为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，推动职业教育教学改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用，教育部于2010至2012年已连续三年成功举办了全国职业院校信息化教学大赛。信息化大赛突出特点有五：一是层次高，由教育部职业教育与成人教育司和工业信息化部人事教育司共同组织。二是参与面广，以2012年在南京举办的信息化大赛为例，全国共36个省、市、自治区、计划单列市、新疆生产建设兵团派出了代表队，共609件作品、1146名教师参加了比赛。三是项目设置新，以2012年大赛为例，设置有多媒体教学软件比赛等六个比赛项目，其中信息化实训教学比赛和网络课程比赛都是新的比赛项目，更符合职业教育发展的需要。四是中高职一体化，有中职组比赛也有高职组比赛，全方位的展示出职业教育的信息化教学成果。五是技术含量高，大赛充分展现职业院校信息化教学的新成果和新经验，将最先进的信息化技术和教学理念带到比赛中来切磋交流，全面提升职业教育的信息化教学水平。
职业教育的本真就是“重实践，重技能”，但是有些实践环节由于场地、技术、安全性等要素难以实现动手操作，成为“进不去，看不见，动不了，难再现”的症结，而信息化教学设计恰恰可以弥补这个问题。信息化教学设计以信息化为着力点，改革创新教育教学模式，提高教师信息技术应用水平，提升教师信息素养，构建现代信息技术与教学实践深度融合，用现代信息技术改造传统教学的新格局，提升职业教育教学质量。推进信息技术在全国职业教育教学中的普及和应用，加快职业教育教学资源信息化建设，是深化国家职业教育教学改革、提高教育质量的重要保证，也是国家职业教育信息化建设的核心。通过信息化教学大赛展示全国职业学校信息化教学成果，交流信息化教学资源开发应用的有益经验，对于进一步提高教师的信息素养、提高教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用具有重要意义。
（一）有的放矢
设计意图：向学生呈现学习目标，明确学习重点和难点。
（二）夯实基础
设计意图：学生通过学习，能够识记基本知识，明确基本要求，进行知识积累。
（三）能工巧匠
我们认为在信息化教学环境中，学生通过“学习+训练”的模式，能够轻松愉快地掌握教学内容，相比较传统教学的平面性、单向性和低效率，信息技术支持下的现代化教学呈现出它的立体性、互动性和高效率，优势显而易见。
（四）一展身手
设计意图：学生可以通过多媒体互动练习的训练进行学习反馈。
（五）天外有天
内容提要:由于普通法对于荐证人承担民事责任规定了较为严格的要件，美国各州通过制定成文法的方式降低了原告在证明荐证人的主观过错和因果关系方面的举证要求，继而构建了追究荐证人民事责任的新路径。根据我国现有侵权理论追究荐证人的民事责任也存在类似于美国普通法上的困境，因此，在未来侵权法中确立荐证人侵权责任的专门条款，明确并且降低其责任的构成要件，成为构建我国未来荐证人侵权责任制度的理性选择。
一、问题的提出
二、美国法上荐证人承担民事责任的路径和制度
（一）基于《联邦交易委员会法》提起的民事诉讼
随着上世纪80年代ftc放松对荐证行为的监管，以及其颁布的《指引》对投资者保护的不断弱化，人们不断抨击ftc在救济欺诈消费者方面的不作为。[⑦]因此，美国民众要求通过立法赋予消费者对欺诈性荐证行为提起民事诉讼的权利呼声越来越高。
（二）普通法上的侵权责任
在试图寻求《联邦交易委员会法》作为民事诉讼根据的企图失败后，许多受害人开始尝试依据普通法中的欺诈理论追究荐证人的民事责任。根据普通法的要求，要想提起欺诈或误导性的侵权诉讼，原告必须证明以下事实：被告对关键事实作了误导（虚假）性的陈述；被告知道或者相信陈述是假的或缺乏充分的信息推导出陈述的真实性；被告有意诱导原告依照其陈述行事；原告正当合理地相信了被告的陈述并由此受到损害。[⑧]以下我们主要沿着普通法与州成文法之间的区别为线索来介绍普通法侵权之诉的构成要件。
（三）州成文法对消费者救济
尽管《联邦交易委员会法》排除了消费者对欺诈性荐证行为提起民事诉讼的权利，但消费者可以另辟蹊径，依据其所在州的《反不正当和欺诈行为法》（unfairanddeceptiveactsandpractices以下简称“udap”）获得救济。大多数州的udap都是仿照《联邦交易委员会法》制定的，由此也被称为“小《联邦交易委员会法》”。还有一些州以《统一消费者买卖行为法》为蓝本制定了“udap”，以禁止对消费者交易进行欺诈和不公正的行为。其他一些州则以《统一反欺诈交易法》为蓝本制定“udap”。其余的州则采用普通法为救济途径，并制定了旨在禁止对消费者进行欺诈的《反欺诈消费者法》。
