导语：如何才能写好一篇该组词，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
盖字可以组什么词语列举如下：
掩盖、覆盖、膝盖、翻盖、涵盖、华盖、修盖、盖碗、遮盖、冠盖、铺盖、盖头、盖饭、盖帘、盖子、盖障、幢盖、盖冒、盖上、紫盖、嬴盖、宝盖、霜盖、盖天、香盖、海盖、上盖、盖代、羽盖、篆盖、圜盖、厀盖、雨盖、盖印、芝盖、顶盖、髀盖、盖韭、盖臧、合盖、盖房、锅盖。
6月20日，暴雨中的嘉兴，街道冷冷清清。而嘉兴体育馆外却大排长龙。他们等待的，是风波中的灿星版“中国好声音”（现更名为《中国新歌声》）的首场录制。节目总导演金磊，副总导演章骊、沈宁、吴群达、陈涤正在各自岗位上奔忙。下午两点半，观众有序入场，即便因为舞美关系，观众席减少为过去的2/3，但在现场导演的带动下已然“音浪太强”。现场可以看到，道具、舞美、Logo均有变化。在掩藏的30个2D机位、十几个3D机位和十几个VR机位的记录下，周杰伦、汪峰、那英、庾澄庆四位导师坐上了传说中的“战车”。与场内观众的欢呼雀跃不同，场外的工作间里格外安静，灿星公司副总裁、节目宣传总监陆伟一直神情严肃地盯着屏幕，“心里有点忐忑，不知道我们想出来这东西会不会有很好的效果。”第一位上场的女选手唱了网络歌曲《前男友的100种死法》，身为平台主播的她还在场上直播选导师。乐队总监刘卓近距离地看出“四位导师通过几秒钟的俯冲，可能瞬间肾上腺素分泌，他们聊得也嗨，和学员之间的状态都特别好”。当周杰伦不再满足于接梗，而第一次主动“出击”时，安静的工作间传出爆笑。陆伟的笑声最响，因为他确定，“整个模式是完全成立的。”
打破审美疲劳，或将危机变转机
很多名词-名词组合早已存在，比如“大学教师”、“蒸汽火车”等，这些组合以精确有效的方式提供了信息。这样的组合机制也产生出很多新异的名词-名词组合，比如“摩天大楼植物”、“化石书”等。这种将两个（或多个）概念组合成一个新概念的过程叫做概念组合，生成的新概念叫做组合概念[2]。第一个名词叫做修饰词（确定了受语义约束的子概念），第二个名字叫做主名词（它决定了概念组合的某种类别）[1]，比如“摩天大楼植物”的主题解释可以为“种在摩天大楼里面的植物”，另一种主要的解释是属性映射，它表现在用第一个名词（修饰词）的显著属性修饰第二个名词（主名词）。还有一些其它解释类型，比如说“结合”、“共同成员”、“共有属性”、“混合”等，但这些解释的比例非常小[3]。
概念解释作为语言中的词汇理解现象，必然与理解者的思维方式的特点会发生关联，刘烨、傅小兰等[5]的实验结果表明中国大学生在各种实验条件下都表现出了明显的属性解释优势，这一结果与西方被试主题解释占优势的现象恰好相反。中国人注重形象思维或注重逻辑分析[6]这种思维方式上的差异很可能使个体在理解组合概念时表现出不同的倾向。
一、实验
1.被试
西北师范大学74名汉族本科生，男女不限。
2.研究材料与程序
为了制作出合适的材料，让10名被试完成30个名词填空的任务。产生的回答与主名词相结合，共构造出25对名词-名词组合概念。两组问卷中词组的顺序是随机的。
被试随机分配到两个组之后，发放指导语不同的两组问卷。在浅条件组中，指导语鼓励被试写出最先想到的解释。在深条件组中，指导语鼓励被试充分想象再做解释。为了鼓励被试充分运用两种不同的解释策略，在问卷列表的开始，给出一个主题解释和一个属性解释的名词-名词概念组合及解释作为启动项目。
