欢迎光临平顶山市教育体育局！今天是：
前言
根据平顶山市教育体育局《关于编制和发布2023年度中等职业学校质量年度报告》文件精神，学校有办公室承办（牵头），各科室协同开展2023年度质量报告编制工作。学校全面贯彻党的教育方针，秉承“品质立校、品质兴校、品质强校”为理念，本着“以学生为中心、以素质为基础，以技能为重点”的教育原则，按照“教育观念要有新跨越，特色创建要有新突破，学校管理要有新举措，文化建设要有新变化，教育质量要上新台阶”的工作要求，始终兑诺“学生满意、家长满意、用人单位满意、社会满意”的职教目标，促进学校全面健康发展。现就学校情况、学生发展、教学改革、服务贡献、政策保障、面临挑战等六方面发布平顶山市工业学校2023年度质量工作报告。
目录
平顶山市工业学校是一所工科类普通中等专业学校，于1989年4月成立，其前身为平顶山市职业中专，位于平顶山市湛南路中段。2005年被教育部认定为国家级重点中专，先后荣获全国职业教育先进单位、河南省职业教育先进单位、河南省文明学校、河南省卫生先进单位、平顶山市文明单位、平顶山市职业教育先进单位、平顶山市教学质量评估优秀学校、平顶山市职业道德建设十佳单位、平顶山市政治思想工作先进单位、平顶山市文明学校、平顶山市治安模范学校等荣誉称号。
学校于2023年招生889人，目前在校生2997人，2023年毕业学生913人。
1.3学生结构、巩固率
对比2020年度和2021年度2022年度专业人数来看：大部分专业人数基本和往年持平，只有会计事务，计算机网络技术和汽车运用与维修，汽车美容与装潢，建筑工程造价等专业招生人数下降严重。
表1各专业在校生人数表
年
份
计
应
网
络
平
面
机
电
数
控
汽
修
营
销
美
会
电商
建筑工程造价
新能源汽车制造与检测
2020
77
72
174
239
55
80
17
20
127
52
2021
133
89
147
243
86
105
15
31
117
82
25
2022
97
75
99
180
120
4
66
36
172
2023
93
227
73
13
38
19
154
巩固率：97.2%
平顶山市工业学校教师队伍结构合理，学校现有教职工255人，其中专任教师有235人。
其中专任教师235人中具有研究生学历或学位以上的教师7人，具有本科学历的教师208人，专科学历的教师有18人；副高级职称的教师87人，具有中级职称的教师86人，具有初级职称的教师59人，未定职级2人。
专任教师年龄结构
学年
专任教师总数
34岁及以下
35-44岁
45-54岁
55岁及以上
人数
比例(%)
235
41
17.44%
63
26.80%
102
43.40%
29
12.34%
1.兼职教师数、有实践经验的兼职教师数和兼职教师中专业课教师数均为1人。
2.兼任管理工作的专任教师62人。
3.双师型教师95人。
1.5设施设备
生均实训仪器设备值变化情况统计表
年份
实训仪器设备总值（万元）
生均实训仪器设备值（元）
2825.39
9427.39
变化
253.13
比2022年增加1320.68
校内生均实训工位数变化情况统计表
生均实训工位数
2023年
0.35个
比2022年增加0.05个
校内实训基地基本情况明细表
实训基地名称
实训室名称及个数
提供的工位数
主要实训功能
主要服
务专业
机电数控实训基地
共11个：机电数控实训室车间1个；机电一体化实训室1个；机电数控仿真实训室2个；电子电工实训室3个；PLC实训室2个；液气压实训室1个；电气安装实训室1个
226
机电组装与调试、电气安装、液气压传动、控制技术、电子电工、普车实训、数控实训、PLC、CAD、CAXA、Creo、Protel等
机电技术应用、数控技术应用、机电一体化
汽修实训基地
共11个：汽车底盘实训室1个；汽车发动机实训室1个；汽车空调实训室1个；汽车电气实训室2个；汽车钣金兼车身美容修复实训室1个；汽车喷漆实训室1个；整车实训室1个；汽修仿真实训室1个；钳工实训室1个；新能源汽车实训室1个
189
汽车底盘、汽车空调、发动机拆装、电控发动机、车身钣金、车身喷涂、整车维护、钳工、汽车电气、车身美容修复、新能源汽车制造与检测等
汽车运用与维修、汽车服务与营销、汽车美容与装潢、汽车检测与维修技术、新能源汽车制造与检测
计算机实训基地
共11个：计算机机房8个；网络综合布线实训室1个；计算机网络实训室1个；画室1个
421
