《电梯安装与维修保养》专业人才培养方案
（适用于中职2023级）
一、专业名称及代码
（一）专业名称：电梯安装与维修保养
（二）专业代码：660206
二、入学要求
（一)招生对象：应、往届初中毕业生或同等学力
（二）学习形式：全日制
三、修业年限
三年
四、职业面向
可直接上岗的职业岗位（群）：各类电梯企业电梯设备操作岗位、电梯设备安装调试岗位、电梯设备维修和保养岗位、电梯设备管理岗位、电梯设备营销岗位等。
序号
专门化方向
就业岗位
职业资格证书
1
电梯设备安装调试
电梯设备安装调试工
电梯安装维修证
2
电梯设备维保
电梯设备维保工
3
电梯设备管理
电梯设备管理员
电梯管理员
4
电梯设备销售
电梯设备销售员
电梯修理
五、培养目标及培养规格
（一）培养目标
（二）培养规格
1.服务面向：
本专业毕业生主要面向销售、安装、维修保养的电梯企业，主要从事电梯安装、维修保养、销售、管理等工作，初步具有电工操作证、电工等级资格证等操作技能的高素质劳动者和技能型人才
2.人才规格:
本专业学生的知识结构、能力结构和素质结构要求如下：
知识目标
（1）掌握电工基础、电子技术、电机控制等基本知识。
（2）掌握机械制造工艺和机械设计的基础知识。
（3）掌握机械和电气制图和识图知识。
（6）掌握计算机基本操作及计算机网络应用的基本知识。
（7）具有初步的就业、创业知识；
（8）具有一定的体育和军事基本知识；
（9）具有一定的卫生保健知识和自我心理调节知识。
（10）具有一定的文字读写知识、外语知识、历史文化知识。
能力目标
（2）具有电梯维保的基本操作能力。
（3）具有较强的机械、电气制图和识图能力。
（4）具有电梯设备的安装调试能力。
（6）能够获得相应的职业资格证书。
（8）具有较强的利用互联网进行信息搜集、处理和呈现，信息化学习交流平台和常用软件使用的能力。
（9）具有创新精神和立业创业能力，并具有继续学习的能力和适应职业变化的能力。
素质目标
（1）树立正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法，讲究社会公德。
（2）具备敬业、创业精神和社会责任感。
（3）具有认真、负责、勤奋等良好的职业道德和踏实的工作作风。
（4）具有吃苦耐劳、不怕困难的团队协作精神。
（5）具备良好的语言表达能力、沟通社交能力。
（6）具有较强的安全生产、环境保护意识。
（7）具有健康的体魄和积极向上的人生态度与心理素质，养成良好的生活习惯和行为规范。
六、课程设置及要求
主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。
（一）公共基础课程
1.军事训练
课程目标：深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平强军思想，落实立德树人根本任务和强军目标根本要求，服务国家人才培养战略目标和国防后备力量建设需要，通过军事训练教学提升青少年学生国防素养，增强国防观念和国家安全意识，培育爱党爱国爱军情怀，培塑爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，为实现中国梦强军梦培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
主要内容：含必训内容和选训内容。严格落实《高中阶段学校学生军事训练教学大纲》，进行有关军事知识、军事技能训练教学内容学习人民军队、现代国防、军兵种知识、队列动作等。
教学要求：充分利用现代教学手段，推进课堂教学与军事实践等有机结合，按照教学内容要求进行科学施训施教。加强各教学训练内容之间的衔接，针对不同对象合理编组、因人施训，努力提高军事训练教学整体水平。通过组织军事知识和技能竞赛、现地参观、军事训练营等活动，丰富学生军事训练方式方法，增强教学效果。
2、心理健康与职业生涯
课程目标：使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
课程内容：“职业生涯规划与职业理想”、“职业生涯发展条件与机遇”、“职业生涯发展目标与措施”、“职业生涯发展与就业、创业”、“职业生涯规划管理、调整与评价”五个单元。
教学要求：应用信息化手段，突破传统德育教学的局限，带领学生充分融入课堂活动，鼓励学生走出校园，推进实践教学的实施，在实践中提升职业能力。
3、哲学与人生