3.结果和讨论
本实验把“混合”解释划分到其它不予讨论，把“像”解释单独划分。所以共有“主题解释”、“属性解释”、“像”和“其他解释”四类划分。属性解释在总体中占有很大比率（49%），而主题解释比率略小（39%）。比起深条件组更多使用了属性解释，浅条件组更多的使用主题解释，这一点与Hampton[1]的实验结果基本一致。分析显示主效应显著（F（1，70）=6.7，p=.012，F（1，70）=10.51，p=.002）。
二、讨论
关键词：60万机组；二次线；改进
1影响60万火电机组二次线设计的因素
2二次线设计施工中存在的安全隐患
二次线设计比较复杂，任何环节的错误都会影响到设计的效果与安全，因此基于安全管理的要求，60万火电机组二次线设计施工容易存在以下安全隐患：一是电源短路。线路保护升级改造和更换中，在旧保护屏退出前，首先要断掉保护装置的直流110V电源、打印机及屏内照明的220V交流电源，然后才能拆除电缆和相应的二次线，如直流电源断不彻底就会造成电源短路、直流接地，从而危及运行设备安全；二是旧保护屏退出时震动危及运行屏柜。在旧保护屏退出时会因为各种原因而造成震动等问题，进而造成跳闸等故障。
3二次线设计的改进措施
3.1准确掌握二次设备的放置位置
3.2主控制室内配电盘的合理设计
根据60万火电机组二次线设计的要求，主控制室内配电盘的设计主要包括：一是直列式布置设计，此种设计方式一般应用于小型的发电厂，尤其是在容量≤3200kVA的小型变电所此种设计方式更加实用，配电盘的数量控制在10到12块；二是多组式布置设计。一般为两组和三组式布置设计。两组设计就是将配电设计在正面，例如1100kV以上的线路盘等，此种需要进行正面的设计，而直流盘则要布置在线路的背面。当然相对于我国应用比较广泛的还是三组式布置设置。三组式布置设计比较适合于大型的发电厂，根据实践调查，由于三组式布置比两组式布置要多一个开口，因此三组式布置设计更加适应对电厂设备的检查于维修等工作。
3.3CT二次回路检查的防范措施
在火电机组二次线设计中需要规避CT回路的问题，所以在线路升级改造的期间，设计人员要尽量降低该接线，采用旧电缆减少线路的折旧和接线问题；如图1所示，在保护屏处，打开每一相电流端子的连片LP1，用万用表测量LP1两端的电阻Z，Z=Z1+Z2+Z3，其中：Z1为二次回路电缆电阻，Z2为保护装置电阻，z3为CT电阻。如果电阻在10Q以下，则说明CT没有开路，如果电阻值很大，就要考虑分析CT及其二次回路是否开路。
3.4优化6kV开关柜母线保护的设计
利用6kV开关柜的综合自动化装置内部“快速母钱保护”功能（采用排除判断原理构成）较好地解决了这一问题，不需花钱增加新的母线保护装置，只是用开关柜小母线将所有综合自动化装置“快速母线保护”功能接点联通。如果是真实的母线故障，该“快速母线保护”功能将及时跳闸电源进线断路器并避免开关柜“火烧连营”，同时还可将跳闸指令引至厂用电源快切装置实现用电源备用自投投于故障母线的正确闭锁。
4结束语
参考文献
[1]王宝军.中小型发电厂继电保护和二次线设计上的几点改进[J].科技创新与应用，2016（02）.