计算机网络技术、图形图像处理（CorelDraw）、计算机编程基础、图形图像处理（PhotoShop）、数据库应用基础、多媒体制作(FLASH)、排版技术基础与应用、影视制作与编辑技术、平面设计创意与制作、网页美工、综合布线设计与施工、计算机应用基础、网页设计与制作、计算机录入技术、网络设备安装与调试等
计算机应用、计算机网络技术、计算机平面设计
财会实训基地
共5个：会计电算化实训室1个;会计手工操作实训室1个；电商综合实训室1个；商品拍摄与处理实训室1个；会计技能实训室1个
208
会计电算化、会计技能、会计手工、网页设计、网店美工、网店客服、电商综合技能、商品拍摄与处理等
会计事务、电子商务
合计：4个实训基地38个实训室1044个工位
一是活化教育形式，用理论学习滋养初心。校领导班子始终把深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神、习近平总书记重要指示批示精神作为首要政治任务，把坚持和加强党的全面领导落实到工作当中。弘扬伟大建党精神，推动党史学习教育常态化长效化，开展习近平总书记系列重要讲话重要指示精神专题学习。修订完善中心组学习制度，健全教职工理论学习常态化长效化制度，积极开展党课活动。加强教职工政治理论学习，切实用党的理论创新成果武装头脑，提高思想认识，为学校改革发展稳定提供思想保证。
二是加强顶层设计，推动主题教育向纵深发展。扎实开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，坚持目标导向和问题导向相统一，着力解决6个方面的突出问题，坚持学思用贯通、知信行统一，达到“学思想、强党性、重实践、建新功”的目的，确实将主题教育活动落实落细。充分利用“三会一课”和主题党日、学习强国等渠道，加强党员教育，提升党员干部和党员教职工党性修养。
三是认真落实意识形态工作责任制。校领导班子始终将意识形态工作放在重要的位置，把意识形态工作纳入党建工作责任制，纳入领导班子、领导干部目标管理，纳入领导班子成员民主生活会和述职报告，纳入绩效考核，同重点工作同部署、同安排、同落实。强化责任落实。按照分级负责和谁主管谁负责的原则，各党委都与各级党组织签订了责任书，明确了分管领导和各级党组织抓好意识形态工作的具体责任，做到工作目标化、落实责任化、措施具体化，形成一级抓一级、层层抓落实的意识形态责任制管理体系。
学校全面贯彻新时代党的教育方针，坚持把思想政治工作贯穿教育教学全过程，坚持“立德树人”，实现”三全育人”，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。加强对学生进行生命安全、生态文明、雷锋精神、红旗渠精神以及社会主义核心价值观等的教育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。学生积极参与学习习近平新时代中国特色社会主义思想，遵纪守法，热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，坚决拥护党的路线方针政策。
文化课综合合格率为100%,专业技能合格率为100%，毕业率100%。
目前，学校现有24个学生社团，每年举办新生军训、运动会、志愿者服务等多项大型活动，学生踊跃参加。各项社团活动的组织开展，锻炼了学生们的组织能力，增进了有共同爱好学生之间的交流和友谊，为学生提供了表现和展示的空间。通过广泛开展“铭记英烈事迹传承英烈精神”主题日活动；蒲公英法律社团举办法律辩论赛；开展了国家安全日宣传活动；朗朗社团开展读唐诗活动；为弘扬中华优秀传统文化，开展包粽子、学传统、迎端午活动等。既丰富了学生的课余生活，又陶冶了学生的情操。
生活方面，学校食堂建成于2009年，设施设备整体较新，能够满足学生日常需求。学校对食堂饭菜安全和质量进行严格监管，定期维护生活设施，学生生活满意度较高。学生公寓配备有空调，经过上年度的整修，学校为学生的睡眠创造一个温馨的环境，学生满意度较高。
校园安全方面，学校始终把学生安全放在第一位，不断强化校园管理制度，要求班主任经常深入宿舍，同时各专业部和保卫科、公寓科、学生科等多科室联合定期进行安全排查和消防演练，定期召开学校思想政治工作会议，专题学习贯彻全国、全省高校思想政治工作会议特别是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上重要讲话精神，加强和改进学校思想政治工作，对干部教师进行全员培训。
2023年，汽修类专业就业率95%，机电类专业就业率88%，财经类专业就业率65％，计算机类专业就业率90%。