课程目标：通过本部分内容的学习，学生能够了解马克思主义哲学基本原理，运用证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
主要内容：立足客观实际，辩证看问题，实践出真知，坚持唯物史观。
教学要求：阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。
4、职业道德与法治
课程目标：
主要内容：习礼仪、讲文明；知荣辱、有道德；弘扬法治精神、当好国家公民；自觉依法律己，避免违法犯罪；依法从事民事经济活动，维护公平正义。
教学要求：
将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程，应用信息化手段，突破传统德育教学的局限，带领学生充分融入课堂活动，鼓励学生走出校园，推进实践教学的实施，在实践中拓展能力。
5、中国特色社会主义
课程目标：通过本课程的学习使学生掌握我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识，学会正确分析常见的社会经济、政治现象，自觉规范自己的经济行为，坚持正确的政治方向，提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念。提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
主要内容：透视经济现象、投身经济建设、拥护社会主义政治制度、参与政治生活、共建社会主义和谐社会
教学要求：教师应从学生的实际出发，运用学生需要掌握的我国建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化和社会主义和谐社会的基本知识来分析社会现象，使学生在学习和运用知识的过程中，内化知识，获得体验，培养能力，形成良好的行为习惯；根据学生的认知规律和职业教育的特点，针对教学内容，综合运用案例教学、探究式教学、情景教学、小组合作教学、社会实践等方式，提高实际教学效果。
6.国家安全教育
课程目标：落实宪法和国家安全法的精神，闻释总体国家安全观，明确坚持总体国家安全观是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，阐明我们党治国理政的一个重大原则是统筹发展和安全，增强忧患意识，做到居安思危。
主要内容：国家安全法律知识和基本常识，国家安全意识，政治安全、经济安全、国土安全、社会安全、生态安全、网络安全、科技安全等方面的教育。
教学要求：掌握国家安全法律知识和基本常识，理解坚持总体国家安全观、走中国特色国家安全道路的重要意义及基本要求，懂得国家安全是头等大事;能够认清国家安全形势，树立国家安全、人人有责的观念，增强危机忧患意识，强化爱国主义情感;能够遵守宪法、法律法规关于国家安全的规定，学会正确应对日常生活中突发安全事件的方法，履行维护国家安全的义务，不做有损国家安全的事，敢于同损害国家安全的行为作斗争，为维护国家安全做出应有的贡献。
7.劳动教育
课程目标:结合专业特点，增强学生职业荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。
主要内容:劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规。
教学要求：理论实践相结合，在理论引导学生树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；在实践中磨练学生意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。
8.语文
主要内容：1）语感与语言习得2）中外文学作品选读3）实用性阅读与交流4）古代诗文选读5）中国革命传统作品选读6）社会主义先进文化作品选读7）整本书阅读与研讨8）跨媒介阅读与交流。
教学要求：坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能；整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动；以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学；体现职业教育特点，加强实践与应用；提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变。