根据“udap”的规定，消费者可以得到包括禁令、损害赔偿和律师费在内的各种救济，一些州在特定的案例中甚至允许给予实际损害两至三倍的惩罚性损害赔偿，多数州也允许消费者采取集团诉讼的方式。[18]通常而言，“udap”的存在并不排除消费者依照普通法提起欺诈或误导权诉讼，但是由于依据普通法的举证责任太重，因此，消费者通常还是依据“udap”提起诉讼。
三、美国法荐证人民事责任承担制度的启示
四、我国现有困境和未来选择
（一）我国现有规定的缺陷与不足
注释:
[①]2009年6月24日
[④]杨立新教授持这一观点，参见杨立新：“论产品代言连带责任及法律适用规则”，载《政治与法律》2009年第10期。
[⑤]federaltradecommission,aguidetothefederaltradecommission3,17(1987).
[⑥]hollowayv.bristol-myersco.,485f.2d986,991(d.c.cir.1973).
[⑦]karns,thefederaltradecommission'sevolvingdeceptionpolicy,22u.rich.l.rev.399(1988).
[⑧]w.keeton,d.dobbs,r.keeton&d.owen,prosserandkeetononthelawoftorts,§105,at728(5thed.1984).
[⑨]bailey&pertschuk,thelawofdeception:thepastasprologue,33am.u.l.rev.849(1984).
[⑩]carlin,liabilityoftheproductendorser-developinganewperspective,15n.y.l.f.835(1969);bentofsky,privatejudicialremediesforfalseandmisleadingadvertising,25syracusel.rev.747(1974).
[12]cameronv.outdoorresortsofamerica,inc.,608f.2d187,195(5thcir.1979),modifiedonreh'g,611f.2d105(5thcir.1980).
[13]guidesconcerninguseofendorsementsandtestimonialsinadvertising,16c.f.r.§255.
[14]consuelolaudakertz,roobinaohanian,recenttrendsinthelawofendorsementadvertising:infomercials,celebrityendorserandnontraditionaldefendantsindeceptiveadvertisingcases.19hofstral.rev.603.spring,1991.
[15]j.sheldon,unfairanddeceptiveactsandpractices§4.2.4.(consumercreditandsaleslegalpracticeseries)(2ded.1988andsupp.1989).
[16]w.keeton,d.dobbs,r.keeton&d.owen,prosserandkeetononthelawoftorts,§109,at760-61(5thed.1984).
[17]bethel,liabilityofadvertisingendorserstothirdpartiesfornegligentmisrepresentation,31ohiost.l.j.571,578(1970).
[18]k.plevan&m.siroky,advertisingcompliancehandbook291-93(1991).
[19]ramsonv.layne,668f.supp.1164(n.d.ill.1987).
[20]illinoisconsumerfraudanddeceptivepracticesact,ill.rev.stat.ch.1211/2,para.262.
[21]warrenv.lemay,142ill.app.3d550,556,491n.e.2d464,474(1986)
[22]sanborn,caveatendorser,nat'll.j.,feb.19,1990.
[23]ftcguidesconcerninguseofendorsementandtestimonialsinadvertising,16c.f.r255etseq.(1980).