关键词改良穿刺针肌间沟臂丛神经阻滞麻醉
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2009.11.093
资料与方法
穿刺针改良：将5ml注射器针头斜面磨掉1/3(使注射器针头变钝)并在针梗中后1/3处将针梗折成大约160°钝角，灭菌备用。
将我院2008年126例ASAⅠ～Ⅱ级择期上肢手术病人用改良穿刺针进行臂丛麻醉，术前半小时肌注咪唑安定2Mg阿托品0.5mg,入室后常规监测BP、HR、ECG、SPO2，建立静脉通道。采取肌间沟臂丛神经阻滞麻醉：病人取去枕仰卧位，头偏向对侧，肩部放松，上肢垂直平放于体侧，使病人做抬头动作摸清胸锁乳突肌的锁骨头，在锁骨头的外侧触及前斜角肌，前斜角肌外侧为中斜角肌，两条肌肉之间可触及肌间沟，令病人头部后仰有利于触及肌间沟，选择锁骨上3cm与锁骨平行的横线和肌间沟相交的点为穿刺点，针尖垂直患者皮肤刺入。当有落空感后沿着穿刺针的弧度再进针改变针头的方向使针尖指向胸锁关节，进针过程中感觉到针尖有两次穿过筋膜的感觉，即已到达臂丛神经鞘内，病人可有上肢的异感，回抽无血液及脑积液，缓慢注入适当局部，待10～15分钟麻醉效果满意后开始手术。
结果
其中3例阻滞不全，给予持续泵入瑞芬太尼及丙泊酚并置入喉罩完成手术。其中4例阻滞欠佳静脉给予滴注芬太尼后完成手术。其余119例麻醉效果良好病人术中未诉不适。
讨论
臂丛神经阻滞麻醉常用于上肢手术麻醉，而前中斜角肌间沟颈前筋膜是臂丛神经根部，神经集中于此处，注入一定量局麻药后上下扩散，可阻滞臂丛神经且并发症少，是臂丛入路的首选。但临床中往往有阻滞不全的现象，给术中的管理带来一定的困难。因此我们将穿刺针进行改良：磨去穿刺针斜面的1/3使穿刺针变钝，在穿刺的过程中阻力较传统穿刺针大，因而穿破筋膜时的突破感更加明显，穿刺针的斜面变短，损伤臂丛神经机率降低；将穿刺针折成160°钝角使得针头进入臂丛神经鞘后沿着弧度改变穿刺的方向使得进入神经鞘的穿刺针与臂丛神经根平行且穿刺针较多部分留在神经鞘内，减少了局麻药物外渗至周围组织提高了麻醉成功率。以前我们使用传统的穿刺针进行肌间沟入路臂丛神经阻滞，确定穿刺部位，穿刺时病人有异感后固定穿刺针，回抽无血液及脑脊液后注入适量局麻药，但常有阻滞失败的病例，亦有臂丛神经损伤的病例。文献报道臂丛神经损伤的发生率为0.6%～1.9%。
总之，改良穿刺针制作简单，用于肌间沟神经阻滞操作简单麻醉效果可靠，减轻病人经济负担，而且麻醉并发症少，值得在基层医院推广。
1庄心良,曾因明,陈伯銮,主编.现代麻醉学.第3版.北京:人民卫生出版社,2003.
【关键词】心肌梗塞；死亡率；影响因素
1研究对象与方法
1.1研究对象
收集我院2002年8月～2007年12月明确诊断，出院或死亡的AMI患者住院病史资料。208例患者均为我院其中男性患者147例，女性患者61例，年龄在28岁～79岁，平均年龄为（58.7±11.3）岁。
入选标准：①具有缺血性胸部不适的临床表现>30min；②心电图存在心肌梗塞的典型动态变化，即出现Q波或有特征性STT改变；③心肌酶谱动态变化：肌酸磷酸激酶（CK），肌酸磷酸激酶同工酶（CKMB），大于正常值2倍以上，乳酸脱氢酶（LDH）、天冬氢酸转氨酶（AST）大于正常值3倍以上；④冠状动脉造影证实。
1.2方法
研究人员调取符合上述入选标准的病史资料，填写事先编制的调查表，汇总数据，并进行统计分析，P
1.3统计学分析
采用SPSS11.0统计软件对数据进行分析，统计方法采用多个率和多个构成比的比较进行。
2结果
2.1早期入院组与晚期入院组患者发病年龄分布比较
表1早期入院组与晚期入院组患者发病年龄分布比较（略）
2.2入院时患者血压与心肌梗塞患者病死率的关系
表2入院时患者血压与心肌梗塞患者病死率的关系（略）
由表2可知，当收缩压
由表3可知，发病前有无心绞痛对AMI患者死亡率有很大的影响，而有无高血压或糖尿病病史则对AMI死亡率无明显的影响。
