所谓的电气自动化技术就是指将电子信息技术及以信息技术作为主要内容的电气工程进行有机结合的一类应用技术。就其技术特点而言，电气自动化技术主要具备以下几个重要的特点：
3电气工程自动化技术的应用
现阶段，从自动化技术的水平来讲，自动化技术发展的主要构成要素包括：自动电压控制系统、动力机械自动控制和自动发电量控制系统等三个方面。在中国，根据发电厂的不同运行方式，通常把发电厂划分为两类：第一是水电厂自动系统，第二是火电厂自动系统不过值得我们注意的是，发电的方式，不管是以火电为主，还是以水电为主，又或者是属于另外的发电方式，在应用自动化技术过程中，都有着惊人的形似之处。
3.1水电厂自动化技术在电气工程中的应用
在现有的自动化技术条件下，为了确保电气工程的稳定性和可靠性，充分发挥电气工程的性能，水电厂自动化技术在电气工程中的应用，应具备水轮发电机组系统、调速器装置和水轮机装置等模块。由于不同的自动化系统在运行模式上存在着明显的差异，水电厂自动化系统可分为单机模式、公用设备模式、梯级综合自动化模式和全长自动化模式等类型。而从实际应用的角度来讲，如果在水电厂电气工程中应用相应的自动化技术，在水电厂正常运转的条件下，可以提高其经济效益，从而为水电厂提供高质量的电能奠定坚实的基础。
3.2火电厂自动化技术在电气工程中的应用
火电厂自动化技术应用在电气工程当中，和自动化技术在水电厂电气工程中的应用一样，同样具有综合性的特征。火电厂自动化技术的构成主要包括锅炉控制系统、发电自动控制系统、机炉主控系统和汽轮机控制系统等。
而从实际应用的角度来说，火电厂自动化技术在具备数据信息处理功能的同时，还具备自动检测运行状态、自动保护运行设备和综合控制与管理等功能。
具体来讲，自动化技术在电气工程中的应用有：
2）分散控制系统的运用。分散控制系统也称作是分布式控制系统，是按照一台计算机控制一个相对应的控制回路来进行作业，在电气自动化系统中取得了很好的应用效果。分撒控制系统在集中取得书记资料之后能够进行统一集中的管理，是有很高效率的自动开始系统。
4自动化技术在电气工程应用的趋势
4.1管控一体化自动化技术
从理论层面来说，管控一体化技术在电气工程中的应用，指的是通过在电气工程中不同通讯环节科学合理运用自动化技术，发挥其在数据信息整合和集成方面的优势。
4.2电气工程状态检修技术
从技术应用的角度来讲，电气工程中的状态检修技术指的是通过在电气工程中应用资产管理系统，使其发挥在工程状态监测、故障诊断等方面的功能，并提供状态检修过程中的状态数据信息，结合相应的数据，准确预测电气工程中各种电气设备的实际运行状态、存在的安全故障以及故障出现的因素等。
在电气工程中运用自动化技术，其优点主要是两个方面：第一，提高电气设备的稳定性和安全性；第二，可以有效克服过去定期故障检修模式存在的各种缺陷和不足，从而确保电力系统的安全和稳定运行，提高电力系统运行的质量。
5结语
参考文献：
新工业革命日新月异的技术与产业革新，需要大量的创新创业型人才。顺应时代的需要，构建了以创新、创造、创业“三创”能力培养为目标的电气工程及其自动化专业实践教学体系，实践取得较好的成效，极大地激发了学生的学习和创新热情。
关键词：
新工业革命；创新；创业；实践教学体系
随着微制造、互联网与信息技术的应用和发展，如智能化生产、新能源技术、3D打印技术、生物电子、纳米技术等创新技术的进步及融合发展，将带来新一轮的工业革命，要想在这一场革命中取得先机，将倚重于科技创新，科技创新需要大量的创新创业型人才，大学生是人才的主力军。因此，大学生创新、创造、创业“三创”能力的培养，对我国的发展建设至关重要。而在传统的高校教学模式中，课堂注重讲授理论知识，设置的实践环节较少，学生缺少理论联系实践的锻炼，学了知识不知怎么用，动手能力差。缺乏创新意识，更谈不上去尝试创业了。本文以我校电气工程及其自动化专业为例，谈谈通过实践教学的改革提高学生“三创”能力的探索。
1电气工程及其自动化专业实践教学体系的构建
我校电气工程及其自动化专业是在原电力系统及其自动化专业的基础上根据教育部专业调整目录，按一级学科名称更名而形成的强、弱电结合、软件与硬件结合、元件与系统结合、管理科学与工程技术相结合的宽口径专业。实践教学一直在本专业人才培养中占据着非常重要的位置。在新工业革命背景下，以专业认证为契机，结合我校电气专业人才培养的目标，以培养素质、能力的创新、创造、创业“三创”精神为宗旨，以实际的工程能力、研发能力训练为核心与主线，以我院电工与电子技术实验中心、电气工程及其自动化专业实验室、创新创业实训中心、校外实习基地等实践场所为依托，对实验、设计、实习等多个实践教学环节进行改革、构建多维平台，形成了有利于提高学生“三创”能力的实践教学体系。
1.1实验教学体系的构建
1.2设计体系构建
1.3实习教学体系的构建
1.4构建多维平台提高“三创”能力
2结束语
经过多年的改革和探索，我院电气工程及其自动化专业构建了更合理的实践教学体系，更好地培养了学生的专业素质、科学素质、工程素质、团队素质和创新、创造、创业“三创”能力，极大地激发了学生的学习和创新热情.