[25]张保红：《产品代言人侵权责任论纲》，《法学论坛》2009年第3期。
[26]杨立新：《论侵权行为一般化和类型化及其我国侵权行为法立法模式选择》，《河南省政法管理干部学院学报》2003年第1期。
在生活中要多用幽默的语言啊！
【题型扫描】
考点一：创作设计题
【答案示例】
伞：烈日显呵护，风雨见真情。拐杖：当我步履蹒跚时，你是我值得依赖的朋友。
例2.（2013云南丽江卷）学校开展“争做最美中学生”的活动，请你为本次活动拟写一条宣传标语。
【解析】拟写宣传标语，一要认真审题，明确题目隐含的主题和字数要求；二要符合标语形式，简洁明了。解答本题时，尤其要注意紧扣活动内容。
学习时代新楷模，争做最美中学生。
考点二：选词组合题
例.（2013四川乐山卷）土地滋养了万物，哺育了我们，有谁能离开它呢？今年6月25日是我国第22个土地日，在它即将来临之际，梦想中学九年级准备开展一次“脚踏一方土”的语文实践活动。请你完成下列任务。
履节约行动：耕地在减少，生存受挑战。然而，餐桌上的浪费现象惊人。不久前，一些有识之士发起了“光盘行动”，得到了大家的积极响应。李老师将珍惜土地与“光盘行动”结合，只拟写了一幅标语的前半句，请在下列备选词语中选择恰当的词语组成后半句，与前半句基本相对。
备选词语：光盘行动开启践行勤俭人收藏节约风
前半句：珍惜土地资源心怀感恩情
后半句：
【解析】这类题型与仿写、拟对联相类似，选词组合时，应细读题目中的文字材料，熟悉其所拟标语内容的指向性，尤其要分析前半句的句型结构、词语词性、修辞手法和字数等要素，以达到“与前半句基本相对”的要求。
“践行光盘行动开启节约风”或“开启光盘行动践行节约风”
考点三：赏析评价题
例3.（2013浙江湖州卷）学校在餐厅内张贴了以下三句宣传语，你最喜欢哪一句？请说明理由。
A.“盘中餐，皆辛苦”，请珍惜粮食吧！
B.做“光盘一族”，成“节约达人”。
C.拒绝“餐桌剩宴”，回归“文明饮食”。
我喜欢（）句，理由是。
【解析】解答这类题，首先要明确宣传语的特点：宣传标语是语言在生活和工作中的实际运用，它一般要求语言简洁，具有宣传性和鼓动性。其次，要看宣传标语运用了哪些写作技巧，来突出上述特点，譬如句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及逻辑事理的表达等，是否能起到宣传鼓动的效果。
A.文白夹杂，以直白呼告的口吻感染人，既打动人心又引人深思。B.用词新颖，同学喜闻乐见，易懂易记，说明“光盘行动”的本质是提倡节约。C.“剩”与“盛”谐音，意为因为“丰盛”所以“剩余”，同时也强调了开展“光盘行动”是提倡文明的行为。
【强化训练】
2.芦山地震发生后，学校组织“我为灾区儿童献爱心”的捐助活动，同学们纷纷伸出援助之手，有的捐钱，有的捐物，都献出了自己的爱心，并希望灾区儿童能感受到心连心的温暖，微笑着迎接祖国美好的明天，以下是学生会主席为本次活动拟出的宣传标语的上句，请你根据画线文字拟出下句。
上句：伸出援手，手拉手战胜困难；
下句：。
3.巍巍壶山，依依兰水，承载着兴化大地厚重的历史与文化，孕育出淳朴的民风和民俗。为了让更多的人认识莆田，了解莆田，文学社举行了“美丽莆田”的宣传活动，让我们一起参与到这项活动中去吧！
宣传标语：
【参考答案】
1.示例一：传承中华美德，厉行勤俭节约！示例二：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，厉行节俭，从餐桌开始！示例三：为了我们的生活更美好，请从今天开始节俭！
2.示例一：献出爱心，心连心笑迎明天。示例二：献出爱意，心连心迎接明天。
【中图分类号】G【文献标识码】A
0093-01
二、引入流行音乐，促进学生对课文的理解
在初中语文教学中，学生对古诗词的理解比较困难。因此，教师可以引入通俗流行音乐来讲解古诗词，促进学生对古诗词的理解。通俗流行音乐是指在一段时期内被大众广泛接受和喜爱的音乐，是通俗文化的一个重要方面。通俗流行音乐具有大众性、新奇性、时尚性的特点，初中生很喜欢这种音乐。此外，有的流行歌曲也融入了我国古代传统文化，具有浓厚的文化色彩，如歌曲《台》《青花瓷》等。教师在讲解古诗词时，可以适当地引入通俗流行音乐，促进学生对古诗词的理解。以讲解语文版语文九年级下册课文《虞美人》为例，这首词与流行歌曲《问君能有几多愁》存在一些联系，在条件允许的情况下，教师可以请学生吟唱这首歌曲，从而激发学生学习的兴趣。教师还可以让学生将歌曲《问君能有几多愁》的歌词与《虞美人》进行比较，让学生通过对比领会古诗词在用词方面的特点，从而加深对古诗词的认识和理解。
