字母不仅要求读写，还要求掌握字母及字母组合在单词中的发音规则，也就是要学会自然拼读。
▲小学《教材帮》整书配套自然拼读培优课
05
跨学科学习
各学科在知识学习和作业考试里你中有我、我中有你。老师要在本学科教学基础上有跨学科拓展，学生要有综合运用不同学科知识能力，这是新课标对新教材教学的明确要求。
06
引导式教学
教学由原来老师讲、学生听的“灌输模式”，向老师组织引导、学生自主思考的“启发模式”转变。教学方式的变革，对老师的教学水平、学生的思考能力都有更高要求。
▲小学《教材帮》注重引导
初中篇
语文
1.选文的精心调整
新教材的课文由22篇调整为24篇，删除4篇课文，新调入课文6篇。选文更加凸显经典性与多元性。古典诗词、散文等经典文学作品的比例增加。
新调整的几篇课文都是历经岁月洗礼的作品，蕴含着深厚的文化底蕴和人文精神。
2.编排体系的优化
3.学习重点的突出
更加注重阅读与写作能力的培养。
阅读方面，课后习题更加强化读写结合，整本书阅读增加了阅读指导和方法的讲解，帮助学生掌握有效的阅读技巧，提高阅读素养。
习作方面，习作调整后更强调循序渐进，从基础的写作训练到更具挑战性的主题写作，逐步提升写作水平。
▲初中《教材帮》引导“读写共生”
4.学习方式的引导
第五单元调整为【活动·探究】单元，倡导自主、合作、探究的学习方式。通过设置各种问题、任务和活动，激发学习主动性和积极性，培养他合作精神和探究能力。
▲初中《教材帮》以主题实践活动启发思考
数学
七年级数学人教版由原来的4章增加至6章，新增40页内容。对学习提出了更高要求和更明确的目标。
1.强调对数学内容的实质性理解
拆分、重组（新增）知识或调整知识的顺序，同一情境下设置弹性问题、开放问题等，强调知识的发生与生长。
2.增加全新知识板块
新增图说数学史、探究与发现、综合与实践、问题解决策略等板块，体现跨学科的要求，从解题走向解决问题。
3.强调文化背景
教材素材更丰富，可读性更强，新增时代中国的成就素材、数学文化等，强调文化自信。
▲初中《教材帮》引入文化背景
4.注重知识关联性
设计单元学习知识框架，如章前语及章末单元知识整体建构，注重知识的整体性、关联性设计。
▲初中《教材帮》知识框架
5.改变习题结构
习题设计结构化，细化习题功能，课时、节、章、册习题从知识的巩固、综合运用到拓展探索，形成系统化知识结构。
▲初中《教材帮》专题探究、举一反三
英语
1.依托词汇，提高阅读要求
要求掌握1600-2100个单词，对课外阅读量要求累积达到15万词以上。
新教材在增加词汇量和阅读量的同时，阅读后的任务也更体现对思维的培育。
▲初中《教材帮》词汇分类与跟读
2.重视听说，加强语言运用
新版教材通过“听力训练、语音规则和口语训练”强调在真实情景中得体地运用语言。
3.围绕语篇，突出读写结合
新教材的阅读和写作联系更紧密，通过对语篇的深入研读，习得写作技能和语言支架，再反馈给写作。
▲初中《教材帮》紧扣教材
4.重视文化，渗透中国元素
文化是语言的灵魂，新教材通过不同方式渗透和呈现中国元素。
综上所述，新教材是更难了，还是更简单了？
对习惯、善于自主思考的孩子，新教材会更加得心应手。但对于不习惯自主学习的孩子来说，则需要一个比较长是适应期。
基于此，孩子平时的学习辅导，小帮有三点建议：
●一是学习自主性。预习、复习、作业，家长可以帮忙制定计划，但一定先让孩子自己学、自己思考。最后实在解决不了，再去引导。
●二是学习深度。尤其假期预习，这是锻炼孩子自主学习、自主思考的绝佳阶段，不要只停留在读读课文、念念生字。
讲数学，必须有思路上一步一步的过程引导，必须有对疑难点易错点的归纳，必须有对解题方法的梳理等。
引导孩子一步一步从易到难、由浅到深、由课内到课外完整预习复习。
●三是阅读、阅读、再阅读！足够的输入，才有足够的输出、足够的融会贯通！