参考文献
[1]巩佳伟.理工科院校创业教育实践体系研究[J].北方经贸,2014(3):170-172.
[关键词]自动化；课程体系；人才培养
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2017.09.041
1人才培养的定位
应用型人才的培养是既不同于专才教育，又不同于研究型的本科教育[2]。专才教育是与职业、岗位、技能对应，强调实践能力的培训，比如国内的一些高职高专教育。研究型本科教育侧重于理论基础宽厚，对实践能力的培养较弱，如国内的985、211院校的人才培养。应用型本科教育重点培养学生利用所学知识解决实践问题的能力，要求具有一定的创新能力，更多偏向知识和理论的应用，强调工程应用能力。
根应用型人才的分类和定位，我院自动化专业的人才培养目标为：本专业培养知识、能力、素质诸方面全面发展，掌握电子技术、控制理论、工厂电气控制技术、电力拖动自动控制系统等自动化领域的基本理论、专门知识和专业技能，加强工程实践基本训练，具有熟练地解决工程现场一般控制系统问题的能力，具有能够从事过程控制、制造系统自动化、自动化仪表和设备、物联网以及智能交通等方面的运行、调试、管理、维护、维修等专业技能的应用型工程技术人才。
2课程体系
课程体系采用各应用型本科院校普遍使用的“公共基础课+学科基础课+专业方向课”的结构。通识必修课是包括高等数学、大学英语、大学物理、计算机基础等课程在内的公共基础课，通过课程的学习培养学生的学习技能和严谨的逻辑思维能力，拓宽学生知识视野。美术、音乐、哲学、文学发展史等通识选修课陶冶学生情操，改善学生的智能结构，促进学生全面素质培养。电路、电子技术、电机拖动、自动控制原理等专业基础课程的设置为整个专业夯实基础，为后续专业课程的学习做好铺垫。运动控制、工业过程控制、测控仪表与装置、电力电子技术等专业课和专业方向课的开设，是培养学生系统分析、维护、开发等方面的工程知识的学习，并对自动化专业的前沿、发展动态和发展趋势有所掌握和了解。
2.1课程设置
课程设置原则：①开放性原则：专业选修课中将智能控制、最优控制、集散控制系统、嵌入式系统、机器人导论等控制、网络、计算机应用于信息类等前沿课程将最新的专业应用技术融合到专业方向课程中；②整合性原则：对于“工厂电气控制技术”和“可编程控制器（PLC）”两门衔接比较紧密的课程进行整合，避免课程划分过细和课时的重复分配；③比例倾向原则：应用型本科重点培养学生的动手实践能力，实践能力的培养课时数要占一定的比例。在自动化人才培养方案中，实践比例占到总学时的33%，从学时上保证了学生实践能力培养。
2.2专业核心课程
自动化专业的人才培养应该满足工业经济发展的需求。我院自动化教研室将原有自动化专业的课程整理成90个知识点，在自治区的化工、石油、电力、煤矿等各大企业进行调研，统计结果如下页图所示。从图中所反映的比例可以看出工厂电气控制及PLC课程、电气工程识图、电力系统等专业在企业运行中需求最大，所占比重较高。因此将这三门课程定为自动化专业的核心课程，除了增加这三门课程的理论学时外，另外在人才自动化专业人才培养方案中分别独立设置电气控制及PLC应用实践、电气工程识图实训、工厂供电设计等课程的实践环节，突出学生的专业特色，强化实践技能训练，并通过生产实习与实际生产相结合，扩充实践环节的教学学时，增强学生实践能力的培养，以满足企业对人才的知识要求。
自动化专业课程需求比例
3实践能力的培养
实践能力的培养是应用型本科教育的一个重要教学环节，直接影响着教学质量和学生的能力培养。国外的工程实践教学模式已经发展得较为成熟，如：德国FH“企业主导型”实践教学模式，加拿大的“能力中心的课程开发型”实践教学模式，英国的“资格证书体系推动型”实践教学模式。但是目前我国的实践教学还处于起步阶段，实践教学内容简单，校企合作发展滞后。
学生实践能力培养主要是在实验室和学院的实训基地完成，因此首先应完成实验室的教学改革。新疆工程学院现有实验室开设的实验有80%的实验属于验证性实验，综合性试验不足20%，学生在学习过程中只要通过简单的学习就可以较快地完成实验，但却忽略了对学生的创新能力的培养，实验项目的改革显得尤为重要。