三、引入影视剧，使语文教学更具生活气息
1、生活随时有状况。你，准备好了吗？脉动，补水溶维生素群，为你随时准备更佳状态。
2、喝一口脉动，让你随时脉动回来
3、随时随地，脉动回来。
4、关键时刻，随时脉动回来
5、关键时刻不在状态，脉动，富含多重维生素C，让你随时脉动回来！
脉动也是一种碳酸饮料，其蓝色的包装以及多种口味深受广大青年人的青睐。脉动是很多朋友喜欢的饮品。
“脉动”的价格在“康师傅”、“统一”之上。但也并不高出多少。以武汉市场为例，平均价格在4.5元左右，比“康师傅”、“统一”贵1.5元。之所以价格定位高于同类产品，第一是为了追求更多的企业利润；而更重要的是，从“康师傅”、“统一”饮料大战的战场中脱颖而出。()
脉动背景音乐：
1容易让日本人沦陷的“死亡线心理”技巧
在这里也许有人会问，例如，如果能够通过特价让销售额增加的话，一直打特价不就行了吗？但是，实际上，这样一来，打特价的意义就减半了。因为，这样就觉得什么时候都可以得到手的，减少了稀有的价值了。我们要通过“正是现在才能到手”这样的冲击来煽动，并不是什么时候都可以到手的，这样去勾起人们的购买欲望。“いつでも半”“いつでも特典付き”（“一直半价”“一直优惠”）的话，那已经没有稀有价值，已经成为那个商品本身的理所当然的条件了。那样的话就不能让人感觉到价值了。像“限定”（限定个）“先着名”（先到名客人）“いまなら”（若是现在就有优惠）“月日まで”
（月日为止）“残りあとわずか！”（只剩一点！）也是利用了这样的心理。
“死亡线心理”技巧，不单是商业上的技巧还可以在所有的地方使用。例如，学校的作业。不加个期限的话，马上做作业的人少。在暑假快要结束的时候把堆在一起的作业一下子全做的人很多。这个附加期也是一种煽动。也就说，不单是物品销售可以使用，在各种场合也可以使用。反过来说，这些事情如果没有加期限的话，可能产生出没有必要行动的想法。所以，这个技巧，也可以说是对日本人是有必要使用的东西吧，因为，不用的话，很难唤起人民的行动力。
所以在理解日本人的行为心理学的基础上对说话方法和销售战略上进行推敲，成功的可能性也更高。但是，“死亡线心理”技巧要适度使用，请注意不要使用过度了，要在紧要关头，熟练操纵，才能提高其效果。
2利用“损失回避心理”的“强调损失技巧”
例如，我们玩抛硬币的游戏，如果出来的是正面就有奖金，背面就要罚钱的。如果我们设定奖金是1万日圆，要奖金为多少日本人才愿意参加这个游戏呢？大多数的人都会回答两万日圆以上吧。也就是说，50%的概率会失去的1万日圆的价值等同于50%的概率会获得的2万日圆的价值。所以我们可以看出，受到损失的时候的不满，会超过得到同样额度的利益时的满足感。这也就是为什么比起说“引き”（便宜日圆），说“今わなければをする”（现在不买的话会损失日圆）会更有效，因为前种说法是刺激人们的“想得”的心理，后种说法是诉说了人们“不想失去”的心理。
3抓住日本人的集团主义心理（长期可以使用的关键词）
例如，日本人具有日本人特有的集团心理。例如，胳膊扭不过大腿等的连带意识啦，在体育或格斗运动当中不由自主会为身体的小的选手们加油的习惯啦，日本女性会对年龄试图掩盖等。要找到这样的集团心理刺激关键词。很多人马上会想到“武士”。由于“武士”这个关键词而兴奋的日本人应该很多。这句话，不仅仅是日本人，在海外也深受喜爱。
4热情诉求技巧
我们也许会看到日本的电视剧或动画片的主题曲都是热情的聚合物。因为热情是很多日本人的心动摇之处。即使是消极的人群，也容易被热情打动。例如，“燃えろ！魂！”“目指せ！世界一！”“して、して、あきらめるな！”（燃烧！斗志！目标！世界第一！决不，决不，不要放弃！）这样的热情诉求语言很容易打动日本人的心。首先让消费者的动心，然后兜售商品。
5利用顾客的声音技巧
6实践
（1）制作旧书店的新闻。我们要打破认为“旧书店总一样的感觉”的先入为主的观念。“12月大除と3月引越は、古本屋のセルです。”（12月“大扫除”和3月“搬家”，是旧书的畅销时期。）“合格者が使っていた本、々入荷”（这是考试成功使用的书，陆续进货）。“村上春フェアやってます”（正在举行村上春树博览会）。像这样加入一些新闻性的信息以打动人心。