2023年，汽修类专业对口就业率95%，机电类专业对口就业率85%，财经类专业对口就业率61％，计算机类专业对口就业率90%。
各专业初次就业起薪基本上都达到了3300元以上。
党的二十大以来，国家职业教育改革发展走上提质培优快车道，职业教育面貌发生了格局性变化。学校紧跟国家政策，通过各级技能大赛和社会实践活动培养学生职业技能和职业素养，注重学生职业能力的培养。学校积极组织各专业学生及教师参加技能大赛，通过大赛对接行业前沿，唤醒学生的职业意识，坚定专业信念，稳定学生的专业素养，学生的专业实践能力在备赛、参赛中不断提高。学校在2023年加强了对学生创新创业能力的培育及引导，积极组织中职生模拟制定创新创业计划书，充分调动学生创新创业的积极性和协作能力。
学校组织学生参加全国各类职业技能大赛，强化学生职业能力培养，师生参加国赛、省赛、市赛及行业大赛取得了优异成绩。
2-6-1平顶山市2023年中等职业教育技能竞赛活动
获奖名单
一、个人奖
一等奖13人
参赛项目
选手姓名
辅导教师
参赛单位
证书序号
职业生涯规划
赵静雅
乔亚晓
平顶山市工业学校
平教体职成【2023】034
中华优秀传统文化故事
赵刘雨
李红伟
平教体职成【2023】051
动画片制作
李佩颖
郭晓奇
平教体职成【2023】068
陈文竹
高平升
平教体职成【2023】076
数字影音后期制作技术
庹鑫荣
魏佳培
平教体职成【2023】080
会计电算化
李向一
赵蓓蓓
平教体职成【2023】082
Powerpoint设计制作
李瑞嘉
常二框
平教体职成【2023】093
Word应用文写作
毛新宇
许蜀平
平教体职成【2023】099
杨佳月
平教体职成【2023】100
牛金棚
平教体职成【2023】102
电子电路装调与应用
凌文涛
王前程
平教体职成【2023】109
维修电工
刘依霖
平教体职成【2023】127
Excel数据处理
关桄泽
聂亚
平教体职成【2023】132
二等奖41人
“技能成才强国有我”（“未来工匠说”主题演讲）
毛坤
平教体职成【2023】141
“技能成才强国有我”（“榜样故事我来说”主题演讲）
栗林玥
朱洁
平教体职成【2023】153
校园创编舞（健美操）
关初夏
鹿欣悦
马源泽
沈佳瑶
孙艺乐
闫明珠
安娜
田玉梅
平教体职成【2023】161
硬笔书法
周怡帆
平教体职成【2023】173
曲韵霏
牛率仁
平教体职成【2023】177
沈江帆
刘晓雅
平教体职成【2023】186
电子商务运营
宋梦笑
黄英英
平教体职成【2023】193
何鹏磊
平教体职成【2023】196
丁矫矫
平教体职成【2023】197
汉字听写
姜霁凌
谢小敏
平教体职成【2023】225
数学基础素养与应用
申家豪
何丽丹
平教体职成【2023】233
张靖轩
平教体职成【2023】236
郭炎
平教体职成【2023】238
庞雨平
贾鹏飞
平教体职成【2023】248
魏润歌
王林林
平教体职成【2023】253
刘鑫雨
平教体职成【2023】258
苗露露
杨彩阁
平教体职成【2023】260
申梦瑶
平教体职成【2023】261
会计手工
袁林鹤
平教体职成【2023】262
王婉怡
牛素敏
平教体职成【2023】265
王甜甜
平教体职成【2023】266
车身修理
刘嘉璐
李鹏菲
平教体职成【2023】269
陈梦培
平教体职成【2023】273
张梦涵
平教体职成【2023】280
马静雅
平教体职成【2023】292
单片机控制装置安装与调试
艾行
平教体职成【2023】296
唐锴炫
王称义
平教体职成【2023】297
朱晗瀚
陈松奇
平教体职成【2023】301
机械产品检测与质量控制
吴宜璇
王鑫源
平教体职成【2023】306
李宗阳
张晓素
平教体职成【2023】308
蔡恩赐
张鹏飞
平教体职成【2023】311
汽车维修养护基本检测
张森
李腾龙
平教体职成【2023】323
梁祖恺
曲利霞
平教体职成【2023】326
刘永俊
平教体职成【2023】331
张帅君
常凯
平教体职成【2023】332
孙士哲
平教体职成【2023】336
二、优秀组织奖
平顶山工业学校河南省医药卫生学校
宝丰县中等专业学校叶县中等专业学校
2-6-22022年河南省中等职业教育技能大赛省赛竞赛项目
序号
赛项名称
姓名
所在学校
指导教师
获奖情况
1
职业生涯规划——写给2035年的我（寄语）
朱湘缘
市工业学校
何珺
一等奖
2
李会领
3