2.4心肌梗塞的部位与急性心肌梗塞死亡率的关系
表4心肌梗塞的部位与急性心肌梗塞死亡率的关系（略）
由表4可以看出，心肌梗塞面积对AMI死亡率有着重要的影响。当心肌前壁广泛梗塞或两个部位以上梗塞的患者死亡率明显比其它组要高。
3讨论
前壁尤其是广泛前壁梗塞易发生室性心律失常［4］，研究发现当心肌前壁广泛梗塞或两个部位以上梗塞的患者死亡率明显比其它组要高，这可能是由于其血流动力学变化引起的。血流动力学发生改变，引起左心功能受损程度改变较其它部位为重，致左心室收缩力明显减弱及收缩不直协调，易引起急性左心衰，严重者发生心室游离壁破裂，心肌电机械分离。心肌梗塞的范围是导致心梗病人血流动力学变化的直接原因，大面积的心肌梗塞可引起心肌严重受损，致心肌收缩力减弱，心排血量急剧降低，故可引起血压下降(尤其收缩压)及心力衰竭，严重影响预后。
心肌梗塞的部位、范围及有无侧支循环是影响患者病死率的重要原因，临床上可根据年龄、梗塞面积等判断预后，积极的早期溶栓治疗有助于减少病死率，改善预后。
1InternationalOrganizationforStandardization.InVitroDiagnosticMedicalDevicesMeasurementofQuantitiesinSamplesofBiologicalOriginMetrolngiculTraceabilityofValuesAssignedtoCalibratorsandControlMaterials.ISO1751l，2003.
2段留法，杨彦平，王辅林.老年不同性别心肌梗死临床病理的比较.中华心血管病杂志，2001，29:672～673.
一分部署，九分落实。关于今年的改革工作，去年底召开的市委六届十一次全会作出了“改革开放深化年”的总体部署，今天的会议又讨论通过了《工作要点》。可以说，“改什么”的问题已基本明确，关键是在“怎么改”的问题上动刀用力。围绕“落实”这一关键词，讲三点意见：
一、聚焦重点抓落实
二、强化督察抓落实
加强对改革全过程的督察督办，是深化改革的重要方法，也是促进改革任务落实见效的重要环节。一要健全督察机制。省委改革办近日下发通知，对进一步加强改革督察工作提出了具体明确的要求，我市也要建立健全改革督察工作制度，在完善改革推进季度通报制度的基础上，综合运用日常督察、重点督办、专项督察、随机抽查、第三方评估等多种形式，构建立体式多层次督察体系，推动改革督察工作制度化、规范化、常态化。二要突出督察重点。重点对已经出台的各项改革方案进行排队督察，着重督促检查方案落实、工作落实、责任落实的情况，发现问题要及时列出清单、明确责任、挂账整改；对执行不力、落实不到位的，要加大通报和问责力度。三要加强考核评价。今年起，省委改革办将对各市改革工作进行考核，重点考核机构运转、方案落实、试点运行、社会评价等。我市在绩效考核中，也要强化改革督察结果运用，切实发挥好考核的导向作用，引导各级干部争当改革促进派和改革实干家，充分调动各方面投身改革的积极性、主动性和创造性。
汉字具有较强的构词能力，不同的汉字、不同的宇序，组合到一起，可以表示不同的意义。在低年级语文教学中，组词是一种常见的练习，或课堂上口头组词，或见于习题册之中。形式也在悄然变化，“扩词”“找伙伴”“最佳搭档”，五花八门，但万变不离其宗。
苏教版二年级下册第13课《学棋》的配套《补充习题》中，有这样一道题：
致志
同()兴()()气立()
()愿细()专心()()
让学生选择正确的生字填空，因为这课中出现了“专心致志”这个成语，而“致”是本课生字。应当说，命题者夯实基础的用意是好的，可是面对这道题，学生普遍感到无从下手，错误率相当高。教师们都认为，这道题训练的时机还不成熟，属于超前组词练习。
当学生初次接触某个生字的时候，教师就让学生组词；当学生还不理解字义的时候，就生硬地进行组词练习，这就是教学中常见到的超前组词的现象。