9.历史
课程目标为通过历史课程的教学，学生能够了解中国历史基本知识,对中化文明的延续与发展产生认知兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义；激发学生的民族自豪感，帮助学生形成爱国主义情感从而坚定“四个自信”。
主要内容：三个通史模块，主要讲述从史前时期到今天以来影响中国历史发展进程的重大事件和优秀传统文化。
教学要求：在教学过程中帮助学生依据事实与史料对历史事物发表自己的看法，在认识中华民族多元一体的历史发展进程和探寻历史规律的过程中，进一步了解中华优秀传统文化，加强对中华民族的认同。
10.数学
课程目标：通过本课程的学习，使学生获得未来发展所必须的数学基础知识，具备一定的运用数学知识和思想方法分析解决问题的能力。
主要内容：集合、不等式、函数、指数函数和对数函数、三角函数、数列、平面向量、直线与圆的方程、立体几何、概率与统计。
教学要求：教学遵循数学教育规律，围绕课程目标，发展和提升数学学科核心素养，按照课程内容确定教学计划，创设教学情境，完成课程任务。
11.物理
课程目标：了解的基本概念和规律及其在生产、生活中的应用，能解决实际问题；掌握实验观察的基本方法，初步具有实事求是精益求精的科学态度和精神品质；
主要内容：运动与力；功和能；热现象及能量守恒：分子动理论；能量守恒定律及其应用；直流电及其应用；电与磁及其应用；光现象及其应用；核能及其应用。
教学要求：确定教学目标，发展物理学科核心素养；强化实践教学；组织好教学过程，引导学生观察、记录，撰写报告；加强信息技术应用，提高教学资源；教师要充分利用现代信息技术的独特作用，优化教学过程。
12.英语
课程目标：根据《中等职业学校英语课程标准（2020年版）》要求，中等职业学校英语课程的目标包括职业语言沟通目标；思维差异感知目标；跨文化理解目标和自主学习目标。
教学内容：人与自我，与社会，与自然三大主题；不同类型的文体，以及口头、书面等文体；语音、词汇、语法、语篇和语用知识等要素；中外文化知识和职场文化知识；语言技能；语言策略。
课程要求：发挥英语课程育人功能；开展活动导向教学；尊重差异，促进学生的发展；突出职业教育特点，重视实践应用；运用信息技术，促进教与学方式的转变。
13.体育
课程目标：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
教学内容：要贴近学校和学生实际；贴近学生生活；能提高学生的生存能力；能培养学生的创新、协作能力；能促进学生身心健康发展。
教学要求：针对所教班级学生的基本情况、学校环境条件、季节气候特点等方面实际，制订出切实可行的学年、学期体育工作计划及考核项目与标准，要求学生做好记录。
14.信息技术
课程目标：本课程是非计算机专业学生的必修课，是计算机方面的第一层次课程，是后续计算机技术和应用类课程的基础。本课程旨在对非计算机专业学生的计算机知识的掌握和应用能力的培养具有重要作用，并为后续计算机课程学习打下基础。
主要内容：微型计算机的基础知识，操作系统Windows、文字处理软件Word、电子表格软件Excel、演示文稿PowerPoint基本操作和应用及计算机网络的基本概念和基本操作。
教学要求：培养学生掌握计算机应用基础的的基本理论和实际操作技能，同时向学生传授着对工作任务的理解方法，力求从思想方法、思维方式，知识和技术自我再生、自我创新方面塑造学生，教会学生如何做人、如何学习、如何创造、如何生存，着力培养高素质技能型人才。
15.公共艺术（音乐）
课程目标：引领同学们树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创造意识，提高大家的审美和人文素养。
主要内容：音乐、舞蹈和戏剧作品的基本形式、风格、特点、基本常识、学习方法。
教学要求：建设开放而有活力的课程，既着眼于学生现有经验，又着眼于学生兴趣爱好，扩大学生的视野和胸怀，促进学生审美能力与综合能力的提高。
表1公共基础课程设置及学时分配
课程名称
学时数
备注
军事训练
56
按国家标准执行
心理健康与职业生涯
36
职业道德与法治
哲学与人生
5
中国特色社会主义
6
国家安全教育
7
语文
198
8
数学
144
9
英语
10
历史
72
11
物理
64
12