（2）具体地说书的“新”。“刊少年ジャンプ、ほぼ水曜日”（周刊少年跳跃，几乎都是周三发售）“ハリポタ、一後にはやってきた”（哈利波特，一星期后终于来了）“ベストセラはその分、りに出るんです”（畅销书实时出售）。虽说旧书店，新的书也有很多。我们要把这一点展示给大家，通过让大家知道本来不知道的价值来打动人。
（3）具体说出“干净”。“全本、菌抗菌”（全本、杀菌抗菌完毕）“本をきれいにする械も日々化”（书的清洁机械也在日益进化）
（5）试着改变称呼。“ネミングがいまいちなので“再本屋”にします”（因为我不擅长命名，所以叫“再书店”吧。）“バックナンバ店（地址专卖店）フルホ”（Full大厅）
（7）表达“书旧了但（性能没有掉）”。“の模犯は75人がんでます。古本は1人しかんでません。”（图书馆的《模仿犯》75人读了。旧书只有1人读。）“本って古いと何かわるの？书旧了之后有什么变化？”“あらゆる中古品の中で、本は最も新しいと思う”（在所有二手品中，我觉得书是最新的。）异常便宜的二手车是令人担心的，不过，异常便宜的旧书是令人高兴的。
7结语
参考文献：
[1]王秀文.从“まめ”说起[J].日语知识，2005，（12）.
[2]日本消费市场呈现三大转变[J].上海包装，1994，（01）.
[3]成和萍.日本消费新趋势[J].市场观察，1995，（07）.
[4]郭燕.浅析日本的消费变化与经济发展[J].湖南社会科学，1998，（03）.
Abstract:Inordertostudythedifferencesbetweenaudioandvisualmemoryeffectsandthefactorsinfluencingconsumers'attentionintelevisionadvertisement,astudywasconductedwiththreephasescombiningflvvideosoncomputersandmultimediaequipments.Statisticalanalysesweremade,andtheresultsshowedthat:Thereisnosignificantdifferenceontheimpactofaudioandvisualmemoryeffectsfotthesametelevisionadvertisements.Besides,Human-beings,televisionadsinnovationandstoryinadsmakebiggerdifferencesthancolor,words,environmentatmosphereandscreentransition.Advertisementwords,actors'voiceandemotionalexpressionaremoreacceptablethanmusicmelodyandrhythmandinnovationtoconsumersintermsofhearing.
Keywords:Televisionads;hearingpassage;visualpassage;memoryeffect;factors
1引言
2研究方法
2.1实验对象
本实验的被试为来自郑州大学不同专业、不同年级的40名同学，平均年龄20±2岁，随机抽取其中的30份问卷，男生13名、女生17名。
2.2实验材料
6份调查问卷：视觉短时记忆调查问卷、视觉长时记忆调查问卷、听觉短时记忆调查问卷、听觉长时记忆调查问卷、视觉记忆影响因素调查问卷、听觉记忆影响因素调查问卷。
2.3实验装置
实验中主要使用的是投影仪、音箱及电脑。电脑配置：奔腾4处理器，512M内存，17寸液晶显示器，分辨率为1024×768，其中存储着预备浏览的视频（flv格式），以便实验室随时调出。
2.4实验过程
本实验在郑州大学教育系的心理实验室进行。
实验步骤如下：
1.将被试随机分为A、B两组进入实验室，找好位置坐下，现场保持安静。
6.干扰阶段：播放一段《美丽中国》的视频，时长十五分钟
整个实验的完整过程大约60分钟。
3．数据和分析
3.1.1短时记忆
3.2.2长时记忆
测验题目中将记忆程度划分为五个维度，同短时记忆。统计方法也同短时记忆。所得数据情况如表3所示，进行卡方检验，结果如表4所示。
3.2视听觉通道记忆效果影响因素
3.2.1视觉通道记忆影响因素
3.2.2听觉通道记忆影响因素
4结论与讨论
[8]BH坎特威茨,HC罗迪格,DG埃尔姆斯著.郭秀艳等译.实验心理学[M].华东师范大学出版社.2006.104-181.