校外参编人员：陆运文（隆安县运文科技有限公司）
复审审核人：许少泉
三审审核：教务科
定稿审核：隆安县中等职业技术学校党委
在教学评价方面，打破原有试卷评分的做法，采用以能力为核心的评价体系，采用过程评价、第三方评价等多种评价模式，通过学生自评、互评、老师评价相结合的方法，综合评定学生的学习过程和效果。
通过此方案的实施，实现学生方法能力、专业技能、社会能力和工作岗位能力的递式提升。
电子电器应用与维修（710105）
初中毕业或相当于初中毕业文化程度
学制3年
根据市场调研结果，得出本专业毕业生的专业（技能）方向及对应个职业岗位，确定了本专业所需的职业资格证书，详见表
所学专业大类
（代码）
所需专业类
主要职业类别
主要岗位类别（技术领域）
职业资格等级证书
电子信息类
（7101）
维修电工
（6-07-06-05）
维修电工中级证
（四级）
电子电器安装
1+X电子装联证
（初级）
1.具有良好的职业素养。
2.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
3.良好的工作态度、工作作风、表达能力和适应能力。
4.具备良好的人际交往能力、团队合作精神和优质服务意识。
5.具备安全生产、节能环保和规范操作的意识。
6.具备良好的信息收集和处理能力，学习新知识的能力。
7.健康的心理和体魄，树立职业竞争和创新意识。
（三）专业知识和技能
1.掌握本专业所必需的电工、电子、机械等基本理论知识。
2.掌握常用元器件性能及功能的基本知识，并能合理选用和装配。能够正确使用常用仪器仪表与检修工具识别与检测电子电器产品中的常用元器件。
3.掌握电子电器产品基本结构、工作原理、主要性能指标，能识读电子电器产品的电气原理图和装配图。
4.具有较扎实的焊接基本功，能进行电子电器产品的装配、调试、检验、安装和维修。
6.能识读用英文标注的仪器设备面板和铭牌，能借助工具书阅读简单的英文资料。
7.具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力。
8.能进行电子电器产品的营销和售后服务工作。
9.取得相应的职业资格证书或技术等级证书，并达到相应的技能水平。
10.能进行电子电器产品的营销和售后服务工作。
11.取得相应的职业资格证书或技术等级证书，并达到相应的技能水平。
（四）专业方向
1.专业（技能）方向——音视频产品应用与维修
l掌握音视频产品的工作原理、生产过程、主要性能指标和经营、保养知识。
l具有安装、调试、检测与维修音视频产品的能力。
l具有音视频产品经营中各个业务环节的基本工作能力。
2.专业（技能）方向——日用电器产品应用与维修
l掌握日用电器产品的工作原理、生产过程、主要性能指标和经营、保养知识。
l具有安装、调试、检测与维修日用电器产品的能力。
l具有日用电器产品经营中各个业务环节的基本工作能力。
3.专业（技能）方向——办公自动化应用设备与维修
l掌握办公自动化设备的工作原理、生产过程、主要性能指标和经营、保养知识。
l具有安装、调试、检测与维修办公自动化设备的能力。
l具有办公自动化设备经营中各个业务环节的基本工作能力。
六、典型工作岗位（群）、工作任务与职业能力分析
（一）音视频产品应用与维修
序号
职业岗位（群）
典型工作任务
主要职业能力要求
对应课程
1
音视频设备检验员
电子焊接、检修与组装
了解数字信号处理技术的基本概念；掌握常见视频装置的功能、结构、使用、维护方法；能根据产品使用说明书配接其他音、视频产品；能使用常规电子仪器、仪表对整机关键
点进行信号的检测；能判断和排除一般故障
视频设备应用与维修
2
家用电器产品维修工
电器产品维修
了解音频设备的组成及作用；了解音频技术中特殊元器件或部件的用途；能识读音频设备的典型整机线路图；能通过对故障现象和检测数据的分析来判断故障部位及器件并进
行维修；能说明故障现象产生的原因
音频设备应用与维修
3
电子产品维修工电子设备装接工
电器产品各部分零件的组装与检修
掌握音视频设备检验员或家用电器产品维修工或家用电子产品维修工或电子设备装接工职业资格所要求的应知、应会内容，达到职
业技能鉴定要求
专业综合实训与考证
（二）日用电器产品应用与维修
主要教学内容和要求
了解电热、电动基础知识；掌握电热炊具、
电热水器、电热取暖器、电熨斗、电风扇、
使用常用工具
电动清洁器具、厨房用电动器具和美容保健
电热电动器
电热电动器具维
及仪表对以上
用电动器具等典型电热、电动器具的结构、
具原理与维
修电工
电热电动器具
工作原理；会使用常用工具及仪表对以上电
修
进行检测
热电动器具进行检测；熟悉上述电热电动器
具常见故障维修
电冰箱、空调器维修电工
分体式空调器的安装方法
掌握电冰箱、空调器的功能、结构、操作与维护方法；掌握电冰箱、空调器的组成、工作原理及其检修方法；掌握分体式空调器的安装方法；会熟练使用万用表、兆欧表、钳形表、螺丝刀、扳手等常用工具与仪表，会正确使用割管器、胀管器、真空泵、修理表阀、检漏仪等专用工具及设备；掌握制冷系统焊接、检漏、清洗、抽真空、加制冷剂等操作方法与工艺要求；初步掌握电冰箱、空