信息技术
108
13
体育与健康
144（90）
(90学时为限定性拓展)
14
艺术（美术或音乐）
15
劳动教育
20
（二）专业（技能）课程
A主干专业课程
1.机械制图及CAD
本门课主要讲授机械制图的基础知识，正投影法的基本理论和作图方法，机械制图的国家标准，机械零件图和装配图的识读和绘制方法，常用绘图工具的使用方法。使学生具有阅读和绘制较复杂的机械零件图和装配图的能力,并能按给定的要求正确标注尺寸、公差配合及表面粗糙度等技术要求。
2.机械基础
通过本课程的学习，让学生系统的了解机械加工设备的结构和传动原理。掌握机械制造中常用材料的机械性能、热处理的方法；零件选材的一般原则和刀具材料选择的一般原则。了解金属切削过程中的各种物理现象和规律，熟悉金属切削刀具的种类和刀具选择，熟悉机床夹具、机械加工工艺规程的制定等。
3.电工电子技术
通过本课程教学，使学生掌握电路中的基本规律、基本定理，交直流电路的基本分析方法、一阶动态电路及其分析方法，了解电机基本知识，以及数制、组合逻辑、时序逻辑、触发器、数模转换，各种典型数字逻辑电路的应用，二极管、三极管、放大电路、功放、振荡电路、模拟集成电路、功能模块电路原理及应用技术。
4.传感器技术
通过本课程教学，使学生了解传感器的工作原理、基本类型和传感器检测运用。
5.金属工艺学
通过本课程教学，使学生了解金属材料的微观结构特点及分类，金属材料的物理特性，金属材料常见的加工处理方法和手段。
B.工作项目课
1.电梯法规与标准
2、电梯结构与原理
3、电梯控制技术
通过学习目前电梯典型通用的PLC控制、微机控制等的控制原理方法和应用技术，兼顾目前仍有少量使用的继电器控制原理和方法技术，同时学习电梯控制系统常见故障的排查解决知识。熟练掌握电梯电力拖动系统，其中包括常见的电梯电力拖动方式，电梯的速度曲线，曳引电动机机器功率的确定，直流、交流双速、交流调压调频和变频调速电梯的拖动方式及直流电机拖动方式。使学生了解电梯的多种控制方式和控制原理，初步了解可编程控制器、计算机控制技术、并联控制及群控系统原理以及比较先进的电梯集中监控与监视系统及电梯远程监控系统工作原理。
4、焊接技术与技能
通过对焊接材料、工件与设备；手工电弧焊和风焊的基本操作；焊接质量的检查，焊缝的检验；安全与环境保护知识等内容的学习，
了解焊接材料的组成、作用、分类与型号，能正确使用碳钢焊条；了解焊接工件接头的种类和工件的加工方法；了解焊机的原理、结构、种类与型号、弧焊电源的要求、焊钳及电缆的选用原则；了解焊机电流的调节及焊机的使用方法；掌握手工电弧焊的引弧、运条和收弧等基本操作技能；掌握手工电弧焊的操作要领；掌握焊缝的检查、返修与焊补操作技能；掌握焊接劳动保护知识，掌握安全操作规程。
5、电梯电气故障维修
学习电梯电气运行控制的基本要求；电源电路、安全电路、轿厢位置检测电路、内选电路、外呼电路、定向电路、门联锁检测电路、开关门电路、启动电路、运行电路等单元电路的基本结构与工作原理，电梯电气系统故障的分析与判断，电梯电路故障的查找方法（电位法、电阻法和短接法）；电梯电气故障维修的安全操作规程。通过电梯电气故障维修案例分析，电梯电气故障维修实训，掌握电路故障的查找方法，能使用检测仪表进行电路故障点的找查，并修复故障。
6、电梯维修与保养
使学生了解电梯保养的作用和电梯保养的工作流程，理解电梯保养的安全操作规程；掌握受困乘客救援的操作方法；熟悉进出轿顶底坑的安全操作方法；熟悉电梯使用功能的常规检查方法，熟悉各种电梯设备的检查与保养方法。了解电梯机械故障的分析与判断方法，能够完成电梯的保养和简单故障的维修任务并使学生养成良好的操作习惯，树立安全意识，质量意识，提高职业素养。
7、自动扶梯维修与保养
通过学习和进行操作实训，使学生了解自动扶梯的功能、分类及其特点，了解自动扶梯的主要技术参数；理解扶梯的整体结构和运行的工作原理；了解扶梯桁架、导轨系统的结构和安装质量要求；熟悉梯级的基本结构及其与牵引链的连接，了解梯级安装的标准，掌握梯级拆卸和安装、调整的方法；了解扶手装置的结构及其拆装工艺；了解扶梯电气控制系统及安全电路的工作原理，熟悉各种机械电气安全装置的作用和动作原理；掌握扶梯的日常保养操作技能。
8、电梯安装与调试
学习电梯安装的基本任务；电梯安装的基本流程；电梯安装图纸的阅读理解；电梯安装操作安全；样板制作与放样；电梯各分项设备的安装工艺；电梯安装标准及安装质量的检查与调整；通过实际操作，掌握电梯安装工具的使用方法，熟悉电梯安装过程中各工序的安全操作规程，能按照规程完成设备的安装；熟悉电梯各设备安装的质量标准和安装质量的检测方法。