由于低年级学生知识储备有限，超前组词容易造成学生认识上的误区，给学生提供冗余的甚至是错误的信息，干扰学生正确掌握生字的用法，增加了学生写别字的几率，课堂教学的效率也得不到提高。如何在低年级语文教学中通过组词增加学生的语言积累？
一、先理解，后组词
任何教学活动都带有一定的目的，组词的目的无非是辨析汉字的用法，增加学生语言材料的积累。组词的无意识、无目的化倾向很明显。可能是由于组词简便易行、教学方便，考试时似乎不组个词学生就没有真正掌握汉字的用法。
二、多复现，代组词
复现于教材语言“青”“清”二字，学生容易混淆，教材中经常出现这两个字组成的词语“花红草青”“清晨”“青草”，到第12课学习“青”这个生字时，教师引导学生把“青”“清”组成的词句读一读，学生很容易分清这两字的用法。
复现于课堂语言有些字，教材未复现，教师可以再造语境，增加运用的机会，让学生在具体的多种语言环境中掌握不同的用法。如“才”字，一年级学生不易理解，教师这样教学：“这些字你都能认识了吗？真了不起！刚才还有一个字不认识，这不，才读了一遍就全部认识了。你真是个人才！”教师的这几句话里，涉及“才”的好几种意义，学生虽不能完全掌握，但是这样有意识的熏陶和渗透，已经为学生正确掌握这个宇的用法奠定了基础。
三、巧联系，妙组词
音形义联系可以借助形声字的特点，让学生认真分辨，分清字与字之间细微的差别，联系形旁表义的特点，教给学生辨析方法，如“瞄”“描”“锚”等生字。
与生活联系儿童对现实世界的认识远远早于书面语言的建构。词语学习之前，他们早已对词语的意思有所了解感知，只是未能将具体鲜活的事物抽象为语言符号存储下来。教学中，要调动学生已有的生活经验和知识储备，再进行思维发散，扩充词汇量。如教学“院”字，先让学生看图理解，院子就是用围墙围起来的地方，问学生有没有见过这样的院子。再让学生说说在哪里见过这个字，“法院”“医院”“剧院”等词语就通过学生之口拓展了“院”字的意义。
与查字典联系二年级学生已学会音序、部首查字法，教师可以鼓励学生课后查字典，选择合适的词语记录在书上，以便交流。这样，不仅巩固了查字典的方法，又通过组词学习了词语的运用。
四、只提供，慎组词
针对教学中组词耗时多、效率低的状况，很多教师以直接向学生提供词语的方法代替课堂组词，或是通过投影出示，或是印发给学生，让学生在晨读时读读记记，省时而高效，效果也很好。此外，鼓励学生在课外阅读中识字，让学生与生字多次见面，既扩大阅读量，又巩固了识字的成果，可以起到温故而知新的效果。
(1)按顺序默写大写字母：
(2)按顺序默写小写字母：
(3)写出下面字的音序：
援()旋()复()教()刘()滑()孔()难()功()腾()
鸣()去()桌()莫()浓()绳()停()顶()领()灶()
(4)按音序将下面的字归类，并写出来：
引伴流慢涨浪更傍绵营芒公阵蓝
造换英装荡逗嘹鹤待化目欢来帮
M：L：G：D：
Z：B：H：Y：
(5)写出下面字的音序，再按音序依次写在四线格里
雪挺居神故黄领忘难倒穷园
二.看大写写小写，看小写写大写：
1.BDFGHLMQTY
2.dqbgaejnhw
3.肆仟伍佰叁拾壹圆()4.陆佰柒拾捌圆玖角()
5.叁拾贰圆柒角捌分()6.7345元()
7.982.60元()8.47.56元()
三.看偏旁写字，再组词
火()亻()犭()刂()口()
()()()()()
牜()夕()弋()礻()钅()
勹()卩()廴()彐()彡()
四.写笔顺，数笔画
及：()画壮：()画
阵：()画耍：()画
传：()画秀：()画
连：()画被：()画
化：()画芳：()画
压：()画岛：()画
延：()画梅：()画
五.按要求归类写字：
1.左右结构的字：2.上下结构的字：
3.半包围结构的字：4.全包围结构的字：
5.独体字：
六.写偏旁
三撇()单耳旁()反犬旁()虎字头()宝盖头()穴字头()页字旁()
横山()示字旁()衣字旁()绞丝旁()竖心旁()竹字头()将字旁()
立刀()青字部()里字部()戈字部()金字旁()登字头()建字底()
七.按要求写词，每类写四个