冯浩宇
5
王莹君
翟耀迪
二等奖
6
7
孙源远
8
9
校园创编舞啦啦操
耿炳辉
10
11
12
刘怡漫
贺依墨
14
焦晶娟
16
孙召阳
主持人
任怡梦
宋淳子
18
杨森
职业生涯规划——写给2035年的我（微视频）
薛茜
何珺（刘晓雅带队）
21
客户信息服务
付克晋
张丽
22
牛登科
耿利红
23
24
计算机网络装调
郭嘉豪
郑洁
李家祺
26
27
张航
杨继红
28
零部件测绘与CAD成图技术
张钊源
张耀鹏
维修电工（教师组）
30
王佳欣
三等奖
唐诗宋词飞花令
李梦盼
邢小丽
32
李汶纹
33
34
池腾宇
朱慧妍
35
电气安装与维修
朱文超
张梁
37
李子航
史红丽
39
陈梓源
40
朱俊洁
车身涂装
姜帅珂
王子懿
42
43
王永涛
张博
44
毛冠洋
邢世超
45
王嘉旭
46
赵梦雨
47
财务手工账务处理
48
贾慧洋
49
50
二、团体奖
截止到2023年8月31日参加国家学生体质健康标准测试的人数共计3232人，其中优秀17人，良好392人，及格2069人，不及格754人，体质健康标准测试达标率为77%。
学校专业建设坚持“控制规模、优化结构、强化特色”的原则，结合平顶山市经济发展对技能型人才的需求，符合本地发展、行业发展需要，专业结构合理，特色较为鲜明。
学校建有四个专业群，分别为信息技术专业群、汽车工程专业群、机电工程专业群、经济管理专业群，每个专业群均设3-5个专业。信息技术专业群所含专业:计算机应用、计算机网络技术、计算机平面设计;汽车工程专业群所含专业:汽车运用与维修、汽车服务与营销、汽车美容与装潢、新能源汽车制造与检测;机电工程专业群所含专业：机电技术应用、数控技术应用、电子信息技术；经济管理专业群所含专业：会计事务、电子商务、建筑工程造价。
学校建立了专业动态调整机制,学校专业建设指导委员会定期召开会议，开展有关调研工作，根据服务地方经济发展需要和学校师资队伍结构情况,及时进行专业动态调整,科学设置专业，优化专业结构。根据学校教师结构，近年来新增开了电子商务、新能源汽车制造与检测、建筑工程造价三个专业，适当调整了各专业的招生人数，调整3+2大专合作学校，取消不适宜市场需求发展且招生人数低的模具制造技术、农村经济管理等专业。
学校依据国家教学标准及时调整专业人才培养方案，逐步建立健全就业与升学“双导向”的人才培养方案。学校以培养适应生产一线需要的中等技术应用性和实用性人才为根本任务，以企业的实际需求和培养学生的技术应用能力为目标，加强专业课的针对性和实用性，加大了实践教学学时的比例，切实提高学生的实践能力、创新能力，充分彰显应用型人才培养特色。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。
一、紧跟国家中职教学大纲的变化，适时采用公共基础课新教材，调整教学内容，将社会生活的活水引入课堂，增强文化课的时代性、生动性。
二、明确中职公共基础课教学定位，树立以综合素质能力提升为本位的教学观念，公共基础课授课中，既注重知识传授，也要灵活的结合，以就业为导向、以职业活动为导向来提升学生的综合职业能力和素质。在具体实施上，依据人才培养需求和学生实际情况，突出基础性、实用性和职业性，弱化抽象性，理论性和知识性组织开展教学。
三、转变教育教学方式，提升信息化教学水平。运用现代教育思想，系统改革公共基础课程，优化课程结构，强化应用能力，充分体现职业教育特色，加强实践能力和人文素养的培养，坚持能力为本的教学要求，拓宽学生文化视野。优化教学手段，因材施教，运用有效的教学方法，促进课堂呈现形式与学生学习规律之间的有机对接。充分运用现代信息技术手段，合理选择和优化组合教学资源，扩大翻转课堂、微课、慕课、网络课程等的应用范围，打造充满活力和生机的课堂，切实提高教学效益。
四、加强师资队伍建设。按照课程设置、课时要求和工作量，足额配备公共基础课程教师。鼓励公共基础课程教师探索与创新教学模式，优化教师教学方式和学生学习方式，激发教师参与课程改革的积极性，提高教学质量。切实加强公共基础课程教师队伍培养培训，加强中职公共基础课程教师培训力度，提高教师课程素养，促进教师队伍专业发展。
五、完善评价标准。积极探索科学多元的学生学习质量评价制度，加强过程性评价，促进过程性评价和终结性评价的有机结合。创新优化评价内容和形式，重视应用能力和实践能力的考察，促进学生多样化发展、多样化成才。
学校不断引进高学历人才，以“走出去，请进来”为途径，努力塑造“双师型及专、兼职相结合的师资队伍”。并鼓励教师改善自己的知识结构，提高教师的职称层次、学历层次和技术应用水平和实践能力。