9、电梯检验检测
学习电梯检验检测类型、检验机构、检测设备，电梯整梯及部件检验检测技术，掌握电梯检验检测的基本知识和技能，切实提升电梯运行的安全性与可靠性,降低安全事故发生的频率。
（三）实训实习课
1.金工实习
使学生了解钳工的各种基本操作；掌握钳工常用工、夹、量、刃具的正确使用方法；了解钳工常用设备的使用及维护保养的方法；使学生了解车工、铣工的加工方法；熟悉设备和常用附件、刀具、工具、量具的安全操作使用方法。通过典型零件的加工，熟练掌握机械零件的加工原理和加工工艺。
2.电工实训
掌握电工基础知识、常用工具的使用、基本操作，常用电工工具和仪表的使用，三相正弦交流电路电压、电流、功率的测量，低压线路安装，安全用电。
3.电子实训
电子产品生产常用仪表、工具、设备的使用，典型电子产品装接工艺，掌握典型电子产品电路的识图、安装、调试和检测的核心技能。
4.顶岗实习
（四）选修课程
下列课程中1-4为公共选修课，可选2门开设,5-9为专业选修课，学生最少必须选择1门学习。
表2选修课课程设置及学时分配
课程名程
市场营销
消费心理
心理健康
社交礼仪
电工操作证考证训练
焊工操作证考证训练
电梯维修证考证训练
电工操作考级训练
焊工操作考级训练
每学年为52周，其中教学周为40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为26-28学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排。
公共基础课学时约占总学时的1/3，不低于1000学时。专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，根据实际需要集中或分阶段安排实习实训。校内实训、企业特色技能课根据实际授课情况，安排企业师傅入校进行学习指导培训，主要安排在学期内分阶段完成；顶岗实习安排学生到合作企业实习基地完成实习任务。
学年
学期
入学教育军训
课程
教学
专业技
能实训
顶岗
实习
机动
寒暑放假
成绩
考核
毕业
教学周
合计
一
提前一周
16
24
17
28
二
18
三
总计
91
120
156
（二）教学学时比例
表4教学学时比例
项目
百分比（%）
公共基础课程
1412
51
专业技能课
专业基础课程
340
专业核心课程
1022
37
2774
100
类别
各学期周学时安排
考试
考查
讲
授
实验
讨论
调查
练习
四
五
六
18周
20周
必
修
课
公
共
基
础
程
32
34
236
200
1-5
66
50
98
48
1，2，5
170
70
每学期4学时
1308
26
专业课程
机械制图与CAD
68
钳工实训
电工技术基础与技能
电子技术基础与技能
测绘与建模
19
机械基础
电梯法规
21
电梯结构与原理
22
电梯维修与保养
54
23
电梯控制技术
专业综合（一）
25
专业综合（二）
764
0
综合实训
52
2周
信息技术实训
1周
综合基础课
104
4周
顶岗实习
338
13周
550
周学时
总学时（学分）
3074
八、实施保障
（一）师资队伍
序
号
姓名
性别
出生年月
学历
毕业学校
专业
任教课程
教师职称
职业工种
（二级）)
米易
男
1969.06
大本
山东建材学院
自动控制
电气控制
高讲
电工
费宝军
1968.02
西安理工大学
印刷机械
机械材料
工具钳工
张红梅
女
1976.12
研究生
河北建筑科技学院
机械设计
机械制造
讲师
李英赞
1970.02
本科
武汉工业大学
机械设计及制造
装备制造类
数控高级工
孟艳茹
1969.10
陕西工学院
机械加工
丁苏萍
1965.04
上海建筑材料学院
液压气动
徐军
1964.05
西南工业大学
张旭
1963.07
工程制图
唐星
1981.06
陕西科技大学
机械电子工程
工程师
王晨
1996.8
昆明理工大学
机电类
助理讲师
刘锋
1978.3
武汉理工大学
工商管理
电梯维保
实验师
（二）教学设施
本专业应配备校内实训室和校外实训基地。
1.校内实训室
本专业校内实训实习必须具备的实训室与主要工具和设施设备的名称及数量见下表4。
实训定名称
主要工具和设施设备
名称
数量（套