实训基地教学采用“三结合”的教学过程，即课堂教学与现场教学相结合，校内教学与校外实习教学相结合，仿真训练与真实生产实训相结合的教学方式。课堂教学以实际工业项目提出问题启发学生的解决思路学生在实训室模拟的工业环境中的解决方案并加以实现学生在实践中发现问题，教师引导，上升到理论，补充理论内容，提供解决方案学生进一步实践，直到彻底解决问题。通过课堂到实践再到理论的教学过程，培养学生理论联系实践的能力，从而达到培养学生掌握综合应用技术的能力。
4师资队伍建设
关键词：CDIO工程教育模式；自动化专业；建设方案；建设成果
作者简介：李晓理（1971-），男，辽宁沈阳人，北京科技大学自动化学院，教授；孙衢（1971-），男，陕西西安人，北京科技大学自动化学院，教授。（北京100083）
基金项目：本文系教育部第五批高等学校特色专业建设项目――“自动化CDIO特色专业建设”（项目编号：TS2422）经费支持的研究成果。
高校特色专业建设工作是教育部、财政部实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的重要组成部分，建设高等学校特色专业是优化专业结构、提高人才培养质量、办出专业特色的重要措施。CDIO工程教育项目起源于2000年10月，旨在为学生提供一种强调工程基础的、建立在真实世界的产品和系统的构思－设计－实现－运行（CDIO）过程的环境基础上的工程教育。[1]
北京科技大学（以下简称“我校”）自动化专业是CDIO教育部特色专业建设单位，拥有控制科学与工程一级学科博士学位授予权、博士后流动站、工程硕士学位授予权（控制工程）、学士学位授予权（自动化）。其中控制理论与控制工程二级学科是国家重点（培育）学科、北京市重点学科；拥有钢铁流程先进控制教育部重点实验室、北京市高等教育实验教学示范中心。2009年11月，本专业被教育部批准为“以CDIO人才培养模式为特色的试点专业建设”。这表明了我校办学实力的不断提升，对我校落实教育部“质量工程”、不断加强专业内涵建设、提高人才培养质量产生了积极作用和重要影响。学校和自动化学院按照有关要求，进一步加强对CDIO工程教育模式的支持力度，大力推进其课程体系、教材及实习基地建设，改革人才培养方案，优化教师队伍结构；构建基于钢铁流程工业的自动化专业CDIO工程教育模式（Iron&SteelautomationCDIO，简称ISA-CDIO）。
一、特色专业建设目标和方案
北京科技大学CDIO教育部特色专业建设的建设目标是针对钢铁流程工业，以自动化专业的基础理论和技术为依托，以流程工业中过程和系统的构思、设计、实施和运行为教育背景，培养具有工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力的复合型高级工程技术人才。学生应具备扎实的数理基础、电工电子技术基础和自动化的基础理论，具有较强的外语和计算机应用能力，能在运动控制、工业过程控制、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机技术、信息处理、管理与决策、智能科学与技术等领域从事系统分析、系统设计、系统调试和维护以及科学研究和开发等方面工作。在学科建设、师资队伍建设、人才培养、科学研究和实验室建设等方面取得长足进步。其建设成果可为高校自动化专业建设和改革起到参考和示范作用。其建设方案为：根据学科基础和科研特色，研究改革人才培养方案，构建新型课程体系；改革课程教学内容、加强新教材的建设；改革教师培养和使用机制，加强教师队伍建设；改革实践教学，推进人才培养与实践相结合；建立有效的评估和考核机制。CDIO人才培养模式下的自动化专业建设方案如图1所示，包括以下七个方面（见图1）：
1.知识体系的提炼
针对钢铁工业流程中自动化技术应用的需求及特点，从对产品、过程或系统的构思、设计、实现和运作出发，分析工程技术人员应具备的基础知识，建立以钢铁工业流程为行业背景的自动化专业知识体系，为ISA-CDIO培养模式的建立和教学方式的改革提供指导。
2.ISA-CDIO培养模式的建立
在知识体系提炼的基础上，结合CDIO能力大纲要求，考虑学生知识体系的建构、能力培养过程和不同学科之间的交叉、互补和融合，改革课程体系的设置，完善课程的教学方式和内容，完成完整的专业培养计划和齐备的教学文件。