通过安排教师外出交流学习、培训进修、听专家讲座、双师型教师的培养、教师到企业实践等多种形式，提高教师的教科研水平和实践能力。对近三年新进的32名教师进行全方位培养，以导师带徒、听评课、新教师交流等多种形式帮助他们提高业务水平。
学校各专业教学部根据教育教学规律和学生身心发展的要求，结合自身专业特点以及专业发展需求，充分听取专业指导委员会及校内外专业人士的意见，整合课程结构，深化教学内容改革。以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，基础理论教学以应用为目的，以“必需、够用”为度，改善课程体系，专业课教学加强针对性和实用性。形成能反映专业特色并符合实际要求的课程，并以此来构建整体优化的课程体系。
学校明确办学定位，从中职学生的实际能力出发，以培养初、中级技能型人才为目标，以适度的理论和技能要求入手，不断提高选用教材的合理性。学校适当改变教师对于基础教材的内容讲授，降低教材难度组织有经验的教师对语文、数学等基础课程原有的教学内容进行调整，删减一些不实用的知识点，增加内容的实用性。
国家大力发展职业教育，学校贯彻国家职业教育政策，积极探索校企合作双元育人模式，2023年与专业对口的八家企业进行了广泛接触，签订校企双元育人协议书，为学生实习就业奠定了基础。
学校改善教师的知识结构，提升教师的职称层次、学历层次技术和实践应用水平，努力塑造双师型及专、兼职相结合的师资队伍。实行校内、校外培训相结合，培训内容包括教师信息化教学能力提升、构筑以“工匠精神”为核心的教研文化、现代学徒制人才培养模式培训等。
2022-2023学年教师参加培训统计
培训类型
培训人数（人次）
备注
国培
1个月以内培训14人次
1个月以上培训175人次
省培
258
1个月以内培训42人次
1个月以上培训4人次
河南省专业技术公需课培训212人次
市级培训
1个月以内培训35人次
1个月以上培训0人次
校本培训
263
1个月以内培训263人次
合计
745
—
4.2服务地方发展
学校实行“学历加技能”的人才培养模式，培养了大批汽修、机电、计算机、会计等专业技能人才，更好的满足本地社会发展的需求。近几年学校毕业生在满足本地就业需求的同时，也出现异地就业的格局，大大改变了就业不出家门的观念。学校学生不论在外地，还是在本地实习就业期间，动手能力强、工作积极主动，受到用人单位好评，为学校赢得了声誉，也为学校迎来更多来校招聘的优质企业，促进了学校的进一步发展。
学校党委始终把驻村帮扶工作当作重要政治任务来抓，全力以赴做好服务乡村振兴工作。校党委严格落实“干部当代表、单位做后盾、领导负总责”的工作机制。驻村干部以五星支部创建为支点，以巩固拓展脱贫攻坚成果和乡村振兴为工作重心，以防返贫工作为中心，积极帮助袁窑村发展生产、努力使村民们生活宽裕、乡风文明、村容整洁、以提高村民的幸福感指数为目标，结合村里实际情况，围绕驻村干部的7项工作职责任务，积极开展帮建工作，在艰难的工作中取得了较好的成绩。
紧盯责任落实放松，坚持工作“四不摘”,持续巩固脱贫攻坚成果，突出责任落地落实。一方面，抓主体责任落实，坚持把脱贫攻坚同乡村振兴有效衔接责任抓在手中，扛在肩上，强化主责意识。另一方面是深入系统学习习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记关于脱贫攻坚同乡村振兴有效衔接重要论述，及时跟进学习习近平总书记在各类大会上的重要讲话，准确把握新形势、新标准、新要求。进一步做好脱贫攻坚同乡村振兴有效衔接工作的思想自觉、政治自觉，明确干部责任，帮扶责任。确保思想不放松，队伍不散，工作不断档，干劲不减，为脱贫攻坚同乡村振兴有效衔接提供坚强的组织保障。
八是扎实开展消费扶贫工作，5月份学校在袁窑村购置了700多斤蜂蜜。
紧盯工作落实不放松。持续巩固拓展脱贫攻坚成果，坚守“四不摘”工作原则，始终保持工作力度不减，全面落实重点任务，扎实推进重点工作，持续巩固脱贫攻坚成果。紧紧围绕“五星支部”创建工作，引领乡村振兴，支持和帮助村党支部进一步明确创星目标、完善创星举措，充分激发派驻村内生动力，团结带领党员干部和群众扎实推进支部过硬村、产业兴旺村、生态宜居村、平安法治村、文明幸福村建设。开展“五星工坊”建设，带动产业兴旺星创建。云堡妙景“五星工坊”采取“公司+支部+农户”的合作模式，流转土地600余亩（1亩≈666.67平方米），与支部签订合同，每年为村里支持2万元，同时租用村里的七辆观光车，每年合同价4.5万元，同时安排村里的闲余人员20多人到公司进行务工。