表示颜色的词：
表示动作的词：
表示天气的词：
表示鸟名称的词：
表示花名称的词：
表示动物名称的词：
表示水果名称的词：
体育运动：
课本外的成语：
和冬天有关的词：
八.查字典
要查的字：造、然、湖、更、费、或、闻、灵、意、圆
音序：
部首：
结构：
共几画：
组词：
九.同音字组词
夕()泡()登()诗()理()教()易()手()
西()炮()灯()失()礼()郊()意()首()
望()深()苗()亭()惊()南()尾()块()
忘()伸()描()停()京()难()苇()快()
棵()余()公()静()传()弟()雾()注()
颗()鱼()功()净()船()第()物()助()
优()治()红()伟()包()明()倒()木()
忧()制()洪()尾()苞()鸣()岛()目()
新()却()忙()芳()化()衣()及()次()
辛()雀()芒()方()画()依()级()刺()
饱()到()兰()地()视()摇()
宝()道()蓝()第()市()遥()十.多音字组词
倒dǎo()没méi()重chóng()背bēi()教jiāo()着zhe()
dào()mò()zhòng()bèi()jiào()zháo()
转zhuǎn()都dū()朝zhāo()种zhǒng()长cháng()只zhī()
zhuàn()dōu()cháo()zhòng()zhǎng()zhǐ()
十一.形近字组词
象()披()自()传()待()猫()惊()坏()
像()被()咱()转()特()描()凉()怀()
领()难()顶()菜()逐()吸()很()骄()
邻()准()颗()彩()家()级()狼()桥()
神()诗()居()净()优()遥()度()弟()
伸()特()苦()静()忧()摇()席()第()
鸟()张()活()样()芳()却()者()视()
岛()涨()刮()洋()房()脚()著()现()
助()渴()到()内()很()形()郊()
动()喝()倒()肉()狼()研()较()
十二.加偏旁组字，再组词
台()力()主()又()舌()皮()
()()()()()()
青()包()工()土()也()马()
寺()且()每()兆()古()不()
火()及()申()乔()田()交()
巴()足()丁()韦()方()苗()
京()果()采()良()艮()羊()
专()山()亡()开()
()()()()
十三.换偏旁组字，再组词
惊()摇()转()放()陈()筝()
格()慢()仙()站()援()等()
优()抬()现()国()桥()扫()
浪()跑()苦()童()块()准()
十四.画去不是同一类的词
1.围棋军旗下棋象棋2.渔船帆船汽车轮船3.黄鹂知了喜鹊丹顶鹤
4.蝴蝶飞虫蚊子苍蝇5.塞北江南高原广州6.苹果鸭梨桃子西红柿
7.溜冰长跑锻炼跳绳8.蜡梅植物翠竹苍松9.养花茶花月季花
10.秋风天气春雨冰雪11.江河雪花海洋小溪12.松树枫树树木柳树
十五.选字、选词填空
1.()该原()反()()为()此(因、应)
2.()房关()()视居()()意(注、住)
3.()泪河()()下停()()住(流、留)
4.()苦()人千()万苦父()(辛、亲)
5.()时()格高()好()了年()(及、极、级)
6.()劳()园()厂立()()主(公、工、功)
7.()花()天花()菜()深()(蓝、兰、篮)
8.城()()界()场()纪()区(市、世)
9.()头海()()片高()床()(底、低)
一、拼读音节写词语，注意把字写工整
二、给带点的字选择正确的读音，在后面画“√”
青藏铁路（zàncán）活泼（bōpo）即将（jìjí）
夕发朝至（cháozhāo）北斗星（dǒudòu）乘车（chénchèn）
大兴安岭（xìnxīn）朝霞（zhāocháo）
三、读词语，选择正确的字，在下面画“√”
shēn请（申甲）uǎn场（广厂）应āi（刻该）dào路（道到）
jiǎ鱼（申甲）工chǎn（广厂）kè画（刻该）dào处（道到）