3.工程实践环节系列的设计
配合教学改革，在实际教学过程中，总结经验，建立与教学体系改革相配套的系列教材、相应课件及实验指导材料，形成立体化教学环境。
5.工程实践场所的建立和整合
形成校内教学、实验、科技创新与校外大型钢铁企业和自动化公司实习相结合的、理论与实践统一的一体化教学体系，为学生提供良好的生产实习环境。在实际生产环境中，强化学生在学校所学的基础理论知识。配合教学改革内容，针对钢铁流程工业重要环节的特点，结合目前典型的控制设备、网络环境及先进的仿真软件，搭建实验平台，构建半实物仿真实验环境，形成工程教育基地。
6.教师队伍的建设
通过工程项目和现场实习的方式，提高教师（尤其是青年教师）的工程实践经验。聘请企业或专业技术公司当中有经验的专家和工程技术人员为我校的特聘教师，使其参与教学环节，提高教师队伍工程能力。
7.教学效果的评估与学生学习情况考核机制的建立
针对教学方式、教学内容的改革，设置具体的考核机制，形成一整套有效的考核办法，检验改革的效果，并通过借鉴ASEA工程师认证的考核办法、听取毕业生工作单位反馈意见等方式，定期对考核办法进行修改、完善。
教学计划、教学内容、实践和实验环境建设、教材建设、教师队伍建设、评估与考核机制等多个环节相互补充、相互促进，形成完善的ISA-CDIO一体化的教学模式。
二、已取得的建设成果
1.研究制订人才培养新方案
2.加强新教材的建设和课程建设
3.加强师资队伍建设
建立了自动化专业教师培训交流和深造的常规机制，鼓励中青年教师出国交流和在职攻读博士学位。2010年有两名教师分别去澳大利亚、美国访问交流，2011年有一名教师到日本进行访问交流。本学科现在专职教师33人（35周岁以下青年教师12人），其中具有博士学位教师人员24人，在读博士2人，副高及以上专业技术职务人员21人。本专业正积极引进专职教师，且已从国内、国外科研院所聘请兼职教授、兼职博导、讲座教授和项目合作专家30余人。
4.完善教学管理和质量评估体系
完善了教学文件、教学管理规章制度的建设与执行，包括院、系自查和校、院教学督导组核查。要求定期做好课堂教学质量效果检查、建立了课程建设和专业建设教学档案、认真执行教授为本科生授课制度等，并从多种渠道收集学生对教学效果的评价意见。通过专家听课、院级领导听课、学生评价、教师自我评价等多种途径完善课程教学评价体系。依据学校教学质量管理的规定，正逐步实施考教分离和以严正考风为重点的学风建设，促进教学质量的提高。
5.改革实践教学体系
通过课程设计和毕业设计加强学生基础知识，锻炼学生科研创新能力。绝大多数设计选题结合科研项目和生产实际，符合学科专业要求。在本科毕业生毕业实习方面，与国内十多个企业一直保持着长期合作关系，在巩固济南钢铁集团生产实习基地的基础上，进一步拓展学生的实训基地，如北京佰能公司、北京时代凌宇公司、北京信融友联股份有限公司、中冶京城瑞达股份有限公司、安阳钢铁公司、首都钢铁公司、鞍山钢铁公司、宣化钢铁公司等建立合作关系。
6.继续加强学科平台建设
学校在“211”三期建设中投入1300万元建设本学科平台；2010年，自动化学科获批重点学科，实验教学中心被评为国家级实验教学示范中心。
7.大力推进双语教学
2010年我专业“数字电子技术（双语）”获国家双语教学示范课程称号，该课程双语教学采用原版教材。其他多门课程正在积极探索双语教学的可行性及前期准备工作。
8.继续加强人才培养模式创新
在机器人大赛、飞思卡尔智能车大赛、西门子仿真大赛、Scilab程序设计大赛、电子设计大赛、嵌入式系统大赛当中，由学生和有经验的老师组成的团队，不断取得好成绩。科技创新活动提高了学生自主学习的兴趣和团队合作、交流能力，同时也培养了学生的竞争意识和责任感。
9.CDIO工程教育改革实施状态自评
根据CDIO实施评估标准，分别从以CDIO为本专业教育的背景环境、本专业培养目标的制订、一体化教学计划的设计与制订、工程导论、学生设计―建造（实现）活动、工程实践场所、一体化的学习经验、主动学习方法、教师工程实践能力的提高、教师教学能力的提高、学生成绩考核方法、CDIO工程教育改革在本专业的实施等12个方面对北京科技大学自动化专业2010年CDIO实施状态进行了自评，自评结果如图3所示。