学校始终贯彻服务社会、服务地方、服务社区的服务理念，成立了以校党委领导的、校团委指导的，青年志愿者协会。在学“雷锋月”，组织志愿者到工业学校家属社区开展环保工作，并向居民宣讲垃圾分类、清理卫生死角、宣传雷锋精神等知识。
为助力社区文明城市创建工作，提升社区居住环境质量，3月9日下午，学生党支部组织党员志愿者和团员青年志愿者走进电力社区铁南家属院开展志愿服务活动，在社区工作人员的指导下，对家属院内私占绿地，私设菜园的现象进行了集中清理，让小区的绿化带恢复了应有的整洁面貌，转变了社区居民的思想观念，为辖区居民创造舒适宜居的生活环境，为文明城市创建工作增光添彩。
4月，组织成立了一支由党员教师和社团学生组成的义务维修家电志愿服务队，他们与电力社区携手推动了义务维修家电项目的启动，专门为学校所在辖区居民群众提供免费维修家电服务。4月14日下午，工业学校志愿服务队在社区工作人员的带领下来到了居民家里，为居民义务维修电磁炉、电饭锅等家用小电器，并与电力社区共同探讨了志愿服务共建活动，为以后更好地开展志愿服务活动奠定了良好的基础。
学校积极极推进校企合作，促进毕业生就业，帮助实习生提高就业竞争力。拟订就业指导课计划和方案，努力做到就业指导从一年级抓起，实现全员化和全程化。开办就业指导讲座，与班主任加强联系和配合，采取整体和个别相结合的方法进行就业指导，学校在领导班子的正确领导、教务科的正确指导以及21级师生的不懈努力下，完成此次人人持证工作，全校1108位学生，由于部分学生年龄不足16周岁，无法参加技能认证，鉴定中心组织了一部分一年级符合条件的学生参加了认证，最终完成认证1090人，完成率98.4%，在人人认证高校组中名列第二，在今年五月份圆满完成了“人人持证、技能河南”任务要求。
学校现有仿真实训软件19套，教学、实训设备仪器值7004万元，当年新增148.万元。共4个实训基地，38个实训室1044个工位，机房14个，实训教学用台式机702台。图书51828册，电子图书15万册，电子期刊6350册。
在校园网络方面，目前，东、西两校区已经实现互联互通，形成以西校区为主管、东校区为拓展的网络格局。西校区中心机房在原有200兆城域网专线、移动1G互联网线路1条的基础上，新增电信1G互联网线路1条，满足了东、西两校区教学、办公等上网需求。无线网络实现东、西校区校园全覆盖。在原有监控系统的基础上，按照省厅及市教体局关于“雪亮工程”文件的建设标准，针对学校存在的不足，按程序申请实施了《平顶山市工业学校雪亮工程校园监控升级扩容建设项目》，对东、西两校区的监控系统做了较大的升级和改造，不仅建有专用监控服务器及配套硬盘录像机，使监控网与业务网隔离，所有摄像头均为高清网络数字摄像头，可24小时记录，数据存储时长超过90天；还可对重点区域的画面通过手机端“双安系统”24小时随时查看，并实现了全校无死角地全覆盖监控。
根据财政局部门预算安排，编制数292人，每年核拨公用经费233.6万元，截至2023年12月4日，本年度共收到中职免学费资金643.49万元。本年度项目投入共624万元，其中2023年现代职业教育质量提升计划资金-中职标准化建设将补资金600万元，安保经费24万元。公用经费及中职免学费资金主要用于学校日常教育教学业务运行费用等方面，专项资金拨付项目专款专用。
学校的管理是一个复杂的过程，需要不断地去深入探究和实践。学校结合社会和教育发展的实际，不断完善和改进学校章程，制定并进一步完善教学、实训、人事、资产与财务、后勤安全等方面的管理制度，形成健全、规范、统一的制度体系。学校领导班子始终认真落实工作要求，按照“强管理、抓质量、抓落实、”的总体思路，以培养技能型人才学生为重点，以调动师生的教与学积极性为有效办法，努力工作，科学运作，努力提高教育教学质量，全面提高办学水平。加强内部管理，充分发挥党委、纪委和工会组织的监督与保障职能，进一步完善和健全教代会制度、校务公开等各项制度，全面规范办学行为，构建法治、文明、和谐的校园。
学校认真贯彻教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）的通知》提出的“完善多元共治的质量保证机制，推进职业教育高质量发展，完善以章程为核心的校内规则制度体系，健全职业学校内部治理结构，深入推进职业学校教学工作诊断与改进制度建设，切实发挥学校质量保证主体作用。”的精神和要求，不断加强质量保证体系建设。