调器维修的基本技能
电冰箱、空调器原理与维修
掌握理事一体知识
掌握家用电器产品维修工或维修电工职业资格所要求的应知、应会内容，达到职业技能
鉴定要求
办公设备维修工电子设备装接工
掌握分类、基本工作原理、基本结构和主要性能参数
除
办公自动化设备应用与维修
计算机组装与维修电工
掌握计算机基本原理、排故、软件安装、硬件故障
了解微机系统组成及基本工作原理；掌握微机的组装与打印机、显示器的连接；掌握常用工具软件的使用、微机故障的判断、基本软件的安装；能排除部分软件故障和微机硬
件故障的一般修理
计算机组装与维修
掌握理实一体知识
掌握办公设备维修工或电子设备装接工职业资格所要求的应知、应会内容，达到职业技能鉴定要求
七、人才培养模式设计
按照《国家职业教育改革实施方案》关于职业教育人才培养模式改革的基本要求，本专业将逐步建立并实施“产教融合、工学结合、一专多能、创新创业”多措并举的人才培养模式，并以此作为重要的切入点，深化校企合作，完善实训基地建设，强化师资队伍建设，引导课程体系创新和教学模式、教学方法的改革，切实提高人才培养质量。
——校企合作，产教融合。学校依据《职业学校专业（类）顶岗实习标准》本着“学校育人质量最大化，企业经济效益最大化”互惠共赢的合作原则，签定校企合作协议。基于校企人才培养的共同愿景，校企联合开展订单式培养，并共同确立教学目标、制订人才培养方案、创建课程体系、开发一体化教材、制定与实施学习领域课程学习计划、评审和检验教学效果，落实学生顶岗实习与就业任务，以实现“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”四位一体的合作模式。
——岗位实践、工学结合。以校企合作为平台，实施校企“双主体”育人模式，构建校企合作、工学交替的人才培养模式，在教学计划制订过程中，合理安排理论课时量与实践课时量。依托校内外实训实习教学基地，加强学生的动手操作能力，加强校内实训环节。
八、课程结构
九、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
（一）公共基础课
课程名称
参考学时
职业生涯规划
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
36
职业道德与法
律
依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，
并与专业实际和行业发展密切结合
济政治与社会
依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，
4
哲学与人生
依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
5
语文
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
216
6
数学
依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
7
英语
依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
8
计算机应用基
础
依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，
并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
108
9
体育与健康
依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设，
144
10
公共艺术
依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
11
历史
依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
1.专业核心课
电工技术基础与技能
依据《中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
79
电子技术基础与技能
依据《中等职业学校电子技术基础与技能教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
电工技能与实训
依据《中等职业学校电工技能与实训教学大纲》开
设，并与专业实际和行业发展密切结合
110
电子测量仪器
了解测量的原理、方法和误差；会对测量的数据进行处理；了解信号发生器、万用表、示波器、电子电压表、万能电桥、频谱分析仪、扫频仪、晶体管特性图示仪、电子计数器的种类和结构，理解上述仪器仪表的功能，能熟练使用上述仪器仪表对电路参数进行测量；掌握上述电子仪器仪表的使用注意
事项
72
电子CAD