三、特色专业建设中存在的问题和改进
四、结束语
实施“质量工程”是促进我国高等教育规模、结构、质量和效益全面协调可持续发展的重大举措。[2]特色专业建设要求教师必须从思想上重视“质量工程”建设，积极研究本专业的特色，制订建设目标和建设方案，并以此来促进教学内涵的建设，确保正确合理地设置课程。在师资队伍建设中抓住适应专业培养人才的需求，办出能发挥学校自身优势和符合社会需求的特色专业。
北京科技大学自动化专业立足钢铁流程工业，结合CDIO工程教育模式，设计了CDIO人才培养模式下的特色专业建设方案，构建了基于钢铁流程工业的自动化专业CDIO工程教育模式，为特色专业建设做出了积极探索和贡献。
【关键字】：智能电网、经济、安全
Abstract:Withthedevelopmentofsocietyandeconomy,theenergyshortageproblemisincreasinglysevere,energy,structuralsexcontradictionisincreasinglyoutstanding,thepowersupplyreliabilityrequirementscontinuetoincrease,theuserneedsmorediversity,powergridoperationmanagementfacedwiththehugechallenge,inthecontextofthisintelligentnetworkcameintobeing,itscorevalueistomakethesystemmorereliable,morestrong,moreeconomical,moreefficient,moresafety.Thedevelopmentofsmartgridistoguaranteetheenergysecurity,climatechange,promoteenergy-savingemissionreduction,developmentoflowcarboneconomy,improvetheservicelevel.Intheintelligentsubstationconstructionprocessweconstantlyraisetheleveloftechnologyandconstructiontechnologystandards.Thisarticleisabouttheintelligentnetworksomesimpleresearchandanalysis.
Keywords:smartgrid、economics、safety
1、引言：
在能源危机和气候全球变暖问题的背景下，智能电网的建设是国家发展的必然趋势，是国家与社会的安定的必要因素。智能电网的新特性主要体现在“新能源、新客户、新电网”。我国计划到2020年可再生能源发电比例达到15%，将给电网接入、输电、配电、调度和运行带来全新的变化。智能电网是全新的技术体现，其电气设备的安装也区别于传统变电站，下面就智能电网本身的特性要求再基于现场施工对智能电网电器安装进行研究分析。
2、智能变电站设备的介绍
智能电网一次设备是指利用传感器、微型处理器、数字通信系统等技术，对发电、输电、配电、供电等关键设备的运行状况进行实时监测、控制，并通过高级应用软件把获取的数据进行分析、挖掘，实现高压设备的测量数字化、控制网络化、状态可视化、功能一体化和信息互动化，从而优化电网的运行和管理。一次设备主要包括智能组件、智能高压开关、智能电子式互感器等。
智能电网的二次设备用于实现对一次设备的控制、保护、监测、计量等功能，其特征是通过装置自身的处理器，能够完成数据的采集、接受或处理，控制指令的接受或发送控制指令，实现装置自诊断、在线分析决策、协同互动等高级应用功能，同时对变电站进行风险评估、故障定位、故障自愈，最终实现设备运行和供电可靠性的提高。
3、建造智能变电站的意义
随着国家十二五战略计划的发展，国家工业，农业以及居民用电飞速上升，2011年，夏季未到，电荒的报道已经频频出线在新闻媒体中。由于我国自身能源分布的不均衡，电能的长距离超高电压输送成为必然选择，而这将对我国复杂的电网系统提出了更高的要求，为了保证只能电网安全以及电能质量，智能变电站将是我国未来电网中的重要一环。因为智能变电站与常规变电站相比，有着如下优势：