推进现代学校制度建设，将治理机制建设作为质量保证体系建设的根本抓手。解构学校传统的管理方式，以立德树人为根本，以建立“三全”育人格局为目标，树立现代学校治理理念，构建系统的学校治理体系，建立新型中等职业学校管理制度，优化制度体系与管理流程，系统提高管理水平。
学校完善了《任课教师量化考核办法》，《师德师风工作考核办法》，《教学督导评价办法》，《家长学校管理制度》、《学生管理制度》等，抓实常规教学管理，向课堂教学要质量，强化激励长效机制，挖潜提效创成绩。
一是认真贯彻执行党的教育方针、政策和法规，遵循教育规律，加强学生的思想品德教育，重视教师队伍建设，并坚持校务公开制度，加强法治教育，建立档案管理制度，认真抓好学校档案资料管理建设。
二是建立教师备课、上课、听课、作业布置和批改、考核的评价制度，强化学生预习、上课、复习、作业等基本要求。
三是充分发挥教学仪器、图书资料及计算机室等现代化教学手段的作用，有目的、有计划的开发和利用校内外的课程资源，并积极组织师生参加省、市技能比赛，将日常教学和技能训练相结合，促进学生技能水平不断发展。
四是加强校舍、学生活动场所的安全保卫，设立防火防盗设施，建立严格门卫值班、巡逻制度。经常开展全校性安全第一、自我保护的安全教育活动，增强师生安全防范意识。
五是继续实施“精细化”教学管理。坚持领导带头听课制度，加大常规教学管理力度，强化教学督查，完善各项教学教研和实习实训制度，加大教学投入，教学质量得到明显提高。
学校课程建设紧跟现阶段国家需求，在科学发展观的指导下，以地方发展为依托，强化校、政、企、研结合办学，改革课程培养方案，加强教师培养，以技能训练为抓手，提高学生职业技能素养。
师资队伍建设。多渠道大力引进专业人才，推进“双师型”人才建设，鼓励青年教师攻读更高学历，获取高等级专业资格证书等。
校企融合，校内购置先进的教学仪器和设备，并建立实训场地，校外增设实习合作单位，扩展学生实习多样性，达到技能训练目的。
课证对接。学校严格执行毕业证发证制度。按照德育操行合格、课程考试合格、顶岗实习合格同时满足条件，才能发毕业证。学校把所有证书考核融入课程建设中，课堂教学中。
课赛融合。学校重视技能大赛工作。注重学生专业技能培养，突出多媒体教学优势，强化学生动手，动口能力的培养和训练。坚持以赛促教、以赛促学、以赛促技、以赛促发展。建立校、市、省、国四级技能竞赛体系；把竞赛内容融入到各专业人才培养方案中。
平顶山市工业学校高度重视产教发展，采取多项有力举措，狠抓中等职业教育提档升级，推进中职教育产教融合，取得显著成效。其中部分措施包括：
二、改善条件实施达标工程：制定平顶山市工业学校办学条件达标工程实施方案，多渠道筹措资金,加快推进学校办学规模、建筑面积、校企合作、师资队伍等各方面建设。
三、赛场练兵提高办学水准：举办职业教育活动周、中等职业教育技能大赛、中职学校教师教育教学能力大赛和中职学校班主任能力大赛；组织全市职业教育管理干部高级研修班赴全国职教改革前沿学习先进经验；举办全市中职学校教育教学能力提升培训班，全面促进职业教育管理团队和教师队伍素质能力整体提升。
6.2创新案例
机电工程部创新案例建设情况
多年来，在校领导的关心和支持下，机电工程部以工学结合作为切入点，坚持以能力为本位，重视实践教学的办学路子，积极探索任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，探索适应中职教育的课程考核方式；在教育观念、教育手段、教学内容、教育技术和教育管理等方面进行改革和创新，推动职业教育走向现代化。
为突出教学效果，抓好技能竞赛成绩，创新教学精品案例，机电部按省级技能大赛岗位技能培养目标，组建教学小组，进行竞赛辅导。组建以李勇、朱慧妍为组长的数控技术教学小组，做好零部件测绘与CAD成图技术的精品案例；以史红丽、王称义为组长的机电技术教学小组，做好维修电工赛项的精品案例。教师之间相互取长补短，促进教师专业技能的提升，也更有利于专业的可持续发展。
案例一零部件测绘与CAD成图技术项目的教学
零部件测绘与CAD成图技术是国家、省市技能大赛加工制造类的比赛项目之一，培养学生阅读机械图样的能力、空间想象能力，培养学生应用CAD技术、熟练徒手和应用计算机绘制(含零、部件测绘)中等复杂程度的零件图和装配图的能力，以适应从事工程技术工作的需要。
为了培养适应现代化发展的技术技能型人才，按照省市技术比赛方案，结合新工艺新方法和学校学生实际，数控教研团队讨论，决定实施项目教学法。
省市技能大赛方案，如下：
一、比赛项目