了解电子线路板设计软件的种类和功能特点，熟悉电子线路板设计软件界面及基本命令；会绘制典型电路原理图；了解对典型电路进行仿真、测试的方法；熟悉元器件库，并能制作与修改元器件；能绘
制SCH图；能绘制PCB图
32
电子产品结构与工艺
了解电子产品制造基础知识；熟悉电子元器件的布局与组装；了解印制电路板的设计及制造工艺，会手工焊接贴片元器件；熟悉电子产品防护方法，了解表面组装技术与微组装技术；了解电子产品污染控制及质量管理方法；了解电子产品工艺文件的种
类和作用以及编制要求
332
单片机技术及应用
了解单片机硬件结构和指令系统；能编写、调试简单应用程序；了解输入信号的采集与转换；知道如何用输出信号控制对象；了解仿真软件的功能特点，能绘制基本单片机电路；能对电路进行仿真、测试；
能制作和调试实用单片机控制电路
218
电子电器产品营销
了解电子电器产品的营销环境、消费者市场等方面的分析方法；掌握电子电器产品市场营销机会的选择方法；掌握电子电器产品市场营销的产品策略、价格策略、渠道策略、促销策略等；了解绿色营销、定制营销、数据库营销和网络营销等新颖的营销理
念和方式
98
电子电器应用与维修概论
用途、特点等
2.专业选修课共144学时，学生需从如下课程中分别选修两门，修够7学分。
（1）数字通信技术及应用（4学分）
（2）电子产品检验技术（4学分）
（3）物联网技术与应用（4学分）
（4）PLC技术及应用（4学分）
（5）移动通信终端设备（4学分）
（7）电机与控制技术（3学分）
（8）计算机网络技术（3学分）
（9）专业英语（3学分）
（10）其他。
3.综合实训
4.顶岗实习
顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位能力培养的重要实践教学环节。
要认真落实教育部、财政部关于“中等职业学校学生实习管理办法”的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。
十、教学进程总体安排
（一）基本要求
实行学分制的学校，一般16~18学时为1学分，3年制总学分不得少于172。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为1学分，共5学分。
公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。
课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于10%。
（二）教学安排建议
十一、实施保障
（一）师资队伍
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》，加强专业师资队伍建设，合理配置教师资源。本专业现有5名专业教师，都处在25-50岁之间、学历全部本科以及以上、讲师3人、助讲2人、双师比例60%。企业外聘教师5名，主要担任电子技术维修与单片机编程技术课程。
1.在职在编教师要求
熟练掌握所任教课程相应理论知识，并具备相应的实践操作能力；掌握教育教学基本规律，具有较强的教学能力，掌握项目教学法、任务驱动法等教学方法。
（二）教学管理
教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
（三）校内实训实验室
校内实训实验必须具备的实训室及主要工具、实施设备和数量见下表。
实训室名称
主要工具和设施设备
名称
数量(台/套)
电工技术实训装置
20
电工技能实训室
电工实习板
常用电工工具
40
线槽、线管
若干
测量仪表(万用表、单相电度表、功率表、兆
欧表、钳形电流表等)
各种照明电器
各种低压电器
三相异步电动机
电子技能实训室
电子技能实训装置
信号发生器
双踪示波器
晶体管毫伏表
频率计
万用表(指针式、数字式各1只)
元器件
常用电子工具
电子CAD实训室
计算机
CAD软件
单片机技术及应
用实训室
单片机技术实训装置
说明：主要工具和设施设备的数量按照标准班20人/班配置。
（四）校外实训基地
2、第6学期学生要在校外实训基地完成岗位培训和项岗实习任务。校外实训基地要能提供真实工作岗位，如三里电子科技有限公司、皓丽电子科技有限公司，实现学生顶岗实习，并能最大限度地满足学生就业的目的。
（五）教学评价
中运用与解决实际问题的能力水平，重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，树立节约能源、节省原材料、爱护生产设备和保护环境的意识与观念。
十二、毕业要求
依据教育部印发的《中等职业学校学生学籍管理办法》的规定，并结合我专业的实际情况，本专业学生必须达到下述要求，方可毕业。
（一）学制
学生必须修满三年学业。
（二）学分
学生在学校和企业中完成专业人才培养方案规定的课程或实践环节学习，并取得相应学分，公共基础课不低于52分，专业课学分不低于53，企业实践不低于40，总学分不低于145学分，且任何一门课程考核成绩必须达到及格以上，方准予毕业。