1）智能变电站的设计中，强调资源节约、环境友好、低碳节能，更加符合我国国情以及国网发展计划。
2）智能变电站由于采用了智能技术、互动技术等，使得站内信息可以达到高度共享。采用新型保护与控制技术，对于信息采集与处理，更加高效与灵活，保证电网的安全运行。
3）扩建性强，方便变电站升级以及维护。
4、现场施工过程研究分析
4.1、工程建设意义
中新天津生态城是中国、新加坡两国政府间重要的战略性合作项目，生态城智能电网试点项目是国内首个进入实质性建设的智能电网综合示范工程，是天津电网智能化发展规划中的标志性工程。中新生态城智能电网综合示范工程的建设，将有力促进生态城资源优化配置，提高可再生能源的利用效率和管理水平，满足生态城经济社会全面、协调、可持续发展要求，并为今后的智能电网及智能变电站建设积累经验。
4.2、选用智能化设备
现阶段国内数字化变电站大多在现有的敞开式设备或GIS设备上附加智能终端予以解决开关设备的智能化问题，生态城变电站选用的是河南平高东芝高压开关有限公司生产的全封闭组合电器（GIS），将断路器、隔离开关、电子式电流互感器进行集成，通过智能控制柜引出数字接口与远方系统连接，实现了智能控制操作、在线监测报警，并按照IEC61850标准进行数据通信。
选用合肥ABB开关有限公司的变压器，安装变压器气体在线监测系统，油色谱在线监测系统，经光纤接入GOOSE网。
4.3、设备安装情况分析
生态城110kV变电站是天津地区首个智能变电站的实体建设工程，最终规模为主变3×50000kVA，电压等级为110/10kV；本期规模2×50000kVA，电压等级110/10kV。110kV、10kV出线全部采用电缆方式。变电站基于IEC61850通信规约的智能化无人值班站建设。全站采用集继电保护、测量、信号、控制措施、远东功能的综合自动化系统，站内实现遥测、遥信、遥控、遥调、遥视“五遥”功能。
由于为智能变电站，选用的设备大多不是传统变电站所用的电气设备，而是新型的智能电气设备，所以一些电气设备的安装必须采用新的工艺方法。10千伏开关柜选为DKSC型固定式开关柜，柜内保护保护装置以往是要求设备厂家在本厂将装置进行组装，最后运抵现场进行安装、调试。本工程10千伏开关柜智能终端的安装采用先调试、后安装的方法。
智能变电站与常规变电站的另一个区别还在于二次控制电缆上，常规变电站有相当多控制电缆，施工过程中不仅花费大量的人力，而且工程造价方面也比较高。而在此站的建设中，光纤的大量使用是此次智能变电站建设中的特点之一，光纤传输数据容量大，传输距离长，损耗小，且不受电磁干扰。生态城智能变电站大量采用光纤、光缆代替控制电缆，但是由于光纤与光缆在施工方面要求比较严格，光纤质地脆机械强度差，弯曲半径不能过小。并且国内没有相应的规程规范，此次施工全国尚属首次，所以施工难度大。经过不断研究，最终采用保护性敷设法，对光缆路径上进行安装保护槽盒进行加固，在光缆进入保护盘与设备对接时采用线轴进行保护，保证光纤的传输稳定。
照片（1）是保护室可视地板照片（2）是保护盘光纤保护线轴使用情况
4.4、网络配置
对于网络配置方面，生态城采用双网配置，即采用GOOSE网和SV网，110kV线路、母差和变压器装置使用直采直跳形式，低压保护与低周之间通过站控层GOOSE传输信号，测控装置采用SV和GOOSE共网，从而保证信息的可靠采集与传递，最终保证智能变电站的可靠运行。
4、总结
智能变电站将发电、输电、变电、配电、用电和调度六大环节紧密的衔接起来，是我国实现能源转换和控制的核心平台之一，并且随着科技的不断进步，智能变电站符合易扩展、易升级、易改造、易维护的工业化应用要求，能降低其全寿命周期内工程总体投资。生态城110kV变电站的建成投运，可以大幅地提升设备智能化水平和电网运行的可靠性，实现无人值班和设备操作的自动化，最终提高资源使用和生产管理效率，使电网运行更加经济、节能和环保，为我国国民经济发展做出贡献。
[1]许晓慧.智能电网导论.中国电力出版社.2010
[2]钟连宪.智能变电站技术与应用.中国电力出版社.2010
[3]秦立军、马其燕.智能配电网及其关键技术.中国电力出版社.2010