给定某种装配装置实物，并给定部分零件图纸和简易装配图。要求：选手对其中装置中若干零件进行测绘并生成加工图；绘制装置的二维装配图，生成标准装配图纸；并将所有零件进行三维建模、装配。选手在连续3小时内完成下列任务：
1.用竞赛软件，绘制给定装置零件图，生成标准加工图纸；
2.用竞赛软件，绘制装置的二维装配图，生成标准装配图纸；
3.零件图纸和其他已知条件，对装置所有零件进行三维建模，并结合简易装配图，构建三维装配体。
4.虚拟打印PDF图纸。
本门课程机电部的教学共分为了6个项目，分别是：基本图形绘制，复杂图形绘制，零件图绘制，装配图绘制，三维模型绘制，打印输出。
在授课过程中紧跟技能大赛，环环相扣，互相促进。例如在零件图三维制图项目教学中，拿出一些模型让学生先测量，再绘制，既复习了机械制图的知识，锻炼了三维空间能力，又加强了CAD软件的学习，而且激发了学生的学习兴趣。另外为了提高大家的学习兴趣，并选出优秀的学生来带动其他学生对《机械制图CAD》课程的学习，还成立了机械零部件测绘社团，每周都有集体活动，有效的提高了学习的积极性,成果显著。
在平时，数控教研组经常一起探讨教学方法，总结教学经验，反思教学过程，让整个教学都积极活跃起来，李勇老师还经常和外校有经验的老师互相交流学习，很好地促进了教学。因为方法得当，在所有数控教研组的共同努力下，学生在省市的技能大赛中也取得了不错的成绩。
案例二维修电工项目的教学
1.维修电工项目培养目标
学生主要从事工作：常见机械设备生产、操作、维护、管理、维修、技术改造等工作。机电部老师们把培养社会急需的、行业科技进步急需的专业人才、应用技术和技术技能型人才。
2.专业计划制定
机电组老师多次开教研会，参考《国家职业技能标准》，国赛、省赛机电项目比赛方案，紧扣职业能力新工艺、新方向商讨教学标准、制订学校机电专业专业课教学内容、教学目标和教学方法。
3.教学内容
机电技术应用专业课程设置
类别
课程名称
专业技能课
专业核心课程
电工基础
机械制图
AutoCAD
电子技术技能实训
机械设备控制技术
液气压传动
机械基础
金属加工基础
Protel
PLC编程与应用
传感器应用技术
专门方向课程
机电设备安装与调试
机电设备及管理技术
4.教学实施
(1)灵活多样的教学方法
根据专业特色，特别重视实践教学。采用项目教学法、任务驱动、情境教学法、理实一体化等灵活多样的教学方法。先利用仿真软件学会操作再进行实际操作，保证了学生用电安全实训。
根据学生情况因材施教分层教学。基础差的通过课堂教学，保证学生上课能够听懂，会基本操作，能满足成为技术操作工。中等同学要求不但能够听懂会操作还要能够维修设备。学有余力的同学组织起来钻研技术参加技能大赛，对设备进行技术改造。丰富学生课余生活，激发学生学习兴趣，拓展专业知识，强化动手能力，加强技能训练，掌握实践技能，使学生熟练掌握实践技能，能够顺利“人人持证”，并为省市技能赛培养后备人才。
(2)老师们积极钻研教材，写出教学反思，参加优质课讲解。精心制作微课，PPT教学课件方便学生利用手机反复学习专业知识。
(3)老师们积极参加国家级、省级培训，学习了教育教学新思想、新理念、新方法等，教育心理学知识，输配电线路基础知识、变压器的生产技术等，积极与兄弟的学校沟通学习先进经验，开阔了眼界，亲自动手，学会了先进科技知识，优化课堂教学。
两个校区相距太远，且学校占地面积较小，形不成规模。
学校现有东西两个校区，相隔太远，造成学校发展困难。西校区位于湛南路中段，交通便利，但和同类学校平顶山市技师学院距离太近，专业雷同，社会效益不明显。且学校由于无土地使用证，在2014年春节，按照上级学校无危房的要求，将办公楼、实训楼拆除后，无法重建，一是造成广大教师办公场所只能挤在原单身公寓改造后的楼房和学生宿舍楼内；二是造成学生实训场地不断压缩，生均实训面积严重不足。三是作为一个以工科为主的职业学校，学生以实训操作为主。由于受学校场地和资金等方面制约，造成实训仪器陈旧、设备台套数不足等问题。不能满足专业教学需要，严重影响学校教育教学质量。
1.教育部门与产业部门之间合作不够密切：教育部门与产业部门之间缺乏有效的合作机制，导致教育培训的内容与实际需求脱节。
2.学校与高等院校之间合作不畅：学校与高等院校之间缺乏有效的对接机制，学生在学校的教育与企业的实际需求之间存在较大的鸿沟。
3.缺乏合适的评价机制：当前评价体系过于侧重学生的理论知识掌握，而忽视了学生的实践能力和创新精神。
4.师资力量不足：由于教师队伍整体素质较低，缺乏对产业发展的实际认知和专业经验，无法满足实际需求。