钳工实训室
台虎钳、工作台
钳工工具、常用刀具
通用量具
台式钻床
摇臂钻床
砂轮机
平板、方箱
电工实训室
电工综合实验装置
万用表、双踪示波器等
电子实训室
电子综合实训装置、电烙铁、烙铁架
直流稳压电源、示波器、信号发生器等
机械测绘实训室
减速器实物或模型
计算机及CAD软件
气动与液压实训室
传感器检测实训室
传感器与检测技术实训装置
各种类型的传感器
机械拆装实训室
减速器或其他供拆装设备
机械零部件实物（螺纹连接、键连接、轴承、传动机构、联轴器等
机械、机构演示装置
通用拆装工具
电气控制实训室
电动机、万用表、转速表
电气控制实验板
钳形电流表
电气控制实训装置
PLC与变频器应用实训室
可编程控制器实训装置
通用变频器
各种电气控制电路模板
维修电工实训室
万用表、转速表、钳形电流表、功率表、兆欧表
压线钳、组套工具、电锤、喷灯、弯管器
常用的低压电器
电工操作台、教学网孔板、低压配电柜、照明控制箱、照明灯具、管件、桥架、电缆、固定卡件
模拟机床电气故障排除实训装置
机电设备装调与维修实训室
典型机床设备
各种装拆工具、量具及电工电子仪表
自动化生产线实训室
自动生产线生产线
装拆工具
机电一体化装调实训室
典型的机电设备、装拆工具
计算机
机电设备管理与营销实
训室
市场营销模拟平台软件
市场调查与客户管理软件
市场营销沙盘演练软件
说明：主要工具和设施设备的数量按照标准班36人／班配置。
2.校外实训基地
（三）教学资源
（1）、教材选用
统一采用国家职业教育十二五、十三五规划教材，重点选用高等教育出版社和机械工业出版社统编教材。
（2）、信息化资源建设
利用充分学校教育信息化基础设施建设平台，加强数字化教学资源开发和利用，培养适应教育信息化要求的师资队伍，积极探索和构建信息化环境下的教学新模式。通过努力，逐步建立健全教学资源信息化网络体系，显著提升教师的信息素养和信息技术应用水平，构建信息化环境下中等职业教育教学新模式。
（四）教学方法
在学校专业实训室开展模块化教学，采用理实一体化的教学方法，突出实践教学环节，通过案例教学、任务驱动、角色扮演、情境教学、项目教学、行动导向教学等方法，培养学生实践操作技能，注重综合职业能力培养。
为了培养学生综合职业能力，注重技术技能培养，进行课程模式和教学方法的改革，推行模块化教学，加大机电专业实验实训教学力度，激发学生学习的兴趣、积极性，提高教学效果。
广泛采用模块化教学模式，模块化教学通过创设工作环境背景和学习情境，采取“教、学、做、考”四位一体化教学模式，极大的激发了学生的学习兴趣与积极性，替代传统的灌输式教学方法，使学生真正成为学习的主导者，取得良好的教学效果。
（五）学习评价
1.专业课程的评价
（1）、过程性评价
过程性评价主要考核学生学习过程中对专业知识的综合运用、技能的掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习（工作）项目的实施过程来进行评价，具体从学生在课堂学习和参与项目的态度、职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时，从学生在完成项目过程中所获得的实践经验、语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。
（2）、结果性评价
结果性评价主要考核学生对课程知识的理解和掌握，可通过期末考试或答辩等方式来进行考核评价。
（3）、课程总体评价
2.顶岗实习课程的评价
成立由企业（兼职）指导教师、专业指导教师和辅导员（或班主任）组成的考核组，主要对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成情况等方面进行考核评价。
（六）质量管理
教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。具体如下：
1.培养适合社会和企业要求的技能型人才。
2.加强校企合作，将企业的用人标准融入日常教学。
3.由教务科和督导办进行教学、就业等全方位质量监控。
4.由专业教学委员会监督人才培养质量。
九、毕业要求
1.成绩要求：教学计划中所有理论、实践课程均达到及格以上。
2.技能要求：利用本专业所学知识，能够独立在生产、服务一线从事施工技术管理、施工生产管理等工作。
3.技能证书的要求：毕业时至少取得表1所列职业资格（岗位、中级）证书两种。